第八课 第1框 薪火相传的传统美德- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦中华传统美德的内涵、地位及作用，以《六尺巷》故事导入，引导学生感受谦让美德，通过设问自然过渡到传统美德重要性，搭建生活实例与理论知识的学习支架。 资料特色在于融合经典故事与现实案例，如孔融让梨、钱学森回国等，渗透政治认同（爱国情怀）与道德修养（荣辱观念），采用案例分析与讨论，助学生内化美德，提升教师教学生动性与实效性。

第八课　践行中华传统美德 课标链接: 1.核心素养:理解中华优秀传统文化的(核心思想理念、人文精神和)传统美德。(政治认同) 2.学习主题:中华优秀传统文化教育。 3.内容要求: (1)理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 (2)践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 (3)了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。 (4)感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。 第1框　薪火相传的传统美德 ◇教学目标◇ 1.理解中华传统美德的内涵,认识其在个人成长和社会发展中的价值。 2.认识中华传统美德的重要地位和作用,激发对中华传统美德的认同感和自豪感。 3.能列举并讲述身边践行传统美德的事例,深化理解。 ◇教学重难点◇ 教学重点 中华传统美德的重要地位和作用。 教学难点 中华传统美德的内涵。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读故事《六尺巷》,思考: 清朝康熙年间,大学士张英的府第与一吴姓人相邻,吴家盖房欲占张家隙地,双方为此发生纠纷,告到县衙。张家人驰书京都,张英阅罢,立即批诗寄回,诗曰:一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。张家人得诗,旋即将围墙拆让三尺。吴家深为感动,也将围墙向里拆让三尺,两家之间由此形成了一条六尺宽的巷道。 听了《六尺巷》故事,你有什么感受? 提示:在人际交往中,多一些理解与谦让,不仅能化解矛盾,还能促进社会的和谐与进步。六尺巷,不仅是巷,更是美德的象征。 教师过渡:听了《六尺巷》的故事,我们不仅被张家人宽容与大度的美德所感动,更深刻理解了中华传统美德的重要作用。今天,就让我们一起走进《薪火相传的传统美德》,继续探寻那些流传千古、熠熠生辉的美德之光。 新课讲授 一、美德之重要地位和作用 阅读教材P65~66“生活观察”,思考: (1)你还知道哪些中华传统美德故事? 提示:①“孔融让梨”:孔融四岁时,与兄长们一起吃梨,他总是拿小的。大人问其原因,他说自己年幼,理应吃小梨,尽显谦让之美德。②“苏武牧羊”:苏武奉命出使匈奴遭扣押,历经艰辛,持节不屈,展现出忠诚爱国的传统美德。 (2)这些故事蕴含着什么传统美德? 提示:“负荆请罪”蕴含着知错能改、以和为贵、顾全大局的传统美德;“闻鸡起舞”蕴含着奋发图强、爱国奉献的传统美德;“程门立雪”蕴含着尊师重道、诚恳求学的传统美德。这些故事共同展现了中华民族的优秀品质和精神风貌。 教师小结国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 二、美德之内涵 1.阅读教材P66“探究与分享”,思考: 谈谈你对“梨无主,吾心独无主乎”的理解。 提示:这句话深刻体现了许衡坚守内心道德准则的高尚品质。即使梨树没有主人,他也不为所动,认为心中的道德之主不能丢。这启示我们在是非善恶面前,应秉持正确的荣辱观,以遵守道德为荣,不论外在环境如何,都要坚守道德底线。 教师小结孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。判断一切是非、善恶、荣辱,都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣,以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面,成为中国人日用而不觉的道德标准。 2.阅读教材P67“阅读感悟”,思考: (1)“墨悲丝染”的典故告诉我们什么道理? 提示:人会受到社会环境的熏染,我们要慎重选择所处的环境,积极营造良好的社会风尚。 (2)为什么要营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚? 提示:中华民族有尊崇道德、一心向善的传统,向贤能之人学习能营造良好的社会环境。 教师小结崇德向善、见贤思齐的社会风尚。中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。 3.阅读材料,思考: “中国航天之父”钱学森在新中国成立初期,毅然放弃国外优厚待遇,突破重重阻碍回国效力。他把自己的前途命运与祖国紧紧相连,为祖国的航天事业殚精竭虑,为中国火箭导弹和航天事业作出卓越贡献。他的爱国情怀激励着无数后人不断拼搏。 (1)钱学森身上体现了什么中华传统美德? 提示:精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 (2)为什么中华儿女要有爱国情怀? 提示:爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 教师小结精忠报国、振兴中华的爱国情怀。自古以来,中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起,尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 4.阅读材料,思考: 　　对待家庭,雷锋始终铭记家人的养育之恩,在精神上传承家庭的优良品质。在社会中,他无私奉献,乐于助人,经常帮助老人、小孩和有困难的群众,“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,把自己的业余时间都用来为社会服务。对于国家,他以忠诚和热情,践行着为人民服务的宗旨,将自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中。他心怀天下,用自己的行动为无数人带去温暖和幸福,是“天下兴亡、匹夫有责”的典型代表。 为什么说雷锋是“天下兴亡、匹夫有责”的典型代表? 提示:雷锋热爱家人,对家庭尽责;无私奉献为社会服务;忠诚热情为国家,践行为人民服务的宗旨。他兼济天下,为众人谋幸福,体现了担当意识、博大胸怀和崇高境界。 教师小结天下兴亡、匹夫有责的担当意识。中华民族强调“明伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责,不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任,而且要兼济天下,为天下人谋幸福。这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界,为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 　　本节课我们深入探讨了中华传统美德的重要性及其丰富内容,理解了其作为道德建设资源的价值。同时,我们也认识到,崇德向善、爱国情怀与担当意识是中华民族的精神瑰宝,激励着每个人为家庭、社会和国家贡献力量。希望同学们能践行美德,成为有担当的中华儿女。 板书设计 ◇教学反思◇ 　　在教学中应更加注重引导学生将传统美德内化于心、外化于行,让学生在日常生活中践行这些美德。此外,通过讨论和案例分析,学生们对中华传统美德的理解更加深入,课堂氛围也更加活跃。未来,我将继续探索更多有效的教学方法,以更好地传承和弘扬中华传统美德。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $