第二单元 思考与行动 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件以公民权利与义务的统一为核心，通过“情境思考”导入欣欣被网暴、陈某损坏文物案例，引导分析权利行使边界与法定义务履行，搭建“理论认知-案例分析-实践应用”的学习支架。 其亮点在于设计民事、行政、刑事案件模拟法庭活动，学生通过角色扮演参与庭审流程，强化法治观念与责任意识。采用情境教学与实践体验结合的方法，小结提升法治认知与协作能力，助力学生具象化法律知识，方便教师开展互动教学。

单元思考与行动 1 情 境 思 考 一 情境一 　　15岁的欣欣由于在网上评论某演员演技不佳，遭到该演员的粉丝谩骂和“人肉搜索”。这些人不仅在网上展开口水战，而且搜索到欣欣的手机号码和家庭住址，不断打电话咒骂欣欣，甚至到家门口围堵欣欣，给她的身心造成极大伤害。 情境二 陈某去景区游玩时，不顾周围游客劝阻，执意在省级文物保护单位摩崖上刻字，对该文物造成不可逆的损害。经过鉴定，陈某行为造成的经济损失超过5万元。 情境一：欣欣和该演员的粉丝均享有言论自由。但该演员的粉丝打电话咒骂欣欣、到家门口围堵欣欣的行为，侵犯了欣欣的人身自由。我国法律规定，公民的人身不受非法侵犯，包括人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱。该演员的粉丝在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。如果因行使自己的权利而损害了他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保障的范围，行为人要承担相应的法律责任。 运用所学的权利和义务相关内容分析上述情境，并谈谈你从中获得的启示。 情境二：遵守宪法和法律是公民的基本义务，爱护文物和名胜古迹是个人良好文明素质的表现，更是必须履行的基本义务。陈某不听劝阻在文物上刻字，实施了法律所禁止的行为，违反了治安管理处罚法，要依法承担相应的法律责任。 总结：我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。 运用所学的权利和义务相关内容分析上述情境，并谈谈你从中获得的启示。 实 践 活 动 二 学生小王与同学课间追逐打闹，撞碎教室玻璃（损失500元），班主任代表学校向小王及其家长索赔。 一、案例背景 开展模拟法庭活动（民事案件） 审判长、原告（班主任）、被告（小王）、被告家长、证人（目击同学）、书记员 二、角色分工 1.举证 原告出示玻璃照片和维修收据。 证人描述“看到小王跑太快撞上玻璃致其破裂”。 2.辩论 原告：被告在明确标有“禁止追逐打闹”的区域全速奔跑，撞碎玻璃，且玻璃碎裂导致相邻三节课无法正常进行。 被告：已主动写检讨书并在班会公开道歉，希望以参与校园安全宣传替代部分经济赔偿。 三、庭审过程 3.判决 根据《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条的规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。故判被告赔偿300元，由其家长支付。 某市城管局以“未经审批设置户外广告”为由，对某广告公司作出强制拆除并罚款5万元的处罚。该广告公司认为其广告牌在自家商铺外墙且未超出建筑轮廓线，城管局的处 罚侵犯了其合法权益，提起行政诉讼。 一、案例背景 行政案件模拟法庭 审判长、原告（广告公司法人）、被告（城管执法人员）、原告及被告律师、证人（隔壁商户）、书记员 二、角色分工 1.举证 原告出示房屋产权证、商铺结构图等，证明外墙所有权。 被告出示市政府户外广告设置管理办法。 2.辩论 原告：该处罚违反《中华人民共和国行政处罚法》第四十四条规定的事先告知义务。 被告：强制拆除户外广告系因其存在安全隐患。 3.判决 确认城管局执法程序违法：未给予整改期直接拆除。实体问题责令城管局重新调查认定。 三、庭审过程 被告人王某（19岁，无业）通过网络社交平台发布“高回报理财”广告，诱骗被害人李某（退休老人）下载虚假投资App，骗取其养老积蓄28万元。案发后，警方追回部分赃款12万元。 一、案例背景 刑事案件模拟法庭 审判长、公诉人（检察官）、被告（王某）、辩护律师（被告代理人）、被害人（李某）、证人（银行职员、网警）、书记员 二、角色分工 1.举证 公诉人举证：虚假App后台数据、王某与被害人李某聊天记录。 辩护人质证：王某文化程度低，且部分钱款用于App运营。 2.辩论 公诉人观点：王某虚构事实、诱导转账，符合诈骗罪构成要件。 辩护人观点：王某系从犯，主动退赃12万元，应从轻处罚。 三、庭审过程 3.判决 王某构成诈骗罪，考虑认罪态度良好，且有主动退赃行为，判处有期徒刑四年六个月。 活动小结 通过开展模拟法庭活动，对法律有了更具象的认识，感受到了依法行使权利和依法履行义务的重要性，增强了法治观念。同时，通过与同学分工与协作，增强了集体意识、表达能力等。 $