第八章 我们邻近的国家和地区（大单元教学设计）地理新教材人教版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦“我们邻近的国家和地区”，涵盖日本、东南亚、印度、俄罗斯的地理位置、自然环境及人文特征。通过视频（如《动漫中的日本》）、图片导入，衔接亚洲地理基础，构建区域认知学习支架。 此资料融合区域认知（地图分析位置范围）、综合思维（自然与人文联系，如日本地形对气候影响）、人地协调观（防震措施、因地制宜发展农业），通过小组讨论、探究活动提升地理实践力。助力学生建立空间观念，教师可直接用结构化设计，提高教学效率。

大单元课时教学设计 第八章 我们邻近的国家和地区 一、单元分析 1．课标要求： ① 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。 ② 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 ③ 运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 ④ 运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。 2．核心素养 ①区域认知： · 1．运用地图描述日本的地理位置、领土构成以及自然环境特征，包括地形特征和气候特征。 2．了解日本的人口、经济特点及其地理位置对经济发展的影响。 · 1．在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。2．运用图表说出某地气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3．运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 · 1．认识印度的地理位置、范围和自然环境。 2．运用资料，认识该区域的人口、粮食及经济特征。 · 1．认识俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。 2．运用资料，认识该区域的能源、交通及经济特征。 ②综合思维： · 1．能够运用地图分析日本地形特点对气候的影响。2．运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3．能够综合运用地理知识分析日本的人口老龄化现象和工业特点。 · 1．通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。2．用地图和相关图表分析东南亚气候特点，说出东南亚的气候对该地区农业生产和生活的影响。3．运用东南亚地形和城市分布图，找出东南亚主要河流和城市，说出中南半岛城市分布特点，分析河流对城市分布的影响。 · 1．学会分析印度的河流、粮食生产与当地气候的关系。2．深刻理解气候对农业生产和生活的影响。 · 1．学会分析俄罗斯的地形、交通分布与当地气候的关系。2．深刻理解气候对农业生产和生活的影响。 ③人地协调观： · 1．从日本的防震减震措施中，引发学生对防震防灾等方面的思考。2．理解人口老龄化对经济社会的影响以及工业布局与地理环境的关系。 · 通过对东南亚的学习，理解如何因地制宜发展农业、旅游业。 · 1．了解本区的自然环境的脆弱，形成保护自然环境的意识。2．运用分析问题的一般方法，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。 ④地理实践力： · 1．引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。了解防震减灾的相关知识，培养学生的防震意识。2．通过小组合作和探究活动，培养学生的地理实践能力和问题解决能力。 · 根据同学们的旅游体验或者查阅的资料，交流东南亚迷人的风光，分析东南亚发展旅游业的优势。 · 学会分析自然环境对农业生产和生活的重要影响。 二、单元教学重难点 ① 教学重点： 1．日本的自然地理特征，尤其是多火山、地震的原因。 2．理解日本人口老龄化对经济的影响及应对措施。 3．掌握日本工业的分布特点及形成原因。 4．东南亚地理位置的特点以及重要性。 5．印度的自然环境特征。 6．人口、粮食与环境问题及解决措施。 7． 经济发展特点和方向。 8．俄罗斯的自然环境特征。 9．俄罗斯工农业的特点。 ② 教学难点： 1．解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。 2．分析日本工业布局的原因及其对外经济的位置优势。 3．了解东南亚地区的气候类型和特征，以及气候特征对当地农业生产和生活的影响。 4．理解热带季风气候对当地生产生活的影响。 5．分析人地关系问题产生的原因及解决措施。 6．俄罗斯的自然环境给经济带来的影响。 二、教材分析 ①教材地位及作用： 本单元主要包含“日本”、“东南亚”“印度”“俄罗斯”4个方面的课程内容，它旨在帮助学生了解我国邻近地区和国家的基本地理概况、自然和人文特征，以及这些地区和国家与我国的关系。本章通过四个主要部分——日本、东南亚、印度、俄罗斯，引导学生从地理位置、自然环境、人文特色、经济发展等多个维度进行深入学习，以日本、东南亚、印度和俄罗斯为研究对象，通过探究其自然地理特征、人口问题、经济发展模式及人地关系，培养学生区域认知能力与综合思维，树立可持续发展观念。 ②教材内容及结构： 3、 学情分析 1 已知：七年级学生经过前期地理学习，已积累一定地理读图能力和地理思维，对地理现象有一定好奇心与探索欲。此前学习亚洲自然与人文环境，为理解本单元地区和国家的地理特征奠定基础。 ② 解决措施：区域地理分析要求学生综合运用知识，理解各要素联系，这对学生综合思维与区域认知能力仍是挑战。学生对直观、生动地理素材兴趣高，教学需多提供此类素材，引导学生自主探究、合作交流，提升地理学习能力。 四、单元评价 ① 单元学业要求 通过四个主要部分——日本、东南亚、印度、俄罗斯，引导学生从地理位置、自然环境、人文特色、经济发展等多个维度进行深入学习，以日本、东南亚、印度和俄罗斯为研究对象，通过探究其自然地理特征、人口问题、经济发展模式及人地关系，培养学生区域认知能力与综合思维，树立可持续发展观念。 ②单元学业质量标准解析 1．1． 能说出日本的地理位置，并能知道日本的领土组成和首都。 1．2．能掌握日本的地形、气候、河流和海岸线的特点，并能分析其影响。 1．3．能知道日本多火山地震的原因及对生产、生活的影响，并了解日本防震减灾的措施。 1．4．准确理解人口老龄化的概念，了解日本人口老龄化的影响及应对措施。 1．5．了解日本经济对外依赖强的具体表现，并分析该经济特点与自然地理环境之间的关系，说明日本经济发展的过程中遇到的问题、解决措施以及日本与其他国家或地区之间的经济联系。 1．6．分析日本发展对外经济的位置优势，能在地图上指出日本工业带的分布并分析其形成原因。 2．1．能在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都。 2．2．读图，知道东南亚地区的气候类型以及气候对当地农业的影响。 2．3．运用地图说明东南亚地区的地形、河流概况及河流对城市分布的影响。 3．1． 能够运用地图说出印度的地理位置和范围。 3．2． 掌握印度的自然环境特征，理解热带季风气候对当地生产生活的影响。 3．3． 分析印度人口、粮食与环境问题产生的原因及解决措施。 3．4． 了解印度经济发展的特点和方向，体会因地制宜发展经济的重要性。 4．1． 能够运用地图说出俄罗斯的地理位置和范围。 4．2． 掌握俄罗斯的自然环境特征，理解气候等对交通分布的影响。 4．3．正确认识到不同地理要素之间是相互作用、相互影响、相互制约的，可以用辩证的地理观点来探索俄罗斯。 五、课时课型作业规划 课时 课型 学习内容 第一课时 新授课 日本的自然环境；火山、地震与温泉。 第二课时 新授课 日本的人口老龄化与对外依赖型经济。 第三课时 新授课 东南亚的“十字路口”的地理位置；热带气候与农业生产。 第四课时 新授课 东南亚的山河相间与城市分布。 第五课时 新授课 印度是人口大国，人口特征与分布。 第六课时 新授课 印度的季风气候与农业；印度的服务外包产业。 第七课时 新授课 俄罗斯的自然地理与农业发展。 第八课时 新授课 俄罗斯的能源产业与交通网络。 六、课时教学设计 第一节 日本（2课时） （一）教学内容分析 本节课教材以日本为例，引导学生学习认识地区和国家的相关内容，包括地理位置、自然地理特征等。通过对日本的学习，不仅能让学生了解一个具体国家的地理概况，还为后续学习东南亚、印度、俄罗斯等地区和国家提供了方法和思路教材中配有丰富的插图和案例，有助于学生直观地理解知识。 （二）学情分析 学生们已经具备了一定的地理知识基础，如对地图的基本识别能力、对地理位置的初步理解等。对邻近国家和地区的文化、经济、自然环境也有一定的兴趣。日本作为一个与我国邻近且在国际上具有重要影响力的国家,学生对其有一定的了解欲望，但对于日本的地理位置、自然地理特征等深层次知识还缺乏系统的认识。 （三）教学目标 1．能说出日本的地理位置，并能知道日本的领土组成和首都。 2．能掌握日本的地形、气候、河流和海岸线的特点，并能分析其影响。 3．能知道日本多火山地震的原因及对生产、生活的影响，并了解日本防震减灾的措施。 4．准确理解人口老龄化的概念，了解日本人口老龄化的影响及应对措施。 5．了解日本经济对外依赖强的具体表现，并分析该经济特点与自然地理环境之间的关系，说明日本经济发展的过程中遇到的问题、解决措施以及日本与其他国家或地区之间的经济联系。 6．分析日本发展对外经济的位置优势，能在地图上指出日本工业带的分布并分析其形成原因。 （四）学习活动设计 导入：【播放视频】播放《动漫中的日本》视频 【过渡语】了解了日本的动漫，我们接着看看它的地理位置和领土构成。 1、 地理位置和领土组成 1．地理位置 （1） 海陆位置 【展示地图】 教师展示日本的位置和地形图，引导学生观察地图。 【读图引导】引导学生找到太平洋、鄂霍次克海、日本海、俄罗斯、朝鲜、韩国、中国等，描述日本的海陆位置。 【教师讲解】日本东临太平洋；北临鄂霍次克海； 西隔日本海与朝鲜、韩国、俄罗斯隔海相望；隔朝鲜海峡与韩国相望，西南隔东海与中国相望。 （2）半球位置、纬度位置 【提问引导】请根据图中日本的经纬度范围，描述日本的半球位置、纬度位置。 【总结归纳】日本位于东半球、北半球。位于北回归线和北极圈之间的北温带。 2．领土组成 【教师讲解】日本是位于亚欧大陆东部、太平洋西北部的岛国，国土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及一些邻近的小岛组成。陆地面积约37.9万平方公里。 【读图对比分析】日本与非洲海岸线各自有什么特点？日本海岸线曲折的优势？ 【教师讲解】非洲海岸线平直，日本国土南北狭长，海岸线曲折，优势是多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 二、自然环境 1．地形 【读图引导】 找到富士山、关东平原，引导学生描述日本的地形地势特点。 【归纳总结】日本地形以山地、丘陵为主，主要分布在中部，平原面积狭小，多分布在沿海地区，地势中部高四周低。 【思考】日本地形特征对经济发展的影响？ 【归纳总结】有利影响是森林和水能资源丰富，不利影响是沿海平原面积狭小，不利于工业的布局；耕地面积小，不利于发展种植业。 1. 2．气候 【读图引导】 认识日本的气候类型，并描述气特点。 2. 亚热带季风气候 温带季风气候候 3. 【思考】（1）比较纬度位置相近的北京与东京的气候差异？ 4. （2）日本樱花开放日期具有什么规律并分析原因。 5. 6. 【归纳总结】受海陆位置的影响，日本的气候海洋性特征显著；日本的领土南北狭长分布，受纬度位置影响，气温自南向北递减的比较明显，日本樱花开放日期由南向北逐渐推迟。 7. 3．河流 8. 【读图引导】读日本水系图，引导学生思考日本的河流特征。 9. 10. 【总结归纳】日本河流短小湍急，水量充足，水能丰富。 三、自然灾害及应对措施 【展示图片】展示日本发生火山和地震的图片。 【过渡语】通过图片思考一下日本为何多火山和地震。 1．火山地震及产生原因 【展示地图】展示板块分布图，引导学生找出日本所处的位置。 日本 【归纳总结】日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处（处于环太平洋火山地震带），板块碰撞挤压，地壳运动活跃，火山地震频繁。 【拓展延伸】（1）日本人为什么爱泡温泉？ （2）日本火山对人们的生产生活产生的影响 【归纳总结】日本位于板块交界处，岩浆活动频繁，地热资源丰富，温泉多，且温泉水中含有丰富的矿物质。 日本有利影响是火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产；火山非活动期间，可以开辟为旅游地(地热产生温泉)和科研基地。不利影响是造成人员伤亡、交通堵塞、财产损失等等；还会引发海啸和核泄漏。 2．防震减灾措施 【展示图片】展示日本防震减灾措施图片，思考为了应对地震，日本采取了哪些措施？ 【归纳总结】日本的民居多使用质地轻、强度高的建筑材料；开展全民防震教育；城市公园建有防灾减灾设施；日本各地制作了防灾手册。 四、人口老龄化社会 1．人口老龄化的含义 人口老龄化是指一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%，或65岁以上老年人口占人口总数的7%。 2．人口老龄化社会及带来的问题 【展示图片】展示日本人口年龄构成变化图，引导学生分析日本的人口老龄化及带来的问题。 【过渡语】大家观察的很仔细，请大家系统归纳一下人口老龄化会给日本的经济和社会发展带来哪些问题。 【归纳总结】劳动力短缺，社会保障负担加重，消费需求减少，社会创新力衰退，经济结构调整困难，国防兵源不足。 3．日本应对人口老龄化的措施 【过渡语】了解了日本的人口老龄化，那么日本应该怎么应对呢？ 【总结归纳】鼓励生育，提高生育率；减轻育儿负担；保障老年人生活。 五、对外依赖强的经济 1．日本的国情 【提问引导】阅读课本，引导学生了解日本的国情 【总结归纳】第二次世界大战后，日本工业快速发展，对工业原材料和燃料的需求越来越多。但是日本地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。日本大量进口原材料和燃料，利用科学技术和劳动力素质的优势，将进口的原材料加工成工业产品并大量出口。 2．日本的工业分布及主要原因 【展示图片】展示日本主要工业区分布图，分析日本的工业分布及主要原因？ 【教师讲解】日本的工业区主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸，因为这里城市和人口集中，是国内最大的消费地；港口条件优越，巨型船舶可以停靠；工厂靠近码头，陆地交通便利；沿海平原集中，填海造陆价格低，工业经济效益高。 课堂总结： 第二节 东南亚（2课时） （一）教学内容分析 课程内容结构中“认识区域”这一部分，包括“认识世界”“认识中国”两大部分，“认识世界”有包括“认识大洲”“认识地区”“认识国家”。东南亚是学生根据教材安排学习的第一个地区，作为一个整体，无论从自然地理条件，还是历史人文发展等方面，东南亚都有很多共性，因此选择东南亚作为认识地区的切入点。本节课的学习是建立在在学生已经具备认识地理位置,地理特征等的认知基础上,需要学生迁移之前所学，进一步探究地理特征对人们生产生活的影响。这一节的学习不但要让学生学到关于东南亚地理知识,更重要的是使学生掌握认识区域的方法和步骤，学会立足地区自然地理特征，认识区域人地关系。锻炼运用各种地图和相关资料的能力，树立人地协调观念。为后面其他地区的学习打好基础，因此在教材中的位置十分重要! （二）学情分析 由于种种原因，学生对于东南亚较为熟悉,兴趣也较大。学生已经具备了认识地理位置,地理特征等基础知识。但对于自然环境对于人们生产生活的影响这一部分还存在一定的困难因此本节课尽量把更多的知识教给学生自己去学习探究。培养学生读图分析和自学能力。教师在教学中设置探究性，创新性的问题，激发学生的探究欲望，激发学习主动性。 （三）教学目标 1．能在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都。 2．读图，知道东南亚地区的气候类型以及气候对当地农业的影响。 3．运用地图说明东南亚地区的地形、河流概况及河流对城市分布的影响。 （四）学习活动设计 导入： 【播放视频】东南亚四国风景，这里的文化和色彩一样斑斓，泰国、老挝、柬埔寨、越南 【提问】同学们，假期出游都去过哪儿呢？近年来，东南亚成了热门旅游地，泰国大皇宫金碧辉煌，越南下龙湾山水如画。想知道这片充满魅力的土地还有哪些独特之处吗？今天，就让我们一同走进东南亚，开启探索之旅。 “十字路口”的位置 1．地理位置 （1）相对位置与半球位置 【展示地图】 教师在展示东南亚在亚洲地图中的位置图，引导学生观察地图。 【提问引导】请同学们观察地图，指图说出东南亚的相对位置，并且画出半球分界线，说一说东南亚的半球位置。 【总结归纳】相对位置：位于亚洲东南部。半球位置：东南亚全部位于东半球，横跨南北半球，大部分位于北半球。 （2）经纬度位置 【展示地图】展示东南亚地形与政区图，标注出经纬度范围，说说东南亚所处经纬度位置。 【教师讲解】经度范围：92°E—140°E；纬度范围： 10°S—23.5°N，主要位于热带和低纬度地区。 （3）海陆位置 【展示地图】展示东南亚地形与政区图，找出亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋，描述东南亚的海陆位置。 【教师讲解】西临印度洋、东连太平洋、南邻大洋洲，北邻中国、印度，地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的”十字路口”。 2. 马六甲海峡 【展示地图】展示马六甲海峡在东南亚地图中的位置，在图中找到马六甲海峡的位置。 【教师讲解】马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间。 【展示地图】展示马六甲海峡的位置及主要航线。 【教师引导】引导学生思考马六甲海峡地理位置的重要性。 3. 组成部分 【展示地图】观察东南亚地形与政区图，了解东南亚的组成。 【颜色标记】找出东南亚包含的主要半岛和群岛，并在地图上用不同颜色的笔进行标记。 4. 主要国家 【展示图片】展示东南亚地形与政区图： （1）指图说出东南亚的国家，这些国家都是临海国吗？（2）找出与中国相邻的国家。（3）哪些国家濒临中国南海？ 二、热带气候与农业生产 1. 气候 【引导读图】展示东南亚气候类型分布示意图，引导学生说出东南亚主要气候类型及分布。 【引导描述】展示曼谷、新加坡各月气温和降水量图，引导学生描述气候特征。 2. 农业 【读图提问】展示东南亚主要农作物分布示意图，让学生读图说出东南亚主要农作物。 【图片展示】分别展示泰国稻米、泰国天然橡胶、马来西亚油棕树、菲律宾蕉麻、印度尼西亚椰子图片。 【组织探究】组织学生进行探究活动，结合图文材料，分析东南亚种植水稻的因素。 三、山河相间与城市分布 1．山河相间 【展示地图】展示东南亚地形与政区图，引导学生观察。 【提问引导】提出问题，让学生思考并分析东南亚地形类型、地形地势特征。 2．河流对城市分布的影响 （1）主要河流与城市分布 【地图展示】展示中南半岛地形图，引导学生观察。 【活动探讨】认识河流对城市分布的影响。（1）找出东南亚主要的河流。（2）找出东南亚主要的城市。 【讨论组织】组织学生围绕问题展开讨论，并适时引导。 【总结点评】总结学生讨论结果，点评学生表现，强化知识要点。 （2）河流的影响 【图片展示】展示湄公河上游澜沧江、湄公河下游河谷平原景观图。 【引导思考】引导学生结合东南亚地形图，观察东南亚河流上下游特征。 【组织总结】组织学生总结河流上下游对人类活动的影响，并进行补充完善。 【问题导入】提出 “东南亚的城市为何沿河分布” 以及 “城市分布在河流沿岸有什么弊端” 的问题。​【总结升华】总结学生讨论成果，深入分析原因与弊端，提升学生认知。 4、 旅游业【主题学习】 【景点展示】分别展示泰国大皇宫、越南下龙湾等东南亚著名旅游景点图片。 【引导说明】引导学生思考并说明东南亚旅游业发展迅速的原因。 【组织讨论】组织学生进行讨论，从旅游资源、出行距离等方面分析中国游客青睐东南亚旅游的原因。 五 课堂小结 第三节 印度（2课时） （一）教学内容分析 本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手，介绍了印度的自然环境，包括地形、气候、河流等；接着阐述了该地区的人文地理特征，如人口、粮食，以及经济发展状况。通过本节课的学习，学生将印度有一个全面的认识，为后续学习其他地区打下基础。 （二）学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能，具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于印度这样一个距离学生生活较远的地区，他们的感性认识较少，需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。 （三）教学目标 1． 能够运用地图说出印度的地理位置和范围。 2． 掌握印度的自然环境特征，理解热带季风气候对当地生产生活的影响。 3． 分析印度人口、粮食与环境问题产生的原因及解决措施。 4． 了解印度经济发展的特点和方向，体会因地制宜发展经济的重要性。 （四）学习活动设计 导入：【播放视频】播放非洲印象及宝莱坞图片 【过渡语】初识印度，接着看看它的位置范围。 2、 地理位置 1. 范围 【教师讲解】高峻的喜马拉雅山脉把南亚同亚洲其他地区隔开使南亚自成为一个相对独立的自然地理单元。 2. 地理位置及特征 （1）半球位置、纬度位置 【展示地图】 教师展示印度的位置与地形图，引导学生观察地图。 【提问引导】描画北回归线，描述印度的纬度位置。【总结归纳】大致位于10°N~30°N之间，北回归线从印度中北部穿过；主要位于热带和北温带。 （2）海陆位置 【读图引导】指图说出阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，描述印度的海陆位置。 【教师讲解】位于亚洲南部、中国西南部，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。 （3）地形特征 【读图引导】找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，描述印度的地形特征。 【教师讲解】以高原和平原为主;北靠地势高峻的喜马拉雅山脉，中部为广阔平坦的印度河-恒河平原;南部为面积广大，低矮平缓的德干高原。地势南、北高，中部低。 （4）河流特征 【读图引导】指图分别说出印度河、恒河的发源地及流经的国家。 【教师讲解】印度河自北向南流经印度、巴基斯坦注入阿拉伯海; 恒河大致自西向东流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾。 二、世界人口大国 1．人口数量 【读图引导】 描述印度人口数量的变化趋势，说出这种变化趋势将会给该国带来的影响。 【归纳总结】人口迅速增长。1950年，印度人口不到4亿；2020年，印度人口近14亿，是世界人口大国。 2．人口特征 【读图引导】找出因素人口比重最大的年龄段，说出印度人口年龄结构的优势。 【归纳总结】劳动人口比重大，数量多 3．人口分布特点 【读图引导】说出印度人口的分布特点。 【归纳总结】人口密度较高、分布不均衡。恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密；新德里、孟买、加尔各答等城市，人口数量均超过1000万。 【活动】讨论印度人口众多的优势和劣势 三、热带季风气候与粮食生产 【过渡语】了解自然，再看看人文。 【播放视频】播放黑种人生活、文化的视频。 【过渡语】从视频看，思考本区为何是黑种人故乡及语言情况。 1．气候特征 【展示地图】读图，说出印度主要的气候类型。 【归纳总结】热带季风气候。终年高温，一年分明显的旱、雨两季 【思考】为什么印度旱雨两季分明？ 【读图引导】读图，说出印度年平均气温及降水量分布情况。 【归纳总结】全年高温，印度年平均高(>25°C) 降水量空间分布不均，东北和沿海地区降水量较多，西北和中部降水量较少，德干高原西侧降水量丰富。 【思考】印度的气候特征对农业生产的影响。 【活动】认识印度粮食作物分布的形成条件 2．发展快速的服务外包产业 【思考】美国为什么要把客户服务中心设在印度? 【活动】认识印度服务外包来源地的构成 课堂小结 第四节 俄罗斯（2课时） （一）教学内容分析 本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手，介绍了俄罗斯的自然环境，包括地形、气候、河流等；接着阐述了该地区的能源特征。通过本节课的学习，学生将俄罗斯有一个全面的认识，为后续学习其他地区打下基础。 （二）学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能，具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于俄罗斯这样一个距离学生生活较远的地区，他们的感性认识较少，需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。 （三）教学目标 1． 能够运用地图说出俄罗斯的地理位置和范围。 2． 掌握俄罗斯的自然环境特征，理解气候等对交通分布的影响。 3．正确认识到不同地理要素之间是相互作用、相互影响、相互制约的，可以用辩证的地理观点来探索俄罗斯。 （四）学习活动设计 导入：【播放图片】播放“钢铁丝绸之路”K3/4次列车图片 【过渡语】2025年2月25日，北京至莫斯科国际列车的试跑工作已经正式启动！这趟跨越欧亚大陆的列车不仅承载着两国人民的期待，更是疫情后中俄交流复苏的重要标志。 3、 地理位置 3. 范围 【教师讲解】俄罗斯地跨亚、欧大洲，是世界上面积最大的国家。 4. 俄罗斯为什么是欧洲国家？ 【展示资料】思与学内容 5. 地理位置及特征 （1）纬度位置 【展示地图】 教师展示俄罗斯的位置与地形图，引导学生观察地图。 【提问引导】描画50°N纬线和北极圈，描述俄罗斯的纬度位置。 【总结归纳】主要位于50°N-70°N，大部分位于北温带，小部分位于北寒带 （2）海陆位置 【读图引导】指图说出俄罗斯濒临的海洋和陆上邻国，描述俄罗斯的海陆位置。 【教师讲解】东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海，陆上邻国众多，与我国有绵长的边界线。 （3）地形特征 【读图引导】找到东欧平原，西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地及其分界线，描述俄罗斯的地形、地势特点。 【教师讲解】以平原和高原为主。地势东高西低 （4）河流特征 【读图引导】指图分别说出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。 【教师讲解】伏尔加河自北向南流注入里海，鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。 【活动】大河和山脉是俄罗斯大地形区的重要界线，完成下表。 （5）气候特征 【读图引导】说出俄罗斯主要的气候类型及气候特征。 【教师讲解】大部分温带大陆性气候 太平洋沿岸——温带季风气候 北冰洋沿岸——寒带气候 高原山地气候 【活动】依据莫斯科与雅库茨克的气候资料图，比较两地气温和降水量的差异。 【教师讲解】莫斯科最低气温高于雅库茨克,气温年较差比雅库茨克小；莫斯科年降水量比雅库茨克大。 【活动】说明俄罗斯发展农业的自然条件 1．找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型。 2．描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围。 3．比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。 二、世界能源大国 【读图引导】 读图，说出俄罗斯自然资源的特点。 【归纳总结】俄罗斯自然资源十分丰富种类多，储量大，是世界少数几个资源基本自给的大国之一。 【读图引导】说出俄罗斯石油和天然气主要出口地区。 【归纳总结】在世界能源供应中，俄罗斯的石油和天然气具有举足轻重的地位。俄罗斯的石油和天然气主要出口欧洲国家，以及我国、日本等亚洲国家。 11. 【活动】了解俄罗斯能源开发的国际合作 12. 1．在图8．37中找到亚马尔半岛。 13. 2．查找资料，结合图8．45讨论气候等自然条件对该项目建设的影响。 14. 3．该项目生产的液化天然气通过轮船运往我国。在地图上指出最近的海运路线。 三、西密东疏的铁路和管道运输线 【过渡语】俄罗斯铁路通车里程仅次于我国，居世界第二。俄罗斯铁路运输的货物主要是煤炭、石油、金属矿产等。 【思与学】为什么俄罗斯的长途火车只有卧铺 【展示地图】读图，描述俄罗斯铁路线的分布特点。 【归纳总结】俄罗斯的铁路主要集中分布在欧洲部分，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网;亚洲部分铁路较稀疏。 【合作探究】读图，从地形、人口和能源等角度解释其分布的成因。 【归纳总结】由于南部地区纬度较北部低，气候温暖，加之资源丰富、人口和城市集中，因而匹伯利业大铁路沿南部山区修建 【读图引导】读图，描述俄罗斯管道运输线的分布特点。 【归纳总结】分布特点:呈现西密东疏的特点、油气管道被称为“俄罗斯的生命线” 【活动】说明西伯利亚大铁路线路选择的主要原因 1．阅读图8．46，在图中找出这条铁路线，并找出沿线的主要城市莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克和符拉迪沃斯托克（海参崴）。 2． 在山区建铁路，建设成本会显著增加。对照图8．37和图8．46，想想西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。 环节四 课堂小结 七、教学反思 在本单元的教学中，通过视频导入、图片展示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在讲解一些抽象的概念时，没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解困难。在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $