河北邢台市2025-2026学年高三上学期期末学业水平调研历史试题

邢台市2025-2026学年高三（上)学业水平调研 历 史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。而岸 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是 符合题目要求的。 1.图1所示是出土于河南省郑州市双槐树遗址（距今约5300 年)的骨质文物一牙雕家蚕，它由野猪獠牙雕刻而成，造型 呈昂首吐丝状。该文物可用于印证，当时黄河中游地区 A.猪是较早被驯化的物种 B.先民生活依赖农业生产 C.手工业生产趋于专业化 图1 D.先民已经掌握缫丝技术 2.有学者指出，法家精于玩弄权术，尔虞我诈，又主张轻罪重罚，人们在心理上对这种思想难以 接受。韩非还特别强调“矛盾一方吃掉另一方”，认为法术之学与诸子之学，势不两立。这一 观点指出了 A.法家思想消亡的原因 B.秦国迅速崛起的条件 C.焚书坑儒的根本动机 D.秦朝思想统一的阻碍 3.《南史·王僧孺传》记载，庶人如在黄籍上“窃注”远祖为某代、某人、某官，他就“昨日卑细，今 日便成士流”。据此可知，南朝 A.社会阶层流动活跃 B.身份认同影响仕途 C.士庶界限受到冲击 D.户籍管理极不完善 4.中晚唐时期，杜牧、元稹和白居易的诗被教授给学堂儿童。此外，杜甫也曾教儿子宗武背诵自 己的诗。在一份批评考试系统的奏章中，杨绢(777年去世)叹道：“幼能就学，皆诵当代之 诗。”这些记诵行为 A.是诗歌传播的主要途径 B.助推了唐代诗歌的传播 C.表明科举偏重诗歌创作 D.反映了唐诗的水平高超 【高三历史囵第1页（共6页）】 5.公元1166年，南宋朝廷下令在两准地区行使铁钱，禁止铜钱过江北；1180年，又令京西（由今 湖北西北、河南西南延伸至陕西安康)州军使用铁钱和会子；1191年，又发会子收回两淮铜 钱。这些举措旨在 A.稳定南宋的钱币秩序 B.打击境内的割据势力 C.转移经贸重心至海外 D.提高南宋纸币的信用 6.明朝中期以后，逐渐形成了“非进士不入翰林，非翰林不入内阁”的惯例，南、北礼部尚书、侍郎 及吏部右待郎等重要职位也多由翰林出身者担任。庶吉士在入选之初就被视为未来的阁臣 人选。上述现象出现的主要原因是 A.选官途径的不断扩大 B.提高行政效率的考量 C.内阁制度的日益成熟 D.皇权专制强化的需求 7.新文化运动时期，陈独秀说：“吾辈不满于康先生，而康先生曾亦不满于张之洞与李鸿章，而张 之洞、李鸿章亦曾不满于清廷反对铁路与海军之诸顽固也。”所以变化是通例，“道与世更”是 古今中外的普遍法则。陈独秀在此强调的是 A.历史发展的继承性 B.洋务与维新的局限性 C,革新进化的必要性 D.渐进式变革的合理性 8.表1所示为七七事变后日军和国民党军队兵役制度及人力动员情况。据表可知 表1 日军 国民党军队 人口 1.05亿人 4.5亿人 制度 征兵制 征募并行制 现役 38万人 170万人 预备役 73.8万人 50万人 兵役 后备役 87.9万人 无 第一补充兵 157.9万人 无 第二补充兵 90.5万人 无 人力 2783万人 3254万人 动员概况 兵员 886万人 1404.9万人（实补1226.8万人） A,两国社会管理水平有显著差距 B.中国的战争动员潜力高于日本 C.军国主义迟滞了日本军制革新 D.统一战线推动了中国军队扩员 9.在国家“一五”计划的指导下，河北省试编了1953年、1954年经济计划草案和五年计划纲要。 1954年12月、1955年3月，河北省分别将计划草案和计划纲要上报中央。1955年9月，经 河北省第一届人民代表大会第三次会议审议通过，计划纲要向全省公布实施。这说明当时河 北省 【高三历史囵第2页（共6页）】 ①较早推进“一五”计划 ②地方人大主导经济发展 ③民主集中制得到落实 ④经济计划制定较为规范 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.据统计，1988一2008年，我国累计签订技术合同504万项，技术合同累计成交金额15779亿 元。其中，2008年我国共签订技术合同22.6万项，技术合同成交金额2665亿元，平均每份 技术合同成交金额达到118万元，是1988年的43倍。这可用于说明我国 A.科技自主创新成效显著 B.经济体制变革优化科研环境 C.技术交流形式日益规范 D.政府加大对科研经费的投入 11.大约1万年前，受欧洲冰河期的影响，北非地区气候发生重大变化，雨量减少。先前过着渔 猎采集生活的游牧民族开始向尼罗河流域迁居，依靠河水泛滥的平原和沼泽地栽培谷物，开 始了农耕定居的生活。这说明 A.农业文明发端于尼罗河 B.气候变迁决定文明发展 C.早期欧非文明交流活跃 D.农耕经济具有更强韧性 12.有学者指出，“文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的”。对该 观点的正确理解是，文艺复兴 A.根植古典思想，赋予时代内涵 B.学习希腊罗马，影响欧洲各地 C.推翻宗教神学，启迪近代科学 D.继承人文观念，开创理性主义 13.表2所示为18世纪末至19世纪初期美国奴隶贸易的概况。据表可知，此时美国 表2 年份 1790 1800 1818 健康奴隶售价 200美元 350-500美元 700一1000美元 注：1790年，美国奴隶人数为75.7万人，到1860年达到444万人。 A.南方经济发展刺激贩奴活动 B.严重破坏非洲地区人口结构 C.工业化进程需要大量劳动力 D.取得了面向海外的贸易霸权 14.1918年，德国进入魏玛共和国时期，抽象作品等现代主义动画蓬勃发展。该时期，除须经电 影审查局程度较轻的审核外，再无真正意义上的审查。1933年希特勒上台后，包括动画在 内的一切抽象艺术形式因“堕落”而被禁。这反映出 A.经济危机助长保守思想 B.国家建设需要正向舆论 C.文化政策服务政治统治 D.个人崇拜影响文化风气 15.1939年，英国殖民统治下的亚丁（也门港口城市）发行了一枚邮票（如图2所示），纪念“窝拉 疑号”巡防舰“进驻”亚丁一百周年。而历史事实是，该舰是武力人侵亚丁的首舰，并曾参与 【高三历史①第3页（共6页）】 对中国的鸦片战争。这枚邮票的发行实质上反映了 图2 A.航海技术历史的客观记录 B.殖民侵略历史的叙事方式 C.亚丁人民对航海的自豪感 D.宣传国家形象的邮票媒介 16.有学者指出，冷战结束后，国家利益概念的模糊性更加明显，主要表现如图3所示。由此可 知，冷战结束后 第一，国际利益的载体不明确。存在民族国家、次国家行为体和超国家行为体等不同理论载体。 第二，界定国家利益的客观主义和主观主义存在争论。一些人认为，不存在固定的“国家利益”，它是 由解释的框架决定的。第三，国际、国内界限的模糊化。 图3 A.国家间界限逐渐消弭 B.意识形态利益遭到放弃 C.全球化进程深入发展 D.欧盟逐渐成为主权载体 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 春秋时期，鲜虞部族（古代白狄的一支）开始向外扩张，先后与齐、晋对垒。最终于前 506年在中人（今河北唐县西北粟山）建国，国名“中山”。前407年，魏灭中山国，中山国的 残余退入太行山中。逃亡的中山桓公发奋图强，终于在前380年前后重新复国，定都灵寿 (今河北灵寿县)。前323年，魏、韩、赵、燕、中山“五国相王”（互相承认对方君主王位）。前 296年，赵军攻破灵寿，中山国灭亡。 摘编自李学勤、郭志坤、于凯《百家争鸣的大变革时代·战国》 材料二 汉代中山国都城卢奴，即今定州市。中山国之地，与常山郡，都是战国时期中山国故地，西 汉初原属恒山郡。前154年，汉景帝封皇子刘舜为恒山王，封皇子刘胜为中山王，中山国由此 从常山郡北部分置。汉宣帝五凤三年（前55年），除国为郡。汉元帝永光元年（前43年），复为 诸侯国，汉成帝建始二年（前31年），又除国为郡。阳朔二年（前23年），复置为诸侯国。 一摘编自梁勇《石家庄通史（古代卷）》 【高三历史囵第4页（共6页）】 (1)根据材料一并结合所学知识，指出先秦中山国兴亡史所反映的历史趋势。(6分) (2)从材料二中提取一项西汉时期的政治制度或举措，并结合所学知识加以阐释。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 “文化圈”的概念是20世纪初由欧洲人类学家 1962年，西岛定生发表了《6一8世纪的东 提出的。