教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2012）英语六年级下册

2026年春人教PEP版（新教材）小学英语六年级 下册教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足人教PEP版小学英语六年级下册教材，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦英语核心素养培育，兼顾小学阶段知识整合与初中英语学习衔接。结合2026年春季教学时段（2月26日-7月3日）及毕业考备考需求，遵循六年级学生认知规律，设计科学合理的教学活动，夯实学生语言基础，提升语言运用能力，培养文化意识与思维品质，助力学生顺利完成小学英语学习，以良好状态应对毕业检测。 2、 教材分析 （1） 教材编排 人教PEP版小学英语六年级下册（新教材）共包含4个核心教学单元、1个复习单元（Recycle: Mike's happy days），整体编排贴合学生生活实际，遵循“话题引领、任务驱动、螺旋上升”的原则，兼顾知识巩固与能力提升，适配毕业阶段的教学需求。 4个核心单元各有明确话题与语法重点：Unit 1 How tall are you? 围绕“人物/事物特征对比”展开，核心是形容词比较级的用法；Unit 2 Last weekend 聚焦“过去的活动”，重点讲解一般过去时的陈述句与疑问句；Unit 3 Where did you go? 延续一般过去时，侧重用特殊疑问句询问和描述旅行经历；Unit 4 Then and now 围绕“过去与现在的变化”，对比一般过去时与一般现在时的用法，渗透语音知识。每个单元分为Part A（基础词汇与句型）、Part B（语篇阅读与表达）、Part C（拓展练习与项目活动）三个板块，Part A、B为必学内容，Part C为选学内容，兼顾不同层次学生的学习需求，同时新增Project项目活动，强化知识的综合运用。 复习单元Recycle: Mike's happy days 以Mike的生活为主线，整合前4个单元的核心词汇、句型与语法，通过情境对话、阅读、写作等活动，帮助学生系统梳理本册知识，形成知识网络，为毕业考复习奠定基础。教材还优化了阅读语篇设计，增加阅读量，强化以读促写，贴合新课标对小学高段英语读写能力的要求，同时融入中华优秀传统文化元素，助力文化自信培育。 （2） 教材特点 1. 话题贴近生活：单元话题涵盖身高体重对比、周末活动、旅行经历、生活变化等，与学生日常息息相关，便于创设真实的语言运用情境，降低学习难度。 2. 语法循序渐进：重点围绕形容词比较级、一般过去时展开，兼顾一般现在时的对比运用，贴合小学高段语法教学梯度，同时衔接初中基础语法知识，实现学段过渡。 3. 注重能力提升：每个单元兼顾听说读写四项技能，通过对话操练、阅读理解、仿写表达等活动，逐步提升学生的综合语言运用能力，适配毕业考检测要求。 4. 强化素养渗透：融入中西方文化对比内容，如中西方周末活动、体型描述的委婉表达差异等，培养学生的跨文化沟通能力；通过问题链设计与探究活动，提升学生的思维品质与学习能力。 3、 学情分析 六年级下册学生已具备五年多的英语学习基础，掌握了一定的词汇、句型和基础语法知识，能够进行简单的听说读写交流，具备初步的自主学习意识和合作探究能力。但整体学情存在明显差异，具体表现为： 1. 优势方面：大部分学生对英语学习有一定兴趣，能够主动参与课堂活动，掌握了基础的词汇记忆和句型运用方法，对贴近生活的话题（如周末、旅行）有较强的表达欲望；部分学生基础扎实，能够灵活运用所学知识解决简单的语言问题，具备良好的听说读写能力。 2. 不足方面：少数学生基础薄弱，词汇积累不足，语法知识混淆（尤其是一般过去时的不规则动词运用），听说表达不流畅，读写能力较弱，存在畏难情绪；部分学生缺乏自主复习意识，知识掌握不系统，对综合语篇的理解和运用能力有待提升；毕业考的临近也使部分学生产生焦虑情绪，学习心态需及时调整。 结合毕业考需求，本学期教学需兼顾分层教学，既要夯实基础，帮助薄弱生查漏补缺，也要强化能力训练，提升优等生的综合素养，同时注重学生学习心态的引导，帮助学生树立信心，高效备考。 