第十一课 第2框 犯罪与刑罚- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“犯罪与刑罚”核心知识，涵盖犯罪的含义、特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）及刑罚种类。通过盗窃案例导入，引发学生对行为性质的思考，衔接刑法作用，搭建从具体案例到抽象法律知识的学习支架。 该资料以案例教学为特色，整合“生活观察”“探究与分享”活动，如分析齐某盗窃、马某危害公共安全等案例，培养学生法治观念，明确犯罪界限与法律责任。通过小伟智斗歹徒等情境，引导学生有勇有谋斗争，提升责任意识与健全人格。助力学生增强法治意识，也为教师提供系统教学思路，提升课堂实效。

第2框　犯罪与刑罚 ◇教学目标◇ 1.理解犯罪与刑罚的概念,包括犯罪的特征、刑罚的种类,依据刑法分析案例中行为性质与法律责任。 2.增强学生法律意识与法治观念,使其自觉守法,培养敢于且善于同犯罪行为作斗争的勇气与智慧,树立正确价值观与社会责任感。 ◇教学重难点◇ 教学重点 犯罪的含义、特征和刑罚种类。 教学难点 犯罪行为严重社会危害性的程度标准,正确的斗争观念。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读材料,思考: 　　某地发生一起严重的盗窃案件。犯罪嫌疑人李某趁夜潜入一居民家中,盗走大量现金和贵重物品。李某的行为给受害者带来了巨大的财产损失,受害者一家陷入了困境。目前,李某已被警方抓获,案件正在进一步审理中。 李某的行为给受害者造成了财产损失,这种行为仅仅是道德错误,还是涉及更严重的问题呢? 提示:李某的行为不仅仅是道德错误,实际上已经触犯了刑法,属于犯罪行为,要依法承担相应的法律责任。 教师过渡:在我们的社会中,犯罪是一种严重危害社会的行为,而对于犯罪行为,法律有着明确的规定和相应的制裁措施,这就是我们今天要学习的“犯罪与刑罚”。接下来,就让我们一起开启今天的学习之旅吧。 新课讲授 一、刑法之盾筑防线 阅读教材P96“生活观察”,思考: 根据刑法,分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任。 提示:①情境一:齐某盗窃车内财物,性质是盗窃罪,以非法占有为目的窃取他人财物,应处三年以下有期徒刑、拘役或管制,并处或单处罚金,依数额、情节量刑。②情境二:马某抢控方向盘,危及公共安全,构成以危险方法危害公共安全罪,视后果量刑。③情境三:汪某出售禁止出口的青铜器,涉嫌非法向外国人出售珍贵文物罪,处五年以下有期徒刑或拘役,可并处罚金。 教师小结刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 二、透视犯罪明刑罚 1.阅读教材P97上面的“探究与分享”,思考: 为何两个行为类似,但性质不同? 提示:虽都有伤害他人身体行为,但性质不同。行为一伤害程度轻,多为轻微伤,违反治安管理处罚法,属于行政违法,处罚较轻,旨在维护一般秩序。行为二致轻伤及以上,严重侵犯生命健康权,触犯刑法,属于犯罪,刑罚严厉,旨在保护公民权利与社会利益,因其社会危害性大,与行为一有本质区别。 教师小结①犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。任何违法行为都有社会危害性,当危害性达到相当严重的程度,就构成犯罪。②犯罪是具有刑事违法性的行为。 刑事违法是犯罪在法律上的表现,即犯罪是触犯了刑法的行为。刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 2.阅读教材P97下面的“探究与分享”,思考: 林某的行为属于什么性质?应当如何处理? 提示:林某的行为属于犯罪行为。林某以言语威胁、搜身、殴打等暴力手段,多次强行向其他中学生索要财物,一年内索得三千余元,其行为已构成抢劫罪。根据法律规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯抢劫罪的,应当负刑事责任。 教师小结犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁,以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。我国的刑罚分为主刑和附加刑。 三、有勇有谋作斗争 阅读材料,思考: 案例一　何壮壮身材瘦小,刚上七年级就被九年级的学生王某勒索,王某威胁说,每个星期必须交30元保护费,否则就要打骂他。壮壮吓坏了,哭着回家,妈妈问他,他也不敢说。 案例二　一天晚上,13岁的小伟独自一人在家。深夜,睡得迷迷糊糊的他突然听到客厅内有响动,就起身走进客厅打开了照明灯。他猛然发现客厅内有个身材高大的陌生男子,正摸索着沙发上的手提包。小伟还没来得及叫出声,那男子就一下猛扑过来,捂住小伟的嘴,小伟不停挣扎,该男子竟拿刀刺进了他的身体,短短几分钟内,小伟的手臂、颈部、胸部多处都被刀刺伤,鲜血直流,小伟害怕对方会置自己于死地,于是决定装死来逃过劫难。见小伟纹丝不动,男子以为他“死了”,便在屋内翻腾了一阵后慌慌张张地离去了。 (1)案例一和案例二中主人公的处理方式有什么不同,分别会带来什么后果? 提示:何壮壮面对勒索忍气吞声,只会助长对方的气焰,自身合法权益得不到保障;小伟机智面对歹徒,保全了自己的生命。 (2)如果小伟不装死,会有什么样的后果?从他的事例中,我们可以得到什么启示? 提示:①后果:会被歹徒刺伤致死。②启示:我们在面对违法犯罪行为时,要机智勇敢,用智慧尽最大努力维护自己的合法权益。有能力将其制服时,要勇敢地同其搏斗;没能力将其制服时,可采取“呼救法”“周旋法”等先脱身后报警,两害相权取其轻,争取把损失降到最低,减少不必要的伤亡,力求保全自己,必要时,还可以实施正当防卫。 教师小结面对犯罪行为,我们要敢于斗争,及时对受害者给予声援和救助;更要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 　　本节课我们认识了刑法的内涵与作用、犯罪的含义与特征以及刑罚的种类,明白了面对犯罪的斗争策略。整堂课案例丰富,知识讲解系统,有效增强学生的法治意识与应对犯罪的能力。 板书设计 ◇教学反思◇ 　　课堂中,案例教学激发了学生的兴趣,但也存在不足。案例分析时,部分学生参与度不高,可能是问题设置不够精准。讲解刑罚种类时,节奏稍快,学生理解可能不透彻。在引导学生讨论面对犯罪的斗争方式时,缺乏足够的情境模拟,学生体会不深。今后应优化问题设计,放慢讲解节奏,增加情境体验环节,提高教学效果。此外,还需关注学生个体差异,给予更多指导和鼓励,让每个学生都能更好地掌握知识。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $