童年的游戏（教学设计）-2025-2026学年冀美版美术二年级下册

童年游戏主题的美术教学，通过分析中外经典画作，培养学生的审美感知和文化理解。导入环节通过播放童年游戏视频，引导学生分享经历，为后续的美术欣赏和创作奠定基础。 该设计注重实践与审美结合，通过分组探究和对比分析，帮助学生理解不同时代、地域的艺术表现形式，提升审美感知和文化理解能力。手工与绘画结合，鼓励学生表达个性，培养艺术表现和创意实践能力，同时为教师提供了丰富的教学资源和活动设计，提升教学效果。

《童年游戏》教学设计 课题 童年 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课选自冀美版2026春二年级下册第一单元，以“童年”为核心主题，聚焦童年游戏这一关键载体。教材选取了清代冷枚《百子图》（中国画局部）、北宋苏汉臣《秋庭戏图》（中国画局部）、荷兰勃鲁盖尔《孩子们的游戏》（油画，1560年）三幅经典作品，通过欣赏、对比、探究的方式，引导学生发现不同时代、不同地域童年游戏的差异，感受艺术家对童年题材的喜爱与生动刻画。同时搭配简单的手工制作提示，兼顾欣赏能力与动手实践，让学生在感知童年美好的基础上，表达自身的童年体验，契合低年级美术“欣赏与表现并重”的特点。 新课标要求 1. 感受中外美术作品的不同表现形式，了解作品背后的文化内涵，培养初步的美术欣赏能力；2. 结合生活体验，用语言、绘画或手工等方式表达对童年的感受，发展美术表现能力；3. 乐于参与美术欣赏和创作活动，学会与同学合作交流，激发对童年生活的热爱。 核心素养 1. 审美感知：能识别中国画、油画两种不同画种的基本特征，感受作品中童年游戏的快乐氛围；2. 艺术表现：能结合自身童年游戏经历，用简单的线条或手工形式表现童年场景，传递情感；3. 文化理解：了解古代与外国儿童的游戏、服饰特点，感知不同时代、地域的童年文化差异；4. 创意实践：在手工制作或绘画中尝试大胆想象，展现个性化的童年记忆。 学情分析 二年级学生已具备初步的美术欣赏能力和简单的绘画、手工技巧，对“童年”“游戏”主题具有强烈的情感共鸣和表达欲望。他们好奇心强，喜欢观察生动有趣的画面，但对中国画、油画的表现形式差异认知较少，对古代服饰、传统游戏的了解有限。同时，低年级学生注意力集中时间较短，适合采用情景化、互动式、实践型的教学方式，通过直观展示和趣味提问引导其深入学习。 重点 1. 欣赏三幅经典作品，识别作品中的游戏、服饰特点，区分中国画与油画的表现形式差异；2. 结合自身经历，用绘画或手工形式表现快乐的童年游戏场景。 难点 1. 理解艺术家为何能生动表现童年游戏场景，初步感知作品的情感表达；2. 在创作中体现游戏的动态感和童年的快乐氛围，做到画面或作品简洁生动。 材料准备 1. 教师：三幅作品高清放大图（含局部细节）、童年游戏相关视频片段、竹棒、红枣、牙签、彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工及绘画材料；2. 学生：彩笔、画纸、安全剪刀、胶水（或自带喜欢的手工材料）、自己童年游戏的照片（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 播放童年游戏混剪视频（含跳皮筋、丢沙包、踢毽子等），提问：“视频里的小朋友在玩什么游戏？你们小时候最喜欢玩什么游戏？” 2. 引导学生自由分享童年游戏经历，引出课题：“童年有很多快乐的游戏，艺术家们也喜欢用画笔记录童年，今天我们就一起走进《童年》，欣赏他们笔下的童年时光。” 1. 认真观看视频，积极举手分享自己喜欢的童年游戏及感受；2. 跟随教师引导，进入课题学习氛围。 以学生熟悉的童年游戏为切入点，通过视频情景唤醒情感共鸣，激发学习兴趣，自然导入课题，贴合低年级学生认知特点。 讲授新课（15分钟） 1. 展示作品，分组欣赏探究：将学生分为三组，每组对应一幅作品，发放高清图，提出问题：“画中的小朋友在玩什么游戏？他们的发型、服饰有什么特点？” 2. 逐幅讲解，对比分析：① 介绍《百子图》《秋庭戏图》（中国画），引导学生观察线条、色彩特点，讲解中国画的基本表现形式，提问“宋代、清代儿童的服饰和我们现在有什么不同？”；② 介绍《孩子们的游戏》（油画），对比中国画，说明油画色彩厚重、细节丰富的特点，引导学生发现中外游戏的差异。 3. 深度探究：提问“画家为什么能把童年游戏表现得这么生动？为什么童年是艺术家喜欢的题材？”，引导学生感知作品传递的快乐情感，理解艺术家对童年生活的热爱。 4. 示范手工：结合教材提示，用竹棒、红枣、牙签示范简单的童年小玩具制作，讲解步骤和安全注意事项。 1. 分组观察作品，讨论并记录问题答案，小组代表发言分享；2. 认真倾听教师讲解，对比两幅中国画与油画的差异，积极回答关于服饰、游戏的问题；3. 思考教师提出的深度问题，自由表达观点，理解作品的情感内涵；4. 观察教师示范，牢记手工制作步骤和安全要点。 采用分组探究+逐幅讲解的方式，培养学生观察和合作能力；通过对比分析，突破“区分不同画种表现形式”的重点；深度提问引导学生感知情感，为突破难点奠定基础；手工示范兼顾教材要求，提供创作思路。 课堂练习（15分钟） 1. 布置任务：学生可选择两种形式完成作品——① 绘画：画出自己最喜欢的童年游戏场景，体现游戏动态和快乐氛围；② 手工：参考教材或教师示范，制作一个童年主题小玩具或游戏场景模型。 2. 教师巡视指导：提醒绘画学生注意线条简洁、色彩明快，突出主体；指导手工学生安全使用工具，鼓励大胆创意。 3. 鼓励学生互相交流创作思路，分享自己的童年故事。 1. 自主选择创作形式，结合自身童年经历构思作品；2. 认真完成绘画或手工创作，遇到问题及时向教师或同学请教；3. 主动与同学交流创作想法，分享童年故事，丰富创作内容。 给予学生创作选择权，贴合不同学生的兴趣和能力；巡视指导针对性解决问题，帮助学生突破“表现动态和氛围”的难点；互动交流激发创意，培养表达能力。 课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：选取3-4幅优秀作品（绘画、手工各占一定比例），邀请作者上台分享创作思路和童年故事；2. 总结回顾：带领学生回顾三幅经典作品的特点和童年主题的意义，强调童年的美好和艺术表达的多样性；3. 鼓励学生珍惜童年时光，用心感受生活中的美好。 1. 欣赏优秀作品，认真倾听作者分享，学习他人优点；2. 跟随教师回顾本节课知识点，加深记忆；3. 感悟童年的美好，树立珍惜时光的意识。 作品展示给予学生展示平台，增强自信心；总结回顾梳理知识点，强化学习效果；情感升华贴合主题，传递积极价值观。 板书 童年一、欣赏作品1. 中国画：《百子图》《秋庭戏图》（线条、淡雅色彩） 油画：《孩子们的游戏》（厚重色彩、丰富细节）2. 关键词：游戏、服饰、快乐二、创作表现绘画/手工 → 我的童年游戏三、珍惜童年 - 板书简洁明了，突出核心知识点，帮助学生梳理本节课脉络，便于记忆和回顾。 课外拓展/课外阅读内容 1. 回家后和家人分享本节课欣赏的作品，听家人讲他们小时候的游戏故事，记录下来下次课分享；2. 阅读绘本《我的童年游戏》，积累更多童年主题素材；3. 补充完善课堂作品，与家人一起制作一个“童年游戏合集”手账或画册。 延伸课堂学习，连接家庭生活，丰富学生对童年游戏的认知，巩固创作成果，培养阅读和实践能力。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：三幅经典作品均为中外知名画作，涵盖不同时代、画种，能为学生提供优质的审美素材；教材中的手工提示贴合低年级学生动手能力，增强课堂趣味性。 2. 技术手段：采用视频播放、高清图片展示等方式，直观呈现作品细节和童年场景，突破时空限制，帮助学生更好地观察和理解；可借助多媒体设备对比不同画种的色彩、线条差异，提升教学效率。 充分利用教材特色资源和多媒体技术，优化教学形式，提升教学直观性和趣味性，助力重难点突破。 教学反思 1. 优势：本节课以童年游戏为线索，情景导入贴合学情，能有效激发学生兴趣；分组探究和作品对比环节，培养了学生的观察和合作能力；绘画与手工二选一的创作任务，兼顾不同学生的特长，课堂参与度较高。 2. 不足：部分学生对古代服饰、传统游戏的了解较少，导致探究环节发言不够积极；少数学生手工制作速度较慢，需加强个别指导；对作品情感内涵的讲解可更通俗化，贴合低年级学生理解能力。 3. 改进方向：课前可布置学生提前了解家人的童年游戏，积累素材；课堂上预留更多个别指导时间，针对动手能力较弱的学生提供帮助；简化作品赏析的专业术语，用更生动的语言传递情感内涵，进一步提升课堂效率和教学效果。 总结课堂得失，明确改进方向，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $