教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年赣美版（2012）美术四年级下册

2025-2026学年赣美版小学美术四年级下学期 教学计划及进度表 一、教材分析 本册赣美版小学美术四年级下册教材，整体编排贴合新课标核心素养培养要求，以“美”为核心，以学生生活经验为纽带，围绕“保护世界文化和自然遗产”“儿童的世界”“美好的家乡”“有趣的生活”“巧手创新”“红色记忆”“美的体验”“传统的魅力”“我们来合作”九大主题展开，共包含21课内容，兼顾知识性、实践性、趣味性和教育性，贴合四年级学生的年龄特点和美术学习需求。 教材编排凸显“实践育人、以美润心”的核心，注重绘画、手工、欣赏等技能的综合培养，各主题板块各有侧重： “儿童的世界”（第1-2课）聚焦童心表达与艺术家作品欣赏，培养审美感知； “美好的家乡”（第3-4课）引导学生发现家乡之美，激发热爱家乡的情感； “有趣的生活”（第5-6课）结合生活场景，培养观察能力和创作热情； “巧手创新”（第7-10课）侧重手工制作，提升动手能力和创新思维； “红色记忆”（第11课）渗透红色教育，传承红色基因； “美的体验”（第12-15课）涵盖水墨、剪纸、纸版画、捏泥人等多种艺术形式，丰富审美体验； “传统的魅力”（第16-19课）聚焦传统文化，弘扬中华优秀传统美术； “我们来合作”（第20-21课）注重小组协作，培养合作能力和综合实践能力。 教材内容循序渐进，技能要求由浅入深，兼顾个体差异，配套素材丰富，便于一线教师开展多样化教学，助力学生在实践中感受美、创造美。 二、教学设计理念 一是以美育人，立足美术核心素养，注重审美能力和艺术素养的提升，将美育渗透于教学全过程； 二是实践导向，突出美术学科的实践性，多设计动手创作活动，让学生在绘画、手工制作中掌握技能、提升能力； 三是文化浸润，融入中华优秀传统文化、红色文化和世界文化遗产知识，培养文化自信和家国情怀； 四是因材施教，兼顾不同层次学生需求，设计分层任务，确保基础薄弱生夯实技能、优等生拓展提升； 五是趣味教学，结合四年级学生特点，融入游戏、情境、欣赏等元素，激发学习兴趣，让学生在快乐中感受美术的魅力； 六是综合融合，注重美术与生活、其他学科的联系，培养综合实践能力和创新思维。 三、学情分析 本学期授课对象为小学四年级下册学生，经过三年多的美术启蒙与学习，学生已具备一定的美术基础和动手能力，整体学情简要分析如下： 基础层面：大部分学生已掌握简单的绘画技巧（如线条、色彩运用）和手工制作方法（如剪纸、折纸），能独立完成简单的美术作品，具备初步的审美感知能力；但约20%的学生基础薄弱，绘画技巧不够熟练，动手能力较差，创作缺乏思路，色彩搭配不够协调。 学习兴趣与习惯：多数学生对美术学习保持浓厚兴趣，乐于参与绘画、手工等实践活动，喜欢尝试新的艺术形式；但部分学生缺乏耐心和专注力，创作时粗心大意，作品完成质量不高，缺乏主动思考和创新意识，没有养成良好的创作习惯和审美习惯。 认知特点：四年级学生活泼好动、好奇心强，形象思维占主导，对直观、生动、有趣的事物更容易接受，善于模仿，具备一定的观察能力和想象力，但逻辑思维和创新思维仍需提升，对美术作品的文化内涵理解较为浅显，需要教师引导逐步深化。 四、核心教学素养目标 （1） 图像识读 能识别本册教材中的美术作品（绘画、手工、年画、面具等），理解作品的题材、造型、色彩等基本要素；能初步欣赏中外优秀美术作品、世界文化和自然遗产相关美术素材、红色题材美术作品，感知作品的美感和内涵，能简单表达自己的欣赏感受。 （2） 造型表现 能熟练运用线条、色彩、形状等美术要素，完成绘画作品（如童心童趣、水墨动物、奇妙的图形等）；能掌握剪纸、纸版画、捏泥人、制作稻草人、机器人、会动的玩具等手工技能，独立完成手工创作；能结合生活场景、家乡美景、红色记忆等主题，进行简单的创意创作，提升造型表现能力。 （3） 设计应用 能结合生活实际，运用美术知识和技能，设计制作实用、美观的美术作品（如献给母亲的礼物、稻草人、机器人、会动的玩具、小小商品展示会作品等）；能初步了解设计的基本方法，注重作品的实用性和创新性，培养设计思维和动手应用能力。 （4） 文化理解 了解中华优秀传统美术文化（如年画、剪纸、面具、老房子、水墨艺术等），感受传统美术的魅力，增强文化自信；了解红色文化相关知识（如延安精神），传承红色基因，培养家国情怀；了解世界文化和自然遗产的相关知识，树立保护文化和自然遗产的意识；尊重不同国家、不同民族的美术文化，初步建立国际视野。 （5） 综合探索 能结合生活实际，开展美术综合实践活动（如看新闻记大事、小小商品展示会等）；能参与小组合作创作，培养合作能力和沟通能力；能将美术知识与其他学科知识、生活经验相结合，提升综合实践能力和创新思维，感受美术与生活的密切联系。 五、教学重点与难点 （1） 教学重点 1. 掌握本册各课核心美术技能，如绘画中的线条、色彩运用，手工中的剪纸、纸版画、捏泥人、手工制作等，能独立完成各课美术创作任务； 2. 理解各主题美术作品的内涵，能初步欣赏中外优秀美术作品、传统美术作品、红色题材作品，提升审美感知能力； 3. 渗透中华优秀传统文化、红色文化和世界文化遗产保护知识，培养文化自信和家国情怀； 4. 培养动手能力、创新思维和合作能力，养成良好的创作习惯和审美习惯。 （2） 教学难点 1. 美术创作的创新性，能结合所学技能，融入自己的想法，设计制作出有个性、有创意的美术作品，避免模仿生硬； 2. 美术技能的熟练运用，如水墨动物的笔墨控制、剪纸的精细操作、纸版画的技法掌握等，提升作品的完成质量； 3. 对美术作品文化内涵的理解，能深入感受传统美术、红色文化、世界遗产的魅力，将文化内涵融入自己的创作中； 4. 小组合作创作中，能合理分工、有效沟通，实现优势互补，完成高质量的合作作品。 六、教学策略与方法 结合教学目标、重点难点和学情，采用实用、高效的教学策略，确保美术教学落地见效，简要如下： 1. 示范讲解法：针对绘画、手工等核心技能，教师进行直观示范，详细讲解操作步骤和技巧，帮助学生快速掌握技能要点，突破教学难点。 2. 实践操作法：突出美术学科实践性，每节课安排充足的实践时间，让学生动手绘画、制作，在实践中巩固技能、提升能力，鼓励学生大胆尝试、大胆创新。 3. 欣赏引导法：结合各课主题，展示优秀美术作品、生活中的美术素材、世界遗产图片等，引导学生观察、欣赏、交流，提升审美感知能力，理解作品内涵。 4. 小组合作法：针对合作类课题（如小小商品展示会），设计小组合作任务，鼓励学生分工合作、互相交流、互相帮助，培养合作能力和沟通能力。 5. 分层教学法：分基础层、提高层、拓展层设计创作任务，基础层聚焦技能掌握，提高层侧重作品质量提升，拓展层注重创新创作，兼顾不同层次学生需求。 6. 情境教学法：结合红色记忆、传统文化、生活场景等主题，创设相应的教学情境，激发学生学习兴趣和创作热情，让学生在情境中感受美、创造美。 7、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 第1周 3.4-3.8 第1课 童心童趣 2课时 引导学生表达童心，练习绘画基础，激发创作兴趣 第2周 3.11-3.15 第2课 齐白石 2课时 欣赏齐白石作品，感受水墨魅力，简单模仿创作 第3周 3.18-3.22 第3课 农家乐 2课时 描绘家乡农家乐场景，渗透热爱家乡情感 第4周 3.25-3.29 第4课 新家园 2课时 绘画新家园美景，培养观察能力和绘画技巧 第5周 4.1-4.5 第5课 看新闻 记大事 1课时 4月4日清明节放假1天，用美术形式记录新闻大事 第6周 4.8-4.12 第6课 献给母亲的礼物 2课时 手工制作礼物，培养动手能力，渗透感恩教育 第7周 4.15-4.19 第7课 稻草人 2课时 利用废旧物品制作稻草人，培养创新和动手能力 第8周 4.22-4.26 第8课 机器人 2课时 设计制作机器人，发挥想象力和创新思维 第9周 4.29-5.3 第9课 会动的玩具 1课时 5月1日劳动节放假3天，制作简单会动的玩具 第10周 5.6-5.10 第10课 玲珑剔透的美 2课时 欣赏并创作晶莹剔透的美术作品，提升审美 第11周 5.13-5.17 第11课 延安颂 2课时 渗透红色教育，创作红色题材简单作品，传承红色基因 第12周 5.20-5.24 第12课 水墨动物 2课时 学习水墨技法，绘制简单水墨动物，感受水墨魅力 第13周 5.27-5.31 第13课 剪纸贴花、第14课 纸版画 2课时 学习剪纸、纸版画技法，完成简单作品 第14周 6.3-6.7 第15课 捏泥人 2课时 掌握捏泥人技巧，制作简单泥人作品 第15周 6.10-6.14 第16课 奇妙的图形、第17课 年画 1课时 6月10日端午节放假1天，欣赏年画，设计奇妙图形 第16周 6.17-6.21 第18课 面具、第19课 老房子 2课时 制作面具，绘画老房子，感受传统美术魅力 第17周 6.24-6.28 第20课 小小商品展示会 1课时 小组合作完成商品设计与展示，总结本学期内容 第18周 7.1-7.3 作品展示、学期总结、评价反馈 1课时 7月3日放暑假，展示优秀作品，总结教学成果 八、作业布置与批改 遵循“减量、提质、增效”原则，结合美术学科特点和四年级学生学情，布置分层、多样化实践类作业，简要要求如下： 1. 作业类型：分为绘画作业（如童心童趣、农家乐、水墨动物等）、手工作业（如稻草人、机器人、面具、献给母亲的礼物等）、欣赏作业（如欣赏齐白石作品、年画、世界遗产素材，撰写简单欣赏感受）、合作作业（如小小商品展示会作品）四类。 2. 分层作业：基础层完成各课核心创作任务，掌握基本技能；提高层提升作品质量，融入简单创意；拓展层结合生活实际，进行创意拓展创作，如设计个性化作品、结合传统文化进行创新。 3. 批改反馈：作业以鼓励性评价为主，注重作品的创新性和技能的掌握情况，结合学生自评、互评、教师评价相结合的方式；手工和绘画作业及时批改，指出优点和改进方向，展示优秀作业，激发学生创作热情；欣赏作业重点关注学生的感受表达，引导学生提升审美感知能力。 4. 习惯培养：引导学生按时完成作业，养成认真创作、爱护美术工具、保持创作环境整洁的良好习惯，鼓励学生主动展示自己的作品，分享创作思路。 学科网（北京）股份有限公司 $