第十一课 第1框 法不可违- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“法不可违”核心内容，涵盖违法行为的含义、类型（民事、行政、刑事）及法律责任。通过漫画导入提问“这只是简单的交通意外吗”引发思考，搭建“行为底线认知—违法类型区分—法律责任承担”的学习支架，衔接生活现象与法律知识。 该资料以案例驱动教学，选取网络转发谣言、餐厅烫伤纠纷等贴近生活的实例，结合“探究与分享”活动，培养学生法治观念与责任意识。具体案例帮助学生准确判断违法类型，提升分析解决问题能力，教师可参考教学反思优化互动，增强课堂参与度，助力法治教育落地。

第十一课　远离违法犯罪 课标链接: 1.核心素养:认识违法行为及其法律责任,理解犯罪的特征及后果,主动预防未成年人犯罪。(法治观念) 2.学习主题:法治教育。 3.内容要求:认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 第1框　法不可违 ◇教学目标◇ 1.准确区分民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为,并分析应承担的法律责任。 2.通过案例分析,培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。 3.认识到违法行为的危害性,树立尊重法律、遵守法律的意识,自觉维护法律尊严和社会公平正义。 ◇教学重难点◇ 教学重点 违法行为的含义及类型。 教学难点 准确判断复杂情境中的违法行为类型,并理解其法律后果。 ◇教学过程◇ 导入新课 观察漫画,思考: 这只是简单的交通意外吗? 提示:不是,这可能涉及违法。 教师过渡:法律如同隐形的守护者,规范着我们的行为。今天开启“法不可违”之旅,一起揭开法律的神秘面纱,看看生活中哪些不经意的举动可能违法,又会带来怎样的后果,让我们都能在法律的轨道上安全前行,做个懂法守法的好公民。 新课讲授 一、行为底线我知道 阅读材料,思考: 　　小明在网上看到一条有趣但未经证实的消息,他觉得好玩就随手转发,没想到这条消息引起了社会恐慌。警察找上门,小明这才知道自己做错了。 人们行为的底线是什么? 提示:不违法是人们行为的底线。 教师小结法律作为一种行为规范,明确告知人们哪些行为是合法的,哪些行为是违法的,为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。 二、违法类型有区分 阅读教材P93~94“生活观察”,思考: 上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为? 提示:①案例一中,高某到餐厅就餐,拿热水壶倒水时被烫伤,根据民法典规定,商家需承担赔偿医疗费、误工费等民事责任,此为民事违法行为。②案例二中,何某和蔡某砸坏自动贩卖机的玻璃门,违反了治安管理处罚法,被处以行政拘留,属于行政违法行为。案例三中,陈某介绍他人非法收购走私入境的珍贵、濒危野生动物,构成危害珍贵、濒危野生动物罪,被判处有期徒刑八年并处罚金,这是刑事违法行为。 教师小结违法行为是指违反法律、法规、规章,应受惩罚的行为。违法行为通常分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为是民事违法行为。违反行政法律规范,应当承担行政责任的行为是行政违法行为。违反刑事法律规范,应当承担刑事责任的行为是刑事违法行为,也就是我们常说的犯罪。 三、违法行为须担责 阅读教材P94~95“探究与分享”,思考: (1)上述情境中的违法行为会造成什么危害? 提示:①情境一:张某在网络平台发表诋毁言论,侵犯他人名誉权,属于民事违法,危害他人声誉与心理。②情境二:造纸厂偷排废液至沙漠,违反环保法规,属于行政违法,污染环境,损害生态与公众健康。二者均应受到法律惩处,警示我们要守法。 (2)查阅相关法律,说说上述违法行为应承担什么法律责任。 提示:①网络诋毁他人名誉,民事上需停止侵害、恢复名誉等;行政上可处拘留或罚款;构成犯罪的,处三年以下有期徒刑等。②造纸厂偷排废液,在行政层面,环保部门可责令其停产整治、处以高额罚款,并对直接责任人员处以行政拘留。在民事层面,造纸厂须承担生态环境修复费用和生态环境损害赔偿责任。若偷排行为达到“严重污染环境”标准,则构成污染环境罪,单位将被判处罚金,直接负责的主管人员和直接责任人员最高可被判处七年有期徒刑。 教师小结违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为,都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害,都具有社会危害性,都要依法承担相应的法律责任。我们要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。 　　本节课我们一起学习了违法行为相关知识,了解了民事、行政、刑事违法行为的区别与法律责任。希望大家在生活中时刻以法律为准绳,明辨是非,不做违法之事,用法律武器维护自身与他人合法权益。 板书设计 ◇教学反思◇ 　　在本次“法不可违”教学中,成功之处在于运用丰富案例,激发了学生兴趣,帮助他们理解不同违法行为及其法律责任。然而,小组讨论环节引导不足,部分学生参与度欠佳。今后教学,我会优化引导策略,给予学生更多表达机会,提升课堂参与度,确保每位学生都能深度理解知识。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $