精品解析：河南省巩义市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

初中第一学期质量检测试卷 七年级语文试卷 一、积累与运用（共24分） 2025年的诗意画卷，正向我们徐徐展开。七年级拟开展“少年正是读书时”的主题活动，现诚邀你共赴“书香雅韵”之约，开启独特的新年旅程。 遇见•诗意文化 1. “诗意文化”栏目邀请你参加“交流·盛会”的活动，请你阅读下面文字，完成下面小题。 国庆期间，“河洛情·杜甫梦”的主题活动在杜甫故里拉开帷幕。A一场具有浓郁“中国风”的《杜甫归来之盛世中华》表演，像一朵绚丽“中国花”绽放在笔架山下。传统文化与创新演绎，聚焦金秋与桂花、水与雾、诗与词等文化元素，以色彩的xuàn（ ）目摇曳，想象的缥缈驰骋，科技的极致融合，B让观众在如沐春风中，惬（ ）意地享受了一场【 】的美学盛宴，实现了艺术和生活的双向奔赴。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 惬（ ）意 xuàn（ ）目 （2）文段B句【 】处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 人迹罕至 C. 美不胜收 D. 怪诞不经 （3）文段B句有语病，请你写出修改意见。 （4）A句中比喻句的喻体，判断最恰当的一项是（ ） 一场具有浓郁“中国风”的《杜甫归来之盛世中华》表演，像一朵绚丽“中国花”绽放在笔架山下。 A. 浓郁“中国风” B. 《杜甫归来之盛世中华》表演 C. 绚丽“中国花” D. 笔架山下 【答案】（1） ①. qiè ②. 炫 （2）C （3）去掉“在”和“中” （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。 炫目（xuàn mù）：（光彩）耀眼，引人注目，也可形容事物华丽夺目，让人视觉上受到强烈冲击。 小问2详解】 本题考查成语的运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也可形容花木等姿态优美。 B.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 C.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 D.怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。 根据原文“让观众在如沐春风中，惬意地享受了一场【】的美学盛宴”，此处是形容文化盛宴的美好内容很多，让人看不过来，因此用“美不胜收”。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 根据“让观众在如沐春风中，惬意地享受了一场美不胜收的美学盛宴，实现了艺术和生活的双向奔赴”可知，“在如沐春风中”中“在……中”与“如沐春风”搭配导致结构冗余，可删去“在”和“中”。 修改为：让观众如沐春风，惬意地享受了一场美不胜收的美学盛宴，实现了艺术和生活的双向奔赴。 【小问4详解】 本题考查喻体。 根据文本“一场具有浓郁‘中国风’的《杜甫归来之盛世中华》表演，像一朵绚丽‘中国花’绽放在笔架山下”可知，比喻句的结构为“本体+喻词+喻体”，本体是被比喻的对象，即《杜甫归来之盛世中华》表演，句中“像”是喻词，喻体是“绚丽‘中国花’”。 故选C。 2. 小语探究“诗人情感”和“自然景象”的关系，请你帮他补充完善表格。 情感种类 古诗名句 借助意象 表达技巧 心境开阔 ①________，②________（王湾《次北固山下》） 风 以景衬情 憧憬喜悦 ③________，④________（李白《峨眉山月歌》 月 寓情于景 征人思乡 ⑤________，⑥________（李益《夜上受降城闻笛》） 芦管 即事抒情 探究结果：借助诗歌的意象，运用多种表现手法，可以更好地表达诗人的情感。的确，学习需要思考，这正如《论语》十二章一文中所说“⑦________，________⑧” 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：阔、悬、羌、芦、罔、殆。 3. 小语参加诗歌朗诵会，拟选择《天净沙·秋思》作为诵读篇目，请你给出建议。 （1）从重音、停连的角度对“夕阳西下，断肠人在天涯”各进行一处朗读设计。 （2）朗读时，小语想选择下图作为背景图，请你说说是否合适，并说明理由。 【答案】（1）重音落在“断肠人”“天涯”上，突出哀伤。在“断肠人”、“在”后停顿，直抒胸臆，道出天涯游子思乡之悲。（其它答案言之有理亦可） （2）合适。此图采用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、瘦马等为主要构图元素，即本诗的主要意象。这些意象共同构成一幅苍凉萧瑟的深秋晚景图，这和诗歌的意境非常贴切。远方有踽踽独行的游子则表现了诗歌的主题——思乡。（答出任意两点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌朗诵的设计。 根据《天净沙·秋思》原文中“夕阳西下，断肠人在天涯”的内容可知，“断肠人”是曲中塑造的核心人物形象，“断肠”一词精准描绘出游子内心肝肠寸断的悲苦状态，是整首曲情感的核心载体；“天涯”则明确了游子漂泊的空间边界，远离故土的距离感让这份思乡之愁更显浓烈。将重音落在“断肠人”与“天涯”上，能够通过语音的强调，突出游子的悲苦身份与漂泊境遇，让听众在朗诵中直接捕捉到曲中蕴含的哀伤情绪，让情感的传递更具针对性。 根据《天净沙·秋思》原文中“夕阳西下，断肠人在天涯”的语句节奏与情感表达逻辑可知，“断肠人”是对游子内心情绪的直白抒发，在“断肠人”后做停顿，能够让这份悲痛的情绪有短暂的沉淀时间，让听众更易体会游子的内心状态；“在”作为连接“断肠人”与“天涯”的虚词，在“在”后停顿，可形成节奏上的缓冲，为引出“天涯”这一关键空间意象做铺垫，让语句的表达更有层次。这样的停连方式打破了语句的连贯感，实现了“直抒胸臆”的效果，能更自然地道出天涯游子的思乡之悲。 【小问2详解】 本题考查意象和画面的分析。 根据《天净沙·秋思》原文中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”内容，可知枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、瘦马是这首曲的核心意象，这些意象共同搭建起了诗歌的画面框架。背景图以枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、瘦马等作为主要构图元素，与原文的核心意象形成了高度的对应关系，能够通过视觉画面直观还原诗歌中的场景，让听众在朗诵时能借助画面快速进入诗歌的情境之中。 根据《天净沙·秋思》原文中“枯藤老树昏鸦”“夕阳西下”的景物描写，以及“断肠人在天涯”的情感主旨，可知这些意象组合在一起，营造出了苍凉萧瑟的深秋晚景氛围，而“断肠人在天涯”则点明了“思乡”是这首曲的核心主题。背景图通过枯藤、老树、夕阳等元素的组合，复刻了诗歌中苍凉萧瑟的深秋晚景意境，同时图中踽踽独行的游子形象，又直接呼应了“思乡”的主题。背景图既还原了诗歌的意境，又凸显了诗歌的主题，因此适合作为朗诵的背景图。 唐朝诗坛“顶流”李白的好友无数，小语邀请你一起走进他的朋友圈。 ◎诗仙的好友圈 4. 根据李白与其好友交往的事迹，请你选择相应的选项。（ ） （1）李白与贺知章…… 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 （2）李白与杜甫…… 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 （3）李白与郭子仪…… 郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而兵败被杀，李白因曾写诗赞美永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫。 （4）李白与孟浩然…… 他们在26岁时相识，并结为好友。孟浩然家族较为富有，给予李白不少馈赠，而李白则通过吟诗作赋来挣钱。两人一起游历名山大川，留下了许多脍炙人口的诗篇。 ①患难之交 ②忘年之交 ③君子之交 ④莫逆之交 A. ①②③④ B. ②③④① C. ③④①② D. ②③①④ ◎诗仙的追星路 【材料一】 李白“诗仙”之名传千古，他少年成才。27岁的李白在金陵散尽千金，结识了诗人孟浩然。李白与孟浩然英雄相惜，高山流水，成就了文坛的千古佳话。李白直呼：吾爱孟夫子，风流天下闻。 【材料二】 孟浩然，襄州襄阳人。年轻时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私自邀请他进到内署，不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，有什么害怕得要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。 5. 李白作为大唐“顶流”，拥有无数粉丝，而他却为孟浩然疯狂“点赞”，请结合以上材料，探究原因。 【答案】4. D 5. 李白欣赏孟浩然的才华，孟浩然曾在太学作诗，满座的人感到佩服，没有敢和他相比；孟浩然崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人；孟浩然性格豁达、淡泊名利，与李白真性情、真豪情的个性相近。 【解析】 【4题详解】 本题考查文化常识。 ①患难之交：一起经历过艰难处境、在危难困境中互相扶持而有深厚交情的朋友。 ②忘年之交：年龄辈分相差很大的人结交而成的朋友。 ③君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。 ④莫逆之交：志同道合、情投意合、亲密无间的知心朋友。 （1）李白与贺知章，两人相差40多岁，但一见如故，年龄差距大却成知己，故对应②忘年之交； （2）李白与杜甫，相见恨晚，一起饮酒作诗，互相写信调侃，携手同游，侧重二人交往纯粹、以诗会友，无利益纠葛，故对应③君子之交； （3）李白与郭子仪，李白救郭子仪，郭子仪解官爵为李白赎罪，危难时互相救助，共渡难关，故对应①患难之交； （4）李白与孟浩然，26岁相识，结为好友，同游山川，留传诗篇，侧重二人志同道合、志趣相投、情谊深厚，故对应④莫逆之交； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合材料二“年轻时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人”可知，孟浩然为人正直、有担当，是心怀侠义的君子。李白一生豪迈洒脱，重情重义，与孟浩然的品格不谋而合，这是二人能成为知己的重要基础。 结合材料一李白“名传千古，他少年成才”“李白与孟浩然英雄相惜，高山流水，成就了文坛的千古佳话”，材料二“曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的”可知，太学是当时的最高学府，云集文人雅士，孟浩然在此赋诗能让满座折服，足以证明其文采斐然，远超同侪。李白自身是诗坛奇才，向来惜才重才，自然会对才华出众的孟浩然心生敬佩。故李白欣赏孟浩然的出众才华。 结合“隐居在鹿门山”“不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下”“不才明主弃”“于是让孟浩然回去了”可知，孟浩然隐居山林，不愿主动攀附权贵；面对皇帝时仓皇躲藏，诵诗直言不讳，哪怕触怒帝王也不迎合，可见他是一个不慕名利、淡泊仕途、不阿谀奉承的人。李白虽曾入仕，但始终渴望自由，厌恶官场束缚，孟浩然的淡泊心境恰好契合他真性情、真豪情的精神追求，因此对其格外推崇。 遇见·和谐美好 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面这篇散文，完成下面小题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 6. 请你梳理“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，以及它们对“我”的态度变化，补充完善思维导图。 ①________②________③________④________ 7. 请你从修辞的角度对第⑤段画线句进行赏析。 8. 小语认为：第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，可以删去，请你对他的观点进行反驳。 9. 读完这篇文章，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴，请你任选一个，结合文章内容，谈谈你对主旨的理解。 【答案】6. ①. 初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿 ②. “我”因忙碌忘记投喂鸟儿，发现后开窗撒米 ③. 相熟 ④. 成为亲密伙伴 7. 运用拟人的修辞，赋予小鸟以人的情态，生动形象地写出鸟儿按时飞回啄食“我”投喂的食物后，对我的感谢，表达了两只小鸟与“我”越来越熟识后的默契、信赖，也表达了“我”对它们的喜爱之情。 8. 不同意删去。因为在内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容。结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相呼应。情感上，用古诗词起兴，抒发了作者对两只鸟儿关系亲密的赞美。因此不能删。（答出任意两点即可，意思对即可） 9. 示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只鸟儿起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好”的心声。（选择其它两个主题词语，言之有理亦可） 【解析】 【导语】文章讲述“我”窗外有竹园和紫叶李树，一天早晨两只珠颈斑鸠落在阳台，“我”投喂小米芝麻后它们逐渐频繁到访。“我”为它们取名围围和巾巾，还会特地采购粮食，即便忙碌忘记喂食，它们也会前来张望，熟悉后又飞回落食。数月来这对斑鸠双飞双栖，“我”视它们为朋友，彼此相伴，共享阳台边的岁月静好。 【6题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空：根据第②段“一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上”“这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上”，以及第③段“看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们”的内容可知，“我”与鸟儿初次相遇时，两只珠颈斑鸠落在阳台，“我”产生了伸手摸鸟儿的想法，据此可概括为初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿。 第二空：根据第⑦段“有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看”“我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上”的内容可知，“我”因忙碌忘记给鸟儿喂食，发现鸟儿在阳台张望后开窗撒米，据此可概括为“我”因忙碌忘记投喂鸟儿，发现后开窗撒米。 第三空：根据第⑤段“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声”“中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒”，以及第⑥段“有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀”的内容可知，鸟儿从最初的抗拒，逐渐接受“我”的投喂并按时到访，彼此关系逐渐熟悉，据此可概括为相熟。 第四空：根据第⑦段“它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”，以及第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴”的内容可知，鸟儿在被“我”呼唤后飞回，最终与“我”成为亲密伙伴，据此可概括为成为亲密伙伴。