12 《诗经》二首-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕《诗经》二首展开，涵盖文学常识、艺术手法及情感理解，通过中考真题改编题、跨学科命题等学习支架，帮助学生衔接课内所学与课外拓展，构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，通过课内外古诗联读、跨学科配乐选择等活动，结合方法总结与关键点拨，提升学生赏析能力与文化认同，为教师提供丰富教学素材与实用支架。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：怡情养性 12 《诗经》二首 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 1.【2024江苏南京期中改编】根据课内所学及《经典常谈》的阅读，选出不正确 的一项( ) C A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义的源头，汇集了从西周 到春秋时期的诗歌300多篇。 B.“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言” （《毛诗序》）强调了诗歌抒情、言志的功能。 C.诗经在内容上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是各地方的民歌民谣，“雅” 是正统的祭祀乐歌，“颂”是宫廷宴会或朝会乐歌。 D.《毛诗序》云：“风，风（讽）也，教也；风（讽）以动之，教以化之。”这 是《诗经》教化功能的体现。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 【解析】本题考查掌握文学常识的能力。C项有误，“雅”是正统的宫廷乐歌，用 于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 2.【2025广东东莞期中改编】默写古诗。 《诗经》作为中国文学长河的源头，其独特的魅力穿越千年，至今熠熠生辉。 循着悠悠古韵，听着雎鸠和鸣，“__________，__________”（《关雎》）的真 挚告白已成为人们追求美好爱情的口头语；河畔芦苇摇曳，晨露未干，正如《蒹 葭》中“__________，__________”两句描写的那样。 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭萋萋 白露未晞 【解析】易错警示 注意易错字词“窈窕”“蒹葭”“晞”的书写。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【2024陕西汉中期中】阅读《关雎》，完成3~4题。 3.“悠哉悠哉，辗转反侧”是对主人公的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈 连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 【答案】连用两个“悠”字，生动形象地写出了主人公长夜难眠、思绪万千的情 态以及难耐的相思之苦。 【解析】本题考查理解赏析重点字词的能力。“悠哉悠哉，辗转反侧”的大意： 思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难入眠。其中的两个“悠”字把主人公因为思 念心上人而长夜难眠、辗转反侧的情态表现得淋漓尽致。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 4. 跨学科命题 郑樵在《国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌。”请你 为《关雎》选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A.如泣如诉的乐曲 B.恬淡悠然的乐曲 C.激荡昂扬的乐曲 我选___（填序号）。理由：______________________________________________ ___________________________________________________ A 【示例】本诗是一首情歌，写出了男子追求所爱而 不得的惆怅与苦闷，因此这首诗配如泣如诉的乐曲恰当。 【解析】本题考查把握诗歌内容和情感的能力。《关雎》写“君子”对“淑女” 的追求，写他追求不到“淑女”时内心的惆怅与苦闷。由此可知，这首诗应配如 泣如诉的乐曲。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 【2024北京朝阳区期中】阅读《蒹葭》，完成5~6题。 5.这首诗前两句点明环境、时间，描绘了一幅________________________，烘托了 男主人公追寻伊人而不得的__________之情。诗中的“伊人”既可理解为“心上人 （爱情）”，还可理解为________________________________（填一个即可）。 【示例】萧瑟冷落秋景图 失望惆怅 理想（或：友情、真理、事业等） 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。第一、二空，“蒹葭苍苍，白露为霜” 意为：河边芦苇茂盛，秋深露水结成霜。据此可知，前两句点明环境、时间，描 绘了一幅萧瑟冷落秋景图，烘托出主人公追寻伊人而不得的失望惆怅之情。第三 空，“伊人”是那人，可以理解为心上人（爱情），还可理解为友情、真理、事 业、理想等一切美好的事物。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 6.请你依据《蒹葭》的写作特点，结合诗歌内容写一段话，教同学们快速背诵本诗。 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【示例】《蒹葭》采用重章叠句的形式，三章结构形式基本相同、反复咏叹，内 容上仅更换了五组字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 【解析】本题考查把握诗歌写作特点的能力。此诗采用重章叠句的形式，三章结 构形式基本相同，内容上各章均可划分为四个层次：首两句以蒹葭起兴，展现河 上秋色图；三、四句写抒情主人公追寻“伊人”；五至八句是并列的两个层次， 是对“伊人”可望难即的两种不同情景的描述。故背诵时在理解诗意的基础上， 按顺序替换一些字词即可。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 阅读鉴赏 一 课内外古诗联读 【2025福建福州期中】 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。#1.1.5 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【乙】晨风#1.2 （yù）彼晨风 ① ，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实 多！#1.2.1 山有苞栎，隰（xí）有六驳。未见君子，忧心靡乐。如何如何？忘我实多！ 山有苞棣，隰有树檖（suì）。未见君子，忧心如醉。如何如何？忘我实多！#1.2.3 【注】① 彼晨风： ，疾飞的样子。晨风，鸟名。#1.3 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 7.甲、乙两诗均选自《诗经》，在结构上都采用_________________的艺术形式。 （1分） 重章叠句（1分） 【解析】本题考查分析诗歌写作手法的能力。根据甲诗中的“参差荇菜”“窈窕 淑女”与乙诗中的“未见君子”“如何如何？忘我实多”可知，甲、乙两诗在结 构上都采用重章叠句的艺术形式。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 8.《诗经》按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，乙诗属于哪一类？请简述理 由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。《诗经》按所配乐曲的性质分为风、雅、 颂三类，“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。乙诗以“晨风”“北林” “苞栎”“六驳”等自然景物起兴，抒发“未见君子”的忧思，情感真挚直白， 语言通俗易懂，符合“风”的特点。 乙诗属于风。“风”是各地方的民歌民谣，情感直白，语言质朴。乙诗中“ 彼 晨风，郁彼北林”等句以自然景物起兴，表达“未见君子”的忧思，情感直白 （如“忧心钦钦”“忘我实多”），语言质朴，符合“风”的特点。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 9.甲、乙两诗都运用了“兴”的手法，请结合内容分析。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】甲诗以雎鸠和鸣起兴，水鸟和鸣，比喻男女间相爱，与下文“窈窕淑女， 君子好逑”意义上发生关联，引出君子对淑女的思慕。主人公的情感与自然景物 互相映衬，显得十分和谐。乙诗开篇以疾飞的晨风鸟归栖于茂密的北林起兴，鸟 儿已归巢，而女子却不见君子归来，既营造出一种孤独、失落的氛围，又暗示女 子内心不安，引出女子对君子的深切思念和担忧。（每首诗的分析3分，共6分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 【解析】诗词鉴赏▶《晨风》 诗歌以“晨风鸟归林”起兴，借鸟归林反衬“君子”忘归，暮色中女子盼君 不见，忧思深切。“山有……，隰有……”是《诗经》中典型的起兴句式，以栎、 六驳、棣、檖等物各得其所，反衬女子的无依。情感层层递进，从“忧心钦钦” 到“忧心靡乐”再到“忧心如醉”，语言质朴，情感真挚蕴藉，尽显《诗经》艺 术特色。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 二 课外古诗阅读 体裁：诗 出处：《诗经》 选篇理由：《风雨》与《关雎》《蒹葭》都是《诗经》中的作品，都富有音乐 美和节奏美。 【2024浙江宁波期中】请你结合所学内容和链接材料，赏析《诗经·郑风·风 雨》，完成下列小题。（5分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 诗经·郑风·风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈 ①。既见君子 ②，云胡不夷 ③ ！ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶 ④。既见君子，云胡不瘳 ⑤ 。 风雨如晦 ⑥ ，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 【注】①喈喈：禽鸟和鸣声。②君子：此处指丈夫。③夷：平，此处指心安。 ④胶胶：鸡叫声。⑤瘳（chōu）：（伤、病）痊愈，此处指心病解除。⑥晦：昏暗。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 【链接材料】 故比者，附也；兴者，起也。附理者切类以指事，起情者依微以拟议。—— 刘勰《文心雕龙》 文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。 ——钟嵘《诗品序》 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 10.结合诗歌内容和链接材料填空。（2分） 诗歌每章以风雨、鸡鸣_____________（表现手法），从视觉、听觉角度写风雨，渲 染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围，从而衬托出女子等到丈夫后的_____________心情。 起兴（1分） 喜悦（1分） 【解析】本题考查分析诗歌表现手法和情感的能力。诗歌先写“风雨”“鸡鸣”， 是先言他物以引起所咏之词，属于起兴的表现手法。结合链接材料可知，起兴是 《诗经》中常用的一种手法，指以其他事物作为诗歌的开头，然后再引出所要表 达的主要内容。《诗经·郑风·风雨》以描写风雨和鸡鸣的语句开篇，营造出一 种特定的氛围和情境，然后自然地引出女子见到丈夫后的情感反应。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 方法总结 诗歌情感类题的解题技巧 ①从标题入手，了解诗歌的内容。②找准“诗（词）眼”，分析意象，把握情感。 ③分析关键句（主旨句、抒情句、哲理句），把握主题。④结合写作背景、作家 风格、语言特征等领会诗歌的情感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 11.这首诗在结构上有什么特点？这样写有什么作用？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗歌的结构特点和作用的能力。诗歌在结构上的特点是重 章叠句，即每章的词句基本相同，只是在个别字词上有所变化。这样写的主要作 用：使诗歌具有回环往复的音乐美感，增强节奏感；通过反复强调，加深读者对 女子情感的印象，使情感表达更为深刻、强烈；突出主题，强调女子等待丈夫的 过程和见到丈夫后的情感变化。据此结合诗歌内容分析即可。 结构特点：重章叠句。（1分）作用：在对风雨的反复描摹中，渲染暗淡、凄凉的 意境，反衬出女子等到丈夫后的喜悦心情，突出主题；增强了诗歌的节奏感、音 乐感，形成了一种回环往复的美。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 诗词鉴赏▶《诗经·郑风·风雨》 这是一首写妻子和久别丈夫重逢的诗。诗人用起兴的手法,表达了妻子见到丈 夫时那种无比喜悦的心情。诗歌采用了《诗经》常用的一唱三叹、反复吟咏的形 式,但这反复吟咏不是简单的重复,它能使表达的感情更为强烈,意味更加深长。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 关键点拨 重章叠句的作用 ①渲染气氛，深化意境。 ②强化感情，突出主题。 ③形成回环往复的表达效果。 ④使诗歌具有音韵美、意境美、含蓄美。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 学科素养 12.核心素养 语言运用【2025江苏南京质检】南京是世界文学之都，学校举办一 年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单。大家一起参与专题互动。 （9分） 阅读分享会 专题互动 南京人文史讲座：烟水气与帝王州 《诗经》绘本交流 一本书·一出戏·一座城 星星离我们有多远 文学糖果铺 文字游戏坊 戏曲化妆体验 文化名人的奇幻旅行 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，请 你对出下联。（3分） 上联：温润如玉四时备 下联：_______________________________ 【示例】鲜嫩似脂五味调（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 【解析】本题考查拟写对联的能力。观察这幅图可知，旁边的文字“清白温润” 形容豆腐的外观，“唇齿生香”是说豆腐味道好，很香；“可佐五味”是说豆腐 可以做成不同的味道；“四时皆宜”说豆腐一年四季都可以吃。上联“温润如玉” 是对豆腐质地和外观的形容，用了比喻的手法，下联也要用类似结构来形容豆腐， 如“鲜嫩似脂”“滑嫩若脂”等；“四时备”体现豆腐一年四季随时可享用的特 点，下联可对应体现豆腐在其他方面的特点，如“五味调”等，意思正确且与上 联对仗工整即可。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 （2） 一道字谜题难住了小语，你猜出了谜底并为他解说。（3分） 谜面：一块豆腐，切成四块，放到锅里，盖上锅盖。（打一字） 解说：谜底是“画”字，因为_____________________________________________ ______________________________________________________ 【示例】一块豆腐，切成四块对应“田”字；锅对 应“凵”；锅盖对应“一”。最终组合为“画”字。（3分） 【解析】本题考查分析汉字结构的能力。“一块豆腐”为方形，对应“口”字； “切成四块”即“口”字被分割成四个部分，变成“田”字；“放到锅里”，锅 对应“凵”；“盖上锅盖”，锅盖对应“一”；最终组合为“画”字。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 （3）“文化名人的奇幻旅行”互动区可以通过高科技虚拟前人的相貌举止，你参 照示例，从下列名人中任选一位，设计他在“文都”的个性化出场。（3分） 杜牧 朱自清 【示例】李白在南京的一家小酒馆与友人饮酒作别，此时柳花飞舞，他在墙上挥 笔写下《金陵酒肆留别》。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】艰难岁月中，朱自清在火车站与父亲深情告别，父亲那穿越站台买橘 子的背影，深深触动了他的心灵，回忆往事时他挥笔深情写下了《背影》。 【示例二】杜牧乘一叶小舟夜泊秦淮河，轻雾弥漫中，他驻足船头凝望两岸酒家 灯火，忽闻商女唱《后庭花》的歌声，摇头轻叹，提笔在舟中铺开的纸卷上书下 《泊秦淮》。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 $