最有名的是两河流域、古代埃及、古代中 亚》一文。他认为在一体化世界形成之前，存在 国和古代印度四个文化圈。汤因比认为，世界历史 着“东亚世界”“伊斯兰世界”“印度世界”“欧洲 上曾出现过21个文化圈。 世界”等多个历史“世界”。 摘编自何大新《文化土壤论》 摘编自商兆琦《全球史中的东亚世界》 根据材料并结合所学知识，围绕“文化圈”与“世界”的主题，自拟论题并展开论述。（要 求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 嘉庆年间，经济出现危机，清政府为解决财政困难，进一步推动捐官之风，捐官收入情况 如下： 表3 时间 名称 银/万两 嘉庆六年(1801年) 工贩例 700 嘉庆九年(1804年) 衡工例 1100 嘉庆十一年(1806年) 捐输例 200 嘉庆十三年(1808年) 土方例 300 续土方例 359 嘉庆十五年(1810年) 川楚善后例 3000 豫东例 750 摘编自郑天挺《清史（上编）》 材料二 1825一1826年，英国有70多家银行破产。1826年工业危机达到高潮，大量商品卖不出 去，物价暴跌，大量工商企业破产。据统计，1825年10月至1826年10月，英国破产的工商 企业有3500多家。1824一1826年，英国当时重要的出口产品棉布出口从3.45亿码降为 2.67亿码，即减少了23%。机器制造业、建筑业以及其他几乎所有的行业都遭到了危机的 沉重打击。 摘编自包海松《繁荣的真相》 【高三历史囵第5页（共6页）】 材料三 1987一1990年，阿尔巴尼亚国民生产总值年均下降16%左右，1979年波兰的国民收入 下降2.3%，次年又下降5.4%，1980一1982年一直是负增长，1990年比1989年下降17%， 工业总产值下降23%。民主德国的经济增长率从1984年的5.5%下降到1988年的3%。 南斯拉夫在20世纪80年代前半期的增长率只有0.6%，后半期只有负增长。保加利亚和 罗马尼亚的国民收入增长率在1989年分别是一4%和一9.9%。1990年，匈牙利国民生产 总值比1989年下降6%。 摘编自刘正浩、李新《经济转轨的路径选择》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析19世纪前期中、英“经济危机”的异同。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述19世纪20年代中期英国经济危机的世界影响。 (4分) (3)根据材料三并结合所学知识，总结20世纪80年代东欧国家“经济危机”的经验教训。 (4分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 从1927年冬到1930年春，在中共江西省委和当地党组织的领导下，江西工人阶级组织 发起了多起政治的、经济的罢工斗争。在九江，1927年12月，数万工人和市民举行反英示 威大会，最终通过了“惩办凶手”等五项提案。在景德镇，1928年5月，各业工人4000余人 相继举行7次罢工。1929年5月，在共产党员谢子林等的领导下，南昌针织工人4000余人 在南昌举行罢工，要求增加工资三成，改良工人待遇，经过与资本家十余次谈判，最终资方同 意提高工资一成。在萍乡安源、乐平鸣山、大余西华山等工矿区，也先后爆发了罢工斗争。 在泰和，1929年春，3000多名木排工人为了增加工资、改善伙食等而举行罢工。这一系列 的罢工斗争，维护了广大工人的利益，遏制了国民党的嚣张气焰。但是，中共江西省委在领 导工人运动中，没有充分利用合法形式，过分强调建立赤色工会，由此造成了一定的损失。 一 摘编自江西省总工会、江西省委党校《江西工人运动简史》 (1)根据材料并结合所学知识，说明1927一1930年江西工人阶级开展罢工斗争的原因。 (6分) (2)根据材料并结合所学知识，简要评价1927一1930年江西工人阶级的罢工斗争。(6分) 【高三历史①第6页（共6页）】高三（上)学业水平调研 历史答案及评分细则 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D D C B A D C A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D B D A A C B C 1.D【解析】本题考查新石器时代的缫丝技术，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和唯物史观、历史解释的素养。根据材料信息可知，牙雕家蚕造型呈昂首吐丝状，反映 出当时黄河中游地区的先民对蚕的吐丝习性有清晰认知，可印证其已经掌握缫丝技术，故选 D项；牙雕家蚕是用野猪獠牙雕刻而成的，体现不出猪被驯化，故排除A项；牙雕家蚕仅能反 映先民对蚕丝相关事物的认知，单一的蚕丝相关文物，无法直接推导出先民生活对农业生产 的依赖关系，故排除B项；手工业生产趋于专业化需要多个佐证条件，比如出现专门的手工业 作坊，不同工匠有明确的技艺分工，出土大量工艺成熟且品类专一的手工业制品等，一件牙雕 文物不足以证明手工业生产趋于专业化，故排除C项。 2.D【解析】本题考查秦朝思想统一，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。根据材料信息可知，该学者强调法家思想具有权术色彩、主张严刑峻法，且 排斥其他学派，这种特点容易引发民众心理抵触和各学派对抗，从而对实现思想统一形成阻 碍，故选D项；法家思想并未消亡，只是融入后世统治术，故排除A项；材料侧重法家思想的 局限而非积极作用，故排除B项；焚书坑儒是压制异已的政治手段，并非源于法家学说的本 质，故排除C项。 3.C【解析】本题考查南朝士族内部分化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，士庶之别在魏晋南朝本是不可逾越的 等级鸿沟，但庶人可通过伪造身份跻身士流，说明这一界限已被实际行为打破，即士庶界限受 到冲击，故选C项：这种阶层跨越依赖户籍造假的违规手段，并非常态化、开放性的社会流 动，故排除A项；材料仅记载庶人通过篡改黄籍“窃注”远祖身份，实现从“卑细”到“士流”的 身份转变，未提及身份变化后对官职任免、晋升等仕途发展产生的影响，故排除B项；该现象 体现户籍制度存在漏洞，但“极不完善”表述绝对，故排除D项。 4.B【解析】本题考查唐代启蒙教育，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释、家国情怀的素养。根据材料信息可知，唐代诗歌成为儿童启蒙教育的重要内容，这 种广泛记诵行为有利于唐诗的传播，故选B项；诗歌传播的主要途径包括传抄、吟唱等多种形 式，记诵只是其中之一，故排除A项；材料可以反映诗歌受社会重视，但无法直接说明科举考 试偏重诗歌创作，故排除C项；诗歌被广泛记诵能反映其影响力，但“水平高超”与教育现象 【高三历史答案及评分细则囵第1页（共6页）】 无直接关联，故排除D项。 5.A【解析】本题考查宋代货币政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。根据材料信息可知，南宋在边境地区推行铁钱和会子，“禁止铜钱过江北”， 这一系列政策调整旨在减少金属货币北流，从而稳定南宋钱币秩序，故选A项；南宋时期，中 央对地方的控制较强，并未出现大规模割据势力，故排除B项；这些举措都围绕两准、京西等 境内或边境地区的货币管理展开，未提及任何与海外贸易、经贸重心转移相关的内容，故排除 C项；提升纸币信用只是附带效果，而非核心目的，且材料中除了会子，还有铁钱这种金属货 币，故排除D项。 6.D【解析】本题考查明代君主专制的强化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，明朝中期后形成“非进士不入翰林，非翰林不入 内阁”及重要官职多由翰林出身者担任、庶吉士被视为“储阁”的惯例，这一现象是皇权强化对 官僚选拔控制的体现，通过固化选官路径，皇帝可将符合统治需求的官员纳入核心圈层，避免 权力旁落，加强皇权，故选D项；明朝科举选官的核心途径是进士科，题干中的惯例并未扩大 选官途径，反而缩小了核心官员的出身范围，故排除A项；翰林出身者擅长文辞经义，但不一 定具备高超的行政实操能力，该惯例与提高行政效率无直接关联，故排除B项；内阁制度成熟 是这一现象的背景之一，而非主要原因，故排除C项 7.C【解析】本题考查新文化运动，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。根据材料信息可知，陈独秀以吾辈不满康先生一康先生不满张之洞、李鸿 章一张之洞、李鸿章不满顽固派的递进链条，点明变革是连续的历史过程；并以“变化是通例” “道与世更”作为结论，核心是强调进化不可阻挡、革新势在必行，故选C项：陈独秀的论述指 向“破旧立新”，与“继承性”的内涵相悖，故排除A项；陈独秀仅用前序人物的“不满”串联变 革逻辑，不是在表面上批判洋务、维新的局限性，故排除B项；陈独秀的结论是“变化是通例” “道与世更”，这是对“进化必然性”的宣告，而非对“渐进式变革”的辩护，故排除D项。 8.A【解析】本题考查抗日战争的社会动员，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，日本实行征兵制，建立了现役、预备役、后备役 及补充兵的完整兵役体系，人力动员的组织化、规范化程度高。而国民党采用征募并行制，仅 设现役和预备役，后备役与补充兵体系缺失，兵员实补数也低于计划数。这反映出两国在兵 役制度设计、人力动员管理上的显著差距，本质是社会管理水平的差异，故选A项；虽然中国 人口基数大，但国民党的动员体制不健全，人口数量优势未能有效转化为战争潜力，故排除B 项；日本的军国主义推动了其军制革新，建立了完善的兵役和动员体系，并非迟滞，故排除C 项；材料未提及抗日民族统一战线对军队扩员的作用，故排除D项。 9.D【解析】本题考查河北省经济计划的制定，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，河北省经济计划编制遵循中央统 一指导（集中），又经地方人大审议通过（民主），体现了民主集中制原则，③正确；从试编草案、 上报中央到人大审议公布，流程完整有序，反映出计划制定的规范性，④正确；材料仅提及河 北省计划的编制、上报与审议流程，未涉及和其他省份的时间对比，无法得出河北省较早推进 【高三历史答案及评分细则囵第2页（共6页）】 “一五”计划的结论，①错误；河北省的经济计划是在国家“一五”计划指导下编制的，且需上报 中央，地方人大仅负责审议通过，并非“主导经济发展”，②错误。综上分析，故选D项。 10.B【解析】本题考查现代中国的经济体制改革与科研，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1988 2008年我国正处于社会主义市场经济体制逐步建立与完善的阶段，市场经济体制下的市场 调节机制，推动了技术成果的商业化交易，技术合同数量和金额的大幅增长，正是经济体制 变革优化科研环境的体现，故选B项；材料数据聚焦技术合同的签订数量与成交金额，未体 现科技自主创新，故排除A项：材料核心是技术合同的成交数据，未涉及技术交流的流程、 规则，故排除C项；材料未提及科研投入的资金来源，无法判断是否来自政府财政的支持， 故排除D项。 11.D【解析】本题考查早期农业文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，北非居民因气候变化而被迫从渔猎采集向 尼罗河流域农耕定居转变，这一转变不仅适应了环境变化，还孕育了更稳定的农业文明，体 现出农耕经济在应对自然变迁时具有更强的适应性与韧性，故选D项；材料仅提及北非游 牧民族在尼罗河流域发展农耕，无法证明农业文明发源于此，且现有考古证据表明农业文明 起源具有多中心特征，故排除A项；气候变迁是影响文明发展的重要因素，但并非决定性因 素，故排除B项；材料只提到欧洲冰河期影响北非气候，未涉及欧非之间的文明交流，故排除 C项。 12.A【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。材料强调文艺复兴具有“复生”与“新生”的双重含义，这正对应了文艺复兴一 方面复兴古希腊罗马文化，另一方面又在古典文化基础上融入时代精神、孕育新思想的双重 特征，故选A项；文艺复兴借鉴古典文化并产生广泛影响，但B项未能完整体现“新生”内 涵，故排除B项；文艺复兴并未推翻宗教神学，故排除C项；理性主义是启蒙运动的核心，故 排除D项。 13.A【解析】本题考查美国奴隶贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。表格显示，1790一1818年，美国健康奴隶售价持续大幅上涨， 结合奴隶总数从75.7万人增至444万人，说明南方种植园经济对劳动力需求旺盛，从而刺 激了奴隶贸易的活跃和奴隶价格的攀升，故选A项；材料未说明这些奴隶来自非洲，反映不 出奴隶贸易对非洲人口结构的影响，故排除B项；当时美国南方以种植园经济为主，工业化 集中在北方且并不依赖奴隶劳动，故排除C项；材料体现的是美国国内奴隶贸易的变化，与 海外贸易霸权无关，故排除D项。 14.C【解析】本题考查德国文化政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，魏玛共和国时期，德国实 行资产阶级民主共和制，政治氛围相对宽松，对抽象作品等现代主义动画仅进行轻度审核， 不做严格限制，是为了保障文化领域的创作自由，维护民主政治的包容性形象。1933年纳 粹掌权后，德国政治体制转变为法西斯独裁统治，其统治的核心需求是推行极端民族主义意 【高三历史答案及评分细则囵第3页（共6页）】 识形态、实现对民众思想的绝对管控，抽象艺术的多元表达与纳粹的专制思想相悖，因此被 贴上“堕落”标签予以封禁，故选C项；材料未体现经济危机与文化政策的直接关联，故排除 A项；纳粹上台后德国政治走向极端，已非正向的国家建设范畴，故排除B项；个人崇拜是 极权统治的表现之一，材料未提及个人崇拜的相关内容，故排除D项。 15.B【解析】本题考查英国殖民侵略历史，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，英国把武力入侵亚丁的行为包装成 “进驻”并发行邮票纪念，是通过歪曲历史的叙事方式，美化自身的殖民侵略行为，这是该邮 票发行的本质反映，故选B项：该邮票并不是在展现航海技术，故排除A项；亚丁是英国殖 民统治的对象，这枚邮票体现的是英国的殖民视角，而非亚丁人民的情感，故排除C项；该 邮票的核心是歪曲殖民侵略的历史，而非单纯的国家形象宣传，故排除D项。 16.C【解析】本题考查冷战结束后的全球化进程，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，该学者指出冷战结束后国家利 益概念因“国际、国内界限的模糊化”“国际利益的载体不明确”等而日益模糊，这反映出全球 化进程中跨国互动加深、传统主权观念受到冲击的现实，故选C项；国家界限并未“消弭”， 故排除A项；材料未提及意识形态利益被放弃，故排除B项；欧盟是超国家行为体之一，但 并非唯一或普遍主权载体，故排除D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.(1)历史趋势：战争主流由争霸到兼并；民族交融与华夏化进程深化；周王室日益衰微，礼乐 趋于崩坏；区域性统一趋势加强。(6分) 评分细则： 从战争主流、民族交融、王室衰微、区域性统一等角度作答，每个角度2分，答出三个角度即 可，共6分。 (2)制度：郡县与分封并行制。(1分) 阐释：汉初沿袭秦郡县制，同时分封诸侯，形成郡国并立格局，这种制度安排意在拱卫中央、 巩固刘氏政权。然而，诸侯王国拥有较大的自治权，随着势力扩张，形成严重的王国问题， 逐渐威胁中央集权。后经汉武帝推行推恩令等措施，郡国并行制名存实亡，郡县制成为 主体，中央集权得以强化(5分)》 举措：削藩政策。(1分) 阐释：面对诸侯国日益势大，西汉中央自文帝起逐步推行削藩。汉景帝时晁错力主削藩引发 七国之乱；汉武帝颁“推恩令”分化诸侯，又以“耐金夺爵”等举措削弱其力。最终瓦解王国势 力，强化中央集权，巩固大一统局面(5分)（答出一种制度或举措即可） 评分细则： 任答一种制度或措施。制度或措施1分，阐述部分满分5分，需对该制度或措施的背景目的 、概况、评价三方面进行阐释，每一面表述无误得2分，两方面得4分，三方面得5分。 18.示例 论题：古代文明以文化圈和历史“世界”的形式多元并存。(2分) 论述：古代各大文明区域形成了相对独立的文化圈。两河流域的《汉谟漠拉比法典》建立了最 【高三历史答案及评分细则囵第4页（共6页）】 早的法律体系；古埃及的象形文字和金字塔展现了独特的文明成就；古代中国的青铜铸造技 术和汉字体系影响了东亚地区；古代印度的佛教传播遍及亚洲多国。这些文明都有自身的 文字、制度和信仰系统，形成了不同的文化圈。中古时期的世界形成了多个历史“世界”。唐 朝时期，东亚各国派遣使节学习中国制度文化：阿拉伯帝国统一了阿拉伯半岛并传播伊斯兰 教，形成了跨亚非欧的伊斯兰世界；欧洲在西罗马帝国灭亡后，逐渐形成了以基督教为核心 的西方文明。这些历史“世界”各自发展，又通过丝绸之路等渠道保持着一定的联系。 (8分) 总之，古代文明的发展呈现出多元并存的格局，各文化圈和历史“世界”既有自身特色又 相互影响，共同构成了人类文明的丰富图景。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评卷标准答案) 评分细则： 项目 分值 要求 2分 论题明确，且论题表述正确 论题(2分) 0-1分 虽有论题，但论题表述不够正确 6—8分 论述透彻，时空定位明确，史实准确，逻辑清晰 论述(8分，其中史实 3-5分 论述较透彻，时空定位较明确，史实较准确，逻辑较清晰 6分，逻辑表述2分) 0-2分 论述不够透彻，时空定位不明，史实错乱，逻辑不清 2分 能提炼、升华历史本质和规律，并得出历史启示 结论(2分)》 0-1分 未提炼、升华历史本质和规律，未得出历史启示 19.(1)同：均与经济发展模式的内在缺陷相关；均加剧社会矛盾。(2分) 异：①性质不同：中国是封建体制下的经济危机：英国是周期性资本主义经济危机。 ②表现形式不同：中国表现为政府财政困难；英国表现为生产相对过剩、社会经济衰退。 ③应对方式不同：清政府依赖传统手段应对；英国借助市场调节、政策改革、拓展殖民地转嫁 危机。 ④影响范围不同：中国危机局限于国内；英国危机则具有国际性。(6分) 评分细则： 同：从产生根源、社会影响等角度作答，每个角度2分，答出一个角度即可，共2分。 异：从性质、表现形式、应对方式、影响范围等角度作答，每个角度2分，答出三个角度即可， 共6分。 (2)影响：加速了资本主义经济理论的演进；加速了英国对外殖民扩张，推动了世界殖民体系 的形成：促进了国际金融体系的调整；加剧了世界经济发展的不平衡及不稳定性。(4分) 评分细则： 从资本主义经济理论演进、世界殖民体系形成、国际金融体系调整、世界经济发展的不平衡 及不稳定性等角度作答，每个角度2分，答出两个角度即可，共4分。 (3)经验教训：高度集中的计划经济体制存在弊端；西方经济学并非普遍适用；经济发展依赖 【高三历史答案及评分细则囵第5页（共6页）】 平稳政局；经济改革需要循序渐进。(4分) 评分细则： 从高度计划经济体制的弊端、西方经济学的普适性、政局对经济发展的影响、改革遵循的规 律等角度作答，每个角度2分，答出两个角度即可，共4分。其他答案言之有理，亦可酌情给 分。 20.(1)原因：国民党统治下工人生活困苦；共产党的组织领导与动员；全国革命形势的推动：民 族情绪的高涨；反帝斗争的影响。(6分) 评分细则： 从工人生活状况、共产党的组织和动员、全国革命形势、民族情绪高涨、反帝斗争的影响等角 度作答，每个角度2分，答出三个角度即可，共6分。 (2)评价： 积极作用：维护了工人权益，改善了工人待遇；打击了国民党统治，扩大了革命影响：配合了 农村革命，形成了工农联动之势；提升了工人阶级的组织能力和斗争经验，巩固了中国共产 党在工人中的组织基础。(4分) 不足之处：斗争策略存在不足（存在激进思想）；斗争规模和影响有限；缺乏持久和稳固的成 果。(2分) 评分细则： 积极作用：从维护工人权益、提升工人阶级的斗争经验、打击国民党统治、推动革命形势发展 等角度作答，每个角度2分，答出两个角度即可，共4分。 不足之处：从斗争策略不足、斗争规模有限、斗争成果不稳等角度作答，每个角度2分，答出 一个角度即可，共2分。 【高三历史答案及评分细则囵第6页（共6页）】