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑤段“中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意”的内容可知：本句运用了拟人的修辞手法，将珠颈斑鸠赋予人的情态，用“表达谢意”来描写鸟儿盘旋离去的行为，生动形象地写出鸟儿按时飞回啄食“我”投喂的食物后，仿佛在向“我”表达谢意的情态，体现出两只小鸟与“我”越来越熟识后的默契、信赖，也流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。 【8题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑧段“日出东南隅，斑鸠呼其妻”“它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠”的内容可知，该段以“我”的视角记录并推测两只珠颈斑鸠的关系，描绘出它们双飞双栖、相互鸣叫的画面，丰富了文章对鸟儿形象的刻画，让鸟儿的形象更具温情；对两只鸟亲密关系的推测，与前文“围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走”的内容相呼应，让文章叙事更连贯；引用“日出东南隅，斑鸠呼其妻”的诗句起兴，既增添了文章的文学韵味，又抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美，进一步体现出“我”对鸟儿的细致观察与喜爱。综上所述，第⑧段不可删去。 【9题详解】 本题考查主旨理解。 根据文中“我”对珠颈斑鸠的一系列行为描写，能清晰看出“爱护”是文章的重要主旨，“我”的举动处处体现着对鸟儿的珍视与呵护。根据第③段“我连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上”“我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫‘越界’”，以及第④段“看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾”的内容可知，本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了这个想法，还专门给两只鸟儿起了名字。这些举动都体现出作者对鸟儿的爱护之情。 示例一：选“爱护”。“爱护”是作者对待珠颈斑鸠最鲜明的态度，也藏在与鸟儿相处的每一个细节里。看到两只珠颈斑鸠落在阳台，作者没有驱赶，反而立刻跑进厨房拿来小米和芝麻投喂；想伸手触摸鸟儿时，看到它们眼神里的抗拒，便立刻停住动作，绝不越界打扰；甚至特意为鸟儿取名“围围”和“巾巾”，还为了它们特地去超市采购大米、麦仁。这份爱护不是刻意的占有，而是尊重鸟儿的天性，用温柔的方式给予它们关怀，也正因这份纯粹的爱护，才让鸟儿逐渐放下戒备，与作者建立起信任。 根据第⑥段“它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力”，以及第⑦段“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心”的内容可知，作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但鸟儿的喧闹跳跃让阳台充满生机，忘记喂食后鸟儿的张望、被呼唤后飞回的画面，都让“我”感受到与自然生灵相处的独特乐趣，这份意趣也让平凡的生活变得鲜活美好。 示例二：选“意趣”。“意趣”是作者从与珠颈斑鸠的相处中收获的独特美好，让平凡的生活多了许多鲜活的滋味。原本寂静的阳台，因鸟儿的到访变得喧闹又充满活力，麻雀与斑鸠相伴跳跃啄食的画面，像一幅生动的夏日画卷；忘记喂食时，鸟儿在阳台朝屋里张望的模样，以及作者吹口哨呼唤后，它们盘旋飞回的场景，更是充满了生活的趣味；就连观察斑鸠后颈的斑点、猜测它们是恩爱夫妻的过程，也让作者从琐碎的日常中感受到自然生灵带来的惊喜与乐趣。这份意趣无关宏大的景致，只源于与鸟儿相伴的点滴小事，却让生活变得格外生动。 遇见·智慧之光 （二）（11分） 富翁 ①有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱，你就成为富翁了。你就有一切权力，什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”凡是拿这一番话来教训孩子的，大家一致称赞，说是好长辈。 ②孩子们从吃奶的时候起就接受这样的教训，他们都信奉这样的教训，所以那里的富翁非常多。 ③有一天，一个石匠为了给富翁造房子，到山里去开采石头，忽然发现了一个非常大的宝库，全是黄澄澄的金子。他快活极了，心想这样的好运道竟让他给碰上了，谁能料到成为富翁就在今天！他赶紧跑回去，召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑，算一算挖到的金子，已经超过了最富的富翁。石匠心里想：现在我是最富的富翁了。明天我就不用做工了，好不快活！ ④第二天，石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里，于是大家都放下工作，扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏，直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子，都自以为是“第一富翁”。 ⑤才几天工夫，那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工，这是何等幸福呀！那些新成为富翁的人想：既然成了富翁，不可不买几身华丽的衣服，把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业，不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子，成了富翁。 ⑥成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望。富翁们想：不如到纺织厂去，剪些称心如意的好料子，让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂。谁知道纺织厂门前静悄悄的，看门人不知道哪去了，他们买不着料子，只好去找裁缝商量，只要弄得到华丽的衣服，不论多少金子，他们都愿意出。裁缝笑着说：“我跟你们一样，正想弄几身新衣服穿呢！A.我也成了富翁，我有的是金子。” ⑦这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了，成了富翁，不能打扮得像个富翁，心里当然不痛快。可是满钱袋满箱子满仓库都是黄澄澄的金子，看着也可爱，他们安慰自己说：“新衣服虽然穿不成，可是B。咱们有这么多金子，都成为富翁了。” ⑧他们完全没料到，更加严重的恐慌跟着来到，他们积蓄的粮食不久就吃完了，照过去的惯例，只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子，也要去别处买粮食，因为他家的粮食也吃完了。【甲】___________。 ⑨忽然有个富翁说：“只有去找农夫！”大家听了好像大梦初醒，齐声喊起来：“是呀，去找农夫！粮食是农夫种出来的，咱们去找农夫，一定可以买到粮食了。咱们去吧！咱们快去吧！”大家喊着，两条腿使劲奔跑，因为他们相信，找到了农夫，粮食就到手了。 ⑩他们跑到乡间，找着农夫，对他说：“好农夫，我们要买粮食。不论多少金子，我们都愿意给。” ⑪农夫笑了笑，摇摇头说：“我跟你们一样，正要找农夫买粮食呢。我如今不是农夫了，不种粮食了。C我也是富翁，我有的是金子！” ⑫农夫说完，就跟着大家一同走。要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。 ⑬大家相信买粮食是没有希望了，不如去找点儿杂粮吧。他们就四散地向田间奔去。可是农夫都成了富翁，他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了，那些杂粮枯的枯，烂的烂，蛀的蛀，再也找不到一点儿新鲜的可以充饥的东西了，大家这才真着急了，泪珠像雨一般往下掉。然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子，他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰说：“虽然找不到粮食，虽然肚子饿得难受，但是D。咱们有的是金子，咱们到底都成了富翁了。” ⑭所有的富翁都饿得不成样子了。他们头枕着装满金子的口袋，手里拿着小块的金子想送进嘴里去啃，可他们全身一点劲儿也没有，再也不能动弹了，他们的喉咙里却还能发出又轻又细的蚊子般的声音，还在念诵自幼听惯的长辈的教训：“待你成了富翁，你就有福了！” 【童话·理情节】 10. 童话想象奇特，情节离奇。请你阅读本文，梳理故事情节。 克勤克俭，争做富翁→发现金矿，成为“富翁”，不再劳作→①________________→成了“富翁”，吃不到粮食→②________________ 【童话·析手法】 11. 文中画横线的句子极其相似，“富翁”多次出现，有何用意？ 【童话·品语言】 12. 请你根据童话的语言特点，判断下列哪段话最适合放入原文甲处。 ①于是他们一起带着很重的金子，走到东又走到西。大家喘着气，浑身冒汗，衣服湿透了，还没找到一家营业的粮食店。 ②于是他们一起带着沉甸甸的金子，东奔西走。大家气喘吁吁，汗流浃背还没找到一家营业的粮食店。 我选择_________，理由是_____________________________ 【童话·悟意蕴】 13. 优秀的童话内涵深刻、意蕴丰富。本文首尾都出现了长辈的教训，有何区别？结合文中两处画波浪线的句子阐述你对“富翁”的理解。 【答案】10. ①. 成了“富翁”，穿不成华丽的衣服 ②. 成了“富翁”，即将饿死 11. 运用反复的修辞手法，强调自己成为富翁的事，体现出人们对成为富翁的扬扬得意和自以为是，刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像，具有讽刺意味。 12. ①. ① ②. 童话是面向儿童的文学体裁，语言应当通俗易懂、生动形象，①句的语言平实直白，便于儿童理解；而②句采用多个成语，如“气喘吁吁”“汗流浃背”等，对于儿童来讲可能会有些晦涩难懂。 13. 示例：结尾处较之于开头处缺少了“勤俭”。真正的富翁首先是通过自己的劳动去创造物质财富，有了财富以后，也要时刻不忘保持勤俭；真正的富翁不仅要重视物质上的富有，更要重视精神上的富有，他们通过劳动，涵养自己勤劳、奋斗的精神，在劳动中创造价值，真正的富翁应该是物质和精神都富有的人。在本文中，作者通过想象力和批判性思维启示孩子们，做人不可好逸恶劳、贪图享乐，要通过劳动实现个人价值，创造美好生活，做一个真正的富翁。 【解析】 【导语】这篇童话以夸张的笔法构建了一个荒诞的“富翁世界”，通过全民追逐金矿、放弃劳动的情节，辛辣讽刺了拜金主义的荒谬。文中反复出现的“富翁”称谓形成强烈反讽，凸显金钱至上价值观的虚妄。首尾呼应的长辈教训，从最初的笃信到临终的执念，深刻揭示盲目追求财富导致的生存危机。作品以寓言形式警示世人：当社会全员沉迷金钱而丧失生产劳动能力时，再多的黄金也换不来真正的幸福。 【10题详解】 本题考查理解和概括文章内容的能力。 ①空，根据第⑥段“成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望”，第⑦段“这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了”可知，成为“富翁”之后，大家反而穿不上华丽的衣服了，因此可概括为：成了“富翁”，穿不成华丽的衣服。 ②空，根据第⑭段“所有的富翁都饿得不成样子了……再也不能动弹了”可知，虽然大家都成了富翁，但是却因为没有粮食而即将饿死，因此可概括为：成了“富翁”，即将饿死。 【11题详解】 本题考查分析写作手法的能力。 文章中画横线的四个句子的大概意思相同，都在表述“‘我’有的是金子，‘我’是富翁”这一意思。在结构上，构成了间隔反复，强调突出自己成为富翁的事，体现出这些人成为富翁的扬扬得意和自以为是，给人一种“穷人乍富”的感觉。从文中可知说这些话的不是一个人，而是裁缝、农夫等各种各样的角色，刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像，具有讽刺意味。 【12题详解】 本题考查分析童话语言特点的能力。 解答时，首先，要明确童话的语言特色，通常表现为语言简洁明了、生动形象，且易于儿童理解。在对比两段话时，要注意看哪段话更符合这些特点。接着，进行对比：①句使用了简单直白的语言描述场景和人物状态，如“很重的金子”“走到东又走到西”“大家喘着气，浑身冒汗”等。②句则使用了一些成语，如“气喘吁吁”“汗流浃背”，虽然这些成语能够更精练地表达意思，但对于儿童来说可能较难理解。最后，根据童话的语言特色，进行选择即可。因此，应选择①句，因为其语言更直白，更易于儿童理解和接受。 【13题详解】 本题考查探究文章主旨的能力。 本文开头和结尾都出现了长辈的教训。从这两句话的对比中，我们可以发现结尾的教训中缺少了“勤俭”二字，这恰恰是作者想要强调的关键点。根据第⑬段“他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了”等内容可知，这些人富有之后便停止了劳动。当他们停止劳动，只依赖已有的金子生活时，原本还过得去的生活却变得困难重重，甚至面临饥饿的考验。这说明真正的富翁还需要有勤劳、奋斗的精神，即使有了财富，也不能忘记勤俭持家，持续努力。再从第⑬段他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰”中我们可以感受到他们对富有生活的无奈与迷茫，他们无法真正享受生活，也无法面对生活中的困境。在本文中，作者通过想象力和批判性思维，向孩子们传达了一个深刻的道理：做人不可好逸恶劳、贪图享乐，要通过自己的劳动去实现个人价值，创造美好生活。这也是作者对“富翁”一词内涵的真正诠释。 遇见·生活启迪 三、古诗文阅读。（共13分） （一）（9分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 ①苏子夜坐，有鼠方啮①。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空，嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽④死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ②苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。” （苏轼《黠鼠赋》） 【注释】①啮：咬。②橐（tuò）：袋子。③嘐（(jiāo）嘐聱（áo）聱：拟声词，指老鼠发出的各种声音。④遽（jù）：突然。 14. 下面是小语梳理的字词表，请你帮他完善。 方法 示例 注释 课内迁移法 狼亦黠矣 ①鼠之黠也________。 词类活用法 一狼洞其中：名作动用，挖洞。 ②使童子烛之________。 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 久之，目似瞑，意暇甚。 16. 语气词在表情达意上起重要作用。请你根据示例，分析句中的语气词。 示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 “矣”是“了”的意思，表陈述语气，突出了狼狡猾的本性。“哉”可译为“呢”，表反问语气，表现作者对狼的讽刺之意。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也！” 17. 狼和鼠都“黠”，为何结局不同？请你结合内容，尝试从人类的角度探究原因。 【答案】14. ①. 狡猾 ②. 名作动用，用烛火照。 15. 时间长了，（狼）闭上眼睛，神情很悠闲。（意思对即可） 16. 