精品解析：辽宁省沈阳市第四十三中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度七年级（上）沈阳市第四十三中学教育集团 语文学科限时作业 （满分120分 时长150分钟） 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 朗润（yùn） 决别（jué） 徘徊（huái） 咄咄逼人（duō） B. 着落（zháo） 云霄（xiāo） 热忱（chén） 翻来复去（fù） C. 粗犷（guǎng） 纯粹（cuì） 沁凉（qìn） 鸦雀无声（què） D. 静谧（mì） 贮蓄（chù） 一霎（shà） 见义思迁（yì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.朗润（yùn）——rùn，决别——诀别； B.着落（zháo）——zhuó，翻来复去——翻来覆去； D.贮蓄（chù）——zhù，见义思迁——见异思迁； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） ㅤㅤ在生活中，有些人常常愿意待在自己的舒适区不肯离开。有时，他们走出舒适区，面对生活中突如其来的挑战时，会感到_______，甚至畏惧不前，_______哭泣。然而，当他们主动离开舒适区，向生活发起挑战，最终_______了自己的目标后，就会对自己所做出的改变感到惊讶与_______。 A. 惊慌失措 呻吟 达成 高傲 B. 胆战心惊 哀号 达到 高傲 C. 惊慌失措 呻吟 达成 骄傲 D. 胆战心惊 哀号 达到 骄傲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的正确使用。 第一空：惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 胆战心惊：形容非常害怕。 句中指生活中突如其来的挑战给自己的心理感受，故用“惊慌失措”恰当； 第二空：呻吟：病人因病痛或哀伤而发出声音。 哀号：凄哀地哭号。 句中指“面对生活中突如其来的挑战时”时的内心畏惧不前时的感受，表达出因哀伤而发声哭泣之意，故用“呻吟”恰当； 第三空：达到：到达，得到。多指抽象事物或程度。 达成：经过商谈取得一致意见；达到，完成； 句中指“主动离开舒适区，向生活发起挑战”进而完成目标，故用“达成”恰当； 第四空：高傲：自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。也指装出一副优越的样子。贬义。 骄傲：自视高人一等，看不起别人；也有褒义，指自豪。 句中指对自己“主动离开舒适区，向生活发起挑战”完成目标后内心的自豪之情，是褒义。故用“骄傲”取其褒义，较为恰当； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①随着社会的发展，书籍的种类日益繁多，但品质却良莠不齐，因此有选择地读书就显得尤为重要。②名著能得到大家的青睐，是因为故事情节曲折、文化内涵丰厚的原因。③阅读名著不仅可以体验人生百味，还能提升文化修养，这样的读书意义非凡。④同学们，让我们选择最有价值、最适合自己的读物来阅读吧！ A. 文中加点词的“非凡”是名词，“是”是动词，“繁多”是形容词。 B. “阅读名著是一个很好的选择。”这句话适合接在句③后。 C. 加点词“这样”是代词，指代的内容是“阅读名著是一个很好的选择”。 D. 第②句有语病，应去掉“因为”或“的原因”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 A.“非凡”是形容词。 B.“阅读名著是一个很好的选择。”这句话适合接在句①后。 C.“这样”指代的内容是“阅读名著”。 故选D。 文学、文化常识与名著阅读（6分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 B. “寒舍”用以称自己的家，“敝校”用以称自己的学校，“拙作”用以称自己的作品，“惠赠”则是指恭敬地赠送，这些都是常见的谦辞。 C. 《西游记》中，孙悟空原为东胜神洲花果山上的一块仙石，他拜菩提老祖为师，他的武器如意金箍棒来源于东海龙宫的定海神珍铁。 D. 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生撰写的十篇回忆性散文，《阿长与＜山海经＞》侧重写人，《五猖会》侧重记事，《二十四孝图》侧重议论。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 B.“惠赠”则是指恭敬地赠送，是受赠者对赠与者在表达尊敬的时候所用的，它是敬辞，不是谦辞； 故选B。 5. 阅读下面文字，回答问题。 片段一：八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。……我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” 片段二：我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。B________做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。 片段三：面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。哏声响若春雷吼，暴眼明如掣电乖。要识此魔真姓氏，名扬千古唤C________。 片段一出自哪个情节A________；片段二B人物是________；片段三C人物是________。 【答案】 ①. 义激美猴王 ②. 范爱农 ③. 红孩儿 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A.根据片段一“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来”可知，八戒故意转述黄袍怪的辱骂，激怒孙悟空出手相助；根据“行者道：‘贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去’”可知，孙悟空答应猪八戒和他一起去降妖；故应填：义激美猴王。 《西游记》第31回《猪八戒义激美猴王 孙行者智降妖怪》主要情节：唐僧在宝象国被黄袍怪变成了老虎，八戒、白龙马等人斗不过黄袍怪。为了营救唐僧，猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖。孙悟空变成百花羞的模样，骗取黄袍怪的内丹。在黄袍怪招架不住的时候，天庭来人把黄袍怪收走。唐僧被救出，向孙悟空道歉承认自己错信白骨精的谎言。于是师徒重归于好，一起踏上了西行之路。 B.根据片段二“师范学校校长”“布袍子”“王都督”对应鲁迅任绍兴师范校长时的历史背景；“不大喝酒”“少有工夫谈闲天”符合范爱农潦倒后收敛性情的特点；B是“范爱农”。 《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 C.根据片段三“形比哪吒”“双手绰枪”“暴眼明如掣电”体现红孩儿战神形象；本段是《西游记》第40回对红孩儿的外貌描写；C是红孩儿。 《西游记》第40回《婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空》主要情节：唐僧师徒行至红孩儿变化的火云洞附近，唐僧被其捉走。悟空得知红孩儿是牛魔王之子后，欲借此关系向其讨还师父，但红孩儿不买账，反而喷出三昧真火烧退悟空、八戒。悟空请来龙王助阵，却被红孩儿的假相所骗，最终未能成功救出唐僧。 古诗文默写（6分） 6. 默写。 （1）淫慢则不能励精，________。（《诫子书》） （2）________，洪波涌起。（《观沧海》） （3）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙•秋思》） （4）饭疏食，饮水，________，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人的修辞手法，借明月表达对友人的关心的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 险躁则不能治性 ②. 秋风萧瑟 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 曲肱而枕之 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“险躁、萧瑟、藤、肱、夜郎”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（18分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛清，相思迢递③隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍崔衮：是诗人的重表弟兼知遇者崔戎的两个儿子，是诗人的朋友。②丛竹掩映的池边高地。③遥远、高高的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第一句一问一答，羁旅之愁，不得归之苦跃然纸上。第二句写眼前景，愁苦与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 B. 【乙】诗一、二句由清幽景色写到别后相思，“隔”不只是表明“身隔”，而且曲折的显示了“情通”。 C. 【甲】诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”作者跨越现实去写未来，畅想重聚的欢乐；【乙】诗中“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，写出了环境的寂寥，从而加深了对朋友的思念。 D. 两首诗都写出了秋雨的凄冷，虚实相生，情景交融，语言含蓄隽永，都表达了对友人的思念。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查比较阅读。 D．甲诗虚实相生，既有当前实景，也有未来想象。乙诗全是实写。故选D。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②。陈之饮器，小大具列焉。织草为履勾连相属也而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也。已而谓其朋曰：“盍③少尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻④之甘也，遂大爵⑤而忘其醉。醉则嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉⑥而就絷⑦，无一得免焉。其后来者亦然。 夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。 【注释】①麓：山脚下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壶。③盍（hé）：何不。④唇吻：指的是嘴。⑤爵：酒杯。⑥蹈藉；践踏。⑦就絷（zhí）：被拘囚。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 而顷刻两毙 温故而知新（《＜论语＞十二章》） B. 又骂而去之 相委而去（《陈太丘与友期行》） C. 大麓之人设以醴尊 国人道之（《穿井得一人》） D. 遂大爵而忘其醉 遂成枯落（《诫子书》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 织 草 为 履 勾 连 相 属 也 而 置 之 道 旁 11. 甲文的中心句是什么？乙文给我们什么启示？ 【答案】8. B 9. （1）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 （2）猩猩算是有智慧的动物了，憎恨被引诱，最终仍然免不了死亡，（这）是贪心导致的。 10. 织 草 履 /勾 连 相 属 也 /而 置 之 道 旁 11. 甲文中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 乙文告诉我们不要贪心，要克制自己的欲望。 【解析】 【导语】这篇选文通过两则寓言故事，生动展现了动物与人的智慧较量。甲文《狼》以屠夫智胜狡狼的故事，揭示了“禽兽之变诈几何”的深刻道理；乙文则以猩猩贪酒被擒的悲剧，讽刺了“贪为之也”的人性弱点。两文均采用简洁明快的叙事手法，通过动物行为折射人性，具有鲜明的寓言特色。甲文情节紧凑，乙文层层递进，都达到了“以物喻人”的艺术效果。文章语言精炼，寓意深刻，是优秀的古典寓言范例。 【8题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.连词，表转折/连词，表承接； B.相同，都是动词，离开； C.助词，的/代词，这件事； D.连词，于是/副词，最终； 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：变诈，巧变诡诈；几何，能有多少；止，只是；笑，笑料。 （2）重点词：夫，句首发语词，无实义；智，聪明，有智慧；恶，憎恨；第一个“为”，被；而，然而；卒，最终；第二个“为”，导致。 【10题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：同时还编了许多草鞋，把它们勾连编缀起来，放在道路旁边。 “织草为履”与“勾连相属也”是两个动作，应断开；“而置之道旁”中“而”表顺承，动作承接前一句，是第三个动作，应断开。 故断为：织草为履/勾连相属也/而置之道旁。 【11题详解】 本题考查阅读启示。 第一问。甲文最后一段：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这句话总结了全文的主旨，指出狼虽然狡猾多变，但最终难逃被屠夫识破并杀死的命运，其诡计不过是徒增笑料罢了。 第二问。乙故事讲述了猩猩因“贪”终不能抵挡住诱惑醉酒被抓的故事，根据“夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也”可知，它们明明知道这是圈套，还是忍不住上当。告诫人们：贪婪者没有好下场，人不要因为贪图物质享受，追逐蝇头小利而铸成大错，有能克制自己的欲望，有控制自己的能力。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 猩猩是一种喜欢喝酒的野兽。山脚下的人摆下装满甜酒的酒壶，旁边放着大大小小的酒杯。同时还编了许多草鞋，把它们勾连编缀起来，放在道路旁边。猩猩一看，就知道这都是引诱自己上当的。不一会儿，有的猩猩就对同伴说：“为什么不去稍微尝它一点呢？不过要小心，千万不要多喝了！”于是就一同拿起小杯来喝，喝完了一边骂着一边离开了。可是过了一会儿，又拿起比较大的酒杯来喝，喝完了又骂着离开了。这样重复多次，喝得嘴唇边甜蜜蜜的，再也克制不住了，就干脆拿起最大的酒杯大喝起来，根本忘了会喝醉的事。喝醉以后，便在一起挤眉弄眼地嬉笑，还把草鞋拿来穿上。这时候山脚下的人就出来追捕它们，结果互相践踏，乱作一团，没有一个幸免的。后来的猩猩也是同样的下场。 猩猩可算是很聪明了，知道憎恨人家的引诱，可是最终还免不了一死，这是贪心造成的啊。 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低。一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”某地教育局副局长彭少华说。比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。 ②还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读。某中学语文教师祝祥认为，阅读这一过程需伴以内心的宁静与深思。