4、 核心教学素养目标 立足英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），结合教材内容和毕业考要求，制定以下教学目标，做到简洁明了、贴合实际，避免累赘： （1） 语言能力 1. 词汇：掌握本册核心词汇（如形容词比较级、过去式动词、旅行相关词汇等），能准确认读、拼写、理解词义，并灵活运用；积累常用固定搭配和习惯用语，扩大词汇量，为毕业考和初中学习奠定基础。 2. 句型：熟练掌握各单元核心句型，能运用形容词比较级询问和描述人物/事物特征；能用一般过去时询问和描述过去的活动、旅行经历；能运用对比句型描述过去与现在的变化，做到句式规范、表达流畅。 3. 语法：掌握形容词比较级的构成（规则与不规则变化）和用法；熟练掌握一般过去时的用法（规则与不规则动词过去式），能区分一般过去时与一般现在时的用法差异；了解并掌握基础的语音知识，提升语音语调的规范性。 4. 听说读写：能听懂日常对话、简短独白和语篇，准确获取关键信息；能进行简单的口语交流，发音清晰、语调自然；能读懂简短的记叙文、说明文，理解文章主旨和细节；能仿写简单的句子、短文，做到语句通顺、语法正确、书写规范。 （2） 思维品质 1. 能通过对比、分析，梳理形容词比较级、一般过去时的用法规律，培养逻辑思维能力；能结合语篇内容，分析、归纳关键信息，提升思维的条理性。 2. 能围绕单元话题，主动思考、大胆表达个人观点，如讨论科技发展带来的变化、旅行的意义等，培养批判性思维和创新思维能力。 （3） 学习能力 1. 掌握有效的词汇记忆、语法梳理方法（如分类记忆法、时间轴梳理法、词汇树记忆法等），提升自主学习能力和复习效率，适配毕业考备考需求。 2. 能主动参与小组合作探究活动，学会倾听他人意见、分享学习成果，提升合作学习能力；能及时反思自身学习不足，主动查漏补缺，养成良好的学习习惯。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 本册核心词汇、固定搭配的认读、拼写和灵活运用，夯实语言基础。 2. 形容词比较级的构成与用法，一般过去时（规则与不规则动词）的运用，以及一般过去时与一般现在时的对比运用。 3. 各单元核心句型的熟练运用，能结合话题进行情境对话、语篇阅读和短文仿写，提升综合语言运用能力。 4. 复习单元知识的系统整合，梳理小学阶段核心知识点，为毕业考做好准备。 （2） 教学难点 1. 不规则动词过去式的记忆与灵活运用，避免与规则动词混淆。 2. 形容词比较级不规则变化（如tall-taller, good-better）的掌握，以及在具体语境中的准确运用。 3. 综合语篇的理解与运用，能读懂较长短文、提取关键信息，并完成仿写、续写等任务，适配毕业考读写题型要求。 4. 分层教学的落实，兼顾不同层次学生的学习需求，帮助薄弱生提升能力，助力优等生拔高。 6、 教学方法与措施 （1） 教学方法 1. 情境教学法：结合单元话题，创设真实、贴近生活的语言情境（如校园体检、周末活动分享、旅行咨询等），通过角色扮演、情境对话等活动，让学生在语境中感知、运用语言，提升口语表达能力。 2. 任务驱动法：设计分层任务（基础任务、提升任务、拓展任务），如词汇拼写任务、句型操练任务、语篇仿写任务、项目式学习任务等，引导学生主动完成任务，提升自主学习能力和合作能力。 3. 分层教学法：根据学生学情差异，设计不同难度的教学内容、课堂练习和课后作业，对基础薄弱生侧重基础巩固，对优等生侧重能力拓展，确保每位学生都能获得提升。 4. 复习巩固法：每节课预留5-10分钟复习旧知，每个单元结束后进行单元检测与复盘，复习单元重点开展系统梳理，结合错题讲解，帮助学生夯实知识、查漏补缺，适配毕业考备考节奏。 5. 多媒体辅助教学法：充分利用课件、动画、音频、视频等现代化教学资源，丰富教学形式，激发学生学习兴趣，强化语音语调训练，提升课堂教学效率。 （2） 教学措施 1. 备课与课堂教学：精心备课，明确每节课的基础内容、提升内容和拓展内容，贴合不同层次学生需求；课堂上注重师生互动、生生互动，多给予学生鼓励性评价，激发学生学习积极性，避免枯燥的机械操练。 2. 词汇与语法教学：针对词汇记忆难点，引导学生运用分类记忆、联想记忆、滚动记忆等方法，每天安排10分钟词汇听写或背诵，强化词汇积累；语法教学注重规律讲解与语境运用结合，通过例句分析、句型操练、错题整理等方式，帮助学生掌握语法知识，避免死记硬背。 3. 听说读写训练：每天安排口语操练时间，开展小组对话、角色扮演、话题分享等活动，提升学生口语表达能力；加强阅读训练，选取贴合教材话题的课外阅读材料，指导学生掌握阅读技巧，提升阅读速度和理解能力；注重以读促写，从句子仿写入手，逐步过渡到短文写作，规范书写格式，培养书写习惯。 4. 分层辅导与作业：作业分为基础作业（词汇拼写、句型抄写、简单对话）、提升作业（短文仿写、阅读练习）、拓展作业（英语手抄报、话题演讲、旅行手册制作），让不同层次学生都能完成；利用课余时间对基础薄弱生进行一对一辅导，帮助查漏补缺，对优等生进行拓展指导，提升综合素养。 5. 毕业考备考：结合教材重点和毕业考考点，制定系统的复习计划，分模块（词汇、句型、语法、读写）开展复习；定期组织模拟检测，分析检测结果，针对薄弱环节强化训练，帮助学生熟悉考试题型，提升应试能力；引导学生调整学习心态，树立备考信心，避免焦虑情绪。 6. 文化渗透与习惯培养：结合单元内容，渗透中西方文化知识，开展文化对比活动，培养学生的跨文化意识；引导学生养成良好的学习习惯，如每天坚持英语阅读、及时整理错题、规范书写等，提升学习能力。 7、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 1 2.26-3.2 Unit 1 How tall are you? Part A（词汇、核心句型） 3课时 导入单元话题，掌握基础词汇与句型 2 3.3-3.9 Unit 1 How tall are you? Part B（语篇、语法）+ Part C（拓展） 3课时 强化比较级用法，完成单元拓展练习 3 3.10-3.16 Unit 1 单元复习+检测+错题复盘 2课时 夯实单元知识，查漏补缺 4 3.17-3.23 Unit 2 Last weekend Part A（词汇、核心句型） 3课时 掌握一般过去时基础用法及相关词汇 5 3.24-3.30 Unit 2 Last weekend Part B（语篇、语法）+ Part C（拓展） 3课时 强化一般过去时句型运用 6 3.31-4.6 Unit 2 单元复习+检测+错题复盘 2课时 含清明节假期，灵活调整教学进度 7 4.7-4.13 Unit 3 Where did you go? Part A（词汇、核心句型） 3课时 延续一般过去时，掌握旅行相关词汇 8 4.14-4.20 Unit 3 Where did you go? Part B（语篇、语法）+ Part C（拓展） 3课时 提升过去时特殊疑问句运用能力 9 4.21-4.27 Unit 3 单元复习+检测+错题复盘 2课时 梳理单元知识，强化语篇运用 10 4.28-5.4 Unit 4 Then and now Part A（词汇、核心句型） 2课时 含劳动节假期，侧重基础词汇与句型教学 11 5.5-5.11 Unit 4 Then and now Part B（语篇、语法）+ Part C（拓展） 3课时 掌握过去与现在的对比句型，渗透语音知识 12 5.12-5.18 Unit 4 单元复习+检测+错题复盘 2课时 夯实前4单元语法知识，做好复习衔接 13 5.19-5.25 Recycle Mike's happy days（一） 3课时 整合前4单元核心词汇与句型，开展综合练习 14 5.26-6.1 Recycle Mike's happy days（二）+ 全册知识梳理 2课时 完成复习单元教学，搭建全册知识框架 15 6.2-6.8 毕业考专项复习（词汇+句型） 3课时 含端午节假期，聚焦基础知识点复习 16 6.9-6.15 毕业考专项复习（语法+口语） 3课时 强化语法运用，提升口语应试能力 17 6.16-6.22 毕业考专项复习（读写）+ 第一次模拟检测 2课时 分析检测结果，针对性强化薄弱环节 18 6.23-7.3 错题复盘+综合模拟检测+考前冲刺 3课时 完成毕业考备考，组织最终模拟检测，答疑解惑 学科网（北京）股份有限公司 $