这句话中，“哉”“也”都表示感叹语气，可解释为“啊”“呀”，表达了苏轼对老鼠的狡猾的慨叹之意。 17. 《狼》中，屠户一开始虽害怕妥协，希望通过扔骨头让狼止步，放过他，当他意识到这样做无济于事的时候，便抛弃幻想，“弛担持刀”准备抵抗，在真正的博弈中果断坚决，“暴起，以刀劈狼首”，又考虑周全，“转视积薪后”，有勇有谋，所以狼再狡猾，最终也只能毙命于屠刀之下。《黠鼠赋》中童子发现了发出声音的老鼠在袋子中，却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”，并且毫无防备地“覆而出之”，正是因为人太过疏忽大意，未专注凝神思考问题，最终被狡猾的老鼠“死样”骗过，使其得以脱身。 【解析】 【导语】两文均以“黠”为核心，借狼与鼠的狡诈行径展开叙事，前者写屠户智毙两狼，后者记老鼠装死逃生，皆以小见大。叙事简洁生动，善用动作、神态描写凸显物之黠、人之智；文末议论点睛，暗含对人性的思考，篇幅短小却意蕴深远。 【14题详解】 本题考查重点文言词语理解。 （1）“狼亦黠矣”意思是狼也是狡猾的；黠：狡猾。由课内迁移到课外，“鼠之黠也”中“黠”也是狡猾的意思，故该句的意思是老鼠真是狡猾。 （2）“一狼洞其中”意思是一只狼正在挖洞；洞：名作动用，挖洞。用词类活用法理解，“使童子烛之”中，“烛”也是名词活用作动词，用烛火照；故该句的意思是命令童子拿蜡烛照床下。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 久之：时间长了；瞑：闭上眼睛；意：神情，态度；暇：从容，悠闲。 【16题详解】 本题考查语气词的作用。 结合乙前文“是方啮也，而遽死也”“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，老鼠装死匿声，趁童子开橐时逃脱。“异哉！是鼠之黠也！”是苏子的慨叹。“哉”，感叹词，“啊”或“呀”，表强烈感叹语气，呼应前文老鼠装死的脱身诡计，表达了苏轼对老鼠狡猾行为的惊讶和慨叹。“也”用于句末，加强了感叹语气，明确点出老鼠的狡猾特质。因此，该句的意思是，苏轼感叹道：“真是太奇怪了，这只老鼠竟然如此狡猾啊！”结合句意我们可以更清楚地看到，两个语气词搭配，既凸显了老鼠骗术的高明，也传递出苏子对老鼠狡黠的惊叹之意。 【17题详解】 本题考查内容理解。 题目要求从人类的角度分析，狼和鼠都“黠”，为何结局不同。 根据甲文可知，当屠户遇上狼时，一开始非常害怕，此时他没有想到反抗，而是一味妥协，希望通过投骨头给狼，让狼放过自己。根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，当他认识到狼的贪婪，就彻底放下了幻想，摆出抵抗的姿态。根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，在与狼的搏斗中，他勇敢果断，杀死了第一只狼，又机智地想到还有另外一只狼，又在柴堆后面杀死了它。屠户沉着冷静、警惕性高且勇敢、果断，能识破并击破对方诡计，这是战胜狼的根本原因。 根据乙文“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰”可知，童子先是发现了发出声音的老鼠在袋子中，打开袋子后却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”刚刚还在发声的老鼠怎么就死了呢。根据“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，童子被老鼠装死的假象迷惑，虽心生疑惑，却毫无防备地贸然打开袋子，倒出老鼠，给了老鼠逃生的机会。从这两个细节当中可以看出，童子缺乏经验、轻易被表象蒙蔽，疏忽大意，没有仔细思考其中的原因，最终让老鼠得逞。 【点睛】参考译文： （甲）屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 （乙）苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。 苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固，老鼠不能够咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。” （二）（4分） 18. 阅读下面两首古诗，完成下题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 两首诗中都有表示时令的词语，请你找出并结合诗歌内容简要分析其作用。 【答案】“涨秋池”点明时令“秋”，衬托出诗人内心的孤独凄凉。 “杨花落尽”既表示暮春时令，又烘托出与好友分别时不舍、悲伤的心情。 【解析】 【导语】两首诗皆为怀人寄情之作，借时令意象传情。李商隐以巴山秋雨衬羁旅愁思，虚实相生；李白用杨花子规抒离别牵挂，景情交融。语言凝练，意境凄婉，尽显古典诗词的抒情之美。 【详解】本题考查内容理解。 李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”句中“秋”点明时令为秋季，秋雨连绵、池水涨满的景象，勾勒出萧瑟冷清的雨夜画面。诗人独处巴山，面对漫漫长夜与淅沥秋雨，羁旅的孤寂、归期未定的惆怅，与秋景的清冷相互交融。故该诗中“秋”不仅交代了时节背景，更以哀婉的秋景烘托出诗人对亲友的深切思念与内心的孤独凄凉。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”句中“杨花落尽”表明时值暮春，杨花漂泊无依、四处纷飞，子规鸟啼声凄切，二者共同营造出飘零感伤的氛围。诗人此时听闻友人被贬龙标的消息，暮春的衰败之景与内心的惋惜、牵挂之情相契合。故“杨花落尽”既点明暮春时令，又借景抒情，烘托出诗人对友人的不舍与担忧，为全诗奠定了哀伤的情感基调。 四、整本书阅读（共6分） 19. 请你和小语一起梳理《西游记》中“观音救难”和“悟空流泪”等情节，完成相关任务。 相关情节 主要地点 遇难者 救难者 第17回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 黑风山 唐僧师徒 观音 第26回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 五庄观 唐僧师徒 观音 第42回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 火云洞 唐僧 观音 《西游》无多伎俩，每到事急处，惟请南海菩萨一着耳。——无名氏评《西游》 回目 原文 流泪的原因 第1回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 一日，孙悟空在与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。 对死亡的忧虑 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ① 第34回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝 孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱地哭起来。 ② 第77回 群魔欺本性 一体拜真如 八戒道：“师父没了，昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起。 以为唐僧已死。 （1）请你结合相关情节，补充表格中悟空两次流泪的原因。 （2）探究悟空四次流泪在他成长过程中的作用。 （3）无名氏对“观音救难”的评价是否合理？请你结合表格内容分析。 【答案】（1）①被师父误解。②为救唐僧，放下自尊向妖怪磕头。 （2）孙悟空最初流泪是为了自己的生死，而后为师父的苦难而痛哭流涕，此时的孙悟空不再是那个“一生无性”的石猴了。他已具备了人的情感，懂得了去理解、去感恩，由最初的放荡不羁、爱自由转变到为了师父甘愿受束缚，获得了成长。（意思对即可） （3）不合理。①观音频繁救难是角色需要，观音本是关怀众生、救苦救难的形象；②取经路上，借助观音一次次指点迷津，推动故事情节发展。