河南省濮阳市2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题

秘密★启用前 普通高中2025一2026学年（上）高二年级期末考试 语 文(B卷) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用禄皮擦干净后，再选涂其他答章标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本武卷上无效。 3.考武结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分】 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： (改造我们的学习)与《整领党的作风》《反对党入殷》一起，是毛译东关于整风运动的 基本著作。在这些文章里，毛泽东从思想问题上总结了过去党内路线的分歧，分析了广泛 存在于党内的学风、党风、文风不正的问题，在党的历史上产生了广泛而深远的影响。 毛泽东在《改造我们的学习》中开宗明义地提出，要将我们全党的学习方法和学习制 度进行改造，并指出党在学风上存在的三个方面的突出块点：不注重研究现状，不注重研 究历史，不注重马克思列宁主义的应用。他在报告中严肃指出，这些都是极坏的作风。这 种作风传播出去，害了我们的许多同志。毛译东认为这些块点的思想根源此是主观主义， 并在报告中重点对主现主义的表现和危害进行了详细闲迷。他指出，主见主义有经险主 义和救条主义两种表现形式，前者对周因环境不作系统的周密的研究，单凭主见热情去工 作，对于中国今天的面目若明若暗；后者只是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理 论，只是为了单纯地学理论而去宇理论。具体而言，欣研究工作的人，对于研究今天的中 国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。做实际工 班 级 作的人，不注席客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。毛泽东还给这种人作了 一幅十分形象的画像：墙上芦苇，头重脚轻报底浅：山间什笋，嘴尖皮厚腹中空， 在揭露主观主义种种表现的基出上，毛泽东对主见主义的危害进行了淋漓尽致的批 姓 名 判。他指出，主观主义“这种作风，拿了律己，则害了自己：拿了教人，则害了别人；拿了指 导苹命，则害了革命”。鉴于主观主义贻害无穷，他号召全党齐心协力打倒主观主义，指 出：“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的 大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不地的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的 必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会指头，党性才会巩因，羊命才会 胜利。”不仅如此，毛译东还弹知论迷了与主观主义态度相对立的马克思列宁主义态度，提 出在这种态度下，不是单凭热情去工作，而是应用马克思列宁主义的理论和方法对周国环 境作系统的周密的调查和研究：不要割断历史，不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的 昨天和前天；不是把研究兴趣效在脱离实际的空洞的理论研究上，而是有目的地去研究 语文试题(B卷)第1页（共8页） 马克思列宁主义的理论，是为着部决中国革命的里论问班和策略问题而去找立场、找现 点、找方法的。毛译东还用“有的放失”和“实事求是”这两个成语来形客这种右度，并给 “实事求是”赋予了斯的含义，即马克思列宁主义的普遍真里和中国苹命的具体实现相结 合的方法论。不仅如此，他还把“实事求是”上升到了党性的高度，认为实事求是的奇度 “就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风”， 在报告的最后，毛译东对于如何改造我们的学习，树立马克思主义的度，提出了三 项具体建议。一是向全党提出系统地周密地研究周因环境的任务，二是对于近百年的中 国史，应聚集人才，分工合作地去做，克及无组织的火。三是对于在职千部的放有和干 部学校的教有，应项立以研完中国革命实际问題为中心，以马克思列宁主义基本原时为指 导的方针，应除静止地弧立地研究马克思列宁主义的方法。 总之，在（改造我们的学习》中，毛泽东以厚利、辛块的语言对主见主义进行此判，击中 了教条主义的要害，振聋发睛，可以说是在思想理论方面对历史上的“左”领错买进行了一 次深刘清算，听者深受震动，为之动容。胡乔木后来回忆说，“毛主席讲话用语之辛块，河 刺之深刻，情绪之滋动，都是许多同志在此之前从未感受过的”。 (摘编自武小东《坚持联系实际做到学以致用一重温毛泽东（改造我们的学习）)) 材料二： “实事求是”深植于中华优秀传统文化沃土。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党 人对中国传统“实事求是”精神进行了伟大的马克思主义改造，毛泽东将“实事”定义为 “客观存在的一切事物”，超越了中国传统“物”的局限，完成了“实事”的唯物论转支：将 “是”解释为“客观事物的内部联系，即规律性”，携弃了中国传统忽视事物辽辑联系的醉 端，实现了从求“理”到求“规律性”的转支；将“求”解释为“我们去研完”，突政了中国传统 “知行合一”的封闭拒架，构建了从实践到理论、从理论到实践的良性循环，从而成功实现 了对中回传统“实事求是”精神的忠实传承和伟大超越。 “实事求是”最早出现于《议书·景十三王传》，是对汀间状王刘德“修学好古，实事求 是”的衰扬，系一种以古籍文本为主要研究对象的务实学风，后被乾喜考据学继永。毛译东 所侣导的“实事求是”则强调一切从实际出发、关注社会现实、解决现实问题，渊源于中华 优秀传统文化。两宋时，以胡安国、胡宏父子为首的湖湘学派侣导“经世致用”“以实事自 律”，随后胡宏弟子、岳麓书院掌教张拭将此继永。明末济初，岳麓书院学生王船山提出 “即事穷理”“即物穷理”命题，将此推向新高度。近代以降，岳麓书院师生将此发扬光大， 魏源提侣“以实事程实功，以实功程实事”，扬昌济推崇“知行统一”。1917年始，“实事求 是”作为校训悬挂于岳麓书院讲堂至今。习近平总书记在岳麓书院考察明研时指出： “毛主席当年就是在这里熏肉出来的，实事求是北来源于这里” “实事求是”崇尚不唯上、不唯书、只唯实，展现出鲜明的人民性和实践性。“实事求 是”强羽将人民群众作为实践的主体，将人民群众的实践行动作为创造历史、骏行真理的 主要方式：坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，虚心向群众学习， 尊重群众实践，尊重人民首创。 (摘编自唐珍名《“实事求是”：毛泽东思想的精随和洁的灵克) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A《改造我们的学习)从思想上总结了过去党内路线的分歧，分析了党内学风、党风、文 风不正的问题。 语文试题(B卷)第2页（共8项） B.毛泽东认为，脱离实际、无的放矢的理论研究和单凭热情、忽视客观情况的工作方式 都属于主观主义。 C.主观主义危害极大，毛泽东号召打倒主观主义，以促进马克思列宁主义其理的发展与 党性的巩固，推动革命事业的成功。 D.“实事求是”在毛泽东的论述中已从一般成语升华为融合马克思列宁主义普逍真理 与中国革命具体实践的方法论。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A材料一作者基于历史上的“左”倾错误，分析了党内学风的缺点以及主观主义的表现 和危害，并提出了改造学风的具体建议 B.岳蓖书院对“实事求是”精神的传承起到极大推动作用，尤其是清代以来，书院师生不 断对其加以丰官，将其发扬光大。 C.材料一结尾引用胡乔木的话证明毛泽东讲话的震够效果材料二梳理了从古至今“实 事求是”思想内涵的演变脉络。 D.材料一提及毛泽东赋予“实事求是”新的含义，材料二细致讲解毛泽东对“实事求是” 的创造性改造，后者可视作对前者的补充。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过10个字。(3分) 毛译东在《改造我们的学习》中指出党在学风上存在的三方面问题，认为这些问题 的思想根源是①，其有两种表现形式。在文中，毛泽东对主观主义进行了淋满尽致 的批判，并强调党员应坚持②的作风，即实事求是的态度。“实事求是”是毛译东思 想的灵魂，它从最初的一种③发展成为现当代党的思想路线，对中国传统精神实现 了伟大超越。 4.材料一认为《改造我们的学习》使用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹箕，嘴尖皮厚腹 中空”这副对联有何作用？请结合材料简要分析。(4分) 5.习近平总书记指出，坚持和发展中国特色社会主义要“坚持从实际出发、实事求是”。请 结合两则材料，谈谈新时代如何更好地践行“实事求是”思想。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分】 阅读下而的文字，完成6~9题。 文本一： 复活（节选】 列夫·托尔斯泰 聂甚留朵夫十分忧郁地走回京。，管家笑昧味地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合。 是赫留朵夫向他道了谢，不去房问，而走到花国里，在撒满白色草果花瓣、杂草丛生的小径 上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。 过了一会儿，聂盐留朵夫听见管家房里有两个女人愤起的争吵声，偶尔还夹杂着管家 合笑的平静声音。 “我已经折疵力竭了，你为什么还要撕下我脖子上的十字架？”一个女人的愤芯声 音说. 另一个女人的声音说：“你还给我吧。你何必折磨牲口，还害得我孩于没有牛坊吃！” 语文试题(B卷)第3页（共8页） “你得赔伐，或者攸工来拉松，”管家老无其事地回答，书情是这样的：农民常常故必 把小牛甚至奶牛放到东家草场上。见在，这两个火归的两头奶牛北在草场上拉捉住，赶到 这里朵了。管家决定，每头奶牛要可三十戈比，或者农妇做两天工扳俗。 聂赫留朵夫走出花因，来到住房的台阶前，那里北者两个垃头数发的女人。 聂赫留朵夫叫管家把牛放了，自己走到花因里继埃扭心事，但现在已没有什么可把的 了。他觉得事桥一济二危，因此弄不懂像这科济楚的问题人家怎么看不出，他自己又怎 : 么这样长久一直没有看出来。 : “老百姓纷纷死亡。他们对死已不当一回事，因为经常有人死亡，老百灶一步一步落 入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怎天尤人。而我们就认为这种欢况历来如 此，理所当然。”现在他十分清楚，老百姓知道并经常指出，他们贪国的主委原因是他们唯 举 一能用来养家活口的土地被地主霸占了，他十分清楚，儿童和老人纷粉死亡，因为他们没 有牛奶吃，之所以没有牛奶吃，是因为他们没有土地放牧生口，又收不到拉食和干草。他 十分清楚，老百姓的全部灾块，或者说老百姓通块的主要原因，就是他们精以生存的土地 不在他们手里，而在那些享有土地所有权、国此靠老百灶劳动过活的人手里。…这种现 象真是太可怕了，再也不能这拼继续存在下去。必须设法消灭，至少自己不能参与其事。 “我一定要超出个办法来，”他在最近一条桦树夹峙的小径上徘和，同时想，“各种学术 国体、政府机关和报纸都在讨论老百姓贪穷的原因和改善他们生活的办法，唯独忽略那种 注意清点有无 切实可靠的办法，那就是不再从他们手里夺走他们必需的土地。” “土地不能成为私有财产，不能成为商品，就像水、空气和阳光一样。人人都有权享用 土地，享用土地提供的一切利益。”现在他才忧然大悟。他心里拟定了一个方案，把土地交 给农民，并规定地租是农民的财产，由他们自己支配，做钠税款和用作公益事业。不过主 印或缺页， 要是他放弃了土地所有权。 他回到片子里，看见管家笑得特别高兴，请他吃午饭，还说什么他担心妻于在那个耳 朵上戴城球的侍女帮助下做的莱会款得太烂，烤得太熟。 来上铺着一块担桌布，上面放着一块绣花手巾代替餐巾。桌上摆着一个克进古瓷 若有要及 汤盘，盆里盛着土豆鸡汤一那只时而仲出这条黑腿、时而仲出那条黑腿的公鸡已被切成 块。吃完汤以后，下道莱还是那只连毛都烤焦的公鸡。然后是加了大量奶油和砂糖的煎 更换。 奶渣饼。这些莱虽然并不可口，聂赫留朵夫还是吃了下去，根本没留意他在吃些什么。他 正在专心致志地思索，把他从村子里带回来的烦恼都忘记了。 神色慌张、耳朵上戴绒球的姑娘每次上莱，管家的妻于总要从门蛙往里张望，而节家 则一直以他妻子的烹任手艺而扬扬得意，笑得更欢了， 饭后，聂赫留朵夫好容易使管家坐定下来。为了看看自己的想法是否对头，同时也想 对人家说说自己感兴趣的问题，他就对管家讲了把土地交给农民的方案，并且征求他的意 见。管家笑笑，装出一副样子，似乎早就想到边这问题，并且乐于听取聂赫留朵夫的意见。 其实他对这个方案可说是一窍不通。这倒不是因为聂林留朵夫没有讲清楚，而是因为根 据这个方案聂甚留朵夫必须为别人的利益而放弃自己的利益。管家头脑里有一个根深蒂 固的信条，那就是人人都在损人利己， 现在蛋盐留朵夫竟主张土地的全部收益应成为农民的公积金，管家就以为可能是有 些活他没有听懂。 “我懂了。就是说这笔公积金的利息归您收取，是不是？” 语文试题(B卷)第4页（共8页） 管家满面堆笑说。 “兑对不是，您要明白，土地不能成为私有财产。” “这话很对！” “因此土地上的收益应归大京共享，” “这样一来，您岂不是没有收入了？”管家收起笑容说。 “我此是不要。” 管家深深地叹了一口气，又笑了，他明白了，聂甚留朵夫这人头脑有毛病。于是他就 研究聂林留朵夫放弃土地的方案，看能不能从中找到对他有利的东西，并且听定是赫留朵 夫放弃土地，他败管家的一定能捞到好处。 装 不过，当他明白没有这样的可能时，他对方案就不再总兴趣，并且只是为了讨好东家， 脸上才保持笑容。是盐留朵夫看到管家不理解他，就放他走了，自己则在刀痕累累、墨运 斑斑的桌旁坐下来，动手起草他的方案。 太阳已落到斯叶翠绿的菩提树后面，蚊群飞进是里，不住叮者是赫留朵夫。他刷写完 方案草稿，就听见村子里传来牲口的叫声、吱嘎的开门声，以及来开会的农民的谈话声。 赫留朵夫对管家说，不必叫农民到账房来，他决定亲自到农民集合的院子里去。 注意清点有无漏印或缺页， (草垦译，有副改) 文本二： 《复话》译本序（节选） 草晏 聂林留朵夫这一形象比卡秋莎·玛生洛娃更复杂。在小说前半部，他是被作者完全 否定的贵族形象，但到了后半部，他却得到了作者的同情和赞扬。其实，岂止是同情和货 扬，这时的聂赫留朵夫简直成了托尔斯套思想的代言人。托尔斯秦凭着他高超的艺术手 法，浑然天成地将前后判若两人的是赫留朵夫统一起来。拿提这一点，是理解聂赫留朵夫 若有要及时更换。 形象的关健。否则聂赫留朵夫精神的觉醒，直至成为上流社会的叛逆者、揭发者和抗议 者，都将不可思议。 (有改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,文本一多处运用心理描写，展示聂赫留朵夫清楚地认识到土地问题是农民贫困的重 要原因，他最终决定放弃土地所有权，让农民获益。 B.文本一农民集会的内容首尾呼应，其中一些场景富有象征意义，如写聂赫留朵夫被蚊 群叮咬的细节，暗示了他进行土地改革的艰难。 C.不同于《大卫·科波菲尔)所用的第一人称儿童视角，文本一与（百年孤独》皆采用第 三人称全知视角叙事，有利于展示更多内容。 D.托尔斯泰对聂赫留朵夫的态度从对堕落贵族的否定到对其精神觉醒的赞扬，这种转 变体现了他对剥削阶级的批判与对人性救赎的信念。 7.关于文本一中管家的“笑”，下列说法不正确的一项是(3分) A.管家“笑眯脒地迎接”“笑得特别高兴”，这体现出管家对聂赫留朵夫的逢迎。 B.管家“含笑的平静声音”与女人愤怒的争吵声形成对比，凸显管家对妇人折求的冷漠。 C.管家“笑得更欢了”，因为聂赫留朵夫吃下自己妻子烹任的食物，管家为此而得意。 D.管家叹口气“又笑了”，表明他知道聂赫留朵夫不要收人后的不解和自己无法获利的 埋怨。 语文试题(B卷)第5页（共8页） 8.文木一画横线的邵分多次提到“他十分清楚”有何作用？请简要分析。(4分) 9,文木二中指出，《活》小说后半部中的聂赫留朵夫简直是“托尔斯桊思想的代言人”。 请谈谈教材中《复话)（节选）和文本一是如何体现这一认知的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公子闻赵有处士毛公藏于博徒，裤公藏于卖浆家，公子欲见两人，两人自匿不肯见公 子。公子闻所在，乃问步往，从此两人游，甚欢。平原君闻之，河其夫人日：“培吾闻夫人弟 公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳，”夫人以告公子，公于万诸 夫人去，日：“始吾闻平原君贤，故负魏王而教赵，以称平原君。平原君之游，烧豪举耳，不 求士也。无忌自在大梁时，常闻此两人资，至赵，8不得见。以无忌从之游，尚冠其不我欲 也，今平原君乃以为羞，其不足从游，”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君万克冠谢， 因留公于。平原君门下闻之，半去平原君归公子，天下士复往归公于，公于领平原君客。 公于留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王意之，使使往请公于，公 子恐其怒之，乃诚门下：“有敢为魏王使通者，死，”实客皆背魏之赵，莫敢功公于归。毛公、 薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦文魏，魏急而公 子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子主变色，告 车趣驾归敕魏。 (节选自司马迁《史记·魏公子列传)) 材料二： 无忌用侯底、朱亥之力，窃符矫命以赴平原之急：其后在赵，用毛公、薛公之谏，趣驾归 魏，以却强秦之国。此四人者，皆隐于屠洁博徙，无忌独能察而用之，五目宾从，成叛天 下，虽非正道，而能为国家之重，过平原远矣。安整王受套反间，废无忌，不终十八岁而魏 亡，悲夫！ (节选自黄晨《黄氏日物) 材料三： 平原君所失士，非独毛遂其人而已，共于毛公、薛公，失又甚焉，吾观二人说信陵君归 教魏独引绳以大谊益非当时说士所有也可不谓贤乎？夫質者必不肯托豪黄，与食客门下 为伍，而平原君顾以其博徒卖浆而贱之，甚矣，其不能相士也。然古今若信陵君何人哉？ 余每读信欣君传，未尝不三复流涕也。 (节选自李枚《读（信陵君传）》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾观二人囚说回信陵君回归教北回独引绳回以大谊回盖非当时回说士所有 也日可不丽贤乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.谢，辞别，与（苏武传》“单于视左右而惊，谢汉使日”的“谢”意义不同。 B.所以，表原因，与（五代史伶官传序》“与其所以失之者”的“所以”用法相同。 语文试题(B卷)第6页（共8页） C.却，使退去，与（过秦论》“却甸奴七百余里”的“脚”意义和用法相同。 D.于，裘对象，与（屈原列传》“不凝滞于物”的“于”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A信酸君早就希望见到毛公、薛公，后在赵国与二人成为朋友，却受到平原君喇讽，信 酸君对平原君感到失望，因而整理行装准备离开赵国。 B.信酸君盗取兵符、假传君命去散赵国，他怕魏王生气怪罪自己，告诚门人不得替魏王 使者通报，只有毛公、薛公对其晓以大义，说服他前去救魏。 C.黄展认为，信酸君借助他人的力量使五国宾从，威震天下，但采用的方式不正当，最 终被中了离间之计的魏王猜忌，不得重用，实在可悲。 D.李桢认为，平原君失去的士人不只是毛遂，还有毛公和薛公，这二人是深明大义的 贤人，皆不愿托身于豪门权费与食客门人混在一起。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尚恐其不我欲也，今平原君乃以为羞，其不足从游。 (2)而平原君顾以其博徒卖浆而贱之，甚矣，其不能相士也。 14.黄震和李桢对信酸君的评价有何相同之处？请结合材料简要说明。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 赏美人 茶伸 红尘匹马长安道。，人与花俱老。援垂鞭袖过平康D。散尽高阳°、零落少年场。 朱弦重理相思调。无奈知音少。十年如梦尽堪伤。乐事如今、回首做凄凉。 【注】①平康：指繁华的游乐场所。②高阳：指“商阳酒徒”，即好仗酒而放荡不男的人。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句写词人独行的境况，“长安道”点明地点，“红尘”强调现实，“匹马”凸显词人形 单影只的状态。 B.“人与花俱老”一句将人的衰老与花的调零相关联，既慨叹时光飞逝，又暗示同人漂 泊中的心境。 C.“散尽”“零落”暗含物是人非的今昔对比，表明词人对过去沉溺于繁华娱乐场所的少 年生活的悔恨。 D.“朱弦重理相思调”抒发了词人的情感，而“无奈”点明即便弹奏出动人的曲调，也没 什么知音欣赏。 16本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写到“十年”“梦”“凄凉”，两首词表达 的情感有何异同？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小王读到《荀子·劝学》中“白沙在涅，与之俱黑”，不由想到司马迁（屈原列传）中 ”两句，赞扬屈原不被世俗沾染、玷辱，保持 高洁品性的难能可贵。 语文试题(B卷)第7页（共8页） (2)小穆在研读李白诗歌时，发现李白常用古人伙酒的典故来表情达意，如《将进酒》中 ”两句。 (3)王书记在给师生讲“以史为鉴”的思政课时，以身死国灭的后唐庄宗李存肠为例，得 山“ ”的历史启示。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18~22题。 普通高中课程标准以前所未有的力度强调了逻鞣的重要性，还提出了符合高中价段 学习要求和学生特点的辽排知识建构的目标和要求，指出了辽辑思维训练的具体路径和 要达到的具体水平，我们争习逻辑，不仅呼应深程标准的要求，也是为了满足社会的现实 要求和长远需求。 在如今的信息社会，运用逻排思维理性地甑别和耕析信息、审慎地接受和表达现点的 能力极为重要。当下互联网已经成为运辑混乱的重灾区，网络生活的碎片化和网路表达 的情绪化正在深刻地影响着人们。不少人听到()的谣言，①相信，②传格， 逼到矛盾和分岐不知道用说理的方式来解决问题…若要拔正现实中的网络乱象，不可 没有逻辑。 一个世纪以来对目民性的反思，半个世纪以来对“李约瑟难题”的求解，逻排都是关健 词之一。爱因斯坦说：“西方科学的发晨是以两个伟大的成就为基础的，那就是希腊哲学 家发明形式逻排体系，以及（文艺复兴后）发现通过系统的实验可以我出因果关系。”爱因 斯坦说的两#东西就是演译法和归钠法，是传统逻辑学最基本的内容。③这些内容 在中学放材中却很少涉及。从长远角度来说，要进一步提升国民素质和培养拔尖创斯人 订 才，必须加强辽排散育。 注意清点有无漏印或缺页， 辽排是思雏胶堂的基石，它如年利的解制刀，剥离谬误的各种伪装：它似严谨的指南 针，引导推里的正确前行：它若坚固的承重梁，支撑论证的珑娘大厦，各科教学都有辽排 敢育的任务，在语文的学习和应用中培养学生的逻辑思维能力具有特珠的意义。 18.填人文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A搬弄是非 B.想人非非 C.蛊惑人心 D.破绽百出 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 若有要及时更换。 20.文中第二、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 线 21.文中第四段画波浪线的句子富有表现力，请简要分析。(5分) 22.在班级组织的“逻辑的力量”研讨会上，你将作为小组代表发言，说明学习逗辑的必要 性。请结合上文，列一个发言提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，真理最伟大的朋友此是时间，最大的敌人是偏见，永恒的伴侣是谦虚。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题(B卷)第8页（共8页）