2 说和做——记闻一多先生言行片段-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用

该初中语文课件围绕“群星闪耀”人文主题，以甲骨文“人”字导入，串联豪杰、匠人等人物故事，通过积累运用（字音字形）、阅读鉴赏（现代文《闻一多先生上课》与古文联读）、写作实践的学习支架，帮助学生逐步理解人物精神。 其亮点在于融合文化自信（闻一多爱国精神、西南联大教育遗产）、语言运用（细节描写分析）和思维能力（情节梳理、侧面描写作用），如通过闻一多课堂细节分析、詹鼎笃志好学古文解读，采用情境任务与读写结合方法，提升学生语言运用与思维能力，为教师提供结构化教学资源。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 第一单元 人文主题：群星闪耀 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷古文联读 5 班级举行人物微纪录片拍摄活动，各个小组用他们的方式来寻找值得记录的人物。 返回目录 6 活动开场白 阅读活动开场白，按要求完成任务。（4分） 甲骨文中的“人”字，身体、双手略微向前，似侧站拱手施礼之人，尽显谦 逊之态。每个时代，都有值得被记录的人。他们或是家喻户晓的豪杰，以力挽狂 澜的决断改写历史；或是鲜为人知的匠人，用锲而不舍的恒心雕琢岁月；或是寒 窗苦读的儒士，以目不kuī园的专注守护文化zhì序。无论光芒耀眼或熹微，他们 的故事共同汇成历史的璀璨银河。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 1.根据拼音写汉字。（2分） 目不kuī____园 zhì___________序 窥 秩（2分） 2.给加点字选择正确的读音。（2分） 鲜___为人知（A.xiǎn B.xiān） 锲__________而不舍（A.qiè B.qì） A A（2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 小组一：文本探微，略领风骨 阅读下面的写人散文名篇，完成任务。（22分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长 沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加 步行，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有， 是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。 有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现 实，很能表达闻先生的内心世界。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关 在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫 “贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生 一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。 因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课 可以抽烟），【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以 为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺 ① 有半，宽近一尺，是写在特制的毛边 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。 别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻 先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还 可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听 讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一 堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边 纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理 严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美， 逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才 子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后 期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只 是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内 在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐 诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高 一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大 好事。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学 代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终 了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说： “你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人 的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。 这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不 喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《人间草木》,有删改） 【注释】①尺：1尺约合33.3厘米。1.2 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3.请你帮助小语同学对文章内容进行梳理，补全填空。（4分） 人物细节 闻先生性格强烈坚毅。能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。④________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________。（摘录原文） 专心治学 抗战期间蓄须明志 夸赞读书报告 【示例】 “闻先生是一个好演员”“听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美， 才华的美”“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来”等（每空1分，第④空任选 其一即可，共4分） 【梳理】#1.2 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 【解析】本题考查梳理与概括情节的能力。①根据“典型事件”中“在图书馆治 学”的提示，找到第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”， 可概括为：专心治学。②根据“精神风貌”中“赤忱爱国”的提示，找到第①段 “日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学……声言：抗战不胜，誓不剃须”， 可概括为：抗战期间蓄须明志。③根据“精神风貌”中“肯定创见”的提示，找 到第⑧段“我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告…… 这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不 喜欢人云亦云，只抄书，无创见”，可概括为：夸赞读书报告。④根据“闻先生 性格强烈坚毅”和“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 的提示可知，作者用议论抒情语句表现对闻一多先生的赞美，第⑥段“闻先生是 一个好演员” “听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的 美”、第⑦段 “闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来”等均可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 关键点拨 梳理文章情节思路题的答题方法 ①审题干：明确从“谁”的角度或按什么顺序梳理。②定区域：根据提示信息， 找准涉及的段落。③仿示例：在对应区域内总结有效信息，如具体事物、人物等 关键词，根据要求和提示组织答案。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 【探究】 4.甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。（4分） 【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。” 【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲 指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】甲处运用了语言描写，写出闻先生语言的风趣，体现出他对楚辞的喜 爱和他文学功底的深厚，刻画出他教学独到的特点。 【示例二】乙处运用了动作描写，通过闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画的 动作，生动刻画出他教学独到的特点，也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为 深厚。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 知识拓展 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。运 用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 5.除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、 学生的听课等，请你任选一处分析其作用。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】其他教授的评价。运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提 到了有位教授戏称他为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、 钻研投入。 【示例二】学生的听课。运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写闻先生课 “叫座”，受各系学生欢迎，从侧面衬托出闻一多先生的教学独到、学识渊博。 （4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 【解析】本题考查分析侧面描写作用的能力。第②段“有一位教授戏赠闻先生一 个斋主的名称‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”用一位教授戏称他为 “何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。第⑥段 “闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听 讲……”，用其他院系的学生穿过整整一座昆明城来听闻一多先生的课，侧面衬 托出闻一多先生的教学独到、学识渊博。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 关键点拨 侧面描写的作用 1.塑造形象：借他人评价、反应或环境等，侧面烘托人物性格、品质与才能，让 形象更立体丰满。 2.增强效果：激发读者联想，间接展现魅力，增强文章感染力与表现力。3.丰富 层次：与直接描写互补，避免单一性，增添描写多样性与可读性。4.补充内容： 从旁补充信息，多角度呈现人物事件，使内容更完整。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 6.小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神， 还写了“一群人”的精神。请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。 （6分） 链接材料 1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联 大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意 志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 ——《西南联大通识课》推荐语 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。 ①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师 生组建步行团，勇于担当，热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。② 西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们 为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教 学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生的评价标准是崇尚创新和思 考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。（每点2分，共6分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 【实践】 7. 回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收 获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。（4分） 400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小滨神情严肃，奋力奔跑， 一心要拿到第一名。小江看着小滨越来越近，作好了接棒准备。小滨果然不负众 望，以极快的速度跑到小江身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的 呼喊声中努力向终点奔去。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】抓住典型细节可以更好地表现人物的精神面貌。在写小江准备接棒时 可以加入细节描写，如“目光如同锐利的尖刀盯着接力棒，双臂伸出迎接”；为 小滨的奔跑增添细节，如“他穿过所有对手，双腿迅速摆动，昂着头，眼神坚定， 高高举起接力棒，第一个来到小江身边”。 【示例二】可以借助一些写作手法来突出人物的精神。比如运用侧面描写，“全 场爆发出一阵阵热烈的欢呼声”从侧面衬托出两位运动员蓬勃向上的精神。还可 以借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。比如加上议论句 “经过日夜的练习，他们终于摘得桂冠，虽然运动会结束了，但他们勇往直前、 永不服输的精神必将发扬光大！”（每点建议及修改2分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 小组二：文韵寻踪，感悟形象 阅读下面的古文，完成任务。（13分） 标签一：____ 余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史 ① ，惧为父师呵夺，私求 隐处读之。迨 ② 于既壮，旁求曲致，几贮满胸中矣。尝爱唐人如牛奇章、段柯古 ③ 辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也。独此十数事，磊块尚 存。日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成。 （节选自吴承恩《<禹鼎志>序》，有删改） 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 【注释】①野言稗史：野史、传说。②迨：等到。③牛奇章：牛僧孺，著有传奇 集《玄怪录》。段柯古：段成式，字柯古，所著《酉阳杂俎》记录仙佛鬼怪、琐 闻逸事，包罗甚广。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 标签二：____ 鼎 ① 生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生 所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家 生子而能业吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵 不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家 延师儒，鼎就学。后其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 （选自《逊志斋集》，有删改） 【注释】①鼎：詹鼎，字国器，家境贫寒，父亲在街市以卖饼为业，租本邑豪富 吴氏之家为舍。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 8.小语不理解材料中加点词的意思，请帮忙解答。（4分） 文言词语 方法 解释 尝爱唐人如牛奇章、 段柯古辈所著传记 【课内迁移法】尝与诸小儿游 （《王戎不取道旁李》） （1）______ 辄能言诸生所诵 【成语借鉴法】浅尝辄止 （2）____ 其父见其志不可夺 【语境推测法】 （3）______ 时吴氏家延师儒 【查阅词典法】A.伸长；B.邀 请；C.扩展；D.迎击 （4）_______________ ______（填字母） 曾经 就 改变 B（每空1分，共 4分） 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 9. 2025浙江中考 下列A-D中需要断句的两处依次是 ( )（2分） 吾故市人家A生子B而能业C吾业D不废足矣 AC（每处1分，共2分） 【解析】本题考查文言文断句的能力。“吾故市人家”表明“吾”的身份；“生 子而能业”阐述对儿子的期望；“吾业”是后一句的主语，与前文形成语义上的 分隔。所以需要断句的两处依次是A、C。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 10.有人说，从标签一的“懒未暇也”“日与懒战”中可以读出吴承恩是个非常懒 惰的人，你认同这种观点吗？结合文句说说你的理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不认同。从“每欲作一书对之，懒未暇也”可以看出吴承恩的“懒”是他自谦的 说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。“日 与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成”是吴承恩说自己每天与懒惰作斗争，幸运的 是战胜了它，于是书终于完成了，这表现出他对写作的执着。（3分） 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 【解析】本题考查分析人物形象的能力。“懒未暇也”并非指吴承恩懒惰，而是 他自谦的说法。结合前文“余幼年即好奇闻……几贮满胸中矣”“尝爱唐人…… 每欲作一书对之”可知，他因痴迷阅读、积累丰富，无暇动笔创作与前辈进行比 较，“懒”是对自己未能及时创作的谦辞；“日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始 成”中，“战”体现出他克服自身懈怠，坚持完成著作，这恰恰表现出他对写作 的执着，而非真正的懒惰，因此不认同这种观点。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 11.从下列选项中给标签一、标签二选择合适的内容，并结合文段内容简要阐述理 由。（4分） A.最笃志好学读书人 B.最特立独行读书人 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】标签一选B。理由：吴承恩幼年时就喜好野史、传说，在童子社学时，不 顾父师的管束，偷偷寻找隐蔽处阅读，成年后也旁求曲致，一心想创作自己的书。 他的读书喜好和创作想法不循常规，体现出他特立独行的特点。（2分）标签二选 A。理由：詹鼎的父亲起初不支持他读书，他就每晚在饼灶之下捧书诵读不停歇， 后来父亲看他意志坚定才同意。再后来，他把老师所能教的都学会了，最终成为 吴氏孩子们的老师，体现出他笃志好学的特点。（2分） 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 参考译文 标签一 我小时候就喜欢听奇异的故事。在孩童时的学社学习时，常常偷偷购买野史、 传说（之类的书籍），担心被父亲、老师呵斥夺走，（就）私下寻找隐蔽的地方 阅读它们。等到长大成人，（我）广泛搜集各种奇异的故事，几乎在胸中积累满 了。（我）曾经喜爱唐代像牛僧孺、段成式这类人所写的传记，（他们）善于描 摹事物的情状，（我）常常想写一部书来与他们的作品相对应，（只是）因懒惰 没有闲暇时间。唯独这十几件事，像石块一样还积压在心中。我每天与懒惰作斗 争，幸好战胜了它，于是我的书才写成。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 标签二 詹鼎长到六七岁时，不跟集市上的孩子嬉戏游玩，唯独喜欢到学堂去，听别 人读书，回到家，就能复述学生们所诵读的内容。吴氏很喜爱他，对他的父亲说 让孩子读书。詹鼎很高兴，他的父亲唯独不肯，骂道：“我本来是街市上的人家， 生下儿子能继承我的职业，我的职业不废止就足够了，为什么要跟读书人交往 呢？”然而詹鼎常常自己督促自己学习，夜晚坐在饼灶下面，诵读不停歇。他的 父亲见他的志向不可改变，就送他去读书。过了一年，（詹鼎）完全通晓了他老 师所能教的知识，老师告辞（离开）。当时吴氏家邀请儒学老师，詹鼎就（继续） 学习。后来这个老师离开了，詹鼎于是就成了吴氏孩子们的老师。 刷古文联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 $