③从擒拿悟空到暗中保护唐僧师徒取得真经，师徒修心成佛，观音在其中起到了重要的教化作用。（从任意两方面作答即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容概括。 ①根据第27回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”的内容可知，白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，悟空识破妖魔诡计并将其打死，却被唐僧指责滥杀无辜，唐僧还写下贬书执意驱逐悟空。悟空一心护师却遭误解，满心委屈又不舍离开取经团队，故此可概括为：被师父误解。 ②根据第34回“魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝”的内容可知，金角大王、银角大王将唐僧和八戒、沙僧捉住，悟空为救师父师弟被迫向妖怪下跪，自感屈辱，且遭遇法宝“紫金红葫芦”的威胁，流泪体现其英雄气短、陷入困境的挫败感，故此可概括为：为救唐僧，放下自尊向妖怪磕头。 【小问2详解】 本题考查名著人物分析。 根据第1回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”的内容可知，悟空在与众猴欢宴时，突然意识到生死无常，自己终将面临死亡，因此落泪并决心去海外求仙学道，故此可概括为：这次流泪推动悟空迈出修行第一步，让他从懵懂石猴开始追求长生与本领，是其成长的起点。 根据第27回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”的内容可知，悟空因打死白骨精被唐僧误解驱逐，满心委屈却仍不舍师父，落泪叩别唐僧，故此可概括为：这次流泪体现出悟空对师徒情谊的珍视，其心性从桀骜不驯的石猴，转变为重情重义的取经者，是情感认知上的成长。 根据第34回“魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝”的内容可知，悟空面对妖洞危机，因担心师父师弟的安危而落泪，随后想方设法骗取宝贝解救众人，故此可概括为：这次流泪展现出悟空对取经团队的责任感，他从只关注自身修行，转变为以保护团队为己任，责任意识进一步增强。 根据第77回“群魔欺本性 一体拜真如”的内容可知，悟空听闻唐僧被狮驼岭妖魔生吃的消息，悲痛欲绝落泪，之后拼死与妖魔搏斗救回唐僧，故此可概括为：这次流泪凸显出悟空与唐僧深厚的师徒情，也让他更加坚定取经的决心，其心智在磨难中愈发成熟，成为有担当的行者。 综上，悟空的四次流泪串联起他从顽劣石猴到成熟取经者的成长轨迹，每一次流泪都对应着他在认知、情感、责任上的一次蜕变。 【小问3详解】 本题考查名著内容概括。 根据《西游记》对观音形象的塑造及第42回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”的内容可知，观音的角色设定是大慈大悲、关怀众生、救苦救难的菩萨，“救苦救难”是其核心特质。在火云洞一难中，红孩儿用三昧真火重伤悟空，唐僧危在旦夕，观音出手降伏红孩儿解救唐僧，正是践行其“救苦救难”的角色使命，并非作者写作手法的匮乏，而是贴合角色定位的情节安排。 根据第17回“孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪”和第26回“孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树”的内容可知，黑风山一难中，悟空无法降伏熊罴怪，观音出面收伏妖怪、取回袈裟，让师徒得以继续西行；五庄观一难里，悟空遍寻仙方都无法救活人参果树，观音用玉净瓶甘泉救活果树，化解了师徒与镇元子的矛盾，镇元子还与师徒结为兄弟，为取经之路增添助力。观音的每次救难都化解了取经路上的关键阻碍，推动情节向取经成功的方向发展，是叙事逻辑的需要。 根据《西游记》中“五行山下定心猿”及第27回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”后续观音点化的内容可知，观音从取经之初就点化悟空，使其皈依佛门、踏上取经之路；三打白骨精后唐僧驱逐悟空，观音也从中调解，点醒唐僧明辨是非的重要性。再结合第42回降伏红孩儿的内容，观音将红孩儿收为善财童子，既化解危机，也完成对妖魔的教化。可见观音的“救难”并非单纯的应急，更是借助危难场景教化师徒修心、引导妖魔向善，是助力师徒修心成佛、实现取经“修心”内核的重要环节。 遇见·榜样力量 五、写作（50分） 20. 成长的过程就是不断突破自己、超越自己的过程。升入初中后，你会发现你能积极地面对生活，勇敢地战胜困难；也能虚心聆听老师的教诲，诚挚地感恩老师的付出；也能贴心地体谅父母；真心地对待朋友…… 请以“原来，我也能 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目补充完整，然后作文。 （2）表达意图明确，内容具体充实，感情真挚充沛。 （3）不少于500字。 （4）文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 【答案】例文： 原来，我也能勇敢面对 升入初中后的第一次运动会，老师把800米跑的项目报给了我，我当时攥着衣角，心里直打鼓——我从小就怕长跑，每次跑几步就喘得不行，更别说八百米了。我低着头跟老师说“我不行”，老师却拍了拍我的肩膀：“试试才知道，你比自己想的更勇敢。” 比赛那天，站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的同学，我的腿都在发抖。发令枪响的瞬间，大家像离弦的箭一样冲了出去，我咬着牙跟在后面，可刚跑到第二圈，喉咙就像被砂纸磨过一样疼，腿也像灌了铅，每一步都格外沉重。我忍不住放慢脚步，甚至想过放弃，跑道边的加油声好像也变得遥远。 就在这时，我看到班主任站在跑道旁，手里举着我的水杯，用力朝我挥手：“别停，跟着自己的节奏来！”我想起她之前跟我说的，成长就是突破自己的边界。我深吸一口气，调整呼吸，把注意力放在脚下的跑道上，一步、两步，不再去想还有多远，只专注于眼前的每一步。 最后一百米的时候，我的体力几乎耗尽，可耳边传来了同学们的呐喊：“加油！坚持住！”我猛地抬起头，看着终点线的红绸，心里只有一个念头：不能放弃。我咬紧牙关，摆动双臂，拼尽全力冲了过去。当我跨过终点线的那一刻，老师和同学围过来扶着我，我弯着腰大口喘气，却突然发现，自己竟然跑完了全程。 原来，我也能勇敢面对看似不可能的挑战。这场800米跑，不仅让我突破了体能的极限，更让我明白，所谓的“不行”，不过是自己给自己设下的枷锁。只要鼓起勇气迈出第一步，坚持下去，就会发现，自己远比想象中更强大。如今再遇到困难时，我总会想起那天的跑道，告诉自己：别怕，你能行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“原来”是题眼，暗含认知转变的过程——原本认为自己做不到某件事，经过经历或感悟后，发现自己具备了相应的能力或品质。“我也能”强调主体是“我”，且突出“突破自我、超越自我”的核心，要体现从“不敢/不能/不会”到“能做到”的心理变化。补题需贴合初中生的生活实际，可选择成长类主题，比如“勇敢面对”“体谅父母”“坚持到底”“真诚交友”等，避免过于空泛或超出初中生认知范围的内容，立意要紧扣“成长中突破自我”的核心，传递积极向上的情感。核心立意需围绕“自我成长与突破”展开，可从三个维度切入：一是面对困难时的能力突破，如克服学习难题、挑战体育项目；二是人际交往中的认知成长，如体谅父母的辛苦、理解老师的付出、学会真诚待友；三是性格层面的蜕变，如从内向怯懦变得开朗自信、从浮躁变得沉稳。立意要具体，避免喊空洞的口号，需通过具体事件体现“突破”的价值。 二、选材构思。选材要贴近初中生真实生活，优先选择亲身经历的小事，比如一次考试后的努力、一次和父母的争吵后的反思、一次班级活动中的尝试等，拒绝虚构远离生活的情节。选材需具备“冲突性”，即有“做不到”的困境和“做到”的过程，这样才能凸显“原来”的认知转变。同时，选材要小而精，通过一件具体的事来表现主题，而非罗列多件事却浅尝辄止。可采用“倒叙+顺叙”的结构，开头用场景或感受引出“原来，我也能……”的感悟，制造悬念；中间按照“遇到困境（认为自己做不到）—经历转折（受到启发/被迫尝试）—努力行动（克服困难的过程）—达成结果（做到了某件事）”的顺序展开，详细描写心理变化和行动细节，比如写“原来，我也能坚持”，可刻画练字时想放弃的心理、老师的鼓励、每天坚持的细节；结尾回扣主题，升华感悟，说明这次突破对自身成长的影响，比如“这次经历让我明白，坚持的力量能打破自我设限”。也可采用“线索式”构思，以某件物品为线索，串联起“认为自己做不到”到“做到”的过程，让文章结构更紧凑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中第一学期质量检测试卷 七年级语文试卷 一、积累与运用（共24分） 2025年的诗意画卷，正向我们徐徐展开。七年级拟开展“少年正是读书时”的主题活动，现诚邀你共赴“书香雅韵”之约，开启独特的新年旅程。 遇见•诗意文化 1. “诗意文化”栏目邀请你参加“交流·盛会”的活动，请你阅读下面文字，完成下面小题。 国庆期间，“河洛情·杜甫梦”的主题活动在杜甫故里拉开帷幕。A一场具有浓郁“中国风”的《杜甫归来之盛世中华》表演，像一朵绚丽“中国花”绽放在笔架山下。传统文化与创新演绎，聚焦金秋与桂花、水与雾、诗与词等文化元素，以色彩的xuàn（ ）目摇曳，想象的缥缈驰骋，科技的极致融合，B让观众在如沐春风中，惬（ ）意地享受了一场【 】的美学盛宴，实现了艺术和生活的双向奔赴。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 惬（ ）意 xuàn（ ）目 （2）文段B句【 】处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 人迹罕至 C. 美不胜收 D. 怪诞不经 （3）文段B句有语病，请你写出修改意见。 （4）A句中比喻句的喻体，判断最恰当的一项是（ ） 一场具有浓郁“中国风”的《杜甫归来之盛世中华》表演，像一朵绚丽“中国花”绽放在笔架山下。 A. 浓郁“中国风” B. 《杜甫归来之盛世中华》表演 C. 绚丽“中国花” D. 笔架山下 2. 小语探究“诗人情感”和“自然景象”的关系，请你帮他补充完善表格。 情感种类 古诗名句 借助意象 表达技巧 心境开阔 ①________，②________（王湾《次北固山下》） 风 以景衬情 憧憬喜悦 ③________，④________（李白《峨眉山月歌》 月 寓情于景 征人思乡 ⑤________，⑥________（李益《夜上受降城闻笛》） 芦管 即事抒情 探究结果：借助诗歌的意象，运用多种表现手法，可以更好地表达诗人的情感。的确，学习需要思考，这正如《论语》十二章一文中所说“⑦________，________⑧” 3. 小语参加诗歌朗诵会，拟选择《天净沙·秋思》作为诵读篇目，请你给出建议。 （1）从重音、停连的角度对“夕阳西下，断肠人在天涯”各进行一处朗读设计。 （2）朗读时，小语想选择下图作为背景图，请你说说是否合适，并说明理由。 唐朝诗坛“顶流”李白的好友无数，小语邀请你一起走进他的朋友圈。 ◎诗仙的好友圈 4. 根据李白与其好友交往的事迹，请你选择相应的选项。（ ） （1）李白与贺知章…… 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 （2）李白与杜甫…… 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 （3）李白与郭子仪…… 郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而兵败被杀，李白因曾写诗赞美永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫。 （4）李白与孟浩然…… 他们在26岁时相识，并结为好友。孟浩然家族较为富有，给予李白不少馈赠，而李白则通过吟诗作赋来挣钱。两人一起游历名山大川，留下了许多脍炙人口的诗篇。 ①患难之交 ②忘年之交 ③君子之交 ④莫逆之交 A. ①②③④ B. ②③④① C. ③④①② D. ②③①④ ◎诗仙的追星路 【材料一】 李白“诗仙”之名传千古，他少年成才。27岁的李白在金陵散尽千金，结识了诗人孟浩然。李白与孟浩然英雄相惜，高山流水，成就了文坛的千古佳话。李白直呼：吾爱孟夫子，风流天下闻。 【材料二】 孟浩然，襄州襄阳人。年轻时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私自邀请他进到内署，不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，有什么害怕得要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。 5. 李白作为大唐“顶流”，拥有无数粉丝，而他却为孟浩然疯狂“点赞”，请结合以上材料，探究原因。 遇见·和谐美好 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面这篇散文，完成下面小题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 6. 请你梳理“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，以及它们对“我”的态度变化，补充完善思维导图。 ①________②________③________④________ 7. 请你从修辞的角度对第⑤段画线句进行赏析。 8. 小语认为：第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，可以删去，请你对他的观点进行反驳。 9. 读完这篇文章，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴，请你任选一个，结合文章内容，谈谈你对主旨的理解。 遇见·智慧之光 （二）（11分） 富翁 ①有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱，你就成为富翁了。你就有一切权力，什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”凡是拿这一番话来教训孩子的，大家一致称赞，说是好长辈。 ②孩子们从吃奶的时候起就接受这样的教训，他们都信奉这样的教训，所以那里的富翁非常多。 ③有一天，一个石匠为了给富翁造房子，到山里去开采石头，忽然发现了一个非常大的宝库，全是黄澄澄的金子。他快活极了，心想这样的好运道竟让他给碰上了，谁能料到成为富翁就在今天！他赶紧跑回去，召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑，算一算挖到的金子，已经超过了最富的富翁。石匠心里想：现在我是最富的富翁了。明天我就不用做工了，好不快活！ ④第二天，石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里，于是大家都放下工作，扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏，直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子，都自以为是“第一富翁”。 ⑤才几天工夫，那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工，这是何等幸福呀！那些新成为富翁的人想：既然成了富翁，不可不买几身华丽的衣服，把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业，不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子，成了富翁。 ⑥成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望。富翁们想：不如到纺织厂去，剪些称心如意的好料子，让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂。谁知道纺织厂门前静悄悄的，看门人不知道哪去了，他们买不着料子，只好去找裁缝商量，只要弄得到华丽的衣服，不论多少金子，他们都愿意出。裁缝笑着说：“我跟你们一样，正想弄几身新衣服穿呢！A.我也成了富翁，我有的是金子。” ⑦这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了，成了富翁，不能打扮得像个富翁，心里当然不痛快。可是满钱袋满箱子满仓库都是黄澄澄的金子，看着也可爱，他们安慰自己说：“新衣服虽然穿不成，可是B。咱们有这么多金子，都成为富翁了。” ⑧他们完全没料到，更加严重的恐慌跟着来到，他们积蓄的粮食不久就吃完了，照过去的惯例，只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子，也要去别处买粮食，因为他家的粮食也吃完了。【甲】___________。 ⑨忽然有个富翁说：“只有去找农夫！”大家听了好像大梦初醒，齐声喊起来：“是呀，去找农夫！粮食是农夫种出来的，咱们去找农夫，一定可以买到粮食了。咱们去吧！咱们快去吧！”大家喊着，两条腿使劲奔跑，因为他们相信，找到了农夫，粮食就到手了。 ⑩他们跑到乡间，找着农夫，对他说：“好农夫，我们要买粮食。不论多少金子，我们都愿意给。” ⑪农夫笑了笑，摇摇头说：“我跟你们一样，正要找农夫买粮食呢。我如今不是农夫了，不种粮食了。C我也是富翁，我有的是金子！” ⑫农夫说完，就跟着大家一同走。要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。 ⑬大家相信买粮食是没有希望了，不如去找点儿杂粮吧。他们就四散地向田间奔去。可是农夫都成了富翁，他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了，那些杂粮枯的枯，烂的烂，蛀的蛀，再也找不到一点儿新鲜的可以充饥的东西了，大家这才真着急了，泪珠像雨一般往下掉。然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子，他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰说：“虽然找不到粮食，虽然肚子饿得难受，但是D。咱们有的是金子，咱们到底都成了富翁了。” ⑭所有的富翁都饿得不成样子了。他们头枕着装满金子的口袋，手里拿着小块的金子想送进嘴里去啃，可他们全身一点劲儿也没有，再也不能动弹了，他们的喉咙里却还能发出又轻又细的蚊子般的声音，还在念诵自幼听惯的长辈的教训：“待你成了富翁，你就有福了！” 【童话·理情节】 10. 童话想象奇特，情节离奇。请你阅读本文，梳理故事情节。 克勤克俭，争做富翁→发现金矿，成为“富翁”，不再劳作→①________________→成了“富翁”，吃不到粮食→②________________ 【童话·析手法】 11. 文中画横线的句子极其相似，“富翁”多次出现，有何用意？ 【童话·品语言】 12. 请你根据童话的语言特点，判断下列哪段话最适合放入原文甲处。 ①于是他们一起带着很重的金子，走到东又走到西。大家喘着气，浑身冒汗，衣服湿透了，还没找到一家营业的粮食店。 ②于是他们一起带着沉甸甸的金子，东奔西走。大家气喘吁吁，汗流浃背还没找到一家营业的粮食店。 我选择_________，理由是_____________________________ 【童话·悟意蕴】 13. 优秀的童话内涵深刻、意蕴丰富。本文首尾都出现了长辈的教训，有何区别？结合文中两处画波浪线的句子阐述你对“富翁”的理解。 遇见·生活启迪 三、古诗文阅读。（共13分） （一）（9分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 ①苏子夜坐，有鼠方啮①。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空，嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽④死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ②苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。” （苏轼《黠鼠赋》） 【注释】①啮：咬。②橐（tuò）：袋子。③嘐（(jiāo）嘐聱（áo）聱：拟声词，指老鼠发出的各种声音。④遽（jù）：突然。 14. 下面是小语梳理的字词表，请你帮他完善。 方法 示例 注释 课内迁移法 狼亦黠矣 ①鼠之黠也________。 词类活用法 一狼洞其中：名作动用，挖洞。 ②使童子烛之________。 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 久之，目似瞑，意暇甚。 16. 语气词在表情达意上起重要作用。请你根据示例，分析句中的语气词。 示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 “矣”是“了”的意思，表陈述语气，突出了狼狡猾的本性。“哉”可译为“呢”，表反问语气，表现作者对狼的讽刺之意。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也！” 17. 狼和鼠都“黠”，为何结局不同？请你结合内容，尝试从人类的角度探究原因。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首古诗，完成下题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 两首诗中都有表示时令的词语，请你找出并结合诗歌内容简要分析其作用。 四、整本书阅读（共6分） 19. 请你和小语一起梳理《西游记》中“观音救难”和“悟空流泪”等情节，完成相关任务。 相关情节 主要地点 遇难者 救难者 第17回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 黑风山 唐僧师徒 观音 第26回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 五庄观 唐僧师徒 观音 第42回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 火云洞 唐僧 观音 《西游》无多伎俩，每到事急处，惟请南海菩萨一着耳。——无名氏评《西游》 回目 原文 流泪的原因 第1回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 一日，孙悟空在与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。 对死亡的忧虑 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ① 第34回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝 孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱地哭起来。 ② 第77回 群魔欺本性 一体拜真如 八戒道：“师父没了，昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起。 以为唐僧已死。 （1）请你结合相关情节，补充表格中悟空两次流泪原因。 （2）探究悟空四次流泪在他成长过程中的作用。 （3）无名氏对“观音救难”的评价是否合理？请你结合表格内容分析。 遇见·榜样力量 五、写作（50分） 20 成长的过程就是不断突破自己、超越自己的过程。升入初中后，你会发现你能积极地面对生活，勇敢地战胜困难；也能虚心聆听老师的教诲，诚挚地感恩老师的付出；也能贴心地体谅父母；真心地对待朋友…… 请以“原来，我也能 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目补充完整，然后作文。 （2）表达意图明确，内容具体充实，感情真挚充沛。 （3）不少于500字。 （4）文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $