1 社戏-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦八年级下册“民风民俗”单元，以《社戏》为核心，结合拓展阅读《乡村有萤火》，通过“发现家乡的美”宣传片制作情境导入，搭建积累运用、阅读鉴赏、学科素养的学习支架，帮助学生系统掌握相关知识。 其亮点在于融合真实情境与跨文本学习，通过字音字形辨析、语句衔接训练提升语言运用能力，结合儿童视角分析、表达方式赏析培养思维能力，关联传统民俗与当代艺术创新增强文化自信。学生能在实践中深化理解，教师可依托结构化资源提升教学效率。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：民风民俗 1 社戏 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 制作“发现家乡的美”校外实践活动宣传片 校研学社准备制作“发现家乡的美”校外实践活动宣传片。作为研学社的成员之一， 请你积极参与宣传片各个篇章的制作，完成以下任务。【2025湖南长沙调研改编】 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 第一篇章：回到淳朴乡村 研学社拟将小益回到自己农村老家所记录的画面作为宣传片的片头，下面是 小益拟写的字幕文案，请你审核稿件。 在皎（jiáo）洁的月光下，在潺（cán）潺的流水边，古老的村庄如同一幅静 谧的画卷，缓缓展开。村口的老槐树依然屹（yì）立，树干上布满了岁月的印记。 每当夜幕降临，村民们聚集在树下，听长者讲述那些鲜为人知的传说。 然而，最令人动容的，是那些关于亲情与友情的叙述，里面有瞩（zhǔ）咐， 有牵挂……它们如同一缕缕温暖的阳光，悄然洒在人们的心田。在这片土地上， 故事不仅是过去的回响，更是未来的指引，照亮了人们前行的路，也凝聚了村庄 的灵魂。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 1.文案中加点词的书写、拼音均无误的一项是( ) C A.皎（jiáo）洁 B.潺（cán）潺 C.屹（yì）立 D.瞩（zhǔ）咐 【解析】本题考查辨析字形、字音的能力。A项，皎jiǎo。B项，潺chán。D项， 瞩—嘱。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 第二篇章：感受民风民俗 劳累了一天，社员们都跟随小益来到了小益爷爷奶奶家。饭后，社员们听爷爷奶 奶回忆起了多年前村子里人气旺盛、热闹非凡的景象…… 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 2.请将下面的画线句放入语段中最适合的位置( ) 只听锣鼓声一响，就见演员们身着鲜艳服饰，手持彩扇，踏着轻快的步伐登 场，瞬间点燃了现场的气氛。 C 【A】尽管夜幕已经悄悄降临，但农村广场上却灯火通明，人声鼎沸，因为这 里即将上演一场精彩绝伦的花鼓戏。【B】不仅舞台被装饰得五彩斑斓，四周观众 席上也是人头攒动，村民们从四面八方赶来，只为一睹这传统艺术的魅力。【C】 表演中既有激昂高亢的唱腔，也有诙谐幽默的动作，引得观众们时而掌声雷动， 时而笑声连连。【D】这场花鼓戏表演，不仅丰富了村民们的夜生活，也进一步传 承和弘扬了农村地区的传统文化。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 【解析】本题考查语句衔接的能力。结合语段内容可知，“尽管……花鼓戏”先 点明时间“夜幕降临”和地点“农村广场”，以及花鼓戏即将上演，起到总起的 作用。“不仅……艺术的魅力”描述舞台和观众席的情况，进一步渲染花鼓戏表 演前的热闹氛围。“表演中……笑声连连”具体介绍花鼓戏演员登场后的表演情 况以及观众的反应。“这场花鼓戏……传统文化”总结花鼓戏表演的意义，是对 整个语段的总结升华。画线句描绘的是花鼓戏演员们登场的场景，应放在C处，承 接前文，引出后面的表演内容和观众的反应。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 3.在和爷爷奶奶对话的过程中，他们提到了很多与传统文化、文学常识有关的内 容，为保证宣传片没有知识性错误，请找出表述有误的语句( ) C A.奶奶：“我年纪大了，刚过完60岁的生日，已迈入花甲之年，只盼望小益他们 多回来看看。” B.小益：“清明是春天的倒数第二个节气，也是我国重要的传统节日。到时候学 校会放假，我会建议爸爸妈妈趁这时候回乡踏青赏春，祭奠祖先。” C.小卷：“这里山清水美，民风淳朴，总叫我想起鲁迅散文集《呐喊》里的《社 戏》。” D.小豆：“是啊，在社戏（社中每年所演的‘年规戏’）里，老生扮演的中年以 上男子，小旦扮演的年轻女子，小丑扮演的滑稽人物，个个让人印象深刻！” 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 【解析】本题考查辨析文学文化常识的能力。C项有误，《呐喊》是小说集。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《社戏》第10～13段，回答下列问题。 4.揣摩句子中的加点词，体会人物心理。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “忽而”是忽然的意思，表现出“我”因为可以和小伙伴们一起去看戏而产生的 极度兴奋之情，与前面的因看不成戏而沮丧的心情形成鲜明的对比；情绪的迅速 转换，凸显了“我”的孩童心性。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 【解析】本题考查赏析词语的能力。“忽而”指忽然。结合句子中的“轻松” “舒展到说不出的大”可知，“我”因为可以和小伙伴们一起去看戏而极度兴奋， 一改前面因看不成戏而沮丧的心情，两种心情形成鲜明对比。快速转换的情绪， 也凸显了“我”的孩童心性。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 关键点拨 赏析词语的答题模板 ①动词：“××”一词生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现（写出/突出） 了……（事/人）的……特征。②形容词：“××”一词形象地写出了……， 有……的作用，生动传神地表现（写出/突出）了……（事/人）的……特征。③ 副词：“××”一词准确生动地修饰了……（事物）的……特征。④叠词：“× ×”一词音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。⑤拟声 词：运用拟声词“××”，生动形象地描摹了……的声音，体现了……的特点， 使读者产生联想，仿佛身临其境。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 5.课文第11段综合运用了记叙、描写的表达方式，请结合具体句子分析这两种表 达方式的作用。 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11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 6.选文以儿童的叙述视角来写有什么好处？请简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①选文以儿童视角观察江南水乡，使小说主观色彩更为浓厚，同时“我”对这个 陌生世界的好奇与探索，增加了小说的真实性与亲切感；②以儿童视角叙述，所 描绘的景物特点、人物心理符合儿童的真实心理，也更能突出“我”对看戏的神 往；③与现实生活形成对比，突出作者对往事的怀念之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 【解析】本题考查分析儿童叙述视角好处的能力。作答本题，要结合儿童叙述视 角的作用，联系文章内容分析。首先，本文以一个外来少年的视角观察江南水乡 生活，“我”对外祖母家这个陌生环境充满好奇，想要探索，这样写使小说主观 色彩更加浓厚，增加了作品的真实性、亲切感，便于表达“我”真实的心理；同 时，以儿童的视角写景叙事，所描绘的景物特点、人物心理符合儿童的心理，更 容易写出“我”对看戏的神往；最后，以儿童的视角叙述，可以与现实生活形成 对比，表达作者对往事的怀念，突出文章主题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 关键点拨 运用儿童叙述视角的好处：①真切地表现儿童的生活；②表现与儿童感知发生联 系的那部分现实生活景观，向成人揭示世界的可能面貌；③深刻地表现儿童对社 会和生活的感受，突出文章主题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：罗大佺 选篇理由：选文和《社戏》都以乡村生活为载体，通过乡村意象唤起对童年的 美好回忆，情感表达细腻动人。 【2025浙江杭州期中改编】 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 乡村有萤火 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小小的东西飘来飘 去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫， 亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃朒朒 ① 。”“不要你的银， 不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我 最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光 亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如 果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。 ④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。网知了、摘桑葚、捉 萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。萤火虫虽不能吃，捉住了却 可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面 爬来爬去，闪闪发光，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不 多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁 也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳 一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 据当地的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康。而我们这些调皮的小孩，总是 唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。 望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐 结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜 宴。【A】走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离 要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫 头鹰的叫声：“咕咕——咕咕——”我又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地 方飞来一群萤火虫，在我前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但让我产生了“萤 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到 了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗约起源于隋朝，形成于唐代。唐代诗人 韦应物《玩萤火》一诗中的“度月影才敛，绕竹光复流”就描写了老百姓观赏萤 火虫的动人情景。到了清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场 上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十 五民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到 了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。壮族的台望节，夜 晚欣赏流萤漫天飞舞的盛景是重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办 “萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。 ⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍 野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及 其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢 复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。【B】现在每到夏夜，它们的身影就活跃 成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 （选自《人民文学》，有删改） 【注】①朒朒：方言，（幼儿语）肉。#1.2.10 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.梳理文章内容，补全空缺处。（3分） 萤火虫引导“我”走夜路 祈望/期望/憧憬 欣慰/欣喜（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。（1）处，结合“感激”可对应到第 ⑤段。第⑤段写在萤火虫光亮的映照下，“我”摸索着走到了亲戚家，心里对萤 火虫充满了感激之情。据此可知，（1）处应填：萤火虫引导“我”走夜路。（2） 处，结合“观萤火”可对应到第⑥段，根据“祈望避灾去难，护佑儿孙”等内容 可知，人们观萤火，以表达对美好的渴望/祈愿。据此可知，（2）处应填：祈望/ 期望/憧憬。（3）处，结合“发现萤火虫逐渐增多”可对应到第⑦段，结合该段 内容可知，随着自然生态的保护和恢复，家乡的萤火虫又逐渐多了起来，每到夏 夜，它们的身影活跃成了低空星群。这一变化让作者感到欣慰。据此可知，（3） 处应填：欣慰/欣喜。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 8.根据要求品析文中的画线句。（4分） （1）从描写角度品析A句。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）从修辞或用词角度品析B句。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】运用环境描写，从视觉、听觉角度描写了周围一片漆黑，远处树林里传 来猫头鹰的叫声，语言生动形象，营造了阴森恐怖的氛围，突出了“我”心中的 害怕。（2分） 【示例】运用比喻的修辞手法，把飞舞发光的萤火虫群比作低空星群，生动地写 出了家乡生态恢复后许多萤火虫在山间飞舞的美丽动人的景象,表达了作者见到此 情此景时的欣喜和对家乡的无比热爱。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 9.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第②段 和第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】乡土：文中写了萤火虫带给山村孩子的快乐、关于鸡蛋壳的当地说法等， 素材充满乡土气息；也写了关于萤火虫的儿歌和童谣，“好耍”“吃朒朒”等语 言富有乡土气息。本文不管是写作内容，还是语言风格，都极具乡土特色。 童真：作者以儿童的视角，记叙孩子们尽情享受大自然的恩泽,在山间尽情玩耍的 趣事，富有童真童趣；“萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩”“赶在蛋壳被路人 踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩”等内容，生动形象地塑造出调皮捣蛋又活 泼天真的儿童形象，尽显童真童趣。（分析“乡土”2分，分析“童真”2分，共4 分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 10. 回归教材 文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”，在我们学过 的课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。请结合本文和《社戏》中的 罗汉豆，分析“心田的星光”的多重内涵。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“心田的星光”具体内涵:“我”接触民间文学的情愫；贫困年代里,自 由快乐的童年时光；萤火虫在黑暗中给予“我”的胆量和勇气；不同国度、不同 时代的百姓们对美好生活的向往；“我”对故土及亲人的眷恋和怀念。 （答出两点得3分，写环保不得分）《社戏》中的罗汉豆也是迅哥儿和其他孩子 “心田的星光”。在经济落后的平桥村，孩子们在看社戏之余，在月夜里去偷六 一公公地里的罗汉豆，在月下吃豆。罗汉豆带给了孩子们无限的快乐与美好，成 为鲁迅心中永远的怀念。（内容和情感各1分，共2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 学科素养 11.核心素养 语言运用【2025广东汕头一模】某学校艺术社团日前在校园宣传展 板上，介绍了下列有趣的现象，引发同学们的关注和讨论。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 ①交响乐演绎鲁迅作品 作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》 《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。 ②京剧韵白朗诵古诗词 在《朗读者》节目中，王珮瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。这种 新奇的朗诵形式，令人眼前一亮，不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。 ③________ 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起 源的中华创世神话。该剧编导表示，杂技为神话提供了更多的可能性及想象空 间。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 （1）细心的同学发现展板上第③种现象遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选 用。（2分） _____________________________________ 【示例】杂技讲述中华创世神话（2分） （2）社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底值不值得 推广？请说出你的观点，并以上面的某一种现象为例说明理由。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】值得推广。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技 来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使人印 象深刻。（2分，若写“不值得推广”，不得分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 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