2026年地理中考热点（5）：2025“大河对话”

2026年地理中考热点（五）2025“大河对话”

【背景材料】

2025年9月26日，由联合国教科文组织与武汉市人民政府联合主办的2025“大河对话”在武汉国际博览中心开幕。本次论坛以“大河文明——全球水安全与高质量发展”为核心主题，吸引了来自全球20多个国家和地区的国际组织官员、流域治理专家及学者共200余人参与，通过平行论坛、高级别圆桌会议等形式，围绕大河生态保护、水安全共治、文明交流互鉴等议题展开深度研讨。

武汉作为长江与汉江的交汇之地，素有“江城”之称，其“两江三镇”的城市格局由江河孕育而成，更是长江经济带的核心城市和中部地区交通枢纽。论坛期间，中国分享了长江十年禁渔、南水北调工程、长江经济带生态保护等实践经验，发布的《碧水奔腾万里情——新时代长江治理的成就启示与世界意义》报告，系统阐释了水资源保护与利用的中国方案。此次活动不仅搭建了全球大河治理的国际合作平台，更凸显了武汉“九省通衢”的区位优势与长江文明传承的重要地位

【考点预测】

1.武汉的地理区位与举办优势

考查核心：武汉的自然地理特征、交通区位、城市发展与河流的关系。

预测方向：

（1）结合中国地形图，说明武汉“两江三镇”的形成基础（长江与汉江交汇处，河流冲积形成平坦地形），分析河流对城市起源的影响；

（2）阐述武汉“九省通衢”的交通优势，包括“超米字型”高铁枢纽、阳逻港（长江中上游集装箱吞吐量冠军）与中欧班列的衔接、武鄂航空“双枢纽”的全球辐射作用；

（3）分析武汉举办“大河对话”的区位条件（长江经济带核心城市、生态治理成效显著、国际交流便利）。

2.世界主要大河的特征与文明孕育

考查核心：典型大河的水文特征、气候影响及对人类文明的支撑。

预测方向：

（1）对比长江、黄河、尼罗河、亚马逊河的发源地、流经气候区、注入海洋，解释水文差异（如亚马逊河流量最大、黄河含沙量最高、尼罗河有明显汛期）的气候与地形成因；

（2）说明大河对古代文明的孕育作用（如尼罗河定期泛滥提供肥沃土壤、长江中下游平原支撑水稻种植文明）；

（3）联系都江堰、古埃及灌溉系统等古代水利工程，分析人类利用河流资源的地理智慧。

3.水安全挑战与生态治理实践

考查核心：全球水安全问题、中国流域治理措施及地理原理。

预测方向：

（1）列举全球大河面临的共同挑战（水资源短缺、水污染、生态退化、跨区域协调不足），分析气候变化与人类活动的影响；

（2）阐释中国治理长江的关键措施（十年禁渔修复生物多样性、百里长江生态廊道防风固沙、水污染治理提升水质）的地理意义；

（3）结合南水北调工程“四横三纵”格局，说明跨流域调水对解决水资源空间分布不均的作用，区分东线、中线的输水方式差异（东线泵站提水、中线自流）。

4.国际合作与人类命运共同体

考查核心：跨国河流治理的国际合作、全球水治理的中国贡献。

预测方向：

（1）分析尼罗河、湄公河等跨国河流开展国际合作的必要性，说明“大河对话”等平台对促进流域共治的作用；

（2）阐述中国在全球水安全治理中的角色，包括分享长江治理经验、推动“一带一路”水资源合作；

（3）联系人类命运共同体理念，说明全球共同应对水安全挑战的意义（如气候变化导致的旱涝灾害跨境影响）。

5.综合思维与地理实践力

考查核心：运用地理知识解决流域发展实际问题的能力。

预测方向：

（1）设计“长江中游生态保护研学方案”，需包含考察地点（如武汉百里长江生态廊道）、观测内容（水质、植被、生物多样性）及地理原理分析；

（2）针对某干旱地区（如西北内陆）的水资源短缺问题，提出“节水农业+生态补水”的综合解决方案；

（3）对比长江与黄河的治理重点差异（长江侧重生态修复与航运开发、黄河侧重水土流失治理与水资源调配），体现“因地制宜”的地理原则。

【课标要求】

1.运用地图和相关资料，说明世界主要河流的水文特征及其对人类活动的影响。（“四、课程内容（二）认识区域主题三认识世界2.认识地区”）

2.结合实例，描述中国的地形、气候等自然地理特征及其对农业、工业、交通、城市分布等的影响。（“四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国1.认识中国全貌”）

3.能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。（“三、课程目标（二）目标要求1”）

4.运用地图和相关资料，简要归纳世界人口、资源、环境等问题的产生原因和解决途径，形成人类命运共同体意识。（“四、课程内容（二）认识区域主题三认识世界3.认识国家”）

5.结合实例，说明区域发展中对外开放的重要性，认识区域协同发展的意义。（“四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国2.认识分区”）

6.增进热爱家乡、热爱祖国的情感，形成人类命运共同体意识与生态文明观念。（“三、课程目标（一）核心素养内涵3.区域认知”）

7.学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法，尝试解决实际地理问题。（“三、课程目标（二）目标要求4”）

【典型例题】

一、单选题

“山川之美，古来共谈。”左图和右图为AI生成的长江某河段山水画作。据此完成下面小题。

1．关于左图和右图描述正确的是（ ）

A．左图位于长江源头，含沙量大 B．左图位于长江下游，江阔水深

C．右图位于长江上游，水流平缓 D．右图位于长江中游，冬季封冻

2．AI生成右图画作的提示词是（ ）

A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 

B．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 

D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪

某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图1为“黄河诗文”的时间轴，图2为黄河流域示意图。读图，完成下面小题。