4 孙权劝学-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件以《孙权劝学》为核心，涵盖文言字词解释、句式辨析、默写等教材积累内容，通过课内外古文联读（如《傅永传》）及课外古文阅读拓展，结合“少年正是读书时”综合性学习，构建从基础到拓展再到实践的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，文言题强化字词准确理解，联读对比吕蒙与傅永转变培养逻辑思维，综合活动提升语言实践。助力学生夯实文言基础、提升阅读素养，为教师提供系统资源，提高教学效率。

语 文 七年级下册 1 2 3 第一单元 人文主题：群星闪耀 4 孙权劝学 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 1.下列对加点词的解释有误的一项是( ) D A.卿今当涂掌事 今：现在 B.及鲁肃过寻阳 及：到，等到 C.卿今者才略 才略：才干和谋略 D.即更刮目相待 更：更加 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。D项，更：另外，再。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 2.下列对加点词语的解释不正确的一项是( ) B A.孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”） B.但当涉猎，见往事耳（表示陈述语气，可译为“了”） C.左将军王凝之妻也（表示判断语气，可不译） D.大兄何见事之晚乎（表示反问语气，可译为“啊”） 【解析】本题考查理解文言语气词用法的能力。B项，“耳”表示限止语气词，可 译为“罢了”。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 3.下列对加点词语的解释有误的一项是( ) C A.权谓吕蒙曰 谓：对……说 B.卿今当涂掌事 当涂：当权，掌权 C.蒙辞以军中多务 辞：说辞 D.非复吴下阿蒙 非复：不再是 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。C项，辞：推托。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 4.对下列各句句式判断错误的一项是( ) C A.蒙辞以军中多务。（倒装句） B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句） C.结友而别。（倒装句） D.一狼洞其中。（省略句） 【解析】本题考查把握文言句式的能力。C项，“结友”前省略“与蒙”，该句是 省略句。故选C。 知识拓展 文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中，较难理解 的是倒装句。现代汉语的常用语序为“主—谓—宾”“定（状）—中心语”，即 主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；文言文中不符合这一现代汉 语常用语序的句子一般可视为倒装句。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( ) A A.“大兄何见事之晚乎”中的“大兄”是对长辈的敬称。 B.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编 年体通史。 C.《孙权劝学》中提到的“治经”中的“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春 秋》等儒家经典。 D.《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，是白话小说的经典作品。 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，“大兄”是对同辈朋友的敬称。 故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 6.默写。 （1）人会不断学习，时时进步，评价一个人不能仅凭印象，要像《孙权劝学》中 说的“__________，______________”一样，用发展的眼光去看待。 （2）【2024山东东营期中】孙权高瞻远瞩，从国家发展的角度出发提醒吕蒙“ ______________，__________”（《孙权劝学》），强调了学习对执掌军队的重要性。 （3）《孙权劝学》中最能体现吕蒙进步之大的句子是“ ____________，_______ _______”。 士别三日 即更刮目相待 卿今当涂掌事 不可不学 卿今者才略 非复吴 下阿蒙 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 7.下列对《孙权劝学》的赏析有误的一项是( ) D A.文章详写孙权劝学和鲁肃赞学，略写吕蒙学习的过程，有力地突出了中心。 B.从孙权的话中，可以看出他的善劝和对吕蒙的关心。 C.鲁肃和吕蒙对话，相互打趣，有调侃意味，与孙权的认真相劝情调不同。 D.“结友而别”是“与蒙论议”的余韵，进一步从正面表现吕蒙才略的长进。 【解析】本题考查赏析文章的能力。D项，“进一步从正面表现吕蒙才略的长进” 说法有误，应该是“进一步从侧面表现吕蒙才略的长进”。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 阅读鉴赏 一 课内外古文联读 【2025山东德州月考】 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻 ① 复南奔。 有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于 洪仲，洪仲深让 ② 之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰： “上马能击贼，下马作露布 ③ ，唯傅修期耳。” （节选自《傅永列传》） 【注释】①寻：不久。②让：责备。③露布：这里指文书。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 8.下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是( )（2分） B A.甲文“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣的爱称，朋友间也以“卿”为爱称。 B.甲文“见往事耳”与成语“见贤思齐”中的“见”，意思相同。 C.乙文“傅永，字修期，清河人也”是个判断句，“也”表判断，类似的用法还 有《咏雪》中“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。 D.乙文“洪仲深让之而不为报”，意思是傅洪仲严厉地责备他，不帮他回信。 【解析】本题考查理解文言词句意思的能力。B项，“见往事耳”中的“见”意思 是了解，“见贤思齐”中的“见”意思是看见。二者意思不同，故选B。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 9.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是( )（2分） C A.甲文善于刻画人物，主要运用语言描写生动塑造鲜明的人物形象。 B.甲文鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽 关系。 C.乙文引用皇帝的话，通过正面描写赞美了傅永的才干。 D.两篇短文都启示我们，只有发奋读书才能取得进步，最终成才。 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C项有误，引用皇帝的话是通过侧 面描写赞美傅永的才干。故选C。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16 10.下列对乙文画波浪线句断句正确的一项是( )（2分） B A.有气干/拳勇过人/能手执鞍桥倒立/驰骋 B.有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋 C.有气干/拳勇/过人能手执鞍桥/倒立驰骋 D.有气干/拳勇/过人能手/执鞍桥倒立/驰骋 【解析】本题考查文言文断句的能力。“有气干”指很有气魄和才干，其后断开； “拳勇过人”指拳术威力过人，表意完整，其后断开；“能手执鞍桥”说的是能 够用手抓住马鞍；“倒立驰骋”写的是在马背上倒立驰骋的动作，其前断开。正 确断句为：有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋。故选B。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）士别三日，即更刮目相待。 _______________________________________________________ 和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看。（2分） 【解析】即，就；更，另外，再。 （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 _________________________________________________________________ 傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，具有多方面的才干。（2分） 【解析】乃，于是；涉猎，广泛地阅读而不求深入钻研。 【解析】本题考查翻译文言句子的能力。重点词： 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12.乙文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。 （3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】可以。“非复吴下阿蒙”意在赞赏一个人进步显著。乙文中的傅永勇武 过人但起初文化水平低、学识不足，后在叔父的责备下发奋读书，广泛涉猎，最 终文武双全，才干过人。所以这句话可以用来形容傅永。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 【解析】本题考查理解内容和对比分析的能力。根据乙文“有气干，拳勇过人， 能手执鞍桥，倒立驰骋”可知，这展示了傅永的勇猛和武艺超群。然而在“有友 人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报”这一情节中，傅永表现出 文化水平的不足。在叔父洪仲的严厉责备下，傅永“发愤读书，涉猎经史，兼有 才干”，说明他努力学习，知识和能力都有了显著的提升。就像《孙权劝学》中 吕蒙听从孙权的劝告，开始学习，以至于鲁肃见了他后说“卿今者才略，非复吴 下阿蒙”一样，傅永也通过努力有了显著的转变。因此，傅永的经历确实可以用 “非复吴下阿蒙”来形容。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 参考译文 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州进入北魏，不 久又向南逃亡。他很有气魄和才干，拳术威力过人，能够用手抓住马鞍，在马背 上倒立驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请 教叔父傅洪仲，傅洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅 读经书和史书，具有多方面的才干。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时 能作文书的，只有傅修期。” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 二 课外古文阅读 体裁：人物传记 作者：陈寿#1 选篇理由：课文与选文都记叙了鲁肃对吕蒙学习前后的态度变化，反映出吕蒙 在孙权的劝说下开始学习，并大有长进。选文对这一情节的描写更为细致，并对 吕蒙的人物形象进行了更丰富的刻画。#1.1 【2023湖北恩施州中考改编】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名 日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任， 与关羽为邻，将何计略，以备不虞 ①？”肃造次 ② 应曰：“临时施宜。”蒙曰： 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 “今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫 ③定？”因为肃画 ④ 五策。肃于是 越席就之，拊 ⑤ 其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母， 结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先， 事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：拍打。#1.4 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 回归教材请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（3分） 方法指引 文中语句 字词解释 【课内迁移】及鲁肃过寻阳 （《孙权劝学》） 过蒙屯下 （1）过：______ 【查字典】 为：①替，给；②由于，为了；③ 跟，同…… 因为肃画五 策 （2）为：____（填序号） 【成语推断】避重就轻 肃于是越席 就之 （3）就：__________________ _____________ 经过 ① 凑近、靠近（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 14.给文中画波浪线的句子断句，用“/”在句中标出。（限断两处）（2分） 今 东 西 虽 为 一 家 而 关 羽 实 虎 熊 也 计 安 可 不 豫 定 【答案】今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定（2分） 【解析】本题考查文言文断句的能力。“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可 断开。“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计安可不豫定”是得出的结论， 两句中间应断开。 关键点拨 文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据含义断句。 可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清句子成分，注意对称句式、常见虚 词的位置及词性等，也可借助文段的一些特征巧妙断句。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 15.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。 _______________________________________________________________________ 吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待他了，您应该去看看他。（2分） 【解析】重点词：日，日益；以，用、拿；故，原来的，旧的；宜，应该。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 ___________________________________________________ 我不知道你的才干和谋略竟然达到了这种水平。（2分） 【解析】重点词：乃，竟然；至，到。 【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 16.本文与《孙权劝学》均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”为结尾，对刻画吕蒙这 一人物形象有什么作用？（2分） _______________________________________________________ 两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 27 【解析】本题考查分析句子作用的能力。两文中的“遂拜蒙母，结友而别”均是 侧面描写。《孙权劝学》中，吕蒙听从孙权的建议开始读书，才干和谋略有了惊 人的长进，不再是吴地的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，因此“遂拜蒙母，结友而别”。 本文中，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知， 吕蒙给鲁肃筹划了五种对付关羽的策略，让鲁肃大加赞赏，“遂拜蒙母，结友而 别”同样从侧面突出了吕蒙才干和谋略的惊人长进。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 参考译文 鲁肃接替周瑜，准备去到陆口，经过吕蒙的军营处。鲁肃心中还是轻视吕蒙 的，有人劝说鲁肃说：“吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待他了，您 应该去看看他。”于是（鲁肃）就前去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃说： “您接受重任，与关羽为邻，打算用什么方法，来防备意料之外的情况？”鲁肃 轻率地回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“虽然如今东吴、西蜀 是一家，但关羽的确是虎熊一样的人，谋略怎么能不预先确定呢？”就给鲁肃筹 划了五种策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍打着吕蒙的背说：“吕子明，我 不知道你的才干和谋略竟然达到了这种水平。”于是就拜见吕蒙的母亲， （和吕蒙）结为好友后离去了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 29 学科素养 三 综合性学习 17.核心素养 语言运用、思维能力 【2024山东济宁中考节选】学校举办“少年正 是读书时”综合实践活动，请你根据要求完成相关任务。（4分） （1）【调查分析】为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图， 请写出你的探究结果。（不出现具体数字）（ 2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 不同学段学生遇到阅读困难时的求助途径比例分布情况 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺乏自我解决能力;初中生阅读 遇到困难时大都能通过自己查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难 的能力比较强。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 （2）【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。 （2分） 记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。___________________________ _________________________（30字以内） 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇 布局；便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅 力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于 培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、 准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅读，但并不是浮光掠影； 【示例】整本书阅读具体有 哪些好处和方法呢?（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 32 准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较阅读，可以 同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书 作出评价，可以评某一点，也可以评整本书。#1.2.2 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $