《幼儿发展心理基础》幼儿的情绪情感-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第35卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第35卷，按《幼儿发展心理基础》（八）幼儿的情绪和情感编写。其13点要求是： 1.掌握情绪和情感的定义。 2.理解情绪和情感的关系。 3.理解情绪和情感与认知过程的关系。 4.掌握情绪和情感活动中的机体变化。 5.掌握情绪和情感的两极性。 6.掌握情绪和情感的作用。 7.掌握情绪的基本形式和基本状态。 8.掌握高级的社会情感。 9.理解情绪和情感对幼儿生存、发展的意义。 10.掌握幼儿情绪的社会化内容。 11.理解情绪在幼儿心理发展中的作用。 12.掌握幼儿情绪发展的特点。 13.掌握幼儿情绪和情感的培养。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第35卷 幼儿发展心理基础 幼儿的情绪情感 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.下列选项中，作为情绪和情感产生核心前提的是 （ ） A. 认知加工 B. 意志努力 C. 需要满足与否 D. 动机驱动 2.关于情绪与情感的表述，下列说法正确的是 ( ) A. 情感是情绪的外在表现，情绪是情感的本质内核 B. 情绪出现较早，为人类与动物共有；情感出现较晚，是人类特有 C. 情绪具有稳定性，情感具有情境性 D. 情感是个体先天具备的，情绪是后天习得的 3.下列关于情绪情感与认知过程关系的说法，正确的是 ( ) A. 认知过程与情绪情感完全独立，互不影响 B. 认知评估直接决定情绪情感的产生与性质 C. 情绪情感只能阻碍认知过程的开展 D. 认知过程的随意性远低于情绪情感过程 4.“聋者不觉噪音之讨厌，盲者不知丽色之可喜。”这说明 ( ) A.情绪和情感是认识的动力 B.情绪和情感是认识产生的前提和基础 C.认识是情绪和情感的动力 D.认识是情绪和情感产生的前提和基础 5.幼儿生气哭闹时，身体会出现一系列生理变化。下列哪种变化不属于愤怒引发的生理反应？ ( ) A. 呼吸急促 B. 面色涨红C. 血压下降 D. 肌肉紧张 6.下列选项中，属于情绪外部表现形式的是 （ ) A. 内心烦躁 B. 心跳加速C. 身段表情 D. 血糖波动 7.幼儿高兴时眉开眼笑，惧怕时目瞪口呆。这种表情是 （ ） A.面部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.肢体表情 8.幼儿委屈时语调低沉、语速缓慢，兴奋时语调高昂、语速加快。这种情绪表达形式属于( ) A.面部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.肢体表情 9. 幼儿处于积极愉悦的情绪时，能更快学会新的儿歌；情绪低落时，学儿歌的效率明显下降。这体现了情绪情感的哪种作用？ （ ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 10.微笑表示满意、赞许和鼓励，怒目圆睁表示对事物持否定态度,体现了情绪和情感的( ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 11.幼儿为了得到喜欢的玩具，会主动表现出听话、合作的行为；为了避免被批评，会主动改正错误。这体现了情绪的 ( ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 12. 下列选项中，属于情绪基本形式的是 ( ) A. 焦虑 B. 悲哀C. 心境 D. 应激 13.“忧者见之而忧，喜者见之而喜。”体现的情绪状态是（ ) A.心境 B.激情 C.应激 D.挫折 14.幼儿在突然听到巨大的雷声时，会出现浑身发抖、不知所措的表现。这种情绪状态是（ ） A.激情 B.心境 C.应激 D.愤怒 15.“欣喜若狂”的情绪状态是 ( ) A.心境 B.应激 C.热情 D.激情 16. 幼儿在解决拼图难题后产生的自豪、满足感，属于高级社会情感中的 ( ) A.理智感 B.道德感 C.责任感 D.美感 17.研究表明，情绪唤醒水平与认知操作效率存在关联。对幼儿而言，哪种情绪状态最有利于认知活动开展？ ( ) A. 极度兴奋 B. 