第三单元测试-2025-2026学年语文四年级下册统编版

装 订 学校 班级 姓名 准考证号 ………………………………… ………………………………………………… …………………………………………… ………………………………… 四年级下册语文第三单元测试卷 （试卷共6页 试卷满分：100分 考试时间：90 分钟 ） 题号 一 二 三 四 总分 得分 卷首语 亲爱的同学们：欢迎走进第三单元——现代诗歌的殿堂。这里，有繁星闪烁的母爱光辉，有满目生机的新绿世界，有挺立雪中的白桦风姿，还有雨后初晴的清新足迹。诗歌，是语言的珍珠，是情感的结晶。这份试卷将考察你们对诗歌意象的捕捉、情感的理解以及语言美感的品味与创造。请静心感受，用心作答，让诗意的翅膀载着你们的思考飞翔。 一、字词基础园（共20分） 1. 选出加点字读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 漫灭（màn） 藤萝（téng） 膝盖（qī） 波涛（tāo） B. 墨水瓶（pín） 交叉（chā） 指挥（huī） 整齐（zhěng） C. 毛茸茸（róng） 潇洒（sǎ） 朦胧（méng） 寂静（jì） D. 徜徉（cháng） 炫耀（xuàn） 胆怯（qiè） 赤脚（cì） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 繁星 摩灭 思潮 清响 B. 嫩绿 淡绿 集中 教炼 C. 花惠 洁白 朝霞 抹上 D. 尘垢 曝着 阴霾 绽透 3. 下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）（2分） A. 这些事——是永不漫灭的回忆。（磨灭，模糊不清） B. 所有的绿集中起来，挤在一起。（人或物聚拢） C. 在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。（日光不明） D. 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（夸耀，显示） 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 B. 到小径中去走走吧！在天晴了的时候。 C. “母亲啊！”天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 D. 白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞。 5. 看拼音写词语（每词1分，共6分） téng luó xī gài （1）在 （ ）叶下，我伏在母亲（ ）上听故事。 cháng yáng méng lóng （2）（ ）在白桦林中，仿佛置身于 （ ）的梦境。 zhàn tòu shēng jī （3）被雨水洗净的枝叶，在阳光下炫耀着 （ ）的绿，充满了（ ）。 6. 选词填空（每空1分，共4分） 寂静 安静 炫耀 夸耀 （1）考场里非常（ ），只听见笔尖划过试卷的沙沙声。 （2）乡村的夜晚一片（ ），偶尔传来几声犬吠。 （3）小草默默地生长，从不（ ）自己的新绿。 （4）取得了好成绩，他也从不（ ），依然虚心学习。 7. 写出下列词语的近义词或反义词（每词1分，共2分） （1）近义词：仿佛——（ ） （2）反义词：整齐——（ ） 二、句子与诗歌鉴赏（共20分） 8. 按要求完成句子练习（每题2分，共4分） （1）例：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。 （运用拟人手法）：_________________________________________________ （2）仿写句子，注意加点的部分。 将下面的画面写具体： 雨后，小路很清新。 9. 诗歌知识判断（正确的打“√”，错误的打“×”）（4分） （1）冰心的《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》都表达了对母亲的深深依恋。（ ） （2）“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……”这句诗运用了比喻的修辞手法。（ ） （3）《白桦》一诗从不同角度描写了白桦的美，表现了诗人对家乡、对大自然的热爱。（ ） （4）戴望舒的《在天晴了的时候》是一首古体诗，描绘了雨后小径的清新景色。（ ） 10. 根据课文内容填空（12分） （1）这些事——是永不漫灭的回忆： ， ， 。 （2）到哪儿去找这么多的绿： 、 、 、 、 、 ；绿得发黑、绿得出奇。 （3）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛 ，___________。 （4） 的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后 。 三、阅读理解坊（共30分） （一）课内诗歌对比阅读（14分） 阅读《绿》和《白桦》选段，完成练习。 【甲】刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 【乙】毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 11. 甲段诗句选自艾青的《绿》，诗人通过独特的想象，将________、________、________和________都写成是绿色的，表现出春天________的盎然生机，抒发了诗人____________________之情。（6分） 2. 乙段诗句运用了________和________的修辞手法，分别把________比作“雪绣的花边”和“洁白的流苏”，生动形象地写出了____________________的美。（4分） 13. 对比这两段诗，它们在语言风格上有什么不同？请结合诗句简要分析。（4分） 甲段：___________________________________________________________________ 乙段：___________________________________________________________________ （二）课外拓展阅读（16分） 蒲公英的梦 ①蒲公英妈妈有许多孩子。每一个孩子，都是一朵毛茸茸的小伞兵。 ②清晨，阳光温柔地抚摸大地。最小的那个蒲公英娃娃醒了，他伸了个懒腰，看见哥哥姐姐们都收拾好了行囊——那顶白色的小降落伞。“我们要去旅行啦！”一个姐姐快活地说。 ③“去哪儿呢？”小蒲公英好奇地问。 ④“风伯伯带我们去哪儿，我们就去哪儿。”妈妈慈爱地说，“每一片土地都可能成为我们的家。” ⑤正说着，风伯伯来了。他鼓着腮帮子，轻轻一吹，呼——哥哥姐姐们撑开小伞，纷纷扬扬地出发了。他们在空中打着旋儿，像一群轻盈的舞者，飞过篱笆，飞过小溪，消失在远方。 ⑥只剩下小蒲公英了。他忽然有些害怕，紧紧抓住妈妈的茎秆。“妈妈，我……我不想走。” ⑦“孩子，”妈妈用叶子轻轻搂住他，“每一颗种子都要离开妈妈，独自去生长。你看，天空多么广阔，大地多么丰饶。你的梦，在远方等着你呢。” ⑧小蒲公英抬起头。他看见蓝得像水洗过的天空，看见阳光下闪闪发亮的小溪，看见远处起伏的山峦披着绿纱。一只小鸟飞过，唱着嘹亮的歌。 ⑨他的心里，忽然涌起一股勇气，还有一种痒痒的、想要飞翔的渴望。他小心地整理着自己的小伞，让它蓬松又结实。 ⑩又一阵风吹来，比刚才更轻柔，更温暖。 ⑪“准备好了吗，孩子？”风伯伯微笑着问。 ⑫小蒲公英深深吸了一口气，最后看了一眼妈妈。妈妈在风中轻轻点头，目光里满是鼓励和骄傲。 ⑬他松开手。 ⑭忽的一下，他飞起来了！大地在脚下旋转，房屋变成了小盒子，妈妈的身影越来越小。风托着他，阳光拥抱着他。他飞过一片金黄的油菜花田，花香熏得他醉醺醺的；他飞过一条喧闹的小河，水声为他伴奏。 ⑮原来，飞翔的感觉这么美妙！原来，世界这么大！ ⑯他不再害怕了。他开始寻找，寻找一片属于他的、可以扎根的土壤。他要带着妈妈的期望，在那里发芽、开花，然后，孕育新的、会飞翔的梦。 （根据童话改编） 14. 联系上下文，理解词语的意思。（4分） （1）丰饶：_________________________________________________________________ （2）渴望：_________________________________________________________________ 15. 第⑤段中画线句子运用了________的修辞手法，把________比作________，生动地写出了蒲公英种子________的情景。（4分） 16. 阅读第⑥-⑬段，小蒲公英的情感发生了怎样的变化？请用文中的词语简要概括。（3分） 害怕 → （ ） → 涌起勇气、产生（ ） → 深深吸气、最后看一眼 → （ ） 17. 第⑧段属于什么描写？有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 18. 结合全文，说说你对标题“蒲公英的梦”的理解。“梦”在文中具体指什么？（2分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 四、习作展示台（30分） 19. 题目：我的________（植物）朋友 要求：诗人笔下的绿意盎然，白桦挺立，让我们感受到了植物的勃勃生机与独特品格。请选择你熟悉或喜爱的一种植物（如：窗台的绿萝、校园的梧桐、公园的荷花、家乡的枣树……），以“我的________朋友”为题，写一篇作文。 提示： （1）把题目补充完整，仔细观察，写出这种植物的样子、颜色、气味等特点。 （2）可以通过具体事例，写出你和它之间的“友谊”（如：它陪伴你学习、给你带来快乐、你照顾它成长等），表达你的喜爱之情。 （3）学习本单元诗歌的写法，试着运用比喻、拟人等修辞手法，让你的语言更生动、优美。 （4）字数不少于350字。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 100 200 300 400 卷尾温馨提示 亲爱的同学：诗歌是心灵的舞蹈，语言是思维的花朵。这份充满诗意的试卷，是否让你感受到了文字的温度与力量？请静心复盘：对诗歌意象和情感的理解是否到位？在语言积累和运用上是否有新的发现？写作时能否将观察与情感自然融合？学习语文，既要读懂他人的深情，也要学会表达自己的心声。愿你继续在阅读中品味语言之美，在观察中积累生活之趣，在写作中书写心灵之真，让语文学习成为一场发现美、创造美的旅程。 四年级下册语文第三单元测试卷 参考答案及评分标准 一、字词基础园（20分） 1. C（2分） 2. D（2分） 3. C（“朦胧”在诗中指光线不明，这里指环境的朦胧，引申为模糊、不清楚，但结合“寂静”语境，更多指一种模糊、静谧的氛围。原解释“日光不明”过于具体且与“寂静”搭配欠妥，可酌情判断学生是否理解其在语境中的含义。更佳解释应为：模糊不清，隐隐约约。（2分） 4. A（2分） 5. （每词1分，共6分）（1）藤萝 膝盖 （2）徜徉 朦胧 （3）绽透 生机 6. （每空1分，共4分）（1）安静 （2）寂静 （3）炫耀 （4）夸耀 7. （每词1分，共2分）（1）好像（或：犹如、如同） （2）杂乱（或：凌乱） 二、句子与诗歌鉴赏（20分） 8. （每题2分，共4分） （1）示例：疲倦的星星眨着眼睛，渐渐沉入天幕的怀抱。（拟人得当即可） （2）示例：雨后，湿润的小路像被洗过一样，干净得发亮，空气里弥漫着泥土和青草的清新气味。（能围绕“清新”从视觉、嗅觉等角度具体描写即可） 9. （每题1分，共4分）（1）√ （2）× （3）√ （4）× 10. （每空1分，共12分） （1）月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 （2）墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （3）涂上银霜 披了一身雪花 （4）不再胆怯 一瓣瓣地绽透 三、阅读理解坊（30分） （一）课内诗歌对比阅读（14分） 11. （6分）风 雨 水 阳光（每空0.5分，共2分） 到处充满绿色（或：世界被绿主宰）（2分） 对大自然、对生命的无限热爱与赞美（2分）。 12. （4分）比喻 拟人（2分，各1分） 枝头（或：白桦枝叶上的积雪）（1分） 白桦在雪中（或：冬日白桦）（1分）。 13. （4分）甲段：语言简洁、明快，富有节奏感和跳跃性，通过排比和重复，营造出强烈的视觉冲击和情感氛围。（2分）乙段：语言细腻、优美，色彩鲜明（洁白），运用生动的比喻和拟人，描绘出一幅宁静、高洁的图画，富有画面感和意境美。（2分）（意思对即可） （二）课外拓展阅读（16分） 14. （4分）（1）富足，丰富（多指物产）。（2分）（2）迫切地希望，非常想（做某事）。（2分） 15. （4分）比喻（1分） 空中飞舞的蒲公英种子（1分） 轻盈的舞者（1分） 随风飞扬时轻盈、优美的姿态（1分）。 16. （3分）有些害怕（或：不想走）（0.5分） → （忽然有些害怕，紧紧抓住）（此空是重复强调，可不填，或填“依赖”） → （好奇）（0.5分） → （涌起勇气、产生）渴望（1分） → （松开手）（1分）。（紧张/犹豫等词也可酌情给分） 17. （3分）景物（环境）描写（1分）。作用：描绘了广阔、美丽、充满生机的自然景色（1分），既为下文小蒲公英鼓起勇气飞翔提供了美好的背景/动力，也暗示了远方世界的精彩，推动了情节发展（1分）。 18. （2分）“梦”指每一颗蒲公英种子离开妈妈，独自去远方生长、扎根、开花、孕育新生命的成长历程与美好愿望（1分）。也象征着每一个生命都需要独立面对世界、勇敢追寻自己未来的成长主题（1分）。 四、习作展示台（30分） 19. 评分标准： 一类文（27-30分）：紧扣题意，补充题目恰当。观察细致，能生动写出植物的特点。能通过具体事例自然体现“朋友”关系，感情真挚。能熟练运用比喻、拟人等修辞，语言优美流畅。结构清晰，书写工整。 二类文（23-26分）：符合题意，题目补充得当。能写出植物的特点，有具体事例体现关系，感情较真实。能运用一些修辞手法，语言通顺。结构完整，书写较工整。 三类文（18-22分）：基本符合题意。植物特点描写不够具体，“朋友”关系体现不足。语言平淡，修辞运用较少。结构基本完整。 四类文（17分及以下）：偏离题意，内容空洞。描写不清，没有体现“朋友”关系。语言不通顺，结构混乱。 注：未写题目扣2分；字数严重不足（少于250字）酌情降档评分。 卷面分（5分） 根据书写工整、卷面清洁程度，在5分范围内酌情加分，计入总分。 --- 2 1 线 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $