10 小石潭记-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦八年级下册《小石潭记》，涵盖文言积累、阅读鉴赏及学科素养模块，通过背景资料、知识卡片梳理作者经历与情感，以“积累运用-阅读鉴赏-学科素养”为支架衔接课内文言知识与课外拓展。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如跨学科命题关联物理光现象，课内外古文联读对比柳宗元与袁宏道情感差异，结合断句口诀等方法总结提升语言运用。学生能深化文言理解与辩证思维，教师可借助同步练习与专题突破高效教学。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：怡情养性 10 小石潭记 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 1.对下列句子中加点词的解释，有误的一组是( ) B A.①从小丘西行百二十步（向西） ②水尤清冽（格外） B.①伐竹取道（道路） ②不可久居（居住） C.①斗折蛇行（像蛇那样） ②其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样） D.①以其境过清（凄清） ②隶而从者（跟随） 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。B项有误，“不可久居”中“居”的 意思是“停留”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2.下面是某同学根据以下知识卡片作出的分析或推断，其中有明显错误的一项是 ( ) 标 题 作者/朝代 游历地点 创作背景 情 感 《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 此时作者 被贬永州 从“心乐之”到“悄怆幽 邃” 《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 此时作者 被贬黄州 既有赏月的闲适，也有被 贬的落寞悲凉 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 A.“记”是古代一种文体，大多记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹， 记录风土人情等。 B.柳宗元、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、 曾巩并称“唐宋八大家”。 C.柳宗元、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上两篇文章都是在被贬期 间写的。 D.古代文人在仕途不顺、心情低落时常写寄情于山水的文章，这些文章都表达出 他们无法自拔的落寞悲伤情绪。 √ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。D项，从知识卡片中“情感”一栏可 以看出，《记承天寺夜游》一文，虽然也流露出作者被贬的“落寞悲凉”，但是 作者却能随缘自适，自我排遣，旷达而闲适，“都表达出他们无法自拔的落寞悲 伤情绪”表述有误。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 3.用课文原句填空。 （1）【2025福建厦门模拟】柳宗元《小石潭记》中的“________________， _________________”通过描写游鱼的数目与姿态，体现潭水的清澈。 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 （2） 跨学科命题 《小石潭记》中，“__________，__________”充分展 现了物理学科中，光在同种均匀介质中沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体， 形成影子的现象。 日光下澈 影布石上 （3）“__________，__________”（柳宗元《小石潭记》）借小石潭凄清幽深的 特点，含蓄地表达了作者内心的落寞。 凄神寒骨 悄怆幽邃 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 【2024北京中考改编】阅读《小石潭记》，回答4~5题。 4.对“其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是( ) D A.溪水时隐时现，溪岸交错不齐，邈远不见源头。 B.竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C.地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 D.小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 【解析】本题考查理解与分析文章内容的能力。D项，结合“以其境过清，不可久 居，乃记之而去”可知，小石潭的环境太过凄清，不能长时间停留，于是作者记 下了游览经历就离开了。作者因被贬内心悲凉，故他的快乐是暂时的，而他的心 情终究是悲伤的。选项中“风光明媚可爱，空气清爽宜人”有误。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 5.根据《小石潭记》，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 “隔”，产生距离，引发好奇。柳宗元隔竹听声，小石潭水声“如鸣珮环”， 他“心乐之”，于是“__________”，探看小潭全貌。 伐竹取道 【解析】本题考查理解与概括文章内容的能力。结合题干中的双引号可知，这是 要求引用原文作答。结合“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，这几句采用移步换景的写法， “隔”“闻”“乐”“伐”“取”，直至发现小石潭为止。故此空填：伐竹取道。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 阅读鉴赏 一 课内外古文联读 【2025浙江杭州期中】班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你完成下 列小题。（16分） 【步骤一：背景引入】 当王叔文领导的政治革新运动失败后，柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 【步骤二：资料搜集】 ◎课内资料 小石潭记（节选） ［唐］柳宗元 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 ◎课外资料 材料一： 与李翰林建书 ① （节选） ［唐］柳宗元 永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野则有蝮虺 ② 、 大蜂，仰空视地，寸步劳倦。近水即畏射工、沙虱，含怒窃发，中人形影，动成 疮痏。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圜土，一遇和景， 负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出， 岂复能久为舒畅□？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 材料二： 游盘山记（节选） ［明］袁宏道 ③ 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘 顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花 漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”， 则皆跃入，没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观， 旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭 负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【注】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁 的柳宗元写下了《与李翰林建书》。李建，字杓直，曾任翰林学士。②蝮虺 （huǐ）：泛指毒蛇。③袁宏道：明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性 灵说”。袁宏道生活的时期四海升平，他先后七次上书辞官，告归后他开启了一 生中最为闲适愉悦的山水之行。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 6.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分） 白 石 卷 而 出 底 皆 金 沙 纤 鱼 数 头 尾 鬣 可 数 【答案】白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数（每处1分，共3分） 【解析】本题考查文言文断句的能力。“白石卷而出”是一个完整的句子，表示 白石翻卷露出水面，“底皆金沙”写潭底都是金沙，是另一个完整的句子，故 “出”后应断开；“纤鱼数头”写鱼的数量和特征，是一个独立的句子，与“底 皆金沙”在内容上有所区别，所以应和前文断开；“尾鬣可数”是对“纤鱼数头” 的补充和具体说明，应和前文断开。据此断句即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 7.请你参照表格中提示的方法，解释加点词。（2分） 方 法 联系内容 释 义 课文迁移 窥谷忘反 （1）然顾地窥天____ 字典查阅 临：①站在高处向下看；②监 视，监临；③面对，碰上；④ 到，到达 （2）亭负壁临绝涧____ （填写序号） 成语推测 响彻云霄 （3）影彻底________ 结合语境 — （4）与松韵答________________ _________________ 看 ③ 通，达 唱和，呼应（每空0.5分，共2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 8. 根据柳宗元和袁宏道写景的特点，判断下面评价中的“他”是谁，并结 合选文内容，谈谈你对“新语”的理解。（4分） 他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。——朱自清《经典常谈》 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “他”是柳宗元。（1分） “新语”：【示例一】柳宗元不光写山水，还深入一 层，情景交融，写出一种意境。例如“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃”营造了一个清幽冷寂的意境，和作者当时心境的冷寂相交融。 【示例二】柳宗元写小石潭四周竹树环合，不再有先前的生机勃勃之感，而是 “寂寥无人，凄神寒骨”，含蓄表达自己孤寂、凄凉、哀怨的心境。（围绕景语 与情语的关系或营造意境来谈对“新语”的理解，言之有理即可，3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 【解析】知识拓展 文言文中常考的语气词 ①也：用在句末，表示判断和肯定；用在疑问句尾加强疑问语气；用在因果句尾 表示解释；用在句中，表示语气的停顿。 ②矣：表示陈述，相当于“了”；表示感叹；表示命令或请求。 ③乎：表示疑问或反问，相当于“吗”或“呢”；表示赞美或感叹，相当于“啊” 或“呀”；表示推测，相当于“吧”或“呢”；表示祈使或命令，相当于“把”； 表示呼告，相当于“啊”；表示商榷；表示肯定，相当于“也”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 9. 请为材料一□处选择恰当的虚词，并说明理由。（3分） A.耳 B.也 C.哉 我填写的语气词是__________（填序号），我的理由是_______________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C（1分） 理由：“哉”在这里表示 反问，柳宗元将被贬谪的自己比作被关在牢狱中的囚犯，虽然能获得短暂的快乐， 但天地狭小，不能够长久地感到舒服畅快。（1分）用“哉”字可以更好地表达作 者谪居的苦闷和对现实的不平之感。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 【解析】本题考查正确使用虚词及分析文章内容的能力。结合材料一可知，作者 描述自己如同被关在牢狱中的囚犯，只能看到很小的天地，不能走出去，因此难 以长久地保持舒畅的心情。A项，“耳”相当于“而已”“罢了”，也可以用来表 示肯定。B项，“也”用在句末，表示判断和肯定，也可以用在疑问句尾加强疑问 语气，还可以用在因果句尾表示解释。C项，“哉”表示疑问或反诘。根据材料一 内容可知，应用“哉”表示反问，进而更好地表达作者谪居的苦闷和对现实的不 平之感。据此分析，言之有理即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 10.你觉得袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗？请结合内容 和背景分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】不一样。柳宗元听到水声而快乐，看到游鱼而快乐，他寄情山水，是为 了摆脱因被贬谪而产生的抑郁心情。（1分）这种“乐”是表象，一经凄清环境的 触发，心中的“忧”便生发出来，所以柳宗元是以“乐”衬“哀”。（1分）袁宏 道生活的时期四海升平，他主动辞官后闲适地游山玩水。（1分）袁宏道游盘山， 看到山水美景而乐，这是作者发自内心的“乐”，体现了他的率性洒脱。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 【解析】参考译文▶《与李翰林建书》（节选） 永州地处楚地最南端，环境状况与越地相似。我感到烦闷时就出去游玩，游 玩时又常常感到恐惧。走进荒野就有毒蛇、大蜂，既要留意天上飞的，又要小心 地下爬的，走一小步路都感到劳累。靠近水边就害怕（遇到）射工、沙虱， （它们）含怒偷偷地发起攻击，击中人的身体，（人被击中）就会生疮。有时候 到幽静的树丛和好看的石头那里，暂时能得到一些快乐，很快又不快乐了。为什 么呢？就如同囚犯被关在牢狱里，一遇到阳光明媚的日子，（就）靠着墙壁摩擦， 伸展肢体，在这时候，也觉得舒服。但看看这天地，不过寻丈大小，终究不能出 去，又怎么能长久地感到舒服畅快呢？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 参考译文▶《游盘山记》（节选） 盘山在高峻古朴、幽雅奇特方面，没有不登峰造极的。叙述其中最引人入胜 的：起初进入时有个盘泉，接着是悬空石，最高处是盘顶。盘泉奔涌而来，到这 里跌落（汇聚）成小潭，白色的石头翻卷露出（水面），潭底都是金沙，（有） 数条小鱼，鱼尾鱼鳍可以看得清清楚楚，落花（从水面）漂过，影子通到水底， 忽然与鱼儿混在一起。游客感到快乐，解开衣服，稍微把脚浸入水中，忽然大声 呼喊说“真是快哉”，然后就都跳入（水中），水没过胸部，稍微逆流而上，越 过三四块石头，水流更加喧闹，人说话的声音无法传达。偶尔扔进去几个梨和李 子来看，（它们在水中）旋转迂回奔跑跳荡而已。悬空石有几座山峰，一面峭壁 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 青翠，像刀削一样直到底部，石头高耸连空而立，似乎有神气性情。（有一座） 亭子背靠着峭壁，面对着深涧，涧水的声音一直传到上面，与松树的声音互相呼 应，自然成韵。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二 课外古文阅读 体裁：文言散文 作者：林纾#1 选篇理由：选文与《小石潭记》都描绘了清幽之景，且都借景抒情，在清幽之 景中蕴含着复杂情感，情景交融，韵味悠长。#1.1 【2025甘肃陇南三模改编】 行西溪未半，至吴家湖头登陆，可三里所，入花坞矣。坞以多花名，余来初 不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。崖下多沃壤，尽以莳 ① 竹。小溪宛宛 如绳，盘出竹外。溪次有微径两三道咸阴沉上沮 ② 白日细草翠润，香气蓊勃。稍 南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 路断辄支石梁，潭水出其下。为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲，小鱼出没 蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。 （节选自《林纾作品集》，有删改） 【注】①莳（shì）：栽种，种植。②沮：止，阻止。下文“为小石所沮”中 “沮”同此意。#1.1.3 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.参考方法提示，解释加点的词。（4分） （1）课内迁移法：由《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“可”迁移可知，文 中“可三里所”的“可”是______之意；由《小石潭记》中“悄怆幽邃”的“幽” 迁移可知，文中“幽邈无穷”的“幽”是______之意。 大约 幽深 （2）查阅词典法：参考《古代汉语词典（第2版）》中“绝”的部分义项，“一 径绝窄”中“绝”的意思是____。（填序号） 绝：①断绝，竭尽；②拒绝；③独一无二的，绝妙的；④极，非常。（《古代汉 语词典（第2版）》） ④ （3）语境推断法：根据语境，文中“或联队行，或否”中的“或”是__________ ___________________之意。 有的 （每空1分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 12.翻译下面的句子。（2分） 路断辄支石梁，潭水出其下。 _____________________________________________________ 道路中断的地方就支撑石桥，潭水从石桥下流出。（2分） 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。重点词：路断，道路中断；辄，就；支， 支撑、维持；石梁，石桥；出，流出；其，代词，句中代石桥。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 13.用“/”标示出下面语句中的停顿。（限三处）（3分） 溪 次 有 微 径 两 三 道 咸 阴 沉 上 沮 白 日 细 草 翠 润 【答案】溪次有微径两三/道咸阴沉/上沮白日/细草翠润（每处1分，共3分） 【解析】本题考查文言文断句的能力。“溪次有微径两三”句意完整，应独立成 句；“道咸阴沉”交代路径阴暗的环境，句意完整，后面应断开；“上沮白日” 是对前文的解释说明，应独立成句。据此断句即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 方法总结 文言文断句口诀 文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全 文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现； 常用虚词是标志，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构助判断；排比对 偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 14.阅读文章，回答问题。（4分） （1）本文和《小石潭记》都采用了__________的写法，请根据本文内容补写下面 的路线图。（2分） 移步换景 竹子（每空1分，共2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 【解析】本题考查分析写作手法和文章内容的能力。由“行西溪未半，至吴家湖 头登陆”可知，作者沿西溪而行，在吴家湖头登陆。由“可三里所，入花坞”可 知，作者走了大约三里到达的地方是花坞。由“一径绝窄，出万竹中”可知，接 下来作者到了竹林，看到了竹子。由“小溪宛宛如绳，盘出竹外……香气蓊勃” 可知，这是在描写小溪及小径。所以图中缺少的内容应是“竹子”。“稍南多杉， 霜皮半作深紫之色……如垂湘帘”描写的是杉树。“路断辄支石梁”写的是石桥。 由“潭水出其下……或否”可知，作者最后看到的是小潭。由此可知，文章通过 地理位置转换逐步呈现沿途景致。这种写作手法就是移步换景。《小石潭记》则 按“西行—伐竹取道—观潭—潭上探源”的路线，串联水声、潭石、游鱼等景物， 同样运用了移步换景的写法。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 （2）写景游记通常由景生情，借景抒情，请你结合文章内容说说本文作者的情感。 （2分） _______________________________________________________________________ ___________________________ 本文记录了作者一路观赏到的美景，体现了作者内心的惬意、轻松，表达了作者 对自然的向往之情。（2分） 【解析】本题考查分析作者情感的能力。由“香气蓊勃”“紫翠荡漾”等明快色彩 描写，以及“小鱼出没蒲根”的活泼画面可知，作者始终保持着观赏的兴致。“细 草翠润”“涵虚若空游”等悠然笔触，表现出作者观赏美景的惬意、轻松之感。文 章通篇未出现情感转折，始终如一地展现作者对自然美景的纯粹喜爱和向往。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 37 参考译文 沿着西溪前行不到一半路程，到吴家湖头上岸，走大约三里路，便进入花坞 了。花坞因为多花而得名，（但）我来到这里自始至终都没见到花。一条小径非 常狭窄，从万竿竹子中延伸而出，幽深遥远没有尽头。山崖下有许多肥沃的土地， 全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲如同绳索，盘绕着从竹林中出去。溪水旁 边有两三道细小的路径，道路都阴暗潮湿，上面的竹叶阻止了白日的光线射入， （小径上）细草青翠润泽，香气浓郁蓬勃。稍稍向南，多是杉树，树皮经霜后一 半呈现出深紫色，杂乱地生长在竹林中，紫色与翠绿交织，如同垂落的湘帘。道 路中断的地方就支撑石桥，潭水从石桥下流出。（潭水）被小石头阻止，发出淙 淙的声响。潭水中生长着石菖蒲，小鱼在蒲根间出没，水映天空，鱼儿像在空中 游动，有的成群结队前行，有的独自游动。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 学科素养 15.核心素养 审美创造【2025广西柳州调研】大家参观柳侯祠时，驻足观赏如下 牌匾和对联并发表了看法，请你根据提示补全下面的对话。（5分） 材料一： 中国书法分类及特点：篆书瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少；隶书字形扁方， 起笔蚕头收笔燕尾；草书结构简省，笔画连绵；行书介于楷书和草书之间，既工 整清晰又飞洒有神；楷书横平竖直，字体方正，规矩严整。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 材料二： 柳侯祠位于柳州市中心柳侯公园内的西隅，原名罗池庙（因建于罗池西畔得 名），现改名为柳侯祠，是柳州人民为纪念唐代著名的政治家、思想家、文学家 柳宗元而建造的庙。现在的柳侯祠是按照清代建筑物重建的，祠内陈列有许多文 物及史料，反映了柳宗元的生平和政绩。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 材料三： 在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖 了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在四十七岁上死去。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 41 _________________________________ 小语：牌匾上“柳侯祠”三个字的字体选择真是恰到好处。 我：对，这三个字的字体是（1）___________书，因为（2）_________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________，所以选择这个字体。（提示：结 合材料一、材料二） 行（1分） 【示例】“柳侯祠” 是纪念柳宗元的，行书既工整清晰便于游览者辨认，又飞洒有神，符合柳宗元的 文人气质（答案不唯一，合理即可，2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 42 小文：这副对联写的是“无私济世世兴矣，有德于民民祀之”。 我：这对联写得真好！（3）_____________________________________________ ____________________________________________________________________。 （赏析提示：结合材料三） 【示例】上联写柳宗元在柳州时为民做事，下联写 柳州人民对他的感激和怀念，两联对仗工整，“矣”“之”仄起平收（2分） 续表 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 43 【解析】本题考查辨识书法字体及赏析对联的能力。（1）（2）空，图片中牌匾 上“柳侯祠”三个字既工整清晰又飞洒有神，符合材料一 所说“行书”的特点， 且结合材料二“柳侯祠，是柳州人民为纪念唐代著名的政治家、思想家、文学家 柳宗元而建造的庙”可知，行书飞洒有神的特点符合柳宗元文人气质。故选择行 书这种字体。（3）空，内容角度：结合材料三“挖了井，办了学，种了树，修了 寺庙，放了奴婢”可知，上联“无私济世”写柳宗元在柳州为官时为百姓做了许 多善事，下联“民祀之”表达了百姓对柳宗元的感念之情。对联要求角度：“无 私济世”对“有德于民”，“世兴”对“民祀”，“矣”对“之”，对仗工整； 且“矣”是仄声字，“之”是平声字，符合对联“仄起平收”的要求。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 44 知识拓展 行书的出现符合汉字“由繁趋简”的基本规律。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 45 $