第一课 第1框 青春的邀约- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦青春期生理和心理变化及正确对待方法，通过阅读青春期成长表现材料导入，引导学生联系自身经历，引出青春期身心发育加速期，搭建从生活经验到理论知识的学习支架，梳理生理变化（外形、机能、性发育）和心理矛盾（独立与依赖等）的核心知识点。 该资料以学生生活经验为基础，通过猜照片、情境分析等活动引导正视生理变化、学习心理矛盾调节方法，体现健全人格中的自尊自信与理性平和，培养自我调节能力。帮助学生形成积极心理品质，为教师提供可操作的活动设计，提升教学实效。

第一单元　珍惜青春时光 第一课　青春正当时 课标链接: 1.核心素养:认识青春期的身心特征,把握与异性交往的尺度。(健全人格) 2.学习主题:生命安全与健康教育。 3.内容要求:了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼;掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。 第1框　青春的邀约 ◇教学目标◇ 1.感受青春成长的力量,体会青春的美好,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。感受青春发展的差异性,形成接纳自我的心理品质。注重内外兼修,不断求知与探索。 2.能正确对待青春期的生理和心理变化。学习正确认识和处理心理矛盾的方法。增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。 ◇教学重难点◇ 教学重点 青春期的生理和心理变化。 教学难点 正视生理变化,积极面对和正确处理心理矛盾。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读材料,思考: 青春期的成长变化 面对身体的变化,内心感到紧张与惶恐,又有一些兴奋。 喜欢参加力量型的运动,尤其喜欢出一身汗的感觉。 有些话不愿意跟父母交流,只愿意跟聊得来的同学倾诉。 对新鲜事物特别感兴趣,充满好奇,喜欢动手实验。 搜集崇拜的偶像的信息,不许别人说自己偶像的不好。 积极参加班集体活动,有责任感和爱心,好打抱不平。 不喜欢别人打探自己的隐私,在书房里看书也要关上门。 …… (1)材料中哪些成长的变化与你的成长表现相似? 提示:学生自由回答,也可以补充自己独特的成长表现。 (2)为什么我们会出现这些变化? 提示:青春期是身体发育和心理发展的加速期。 教师小结不知不觉间,我们跨入青春期的大门。这一时期,身体逐渐发育成熟,心理发生巨大变化,我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。 教师过渡:每个人都有自己的青春,青春是人一生中最美好的年华之一。步入青春期,我们的身体和心理会发生一定的变化。我们体会着青春期的美好,也面对着青春期的烦恼。本框,让我们一起来探讨《青春的邀约》吧! 新课讲授 一、正确认识和对待生理变化 1.课堂活动 　　多媒体展示两位同学从婴儿时期到小学再到初中的照片,让大家猜一猜他们是哪两位同学。 不同时期的我们有什么不同?这说明了什么? 提示:我们的身体出现明显变化。这说明我们开始进入青春期,渐渐长大了。 教师小结青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在:身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。 2.观察图片,思考: 如果是你参加这些活动,你会有哪些感受? 提示:从不同的角度来谈,如身体感受、内心体验、精神感受等。 教师小结青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力,让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷,对成长充满渴望。 教师过渡:挥洒青春,不仅能让我们感受身体的力量,还能让我们感受青春的活力与美好。但是,是否每个同学都从中感受到了青春的快乐呢?如果不是,那么他们又需要解决什么问题呢? 3.阅读材料,思考: 青春期的烦恼 我的个子没有别人高,我都不敢跟别人站在一起。 脸上又长了痘痘,难看死了,我不想出门了。 我不敢在公共场所说话了,我现在的声音可难听了。 我又瘦又黑,人家都叫我“黑猴子”,我讨厌他们。 …… (1)为什么“我”会有这些烦恼? 提示:一些正常的生理现象给“我”带来烦恼,他人取笑“我”的生理变化也会让“我”产生烦恼。 (2)“我”应该怎样面对上述烦恼? 提示:要正视身体的变化,不因自己的生理变化而自卑,不嘲弄他人的生理变化。 教师小结我们要正确对待生理变化。在青春期,我们身体发育的节奏各有不同,有人长得快、有人长得慢,有人发育早、有人发育晚。我们既不要因自己的生理变化而焦虑或自卑,也不应嘲弄他人的生理变化。 二、正确认识和对待心理变化 1.阅读教材P4“探究与分享”,思考: 结合自身经历,与同学交流:为什么大家会有这些心理活动? 提示:进入青春期,我们的身体发育十分迅速,而心理发展速度相对缓慢,我们的身心处于不平衡的状态,这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷和烦恼。 教师小结①伴随着生理变化,我们的心理也在发生变化:认知能力得到提高,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇,也让我们产生困惑。②青春期心理矛盾的主要表现:独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。 2.阅读情境,思考: 情境一　学校诗歌朗诵赛上我得了第一,这让我很开心,先前跟同学之间的不愉快烟消云散了。 情境二　我的数学成绩一直不太理想,后来我向数学老师请教,改进方法后,成绩提高很快,我很感谢我的老师。 情境三　我对自己的身高不太满意,不擅长打篮球,但我喜欢约几个好朋友到学校操场踢足球,出了一身汗后,特别舒畅。 情境四　受到老师批评,我心情不好,但反过来想,老师也是为了我好,这样一想,便理解了老师。 以上情境中,处理青春期心理矛盾的方法分别是什么? 提示:①情境一:积极参加集体活动,感受集体的温暖,获得荣誉感。②情境二:积极寻求帮助,促进自我健康成长。③情境三:体育活动可以帮助我们转移注意、合理宣泄,将消极情绪排解出来,化解烦恼。④情境四:运用积极思维,化解矛盾,构建和谐的人际关系。 教师小结我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 　　循着青春期身心变化的轨迹,我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时,我们更要注重品德和文化修养,提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能,让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 板书设计 青春的邀约 ◇教学反思◇ 　　本节课围绕“青春的邀约”展开,通过探讨如何正确认识和对待青春期生理和心理的变化,旨在引导学生注重内外兼修,珍惜青春时光,不断求知探索。教学过程中,学生能深刻认识青春期的身心变化,也能在具体事件中正确对待、积极面对。但部分学生仍然对青春期心理矛盾和困惑感到无所适从,还需要多加引导学生在具体情况中采取具体的应对方法,做到身心协调发展。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $