10 小石潭记-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用
2026-03-23
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版八年级下册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 10 小石潭记/柳宗元 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 浙江省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.83 MB |
| 发布时间 | 2026-03-23 |
| 更新时间 | 2026-03-23 |
| 作者 | 众望益飞教育科技（北京）有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-02-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56309562.html |
| 价格 | 4.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中语文课件聚焦八年级下册《小石潭记》，涵盖文言积累、阅读鉴赏等核心内容，通过形声字整理（如“心”“糸”形旁分析）和中考真题导入，以文言字词解释、词类活用等为支架，帮助学生构建文言知识脉络。
其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过形声字归类、虚词拓展（如“以”的多义）传承文化，跨学科命题（如物理折射与“日光下澈”）培养思维，联读《韬光庵小记》对比情感提升审美。学生能夯实基础、提升综合素养，教师可直接使用丰富资源优化教学。
内容正文：
语 文
八年级下册 人教版
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第三单元 人文主题：怡情养性
10 小石潭记
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课文梳理
1.【2025南京期中】形声字由形旁和声旁合成，以下是对课内所学部分形声字的
整理，请你帮助完成内容。
形 旁 甲 骨 文 形旁变体 形声字举例 意义类属
心 忄、心字底 怅、①____（wǎnɡ）
悬、②____（dài） 带“心”的形声字都
与心情、心理有关
糸 纟、糸字底 ③____（fù）、缄
④____（suǒ）、萦 带“糸”的形声字都
与丝、线有关
小语受到启发，在学习《小石潭记》时，也通过形旁来理解字义。例如“如鸣珮
环”中的“珮环”，都带“ ”旁，这类形声字都与⑤______有关。
惘
怠
缚
索
美玉
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2.解释下列加点的词。
（1）从小丘西行百二十步 从：_______________
（2）闻水声 闻：_________________
自，由
听到，听见
（3）伐竹取道 伐：______ 道：_______
（4）水尤清冽 尤：______ 清冽：______
砍伐
道路
格外
清凉
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（5）卷石底以出 卷：__________
（6）参差披拂 拂：___________
翻卷
飘拂
（7）潭中鱼可百许头 许：__________
（8）皆若空游无所依 依：___________
表示约数
依凭
（9）日光下澈 日：___________
太阳
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（10）影布石上 布：__________
（11）俶尔远逝 俶尔：_________
（12）明灭可见 见：___________
（13）乃记之而去 去：___________
（14）隶而从者 隶：___________
映，显现
忽然
看见
离开
跟随
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3.解释下列加点的词，体会其古今意义的不同。
不可久居 古义：______
停留
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4.解释下列加点的词，并指出其用法。
（1）从小丘西行百二十步 西：_____________________________________
名词作状语，向西
（2）斗折蛇行 斗：__________________________ 蛇：______________________
名词作状语，像北斗星那样
名词作状语，像蛇那样
（3）其岸势犬牙差互 犬牙：__________________________________
（4）日光下澈 澈：____________________
（5）心乐之 乐：_____________________________________
（6）凄神寒骨 凄：__________________________________ 寒：______________
_____________________
名词作状语，像狗的牙齿那样
形容词作动词，穿透
形容词的意动用法，为……高兴
形容词的使动用法，使……感到悲伤
形容词的使动
用法，使……感到寒冷
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5.辨析下列各组加点词的意义。
①卷石底以出( )
②以其境过清( )
连词，表承接，不译
介词，表原因，可译为“因为”
①潭西南而望( )
②乃记之而去( )
表修饰，可不译
表顺承，相当于“就”
①其岸势犬牙差互( )
②太守即遣人随其往( )
代词，指小石潭
代词，指渔人
（1）以
（2）而
（3）其
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知识拓展
文言文中“以”的含义和用法
①用，使用。②认为。③率领。④连及。⑤有。⑥原因。⑦介词：因为；从，在；
在……时候；拿，用；按照，依照；依靠；凭借……身份；跟，同。⑧连词：表
示后一行动是前一行动的目的；用在状语与中心语之间，表示修饰；表示并列，
有“并且”的意思；表示转折，有“但是”的意思；表示结果，有“因而”的意
思。⑨助词，和某些方位词、时间词等连用，表示方位和时间。⑩句末句中语气
词。⑪同“已”，停止；已经；太，甚。
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6.根据语境填写古文名句。
（1）【2025商洛期末】柳宗元《小石潭记》以“________________，__________
_______”来描写灵动的游鱼，写出了潭水的澄澈透明。
潭中鱼可百许头
皆若空游
无所依
（2） 跨学科命题 【2025大连期末】《小石潭记》中，“__________，
__________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方
向发生改变，从而产生折射的现象。
日光下澈
影布石上
（3）【2025合肥期末】柳宗元《小石潭记》中，“__________，__________”以
动态描写游鱼，写出人鱼同乐。
（4）【2025沧州期末】《小石潭记》中的“__________，__________”两句形象
地写出了溪水的曲折，时隐时现。
俶尔远逝
往来翕忽
斗折蛇行
明灭可见
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7.【2025天津期末】下列对《小石潭记》的理解与分析，有误的一项是( )
C
A.这篇短小精美的游记是柳宗元“永州八记”中的第四篇。文章采用了特写镜头
描绘游鱼和潭水，烘托出小石潭的美。
B.“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”作者从内心的真实感受来写，突出写
“静”，并把环境的静深入到人的心中，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。
C.作者将自己的情感融于对山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬永州的忧伤
愤懑，这和苏轼《记承天寺夜游》中的“闲人”借月下美景抒发怀才不遇的寂寞
慨叹极其类似。
D.本文的语言极为精练优美，运用了巧妙的比喻，句式灵活。在写景过程中，作
者含蓄地表现出心情的内在变化，言有尽而意无穷。
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【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项有误，柳宗元在《小石潭记》中并非
“直抒胸臆”，而是将自己的情感巧妙地融入对山水景色的描绘之中，通过写景
来间接地表达情感，而不是直接抒发出来。
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8.【2025扬州期中改编】下列有关文学、文化常识表述有误的一项是( )
D
A.《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”。
B.《小石潭记》句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变
化美，读起来和谐流畅，极有韵味。
C.柳宗元和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石并称为“唐宋八大
家”。
D.《桃花源记》《小石潭记》都是非常经典的文言文，应该属于“经史子集”四
部中的“子”部。
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【解析】本题考查辨析文学、文化常识的能力。D项有误，“经史子集”：经
（经书，是指儒家经典著作）、史（史书）、子（记录诸子百家及其学说的书
籍）、集（收历代作家的散文、骈文、诗、词、曲和文学评论等著作）。《桃花
源记》《小石潭记》都是非常经典的文言文，应该属于“经史子集”四部中的
“集”部。
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古文阅读
古人游记，有深意。小语在查阅有关资料时，理解文章有困难，请你帮助解读。
（17分）#1
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韬光庵 ① 小记
［明末清初］萧士玮
初二，雨中上韬光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞
石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫
② ，得水而活；惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，____”，
竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅 ③ 碑可读，雨中泉可听，恨僧少可
语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐□。
（有改动）#1.1.2.1
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【注释】①韬光庵：寺名，在杭州灵隐寺附近，因由唐代韬光禅师所建得名。
②营卫：这里指脉理、生机。③白太傅：白居易。#1.1.3
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9.根据语境，解释下面的加点词。（2分）
（1）倚竹而息______
（2）得水而活________________________
倚靠
活络（每空1分，共2分）
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10.文中的对联“楼观沧海日，____”，它的下联因故缺失，请你根据对联知识帮
忙选择正确的下联( )（2分）
B
A.千林散绿荫 B.门对浙江潮 C.梅开寒枝瘦
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【解析】本题考查拟写对联的能力。从文章内容角度，文中提到“初至灵隐……
了了在吾目中矣”，说明作者在灵隐寺寻找这副对联所描绘的景色，却未找到，
到韬光庵才看到此景色。韬光庵在杭州灵隐寺附近，靠近钱塘江，“门对浙江潮”
符合当地的地理环境，与文中描述的情境相契合，能够准确地描绘出当地的景观
特色。而“千林散绿荫”“梅开寒枝瘦”与文中所提及的地点和景色关联不大。
从对联要求角度，对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关等。
如选B项，“楼”对“门”，都是名词；“观”对“对”，都是动词；“沧海”对
“浙江”，都是地理名词；“日”对“潮”，都是名词，词性相对工整。同时，
“日”和“潮”一静一动，相互呼应，展现出一种宏大的景象，意义相关。
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而 “千林散绿荫”结构是“名词+动词+名词”，“梅开寒枝瘦”结构是“主谓结
构+主谓结构”，结构都与上联的结构不对称。综上所述，正确的下联是“门对浙
江潮”。故选B。
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11. 2025浙江中考文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A~G中选出
正确的三处( )（3分）
枕上A沸波B竟夜C不息D视听E幽独F喧极G反寂
BDF（正确断句一处1分，共3分）
【解析】本题考查文言断句的能力。“枕上沸波”直接点明作者在枕头上听到
“沸波”之声，“竟夜不息”进一步描述这个“沸波”之声的持续时间，“视听
幽独”在描述完声音后描写作者的视听感受，“喧极反寂”对前面描述的声音和
感受进行总结升华。故在B处、D处、F处断句。
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12.结合文章内容，为结尾句的□处选择合适的虚词，并说明理由。（3分）
A.者 B.哉 C.也
我选择____（填字母），理由：____
【示例一】B “哉”表示感叹语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不
觉喧闹反而觉得孤寂，便感叹声音本就不含哀乐的感情，作者是因内心的孤独、
寂寞才感觉出水声的寂寞。
【示例二】C “也”表示陈述语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不
觉喧闹反而觉得孤寂，便陈述出自己内心的看法：声音本就不含哀乐的感情，自
己是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂寞。（点明语气1分，结合文章内容
说明理由2分，选择A不得分。共3分）
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知识拓展
文言文中常考的语气词
①也：用于句末，表示判断、肯定、解释或语气上的停顿。②矣：用于句末，表
示陈述、肯定、感叹或疑问。③乎：用于句末，表示疑问、感叹或反问。④者：
用于句中或句末，表示判断或语气上的停顿。⑤与（yú）：用于句末，表示疑问、
感叹或反问。⑥耳：用于句末，表示限止语气，可译为“而已”“罢了”。⑦邪
（yé）：用于句末，表示疑问或反诘。
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13.赏析文中画横线的句子。（3分）
雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。
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【示例一】句子运用了四字短句，对仗工整，句式整齐，生动形象地写出了雨中
韬光庵四周景色的如梦如幻、美不胜收，让人心生喜爱。
【示例二】句子运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地写出了雾气下的树木
引导旅人前行、风烟弥漫的景象，从树梢飞溅而下的水流仿佛是悬挂的江海，如
梦如幻，美不胜收，让人心生喜爱。（写出赏析角度1分，作用和所表达的情感2
分。共3分）
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14. 回归教材 本文和《小石潭记》的景色描写中皆蕴含着情感，阅读时我
们能感受到作者情感的起伏变化，请结合具体内容分析。（4分）
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作者在雨中游览韬光庵，如同置身于仙境，感到愉悦和兴奋；至韬光庵可读碑文、
可赏美景，但僧人很少可以交谈，在枕头上倾听“沸波”之声，“喧极反寂”，
知音难觅的孤独与惆怅、落寞之情油然而生。《小石潭记》的作者官场失意，在
山水中寻找慰藉，他偶然发现小石潭，听到水声，“心乐之”；回顾潭上的凄清
景象，他想起了自己被贬官的凄苦境遇，顿感悲伤。（结合具体内容写出两位作
者的情感变化，各2分。共4分）
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【解析】本题考查分析作者情感的能力。《韬光庵小记》“雾树相引，风烟披薄，
木末飞流，江悬海挂”等句中，作者通过对雾中树木、风烟、飞流等景色的描写，
展现出一幅如仙境般的画面，可见作者对眼前美景的喜爱与陶醉，内心是愉悦和
兴奋的。“白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳……喧极反寂”，这几句
直接表明作者虽身处美景之中，有古碑可赏，但因僧人很少可以交谈，在枕头上
倾听“沸波”之声，“喧极反寂”，而产生知音难觅的孤独与惆怅之感，从之前
对美景的欣赏愉悦转为落寞。《小石潭记》中“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
乐之”，作者被贬后偶然发现小石潭，听到清脆的水声，内心感到快乐，“伐竹
取道，下见小潭，水尤清冽”以及对潭中鱼“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
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似与游者相乐”的描写，都体现出作者暂时沉浸在小石潭的美景中，获得了片刻
的愉悦。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，通过对
小石潭周围凄清环境的描写，烘托出作者内心的孤寂与凄凉，这凄清的景象勾起
了他被贬官的凄苦回忆，使他的情感从之前的快乐转为深深的悲伤。
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参考译文 《韬光庵小记》
初二，在雨中登上韬光庵。雾气弥漫下的树木仿佛在引导（旅人），风中的
烟雾弥漫，树梢上飞溅而下的水流，好像倒江悬海。疲倦的时候，就蹲坐在石头
上，（或者）倚靠在竹子上休息。大体说来，山的姿态，（因为）有了树木
（的点缀）而变得美丽；山的骨格，（因为）有了石头（的衬托）而变得苍劲；
山的脉理，（因为）有了水（的滋养）而变得活络；只有在去韬光庵的路上，才
能全部领略到这些美景。刚到灵隐寺的时候，（我）寻找（人们）所说的“楼观
沧海日，门对浙江潮”（这样的景色），居然什么也没有看到。到了韬光庵，
（这景色却）清楚地呈现在我的眼前了。白太傅（白居易）的碑文可以阅读，雨
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中的泉水声可以聆听，（只）恨僧人很少有可以交谈的罢了。睡在枕头上，波涛
的翻滚声一整夜都没有停止，（在这寂静的夜里）看到听到的（都）幽静孤独，
（声音）喧闹到了极点，反而觉得寂静。（由此我）更加相信声音本来没有哀乐
之分啊。
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诗文联读
班级开展“探访先贤·传承情怀”古诗文阅读活动，请你完成任务。（20分）
【资料一】
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
……
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【A】佁然不动，
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——柳宗元《小石潭记》（节选）#1.1.1.4
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【乙】夏昼偶作
柳宗元
南州 ①溽暑醉如酒，隐几 ②熟眠开北牖 ③ 。【B】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶
臼。
【丙】
由朝阳岩东南水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴 ④ ，永中幽丽奇处也。
有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，
振动大木，掩苒 ⑤众草，纷红骇绿，蓊葧 ⑥ 香气。余无以穷其状。永之人未尝游
焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。
——柳宗元《袁家渴记》（节选）
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【注释】①南州：永州。②隐几：倚靠着几案。③北牖：北窗。④袁家渴
（hé）：水名。《袁家渴记》是“永州八记”之一。⑤掩苒：草丛被风吹拂的样
子。⑥蓊葧：浓郁。#1.1.3
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【资料二】#1.2
【助读一】柳宗元的人生机遇
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【助读二】韩愈《柳子厚墓志铭》（节选）
元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是
岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁 ① ，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时
赎，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相
当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为
师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
【注释】①为设教禁：为（他们）制定了教化措施和禁令。
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15.请结合提示的方法，解释加点字。（4分）
文言字词 方 法 释 义
故以名焉 用法相同：处处志之 （1）______
既至 联系课内 既出，得其船 （2）______
免而归者且千人 年且九十 （3）______
以男女质钱 结合语境 （4）_____________________
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命名
已经
将近
抵押（每空1分，意思相
近即可，共4分）
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16. 2025浙江中考 文中画双横线的部分有两处需要断句，从下列A~E中选出
正确的两处( )（2分）
山皆A美石B上C生青丛D冬夏E常蔚然
BD（正确断句一处1分，共2分）
【解析】本题考查文言断句的能力。根据句子意思，“山皆美石”指山上都是好
看的石头，是完整的表述；“上生青丛”说（石头）上面生长着丛生的翠绿草木，
句意完整；“冬夏常蔚然”描述（草木）冬夏常常长得茂盛，也是完整表述。故
在B处和D处断句。
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17.“一切景语皆情语”，请结合资料一中的A、B句，分析柳宗元寄寓在其中的情
感。（4分）
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【示例】A句描写小石潭中鱼或静或动，好像在和游人嬉戏的画面，表达了柳宗元
游览山水时的陶醉与快乐。B句写诗人午睡醒来，听到山村儿童敲茶臼的声音，表
达了柳宗元在被贬生活中的闲适与自在。（画面描述各1分，情感各1分，共4分）
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18.柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你帮助小语完成以下批
注。（6分）
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方 面 精彩片段 批 注
为文 资料一：
“每风自四
山而下，振
动大木，掩
苒众草，纷
红骇绿，蓊
葧香气。” 写作手法赏析（3分）：（1）_________________________
___________________________________________________
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【示例一】色彩丰富/多感官描写，（手法1分）写常常有风从四面的山上吹下，吹动大树，拂动草丛，扰乱着红花，惊扰着绿叶，散发出浓郁的香气，（概括1分）写出了袁家渴的风景的奇特美。（特点1分）
【示例二】融情于景/情景交融，（手法1分）写常常有风从四面的山上吹下，吹动大树，拂动草丛，扰乱着红花，惊扰着绿叶，散发出浓郁的香气，（概括1分）表达了柳宗元对奇特风景的惊叹、陶醉。（情感1分）
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方 面 精彩片段 批 注
为官 资料二：
“是岂不足
为政邪？” 设计朗读语气并说明理由（3分）：（2）_______________
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【示例】用激动
的语气来读这句话，（语气1分）柳宗元被贬到柳州，认为
柳州值得他做出政绩，（翻译理解1分）表现出了柳宗元关
心民生、认真负责的为官态度。（人物形象1分）
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方 面 精彩片段 批 注
为师 资料二：
“其经承子
厚口讲指画
为文词者，
悉有法度可
观。” 人物形象分析：经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文
章，都合乎规范值得观览。从中看出柳宗元擅长教学，指
导有方，声望极高。
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关键点拨
写作手法是一个较为宽泛的概念，包含表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒
情）、表现手法（对比、象征、欲扬先抑等）和修辞手法等。
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19.《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵
的精神力量。心中有“节”，即使处于困顿时亦能彰显人生智慧。结合以上资料
和《桃花源记》，探究古代仁人志士的人生智慧。（4分）
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【示例一】他们的人生智慧体现在寄情于山水。（2分）如柳宗元即便屡次被贬谪，
但他游历永州，在山水中排遣心中的抑郁;（1分）陶渊明退守田园，构建心中理
想社会，守住内心的宁静。（1分）
【示例二】他们的人生智慧体现在脚踏实地，勤政为民，（1分）如柳宗元即使被
贬柳州，也依然破除陋习，造福一方百姓;（1分）他们的人生智慧还体现在坚守
节操，（1分）陶渊明的世外桃源中没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人与人之间
融洽和谐，表达了他对理想的坚守。（1分）
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诗歌鉴赏 《夏昼偶作》
这首诗以永州夏日生活片段勾勒出清幽山居图景。首两句写暑气如酒令人昏昏欲
睡，诗人凭案酣眠；后两句绘午后醒来，周遭寂静，唯闻竹林山童击臼声，简笔
传妙境。艺术上，“醉如酒” 喻南方暑热，新颖贴切；“开北牖” 看似随意，
实则因开窗方得空气通畅而酣睡，才能听闻远处声响，暗藏诗心。末两句以有声
衬无声，用山童击臼声凸显 “无余声” 的静谧，赋予自然生机，营造静美和谐
的氛围。
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知识拓展
给柳宗元的颁奖辞
他曾立于长安的晨光里，也曾踽行在永州荒郊的冷雨间。一纸贬诏，断了京华仕
途，却未折他忧民济世的脊梁 —— 永州的高山远水，成了他观照民生的窗口；
柳州的蛮烟瘴雨，化作他践行仁政的土壤。
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参考译文
【丙】从朝阳岩向东南走水路，到达芜江，（景色）值得看的有三处，没有
比得上袁家渴的，（袁家渴）是永州幽远奇丽的地方。有座小山从水中露出来。
山上都是好看的石头，上面生长着丛生的翠绿草木，冬夏常常长得茂盛。山的旁
边有许多岩洞。常常有风从四面的山上吹下，吹动大树，拂动草丛，扰乱着红花，
惊扰着绿叶，（散发）出浓郁的香气，我无法完全描述出它的样子。永州的人不
曾到这里游玩过，我发现了这里，不敢独自享用，（所以写这篇文章把它）介绍
出来让世人知道。这里土地的主人姓袁，所以用（“袁家渴”）来命名它。
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【助读二】元和年间，子厚曾依例被召到京师，又和其他人一同出京担任刺
史，子厚被派到柳州。已经到任了，（他）感叹道:“这里难道不值得做出政绩
吗?”（于是）按照当地的风俗，制定了教化措施和禁令，柳州百姓都顺从并信赖
（他）。当地有习俗，用子女作抵押（向人）借钱，约定如果不能按时赎回，
（子女）就沦为奴婢。子厚为他们想尽办法，让他们都（能把子女）赎回去。那
些特别贫穷无力赎回的，就让（债主）记下子女当佣工的工钱，（工钱和债务）
足以相当时，就叫（债主）归还那些人质。到一年后，免除（奴婢身份）回家的
将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，都把子厚当作老师，那些经过子
厚亲自讲授和指点的人所写的文章,都合乎规范值得观览。
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