然而，当前教育环境下，学生们面临着日益加重的学业负担，加之课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，导致他们原本就不充裕的自由时间被大幅削减，不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中。 【材料三】 部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失。刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人“孤读”，“家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题”。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流。“找老师同学交流，与找父母交流，感觉还是不一样的。”她说。 【材料四】 ①针对青少年学生读书存在的问题，某高校中文系赵教授认为可从以下几个方面着手解决。 ②学校与教育部门应共同努力，为青少年营造更加宽松的阅读环境。学校可以适当减轻作业量，为学生留出更多自由阅读的时间，还可以开设丰富的阅读课程，举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 ③家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围。对于孩子提出的阅读话题，家长应给予积极回应，与孩子进行深入的讨论，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻。 ④作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键，在阅读时，要保持专注，拒绝那些看似诱人实则消耗时间的干扰。让心灵与文字共鸣，每一次翻页都是一次心灵的触动。不妨设立一些小奖励，每当达成阅读小目标时，给自己一点惊喜，让阅读之路更加有趣。 （以上材料均摘编自网络） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 博睿中学大部分学生每周课外阅读时长不超过三小时，有的学生甚至不足一小时。 B. 随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，学生更喜欢借助图像和视频获取信息。 C. 部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长希望孩子多找老师交流。 D. 学校可以举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 13. 请根据材料二和材料三，总结当前青少年学生阅读存在的问题。 14. 请根据材料四，给刘莹提出三条阅读建议。 【答案】12. C 13. ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低，更热衷于浏览并收集零碎信息；②学生阅读时间有限，难以静心阅读，无法充分汲取知识和进行深层次思考；③部分家庭中父母阅读习惯不佳，缺乏对孩子阅读方法的引导和家庭阅读氛围的营造，亲子之间阅读交流缺失。 14. ①和父母共同阅读、交流阅读感受；②根据自己的生活实际，利用零散时间阅读；③设定切实可行的阅读目标，提高阅读效率。 【解析】 【导语】文章聚焦青少年阅读困境，从信息碎片化冲击、学业挤压、家庭引导缺失三维度展开分析，引用教育者观点与个案增强说服力。材料四提出“环境——家庭——个人”三级解决方案，结构清晰，对策具有可操作性。语言平实但逻辑严密，通过“孤读”“心灵触动”等细节引发共情。 【12题详解】 本题考查对材料的理解分析。 C.结合材料三“刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人‘孤读’，‘家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题’。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流”可知，部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长忙于工作，从来没和孩子交流阅读的话题，并非因为“希望孩子多找老师交流”； 故选C。 【13题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料二第①段“信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低”“比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息”可得：信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低，更热衷于浏览并收集零碎信息； 结合材料二第②段“还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读”“不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中”可得：学生阅读时间有限，难以静心阅读，无法充分汲取知识和进行深层次思考； 结合材料三“部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失”可得：部分家庭中父母阅读习惯不佳，缺乏对孩子阅读方法的引导和家庭阅读氛围的营造，亲子之间阅读交流缺失。 【14题详解】 本题考查提建议的能力。 结合材料四第③段“家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围”，可提建议：和父母共同阅读、交流阅读感受； 结合材料四第③段“学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻”可提建议：根据自己的生活实际，利用零散时间阅读； 结合材料四第④段“作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键”可提建议：设定切实可行的阅读目标，提高阅读效率 。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手①。 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一摔成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①里手：指精通特定领域的内行人。 15. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”的师长 事件 对“我”的影响 “我”的心情 李立凡老师 夸赞“我”文章写得好 （1）________ 满心喜悦 食堂大师傅 （2）________ 感觉得到高人指点 神秘而又庄严 管启文老师 批评“我”在几何课上看小说 认识到错误 （3）________ （4）________ 在“我”因病休学时给予鼓励 让我感觉到眼前绿意，天地光华 真心感激 16. 分析第⑩段加点词语的表达效果。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 17. 阅读选文，简要概括选文中的四位师长的共同点。 18. 第⑭段画线句子有什么作用？ 19. 从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.眼前多少绿意 B.我的师长 【答案】15. ①. 在“我”心中种下文学的幼苗 ②. 告诉“我”学习语文要多读多写 ③. 羞愧、敬佩 ④. 潘校长 16. 运用叠词（富有韵律美）；生动形象地写出了管老师笑容的灿烂美好；表达了“我”对管老师的印象深刻（“我”对管老师的喜爱之情）。 17. 他们都是曾关爱并助“我”成长的中学师长；几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩；几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。（答出三点，意思对即可） 18. 运用环境描写；突出学校环境的荒凉单调；为下文写校长带领大家种树的情节做铺垫。 19. 示例一：选择A；既指校园中种植的树木带来的绿意；又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望；暗示（突出）中心：表达了我对师长们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望和感激。（富有诗意，增添文采）激发读者的阅读兴趣；回应（呼应）校长的话。 示例二：选择B；交代写作对象（主人公）；暗示中心：表达了我对师长们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望的感激。吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆几位中学师长的点滴，展现了他们在作者成长过程中的深远影响。文章选材独特，既有化学老师对文学的兴趣引导，也有食堂大师傅的朴素教诲，还有数学老师的幽默批评，以及校长的关怀与鼓励。这些人物虽身份各异，但都以其独特的方式在作者心中播下了成长的种子。文章语言朴实而富有情感，通过细腻的描写和生动的比喻，将师长的形象刻画得栩栩如生。标题“眼前多少绿意”既是对校园环境的描绘，也象征着师长们对作者心灵的滋养与启迪，寓意深远。 【15题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“李立凡老师”找到第②至④段，结合第④段“他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”可得对“我”的影响：在“我”心中种下文学的幼苗。 第二空。根据“食堂大师傅”找到第⑤至⑦段，结合第⑥段“他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知事件为：告诉“我”学习语文要多读多写。 第三空。根据“管启文老师”“批评‘我’在几何课上看小说”找到第⑫段，结合“一句话说得我面红耳赤，羞愧不已”、第⑬段“事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手”可知，“我”的心情是：羞愧、敬佩。 第四空。根据“在‘我’因病休学时给予鼓励”找到第⑱段，结合“当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你’”可知，“我”的师长是：潘校长 【16题详解】 本题考查词语赏析。 第⑩段中，“管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹”，写管老师的笑。 “金灿灿的，美滋滋的”这两个叠词，富有韵律的美感，增强了语言的节奏感和音乐美，读来朗朗上口。“金灿灿”以“金”为喻，表现了管老师笑容的灿烂。“美滋滋”则从内在情感层面切入，描绘出笑容背后那份由内而外的满足与愉悦，将管老师的笑容刻画得栩栩如生。透露出“我”对管老师的深刻印象与真挚喜爱，使得老师的笑容在“我”的记忆中留下了不可磨灭的印记。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第②段“李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：‘阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看’”、第⑤段“中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于‘四字师’，印象特殊而深刻”、第⑨段“初二或初三，管启文老师教过我代数”、第⑮段“潘校长带领大家植树”可知，他们都是曾关爱并助“我”成长的中学师长； 结合第④段“你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师”、第⑦段“这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常”、第⑨“初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘”、第⑮段“潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学”可知，几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩； 结合第④段“你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”、第⑦段“也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根”、第⑬段“事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手”、第⑰段“原来，学问无处不在，随手可拾”可知，几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 【18题详解】 本题考查句子作用。 第⑭段“当时是白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株”，这句话细致描写了学校最初恶劣的环境——盐碱遍布、毫无生机，突出学校环境的荒凉单调。 结合第⑮段“冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥”可知，这一环境描写为后文潘校长带领大家植树的情节做了铺垫。正因为校园原本是这样荒芜的盐碱地，植树才需要付出额外的努力。同时，这种恶劣环境与后文第⑱段所描述的“小树已然亭亭，青翠欲滴”的景象形成对比，更能突出植树的不易，也衬托出潘校长在改善校园环境上的用心、智慧和对学校发展的深切期望。 【19题详解】 本题考查分析标题妙处。 此题是开放性题，任选一个题目，结合自己的理解，言之成理即可。 示例一：选A《眼前多少绿意》。理由：“绿意”一词兼具自然与精神双重意象，既指潘校长带领师生种树带来的校园生机，又象征师长关爱赋予“我”的希望与力量，诗意含蓄，富有感染力。标题直接引用潘校长的叮嘱，情感真挚，能迅速吸引读者兴趣。同时，“绿意”贯穿全文，见证“我”从迷茫到坚定的成长历程，成为精神滋养的核心。它点明文章主旨——教育的力量如何孕育内心的蜕变，使标题与内容紧密相连。此外，“绿意”的象征意义层层递进，从自然景象到精神升华，深化了主题，让读者在阅读中感受到成长的美好与温暖。 示例二：选B《我的师长》。理由：标题简洁明了，直接点明文章的核心写作对象——四位对“我”影响深远的师长。全文围绕李立凡老师的耐心教导、食堂大师傅的温暖关怀、管启文老师的严格督促以及潘校长的精神引领展开，标题作为全文线索，贯穿始终，使读者能快速把握文章的核心内容。这种朴实直白的表达方式，符合文章回忆性的叙事风格，让读者在阅读中感受到师长们的鲜活形象与深厚情感。同时，标题突出了师长群体对“我”成长的集体影响，强化了文章的教育主题，增强了内容的连贯性与感染力。 （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了，睡意瞬间全被赶走。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，每年冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，当然，几百年的树，也已经是古树了，而在这座山上，这样的古树却很多。无论它们有过怎样的繁茂和枯萎，现在，也都只剩下光光的树，光光的杆，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。 ⑧雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑨这么走了一程，车似乎在下坡了，因为，我已经看到好几处房子，那些白色的小房子，一幢幢从我眼前闪过，零零星星。这些定居在这里的秦岭人，我们常常会称他们为“秦岭人家”。他们以采药和务农为生，而他们的存在，让秦岭不再空寂，有了烟火气。他们随便的一嗓子，便能喊出几十里远，那是大山的回音。 ⑩慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑪在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 ⑫忽然，眼前便有了众多的人家，有了狗与鸡的出现，人间顿时蓬勃起来。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 20. 阅读散文要抓住景物的特点。阅读文章第④~⑧段，完善下面的表格。 雪的位置 雪的形态 雪的特点 道路的两旁 （1）________ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 （2）________ 挺拔的乔木 （3）________ 雍容华贵 21. 朗读散文，不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更深刻，有同学给下面的句子做了几处重音标记，你认为标在哪一处最好？为什么？ 路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 22. 阅读散文要注意把握文章意图。如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。 A.《生命物语》 B.《人生考题》 C.《永恒魅力》 D.《人间百态》 【答案】20. ①. 厚而绵软（软如绒被、厚厚绵软） ②. 水灵可爱（美丽）（两个词即可） ③. 丰满厚实 21. 我认为“冒出”重读最好，全文所表达的重点在于“冒出”，“冒出”是向外透出来的意思，在文章中指草长出地面的场景，生动形象地写出了小草极其顽强的生命力，表达了作者对春草的喜爱之情。 22. 示例：我将编入《生命物语》，本文的春雪是一个富有生命力的形象，文中春雪“润”秦岭，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展，正是春雪“润”的结果。 示例二：我将编入《永恒魅力》，文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵，具有永恒的魅力。 【解析】 【导语】文章通过对秦岭春雪的细腻描绘，展示了大自然的美丽与神奇，以及春雪带来的生机和春天的气息。作者用生动的比喻和细致的观察刻画了雪在不同高度的景致变化，从道路两旁的绒雪到高山乔木的雍容华贵，传达出人对自然的喜悦与赞叹。文字中流露出对大自然深厚的情感和对春天到来的期待，极富感染力，唤起了读者对生命及自然之美的思考。 【20题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪”可知，雪的形态是绵软如绒被。这里把雪比作绒被，形象地写出了道路两旁雪的厚实与柔软，给人一种温暖、绵密的感觉，也为下文描写雪下可能藏着小动物等充满生机的景象做了铺垫，让人能想象到在这如绒被般的雪下，有着一个充满活力与神秘的小世界。据此可概括为：厚而绵软；或：软如绒被；厚厚绵软。 第二空：根据第⑥段“雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来”可知，雪的特点是水灵可爱。因为灌木本身叶子落尽，枝干光光的，雪堆积在上面后，使得灌木呈现出一种晶莹的质感，仿佛被赋予了生命，变得鲜活而可爱，这种描写让灌木在雪的映衬下有了独特的美感，与周围的雪景相互交融，构成了一幅灵动的画面。据此可概括为：水灵可爱（美丽）。 第三空：根据第⑧段“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来”可知，雪的形态是丰满厚实。乔木高大粗壮，原本光光的枝干在雪的覆盖下，就像穿上了一件厚厚的外衣，使乔木从清瘦变得丰满，不仅改变了乔木的外在形态，还增添了一种雍容华贵的气质，在秦岭的雪景中成为独特的景致，彰显出大自然的神奇与美妙，也体现出雪对于不同植被有着不同的装点效果，丰富了整个秦岭的雪世界。据此可概括为：丰满厚实。 【21题详解】 本题考查词句理解。 第⑩段“路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽”这句话里，“冒出”重读最好。因为“冒出”这个词体现了春雪的作用。春雪滋润了大地，让小草能冲破地面长出来，重读它能突出春雪的这种“润”的力量。同时，也展现了小草顽强的生命力。即便地面还有雪，小草依然努力从地下钻出来，一个“冒出”把小草这种生机勃勃、积极生长的状态表现出来了，让人一读就好像能看到小草发芽的画面，生动形象，所以“冒出”重读是最合适的。 【22题详解】 本题考查内容理解。 A.《生命物语》：重点关注文章中对生命的描写。文章详细描绘了秦岭在春雪滋润下万物复苏的景象，从不同位置的雪到雪下、雪中的各种植物，如小草冒出新芽等细节，体现了生命在自然环境中的变化和坚韧，这些内容很符合“生命物语”这个主题，像是在讲述生命的故事。 B.《人生考题》：考虑是否有对人生思考、考验相关的内容。可以从另一个角度理解，春雪对秦岭万物来说是一种考验或者机遇，就像人生中会遇到的各种情况。万物在雪的覆盖下展现出不同的应对方式，有的在雪下蕴藏生机，有的被雪装饰得更加壮美，这或许可以象征着人生面对不同境遇时的状态，有一定的隐喻，符合“人生考题”的潜在含义。 C.《永恒魅力》：寻找文章中体现出的具有永恒价值或者魅力的元素。秦岭的雪景和春景的交替、融合具有一种永恒的自然之美。雪的美丽形态、它对万物的润泽以及秦岭四季循环中展现出的生机，这些都是大自然永恒魅力的体现，将文章放入此集可以理解为展现自然景观永恒魅力的范例。 D.《人间百态》：留意文中是否有人间生活的各种状态。文中虽然主要写景，但也提到了“秦岭人家”，他们以采药和务农为生，他们的存在让秦岭有了烟火气。这部分内容涉及到了人的生活状态，而且从整体上看，人与自然相互交融的状态也可以看作是一种广义的“人间百态”，将文章编入此集可以丰富其关于自然与人的生活结合的内容。 根据以上分析，任选一个主题，结合文章内容说明理由，合理即可。 示例一：我选《人生考题》。在秦岭的春雪中，万物面临着不同的境遇与抉择，就像人生的种种考验。高大的乔木在雪的覆盖下，从清瘦变得丰满厚实，这像是人在经历磨砺后走向成熟稳重；小草于春雪的余寒中毅然冒出新芽，犹如人们在困境中努力突破、寻求新生。春雪为秦岭的动植物们出了一道道“考题”，它们的应对方式恰似人生百态中的不同选择与成长路径，因此适合编入《人生考题》。 示例二：我认为应编入《人间百态》。文中既有春雪下秦岭的自然雪景，又有“秦岭人家”的生活写照。“秦岭人家”以采药务农为生，他们在春雪中的生活宁静而质朴，他们与春雪、与秦岭的动植物共同构成了一幅独特的画面。这其中既有自然的美妙，又有人间的烟火，展现出了丰富多样的生活状态与人与自然的关系，所以可放入《人间百态》文集。 四、作文。（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文 23. 日月星辰、极光闪电，照亮着黑暗的宇宙，其实，人间也有这样的光：《朝花夕拾》中，百草园是小鲁迅的一束光，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，温暖了他的童年；《秋天的怀念》中，母亲是史铁生的一束光，她用耐心和宽容，默默滋养儿子受伤的心灵；《再塑生命的人》中，莎莉文老师是海伦·凯勒的一束光，唤醒海伦活下去的信心和勇气；《纪念白求恩》中，白求恩大夫是苦难时刻的一束光，他毫无自私自利之心的国际主义精神，点燃了一个民族的希望。 请以“我世界里的一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中请不要出现真实的姓名、校名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 我世界里的一束光 书上说，云朵的点缀是它对蓝天的感恩，小草摇曳在风中的舞蹈是它对大地的感恩，落叶划过空中谱写的最后的乐曲是它对大树的感恩。而我最应该感谢的人是您呀，我的老师。 放眼望去，纵使一片茫茫人海，我也能一眼发现你。因为你是我生命中的一束光，纵使我的生命多么明亮，我也会一眼认出属于你的那束。因为，只有你才能给我那么美那么明那么暖的亮光。 老师，您是我生命中的一束光。当我蜷缩在黑暗的角落时，是您出现在我的面前，微笑着用您微弱的光芒温暖我的绝望。您牵着我的手，带我感受美好与成长，您却消失在那片金黄的田野里，而我，竟看不清这里播种了您多少期望…… 那时的我既不懂事，成绩也不好，每天只知道和一群孩子打闹，重复着自以为不可一世的游戏。而您，就在我最狼狈的时候走进我的生命。您说，我的文章写得很好。然后在那么多异样的目光下，朗读我的文章并鼓励我。我红着脸抬起头，看见了您那抹浅浅的微笑，如晨曦的柔阳，暖暖地融进了我的心里。或许就是从那时起，我开始用功，成绩也开始名列前茅。 您也越来越信任我，总是让我参加一些比赛借此锻炼自己。尽管每次都是失望而归，可您依然微笑着安慰我，鼓励我。您就像妈妈一样，关心着我们，宽容着我们，倾尽一切来爱我们。直到有一天我们离开了您，就像绿叶离开了大树，才开始怀念以往摇曳在风中的生活。 有人说，老师是滋润田地的雨露；有人说，老师是茫茫雨天的一把伞；有人说，老师是冰雪间的火光……世界上有那么多那么美的语言来歌颂您，可我觉得都不够，您那比长江还要宽广的爱岂是这些贫乏的方块字可以形容的，您那比黄河还要渊博的知识岂是这些贫乏的方块字可以概括的。 老师，我要怎样才能报答您对我的言传身教；老师，我要怎样才能回报您为我们付出的汗水与心血；老师，我要怎样才能报答您对我的期望……花朵儿感谢雨露的滋养，蓝天感恩白云的点缀，鱼儿感谢水给了它生命。而我呢，我应该感谢您呀！是您牵着我的手，带我走向美好与希望。老师，我会努力回报您对我的期望。 老师，您是我生命中最美的一束光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“我世界里的一束光”为题目，结合材料中列举的百草园、史铁生的母亲、海伦·凯勒的老师、白求恩等，巧妙地揭示了“光”这一意象的深刻内涵——它不仅是物理上的光明，更是心灵上的慰藉与指引。这束光，可能源自某个人、某处景或某个物，它在我们生命的某个阶段悄然出现，以其独有的方式照亮我们的世界，温暖我们的时光，并见证我们的成长。因此，审题的关键在于理解“光”的象征意义，以及它在个人生命中的独特作用。在立意上，我们应聚焦于那些给予我们力量、勇气与希望的人、事、物。这些“光”的存在，让我们在人生的旅途中不再孤单，不再迷茫。通过深入挖掘这些“光”背后的故事与情感，我们可以展现出生命的坚韧与美好，以及人性中的善良与温暖，让生命因之而更加丰富多彩。 2.构思选材。文体适合写记叙文。选材方面，我们可以从个人经历出发，回忆那些在我们生命中留下深刻印象的“光”。这些“光”可以是父母的关爱与支持，让我们在成长的道路上勇往直前；可以是朋友的陪伴与鼓励，让我们在困境中看到希望；也可以是某个陌生人的善举，让我们感受到人间的温暖与善良。通过生动描绘这些“光”的形象与事迹，我们可以让读者感受到生命的温度与力量。我们还可以从历史或文化的角度选取素材。历史上那些伟大的母爱故事、英雄人物的奋斗历程，以及文化中那些寓意深远的寓言与传说，都可以成为我们文章中的“光”。通过引用这些经典案例，我们可以更好地阐述“光”的象征意义，以及它在人类历史与文化中的重要地位。在写作中，我们还需注重文章的逻辑性与连贯性。通过合理安排段落结构、巧妙运用过渡语句，我们可以使文章条理清晰、层次分明。同时，运用生动的语言与具体的例子，我们可以让读者更加直观地感受到“光”的力量与美好，从而引发他们的共鸣与思考。 24. “让我们只争朝夕，不负韶华。” ——习近平总书记新年贺词 “每个身影，同阳光奔跑，我们挥洒汗水，回眸微笑。一起努力，争做春天的骄傲，懂得了梦想，越追越有味道。” ——歌曲《我们都是追梦人》的歌词 请结合以上内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①请自拟题目作文； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 我们都是追梦人 曾经年幼的我们，在太阳下、在河边、在火车旁、在田野中，在电视机旁许下自己的愿望。 人生旅途中，人人都需要梦想。也许，你的梦想是戍守边疆，用忠诚和奉献诠释和平的凝重；也许，你的梦想是引吭高歌，用激情和欢唱抒发祖国的壮美；也许，你的梦想是教书育人，用慈爱和严谨书写为人师表的崇高。但只有梦想，仅仅是有资格去想象、去策划。梦想的实现，取决于是否去追寻，取决于是否为梦想而耕耘和付出。虽然也曾有过“天上掉馅饼”和“砸在牛顿头上的苹果”这样的奇迹，但其概率微乎其微。 大发明家爱迪生说，“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，纵观古今，从来没有坐而论道实现梦想的人，也从来没有夸夸其谈实现梦想的人。 追梦需要激情。梦想就像航行在惊涛骇浪里的一叶小舟，随时面临着狂风、骇浪、暴雨的侵袭，只有饱含激情，才会有帆折了，用桨；船漏了，堵上；没有船，也要游过去的乐观心态和广阔胸怀！只要激情在延伸，梦想就永远不会破碎！只要激情在燃烧，梦想就迟早要实现！ 追梦需要勇气。强者，把梦想变成构想，把构想变成理想；懦夫，把梦想变成妄想，把妄想变成空想。王安石在《游褒禅山记》中曾载：“世间瑰丽奇异之景，常在于险远。”追寻梦想犹如欣赏高山之巅的美景，抬起脚向着顶峰迈进的一刻，就注定要绕“十八弯”、要走“九连环”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇气，大胆朝前走，坚定往前赶。荆棘丛生也好，沟壑纵横也罢，勇敢的跨过去，坚定的迈过去，除此，你别无选择。 追梦需要坚韧。梦想不是信手拈来的，梦想也不是凭空捏造的。追梦不能浅尝辄止、见异思迁，更不能三天打鱼两天晒网。追寻梦想，坚韧的毅力和坚韧的耐力不可或缺。美孚石油公司创始人洛克菲勒说，“依我看，在所有品质中，再没有什么比坚韧对于成功更关键的了。坚韧几乎战无不胜，即便对手是大自然。”追梦，就要用坚强的毅力、顽强的意志和坚定的信念去追赶，遇到困难不低头，遇到挫折不气馁，在不断攀登中，梦想就会渐渐地向你靠近。 梦想有多远就要追多远，梦想有多高就要飞多高！追寻梦想，就要始终保持奋力冲刺的姿势，时刻迎接新的挑战。 同一个梦想，不同的求索，我们与其去做一个空想家，不如一同在人生的征途上去追梦吧！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。据习总书记的致辞“让我们只争朝夕，不负韶华”和歌词“每个身影，同阳光奔跑，我们挥洒汗水，回眸微笑。一起努力，争做春天的骄傲，懂得了梦想，越追越有味道”可知，讲的是珍惜时光，努力追梦。我们在人生之路上都在努力奔跑，我们每个人都在努力追求自己的梦想，在我们的成长之路、学习之路上，我们都是追梦人。本文的立意应当紧扣“只争朝夕，不负韶华”“争做春天的骄傲”，不断追求自己的梦想，不顾路上可能存在的问题与困难，坚定前行，本文可以围绕追求梦想不顾风雨出发，也可以赞扬那些为了自己的梦想不断努力的人。 第二，构思选材。本题可写记叙文、散文、议论文。本文如果写记叙文，需对梦想进行定位，进而对追求梦想的过程进行详细叙述；而如果选择描写的是为了自己的梦想永不放弃的追梦人，我们则需要对其品质以及努力的细节进行详细叙述，从而更好的表现出他们的坚定不移。可以从自己的梦想说起，可以是学业、生活、心理等方面。接着可以从多个角度、多个层面写自己为追求梦想而做出的努力，从空间角度，可以写在某个特定场合的为追求梦想而努力来展现，从而延伸至一个群体“我们”，同为追梦人；从时间角度，我们可以写不同时间段为追求梦想而努力奋斗的亮点；从事件角度，可以写发生在我们生活中的一两件令人难忘或有意义的为追求梦想而努力奋斗从而收获精彩的事件，注意时间上要有延续性，也可写在为追求梦想而努力的过程中的起伏和波澜。结尾通过议论抒情，揭示主题，画龙点睛。本题也可写议论文，以“我们都是追梦人”“人生需要梦想”“同阳光奔跑，去追寻梦想”等为中心论点，选取典型的事例，论述你对追寻梦想的想法。构思上，可通过使用小标题、题记、适当运用名言诗句等，让文章结构更清晰，语言更优美，更吸引读者的阅读兴趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级（上）沈阳市第四十三中学教育集团 语文学科限时作业 （满分120分 时长150分钟） 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 朗润（yùn） 决别（jué） 徘徊（huái） 咄咄逼人（duō） B. 着落（zháo） 云霄（xiāo） 热忱（chén） 翻来复去（fù） C. 粗犷（guǎng） 纯粹（cuì） 沁凉（qìn） 鸦雀无声（què） D. 静谧（mì） 贮蓄（chù） 一霎（shà） 见义思迁（yì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） ㅤㅤ在生活中，有些人常常愿意待在自己的舒适区不肯离开。有时，他们走出舒适区，面对生活中突如其来的挑战时，会感到_______，甚至畏惧不前，_______哭泣。然而，当他们主动离开舒适区，向生活发起挑战，最终_______了自己的目标后，就会对自己所做出的改变感到惊讶与_______。 A. 惊慌失措 呻吟 达成 高傲 B. 胆战心惊 哀号 达到 高傲 C. 惊慌失措 呻吟 达成 骄傲 D. 胆战心惊 哀号 达到 骄傲 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①随着社会的发展，书籍的种类日益繁多，但品质却良莠不齐，因此有选择地读书就显得尤为重要。②名著能得到大家的青睐，是因为故事情节曲折、文化内涵丰厚的原因。③阅读名著不仅可以体验人生百味，还能提升文化修养，这样的读书意义非凡。④同学们，让我们选择最有价值、最适合自己的读物来阅读吧！ A. 文中加点词的“非凡”是名词，“是”是动词，“繁多”是形容词。 B. “阅读名著是一个很好的选择。”这句话适合接在句③后。 C. 加点词“这样”是代词，指代的内容是“阅读名著是一个很好的选择”。 D. 第②句有语病，应去掉“因为”或“的原因”。 文学、文化常识与名著阅读（6分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 B. “寒舍”用以称自己的家，“敝校”用以称自己的学校，“拙作”用以称自己的作品，“惠赠”则是指恭敬地赠送，这些都是常见的谦辞。 C. 《西游记》中，孙悟空原为东胜神洲花果山上的一块仙石，他拜菩提老祖为师，他的武器如意金箍棒来源于东海龙宫的定海神珍铁。 D. 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生撰写的十篇回忆性散文，《阿长与＜山海经＞》侧重写人，《五猖会》侧重记事，《二十四孝图》侧重议论。 5. 阅读下面文字，回答问题。 片段一：八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。……我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” 片段二：我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。B________做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。 片段三：面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。哏声响若春雷吼，暴眼明如掣电乖。要识此魔真姓氏，名扬千古唤C________。 片段一出自哪个情节A________；片段二B人物是________；片段三C人物是________。 古诗文默写（6分） 6. 默写 （1）淫慢则不能励精，________。（《诫子书》） （2）________，洪波涌起。（《观沧海》） （3）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙•秋思》） （4）饭疏食，饮水，________，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人的修辞手法，借明月表达对友人的关心的诗句是：________，________。 二、古诗文阅读（18分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛清，相思迢递③隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍崔衮：是诗人的重表弟兼知遇者崔戎的两个儿子，是诗人的朋友。②丛竹掩映的池边高地。③遥远、高高的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第一句一问一答，羁旅之愁，不得归之苦跃然纸上。第二句写眼前景，愁苦与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 B. 【乙】诗一、二句由清幽景色写到别后相思，“隔”不只是表明“身隔”，而且曲折的显示了“情通”。 C. 【甲】诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”作者跨越现实去写未来，畅想重聚的欢乐；【乙】诗中“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，写出了环境的寂寥，从而加深了对朋友的思念。 D. 两首诗都写出了秋雨凄冷，虚实相生，情景交融，语言含蓄隽永，都表达了对友人的思念。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②。陈之饮器，小大具列焉。织草为履勾连相属也而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也。已而谓其朋曰：“盍③少尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻④之甘也，遂大爵⑤而忘其醉。醉则嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉⑥而就絷⑦，无一得免焉。其后来者亦然。 夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。 【注释】①麓：山脚下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壶。③盍（hé）：何不。④唇吻：指的是嘴。⑤爵：酒杯。⑥蹈藉；践踏。⑦就絷（zhí）：被拘囚。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 而顷刻两毙 温故而知新（《＜论语＞十二章》） B. 又骂而去之 相委而去（《陈太丘与友期行》） C. 大麓之人设以醴尊 国人道之（《穿井得一人》） D. 遂大爵而忘其醉 遂成枯落（《诫子书》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 织 草 为 履 勾 连 相 属 也 而 置 之 道 旁 11. 甲文的中心句是什么？乙文给我们什么启示？ 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低。一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”某地教育局副局长彭少华说。比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。 ②还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读。某中学语文教师祝祥认为，阅读这一过程需伴以内心的宁静与深思。然而，当前教育环境下，学生们面临着日益加重的学业负担，加之课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，导致他们原本就不充裕的自由时间被大幅削减，不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中。 【材料三】 部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失。刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人“孤读”，“家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题”。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流。“找老师同学交流，与找父母交流，感觉还是不一样的。”她说。 【材料四】 ①针对青少年学生读书存在的问题，某高校中文系赵教授认为可从以下几个方面着手解决。 ②学校与教育部门应共同努力，为青少年营造更加宽松的阅读环境。学校可以适当减轻作业量，为学生留出更多自由阅读的时间，还可以开设丰富的阅读课程，举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 ③家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围。对于孩子提出的阅读话题，家长应给予积极回应，与孩子进行深入的讨论，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻。 ④作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键，在阅读时，要保持专注，拒绝那些看似诱人实则消耗时间的干扰。让心灵与文字共鸣，每一次翻页都是一次心灵的触动。不妨设立一些小奖励，每当达成阅读小目标时，给自己一点惊喜，让阅读之路更加有趣。 （以上材料均摘编自网络） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 博睿中学大部分学生每周课外阅读时长不超过三小时，有的学生甚至不足一小时。 B. 随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，学生更喜欢借助图像和视频获取信息。 C. 部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长希望孩子多找老师交流。 D. 学校可以举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 13. 请根据材料二和材料三，总结当前青少年学生阅读存在的问题。 14. 请根据材料四，给刘莹提出三条阅读建议。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手①。 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一摔成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①里手：指精通特定领域的内行人。 15. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”的师长 事件 对“我”的影响 “我”的心情 李立凡老师 夸赞“我”文章写得好 （1）________ 满心喜悦 食堂大师傅 （2）________ 感觉得到高人指点 神秘而又庄严 管启文老师 批评“我”几何课上看小说 认识到错误 （3）________ （4）________ 在“我”因病休学时给予鼓励 让我感觉到眼前绿意，天地光华 真心感激 16. 分析第⑩段加点词语的表达效果。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 17. 阅读选文，简要概括选文中的四位师长的共同点。 18. 第⑭段画线句子有什么作用？ 19. 从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.眼前多少绿意 B.我的师长 （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了，睡意瞬间全被赶走。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，每年冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，当然，几百年的树，也已经是古树了，而在这座山上，这样的古树却很多。无论它们有过怎样的繁茂和枯萎，现在，也都只剩下光光的树，光光的杆，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。 ⑧雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑨这么走了一程，车似乎在下坡了，因为，我已经看到好几处房子，那些白色的小房子，一幢幢从我眼前闪过，零零星星。这些定居在这里的秦岭人，我们常常会称他们为“秦岭人家”。他们以采药和务农为生，而他们的存在，让秦岭不再空寂，有了烟火气。他们随便的一嗓子，便能喊出几十里远，那是大山的回音。 ⑩慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑪在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 ⑫忽然，眼前便有了众多的人家，有了狗与鸡的出现，人间顿时蓬勃起来。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 20. 阅读散文要抓住景物的特点。阅读文章第④~⑧段，完善下面的表格。 雪的位置 雪的形态 雪的特点 道路的两旁 （1）________ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 （2）________ 挺拔的乔木 （3）________ 雍容华贵 21. 朗读散文，不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更深刻，有同学给下面的句子做了几处重音标记，你认为标在哪一处最好？为什么？ 路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 22. 阅读散文要注意把握文章意图。如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。 A.《生命物语》 B.《人生考题》 C.《永恒魅力》 D.《人间百态》 四、作文。（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文 23. 日月星辰、极光闪电，照亮着黑暗的宇宙，其实，人间也有这样的光：《朝花夕拾》中，百草园是小鲁迅的一束光，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，温暖了他的童年；《秋天的怀念》中，母亲是史铁生的一束光，她用耐心和宽容，默默滋养儿子受伤的心灵；《再塑生命的人》中，莎莉文老师是海伦·凯勒的一束光，唤醒海伦活下去的信心和勇气；《纪念白求恩》中，白求恩大夫是苦难时刻的一束光，他毫无自私自利之心的国际主义精神，点燃了一个民族的希望。 请以“我世界里的一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中请不要出现真实的姓名、校名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 24. “让我们只争朝夕，不负韶华。” ——习近平总书记新年贺词 “每个身影，同阳光奔跑，我们挥洒汗水，回眸微笑。一起努力，争做春天的骄傲，懂得了梦想，越追越有味道。” ——歌曲《我们都是追梦人》的歌词 请结合以上内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①请自拟题目作文； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $