2.3文物修复师 第二课时（课件）美术鲁教版一年级下册（新教材）

nullBy Yushen 《文物修复师》 （第二课时）我是小小修复师 鲁教版（2024）小学美术一年级下册 第二单元 By Yushen By Yushen By Yushen 核心素养目标 审美感知：能欣赏“八角星纹彩陶豆”等文物及其修复后的形式美感，感受陶器器型的韵律与纹样的节奏。能观察并描述陶器与残片在器型、色彩、纹样（如“认一认”、“猜一猜”环节）上的视觉特征。 艺术表现：能学习并尝试运用“清洁、拼对、配补、着色”的修复思维逻辑，完成“活动二”中“依据器型和纹样补画缺失部分”的创作任务。 创意实践：能在“认一认”、“猜一猜”等观察与推理活动中，发展根据器型、纹样等线索进行匹配与还原的空间想象和逻辑思维能力。能尝试在补画残缺纹样时，进行合乎规律的推断与连接，体验“合理修复”的创作过程。 文化理解：通过思考“我们为什么要修复破损的文物”，初步理解文物修复工作对保护历史、传承文明的重要意义。通过赏析彩陶文物与体验修复思维，感受文物中蕴含的先民智慧与审美，萌发对文化遗产的珍爱之情和对文物修复工作者“心细认真”“精益求精”工匠精神的敬意。 By Yushen By Yushen By Yushen 温故与导入 — Prat 01 — By Yushen By Yushen By Yushen 课程导入 “小小修复师们，欢迎来到我们的‘文物修复体验营’！上节课我们学习了知识，这节课我们要动脑动手，体验修复师的思维方式！” By Yushen By Yushen By Yushen 修复步骤快问快答 “快速抢答！修复一件陶器，一般要经过哪四个主要步骤？” By Yushen By Yushen By Yushen 修复师的核心能力 “要完成这些步骤，修复师最需要哪些能力？对，是敏锐的‘观察力’、严密的‘思考力’和灵巧的‘动手能力’。今天我们就重点锻炼前两种能力。” 观察 思考 实践 By Yushen By Yushen By Yushen 活动导入：认一认 “第一个挑战来了！看，这里有一个陶罐，它缺失了一块。旁边有三块陶片，哪一块才是它身上掉下来的呢？我们需要像修复师一样，仔细观察。” By Yushen By Yushen By Yushen 观察线索：形状与弧度 “首先看‘形状’和‘弧度’。陶罐是圆鼓鼓的，所以它身上的碎片边缘也应该是弯弯的弧线。看看哪块碎片的边缘弧度和缺口能对上？” By Yushen By Yushen By Yushen 观察线索：颜色与纹路 “其次看‘颜色’和‘纹路’。即使颜色相近，器物表面微小的磨损痕迹、纹路走向，就像每个人的指纹一样独特。找找看，哪块碎片的‘皮肤’和罐子最像？” By Yushen By Yushen By Yushen 揭秘与总结 “恭喜小侦探们！就是这一块。通过观察形状、弧度、颜色、纹路，我们成功找到了‘原配’碎片。这就是修复工作中至关重要的‘拼对’环节需要的眼力！” By Yushen By Yushen By Yushen 思维训练与实践 — Prat 02 — By Yushen By Yushen By Yushen 挑战升级：猜一猜 “挑战升级！这里有一堆碎片，它们可能属于右边两个彩陶罐中的一个。你能当一回总指挥，指挥这些碎片‘回家’吗？” By Yushen By Yushen By Yushen 策略指导：先看大形 “面对一堆碎片，有经验的修复师会先看‘大形’。看看这两个罐子，一个像挺拔的将军，一个像敦实的武士。碎片里哪些大块的、能体现整体弧度的，可能属于哪一个？” By Yushen By Yushen By Yushen 策略指导：再看花纹 “再看‘花纹’，这是更关键的线索。每个罐子都有自己独特的花纹‘语言’。仔细观察碎片上的花纹线条、图案，看看它们更像在‘说’哪个罐子的‘话’。” By Yushen By Yushen By Yushen 小组侦探会 “这个任务有点难，我们请‘侦探小组’一起合作。四人一组，分享你们的发现和推理，最后给出小组的统一答案。” By Yushen By Yushen By Yushen 公布谜底与解析 “答案是它！（指向A罐）看，这块大碎片决定了它圆润的腹部，这几片的花纹和罐子上的波纹完全一致。大家通过合作，都做出了精彩的推理！” By Yushen By Yushen By Yushen 从思维到笔头：活动二 “经历了眼力和脑力的热身，现在我们要进行终极挑战——动手‘修复’图案！不是用胶水，而是用我们的画笔，依据现有的器型和纹样，把缺失的部分合理地画出来。” By Yushen By Yushen By Yushen 技法指导：如何“补画” “补画三步法：第一，看整体，它是什么形状？第二，找规律，它的花纹是怎么排列的？是连续的波浪线，还是重复的三角形？第三，顺着这个规律和走势，像走路一样，把断掉的线连起来，把空白的图案补上。” 分步演示： 1.观察整体外形。 2.找到纹样规律。 3.顺着规律延伸线条。 4.补全图案。 By Yushen By Yushen By Yushen 正式创作开始 “现在，请小修复师们选择一件你喜欢的‘文物’，拿出画笔，开始你们的‘图案修复’工作。记住：仔细观察，寻找规律，大胆下笔。” By Yushen By Yushen By Yushen 教师巡回指导 （巡视指导）“找一找，这个花纹是向上弯还是向下弯？”“这两点之间的连接线，应该是直线还是曲线？”“你发现的规律很棒，就按照这个感觉画下去。” By Yushen By Yushen By Yushen 修复原则提醒 “我们虽然是小修复师，也要遵守职业原则：我们的补画要基于文物原有的样子，合理推断，不能天马行空地发明原来没有的花纹。” 修复师原则： 尊重原样， 合理推断， 不随意发明。 By Yushen By Yushen By Yushen 展示、总结与升华 — Prat 03— By Yushen By Yushen By Yushen 修复成果展 “‘小小修复成果展’现在开幕！请大家来看看同伴们的‘修复’成果。你觉得谁补画的图案最贴合原来的规律？” By Yushen By Yushen By Yushen 我的修复心得 “请几位修复师来分享一下你的‘工作心得’。你是怎么观察、怎么思考、最后怎么下笔的？” “我修复的是第个器物，我发现它的花纹规律是，所以我这样补画________。” By Yushen By Yushen By Yushen 单元核心回顾 “在‘时空印迹’这个单元里，我们从发现远古的岩画，到理解古人‘因材施艺’的巧思，今天又体验了如何守护这些珍贵的印迹。发现、理解、守护，这是我们与历史对话的方式。” By Yushen By Yushen By Yushen 情感升华：敬畏与传承 “文物修复，修复的不仅仅是一件器物，更是修复了一段看得见的历史，一份摸得着的记忆。正是有了修复师和无数文物保护工作者的努力，我们才能在博物馆里，与千百年前的灿烂文明面对面。这是一份需要敬畏心和传承心的伟大工作。” By Yushen By Yushen By Yushen 也许，未来的你…… “也许，今天的体验在你心里种下了一颗小小的种子。未来，你可能会成为修复国宝的专家，研究历史的学者，或者， simply成为一个热爱逛博物馆、懂得欣赏传统文化的人。无论哪一种，都非常美好。” By Yushen By Yushen By Yushen “这两节课，我们认识了文物修复师，学习了修复的步骤，锻炼了像修复师一样观察和思考的眼力与脑力，还亲自体验了‘图案修复’。希望大家记住‘心细认真巧工匠，精益求精立志向’的精神。” 教师小结 课堂总结 By Yushen By Yushen By Yushen 鲁教版（2024）小学美术一年级下册 感谢观看 By Yushen By Yushen $