8 土地的誓言-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦七年级下册第二单元“爱国情怀”主题，涵盖积累运用与阅读鉴赏，通过“爱国主义展览”情境任务导入，如完善序言、解析“武”字构字，衔接《土地的誓言》与《老槐树下的家》，提供仿写示例、赏析方法等学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过老槐树等具象载体传承家国情怀，结合语言运用（汉字解读、仿写批注）和思维能力（事件概括、对比阅读）培养。如“武”字解析渗透文化内涵，对比阅读引导理解抒情方式差异，既提升学生语文素养，又为教师提供结构化教学资源。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：爱国情怀 8 土地的誓言 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 爱国主义展览 为丰富同学们的学习生活，学校将举办“爱国主义展览”，邀请你参与并完成相 关任务。 【2025浙江杭州质检】 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 6 小语为展厅写了序言，请你帮助他完善。 家国情怀，是人们共有的朴素情感，亘古不变地流淌在国人的血液里。在那 抗日烽火遍燃的年代，卓越的诗人光未然面向澎湃的黄河唱出了气势磅礴的颂歌， 赞美了中华民族的英雄气pò；在“九一八”事变十周年之际，端木蕻良心怀挚痛 的热爱，描绘了关东原野的斑lán和丰ráo…… 啊，我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，____，____。啊，我浩浩九州， 一文一墨均是骄阳。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 1.给加点字写出正确的读音，或根据拼音写出汉字。 亘_____古 卓______越 气pò____ 斑lán____ 丰ráo_____________________________ ɡèn zhuó 魄 斓 饶 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2. 仿照画波浪线的句子，给文段补写内容，使之与前后句构成排比。 啊，____________________，__________________。 【示例】我神州大地 一丝一念皆是未来 【解析】本题考查仿写句子的能力。例句句式为“我……，一……一……皆是/均 是……”。“华夏”“九州”都指代中国，“脊梁”“骄阳”都具有象征意义， 表达对国家的赞美。补写时可从中国的别称、文化元素等角度思考。 关键点拨 仿写句子的基本要求：①内容要协调一致，前后呼应；②句式要统一；③修辞要 相同；④字数要大致相等。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小文负责布置展厅，请你帮助她完成以下任务。 图1 图2 图1——战：战，斗也。从戈，单声。 图2——武：武，从止，从戈。楚庄王曰：“夫武，定功戢兵。故止戈为武。” （出自《说文解字》） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 3.请你参照示例，结合以上内容，通过分析汉字的构成，解读“武”字的内涵。 示例：“战”由“占”和“戈”构成。“占”有占据的意思。“戈”是古代兵器， 泛指武器。所以，“战”是指借助武器去斗争以达到侵占的目的。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “武”由“止”和“戈”构成。“止”有停止的意思，“戈”是古代兵器，泛指 武器。所以，“武”是指停止战争，用武力来维护和平，不轻易发动战争，体现 了人们对和平的向往与追求。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 【解析】本题考查理解字义的能力。首先分析汉字构成部件：明确“武”字是由 “止”和“戈”两个部件组成的。“止”有停止的意思；“戈”代表武器，象征 着武力冲突。其次结合语句理解内涵：根据“夫武，定功戢兵。故止戈为武”可 知，“定功”表示建立功绩，“戢兵”意思是平息战争，所以“止戈为武”不是 简单地放下武器，而是通过武力手段达到平定战乱、停止纷争的目的，从而建立 功绩，实现和平。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 阅读鉴赏 体裁：散文#1 选篇理由：选文和《土地的誓言》均通过具象化的自然意象，串联起个体记忆、 家族历史与群体精神，体现人与土地之间不可分割的依存关系，暗含对文化根脉 的传承与守护。#1.1 【2025广东深圳期中】 老槐树下的家 ①村口的老槐树已经活了三百年。树干粗得要三个大人才能合抱，树皮皲裂 如老人的皱纹，每一道沟壑里都藏着岁月的秘密。树冠如盖，投下的阴凉能罩住 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 半个打谷场。A每年五月，槐花开时，整个村子都浸在甜丝丝的香气里，白色的花 串垂下来，像挂满了珍珠帘子。 ②爷爷总爱在树下讲古。夏天的傍晚，他摇着蒲扇，坐在树根凸起形成的天 然座椅上，我们几个孩子围着他，像一群叽叽喳喳的麻雀。他说这棵树是明朝万 历年间先祖种下的，那时天下大乱，先祖带着族人从北方逃难至此。“看见那道 疤了吗？”爷爷粗糙的手指轻轻抚过树干上一个碗口大的疤痕，“这是崇祯十年 闹蝗灾时，饥民剥树皮留下的。”他的手指继续往上，停在另一个凹陷处：“这 是抗日战争时期日本人的子弹打的。”爷爷浑浊的双眼泛起泪光，声音微微发颤： “那年我十二岁，躲在村口老槐树的树洞里，听着外面的枪声，整整一天一夜没 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 敢动弹，这才捡回一条命。”他用粗糙的指尖反复摩挲着那道伤痕，仿佛还能感 受到当年的害怕与疼痛。 ③我仰头望着树冠，阳光透过层层叠叠的叶隙洒下来，在地上画出跳动的光 斑。树干上那个黑黝黝的树洞，像只沉默的眼睛，注视着这个村庄的变迁。想象 着爷爷当年蜷缩在里面的样子，瘦小的身体紧贴着潮湿的树壁，听着外面的枪声 和脚步声，我的胸口莫名发紧。 ④老槐树是村里的活地图。树干朝南的一面树皮特别光滑，那是几代人靠在 上面纳凉磨出来的；朝北的一面长满了青苔，摸上去凉津津的。最粗的那根枝丫 上系着条红布，是前年李婶家孙子满月时系的。树根处有个蚂蚁窝，我们经常蹲 在那里看蚂蚁搬家，一看就是大半天。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑤去年夏天，村里要修水泥路，规划图上的红线正穿过老槐树的位置。消息 传来那天，爷爷一整天没说话，只是不停地绕着老树转圈，步子又慢又重。晚上， 我看见他蹲在灶台边，就着一盏昏黄的煤油灯，用他那只长满老茧的手，一笔一 画地给镇里写信。他的老花镜滑到了鼻尖，眉头皱成个“川”字。信纸皱巴巴的， 上面还有水渍，不知是汗还是泪。写完信，他特意让我念了一遍，又添上几句， 这才小心地折好，装进信封。 ⑥第二天，爷爷起了个大早，穿着他那件只有过年才舍得穿的藏青色中山装， 步行去镇上送信。回来后，他又发动村里老人联名上书。那段时间，他天天往村 委会跑，脸上的皱纹更深了，背也更驼了，但眼睛却亮得吓人。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑦三个月后，修路的挖掘机还是开来了。那天清晨，机器的轰鸣声惊醒了整 个村子。领头的工程师举着图纸指指点点，爷爷带着十几个村民挡在树前。他们 的影子投在黄土路上，连成一片。王叔扛着锄头，张婶抱着孙子，就连平时最怕 事的刘大爷也拄着拐杖来了。爷爷站在最前面，风吹乱了他花白的头发，他像老 槐树一样扎根在那里，一动不动。最后，在乡亲们的坚持下，路改了道，多绕了 一段路。 ⑧今年清明，爷爷拉着我在树下烧纸。青烟袅袅升起，在槐树枝叶间缭绕。 他忽然说：“这棵树啊，看过改朝换代，受过枪林弹雨。它的根扎得深，所以活 得长。”说着，他弯腰抓起一把泥土，让土粒从指缝间慢慢漏下，“人呀，也得 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 像树一样，知道自己的根在哪。”B风吹过，槐花纷纷扬扬地落下，像下了一场温 柔的雪。 ⑨我捡起一朵槐花放在掌心。C五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，散发出淡 淡的清香。原来家国情怀，不在远处，就在这老槐树的年轮里，在爷爷的故事里， 在我们守护的每一天里。老槐树依然站在那里，它的根在地下延伸，像无数双温 暖的手，紧紧拥抱着这片土地。#1.1.11 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 4.根据文章内容，填写表格，概括围绕老槐树发生的主要事件。（3分） 时 间 明朝万历 年间 抗日战争时期 去年夏天 （3）________________ ____________ 事 件 先祖种下 老槐树 （1）_____________ ___________ （2）______ _________ 祖孙树下祭奠 爷爷躲在槐树 洞里避战火 爷爷 带头护树 今年清明（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 【解析】本题考查理解和梳理文章内容的能力。（1）文章第②段明确提到抗日战 争时期，爷爷十二岁时躲在老槐树的树洞里，听着枪声，一天一夜没敢动，才捡 回一条命，据此概括即可。（2）第⑤段至第⑦段讲述去年夏天村里修路，规划图 上的红线正穿过老槐树的位置，爷爷写信、发动老人联名上书护树，还带领村民 挡在树前，最后在乡亲们的坚持下，路改了道，由此可总结出答案。（3）第⑧段 开头就说今年清明，爷爷拉着“我”在老槐树下烧纸，所以能得出祖孙树下祭奠 是今年清明发生的事。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 5.联系上下文，选择一个角度，赏析第⑥段画线的句子。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “脸上的皱纹更深了，背也更驼了”运用了外貌描写，写出了爷爷为保护老槐树 奔波操劳后的疲惫与苍老。“眼睛却亮得吓人”运用了神态描写，突出了爷爷保 护老槐树的坚定决心和执着精神，通过对比，更鲜明地展现出爷爷对老槐树的深 厚情感和守护家园的强烈责任感。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 21 【解析】本题考查赏析句子的能力。“脸上的皱纹更深了，背也更驼了”是外貌 描写，体现出爷爷在为保护老槐树而奔波的过程中，身体承受了劳累和压力，岁 月的痕迹在他身上体现得更加明显。“眼睛却亮得吓人”是神态描写，与前面的 外貌形成鲜明对比，突出了爷爷内心的坚定和执着，他把保护老槐树视为重要的 事情，哪怕身体疲惫，也毫不退缩，眼中闪烁着光芒。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 方法总结 赏析句子的几种方法 ①抓关键词语：很多重点句的含义，往往是通过动词、形容词、副词、数量词等 关键词语传递出来的。 ②抓修辞手法：修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。常 见的修辞有八种（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）。 ③抓句式特点：常见的句式特点有长短句结合、句子对仗工整等；常见的句子类 型有双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。 ④抓表现手法：在行文时所运用的各种具体的表现手法，如对比、借景抒情、托 物言志、联想、想象等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 23 6.结合选文内容，选择下列关键词中的一个，说说爷爷是个怎样的人。（3分） 历史的传承者 家园的守护者 情感的教育者 爷爷是____（填关键词）：____ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 【示例一】历史的传承者 爷爷总是在老槐树下给孩子们讲古，讲述老槐树的历史， 如明朝万历年间先祖种下它、崇祯十年闹蝗灾时饥民剥树皮、抗日战争时期爷爷 自己躲在树洞里逃过一劫等，让孩子们了解了家族和村庄的历史，所以爷爷是历 史的传承者。 【示例二】家园的守护者 当老槐树面临被砍伐的危险时，他积极行动，写信、发 动老人联名上书、带领村民挡在树前，不惜一切代价保护老槐树，他把老槐树看 作是家园，用实际行动守护着家园，所以说爷爷是家园的守护者。 【示例三】情感的教育; 爷爷通过讲述老槐树的故事，让孩子们了解了家族和村 庄的历史，让孩子们明白了家国情怀，如他对“我”说“人呀，也得像树一样， 知道自己的根在哪”，在潜移默化中对孩子进行情感教育，所以爷爷是情感的教 育者。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 7.文中多次描写槐花，请在画波浪线的三处中选择一处，并用鉴赏式批注的方式 为它作批注。（3分） 我给____作批注：____。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 26 【示例一】A 这几句话运用了比喻的修辞手法，将白色的槐花串比作珍珠帘子， 生动形象地写出了槐花的美丽和繁茂，“浸”字则写出了槐花香气的浓郁，让读 者仿佛身临其境，感受到了村庄的美丽和温馨。 【示例二】B 这句话运用了比喻的修辞手法，把飘落的槐花比作温柔的雪，形象 地写出了槐花飘落时的轻盈、优美，营造出一种宁静、美好的氛围，同时也烘托 出了祖孙俩对老槐树的深厚情感，以及对家园的眷恋之情。 【示例三】C 这句话通过对槐花的细节描写，“五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花 蕊，散发出淡淡的清香”，细腻地展现了槐花的美丽与清香，以小见大，从槐花 的微观角度，引出作者对家国情怀的感悟，将槐花与家国情怀联系在一起，使抽 象的情感变得具体可感，表达了作者对老槐树所蕴含的家国情怀的深刻理解和赞 美。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 27 8. 回归教材 有同学将本文和第二单元《土地的誓言》进行对比，认为两篇 文章虽然都抒发了家国情怀，但他更喜欢《土地的誓言》的抒情方式，也有同学 不认同。你的看法如何呢？请结合抒情方式的相关知识与文章内容，说明理由。 （3分） 【学习支架】不借助别的事物，直截了当地表达自己的情感，就是直接抒情；没 有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会，就 是间接抒情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 28 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我更喜欢《土地的誓言》的抒情方式。《土地的誓言》运用了直接抒 情的方式，作者直接倾诉对土地的热爱、眷恋和对故乡沦陷的悲愤之情，如“我 必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”等 语句，情感强烈，富有感染力，能够让读者直接感受到作者内心的激情澎湃。而 《老槐树下的家》主要运用间接抒情的方式，情感表达较为含蓄。 【示例二】我更喜欢《老槐树下的家》的抒情方式。《老槐树下的家》采用间接 抒情的方式，把家国情怀渗透在对老槐树的描写、爷爷的故事等具体情节中，如 描写老槐树的历史、爷爷为保护老槐树所做的努力等，让读者在字里行间慢慢体 会到家国情怀，这种情感表达含蓄而深沉，更具有韵味和感染力。相比之下，直 接抒情的《土地的誓言》情感强烈，抒情直白。而且《老槐树下的家》通过具体 的事物和故事来承载情感，使家国情怀更具生活气息，更能引发读者的共鸣。 （3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 29 $