中等强度的愉悦C. 轻微焦虑 D. 完全平静 18.“儿童是情绪的俘虏”说明情绪和情感对婴幼儿的生存.发展有什么作用？ ( ) A.情绪和情感是婴儿适应生存的重要的心理工具 B.情绪和情感是婴儿心理活动的激发者 C.情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工 D.情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段 19.10 个月的婴儿在母亲离开时会表现出哭闹不止、拒绝玩耍的行为，母亲返回后则能迅速平静并寻求拥抱。这一现象主要是因为婴儿出现了 ( ) A.母婴依恋 B.分离焦虑 C.陌生人焦虑 D.情绪的社会性参照 20. 幼儿园里，老师表扬了一个主动整理玩具的小朋友，其他小朋友见状也纷纷主动整理玩具。这反映了幼儿情绪情感的哪个特点？ （ ） A.情绪内容的丰富性 B.情绪体验的深刻化 C.情绪的稳定性逐渐提高 D.情绪容易受感染和暗示 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列关于情绪和情感的表述，正确的有 （ ） A. 情绪是对客观事物是否符合自身需要的态度体验 B. 情感是长期积累形成的稳定心理体验，与社会需求相关 C. 情绪具有情境性，情感具有持久性 D. 情绪和情感是完全独立的两种心理现象 2.下列关于情绪和情感关系的表述，哪些是正确的？ （ ） A.情绪是情感的基础和表现形式，情感是情绪的深化和本质内容。 B.情感通过情绪得以表达，情绪是情感的外部表现。 C.情绪和情感在产生和发展的过程中互不干扰。 D.情感和情绪都具有适应功能、动机功能和组织功能。 3.情绪情感对认知过程的影响体现在哪些方面？ （ ） A. 影响知觉的选择方向，优先关注与情绪相关的事物 B. 积极情绪能提升记忆的准确性和提取效率 C. 消极情绪会完全阻断认知活动的进行 D. 调节注意的分配，使注意力集中于情绪相关的对象 4.幼儿情绪发作时，机体可能出现的生理变化有哪些？ （ ） A. 呼吸节奏改变 B. 心率加快、血压升高C. 面部肌肉紧张 D. 唾液分泌减少 5.情绪和情感的两极性体现在哪些方面？ （ ） A.肯定与否定 B.积极与消极 C.紧张与轻松 D.激动与平静 3、 简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述情绪情感产生时的机体变化表现。 2. 简述情绪情感对学前儿童生存与发展的核心意义。 3. 简述学前儿童情绪社会化的主要内容。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述学前儿童情绪发展的核心特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第35卷，按《幼儿发展心理基础》（八）幼儿的情绪和情感编写。其13点要求是： 1.掌握情绪和情感的定义。 2.理解情绪和情感的关系。 3.理解情绪和情感与认知过程的关系。 4.掌握情绪和情感活动中的机体变化。 5.掌握情绪和情感的两极性。 6.掌握情绪和情感的作用。 7.掌握情绪的基本形式和基本状态。 8.掌握高级的社会情感。 9.理解情绪和情感对幼儿生存、发展的意义。 10.掌握幼儿情绪的社会化内容。 11.理解情绪在幼儿心理发展中的作用。 12.掌握幼儿情绪发展的特点。 13.掌握幼儿情绪和情感的培养。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第35卷 幼儿发展心理基础 幼儿的情绪情感 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.下列选项中，作为情绪和情感产生核心前提的是 （ ） A. 认知加工 B. 意志努力C. 需要满足与否 D. 动机驱动 【答案】A 【解析】认知加工是情绪和情感产生的核心前提。个体只有先对客观事物形成认知评估，判断其是否与自身需要相关，才能产生相应的情绪情感体验，没有对事物的认知，就无法引发情绪情感反应。 2.关于情绪与情感的表述，下列说法正确的是 ( ) A. 情感是情绪的外在表现，情绪是情感的本质内核 B. 情绪出现较早，为人类与动物共有；情感出现较晚，是人类特有 C. 情绪具有稳定性，情感具有情境性 D. 情感是个体先天具备的，情绪是后天习得的 【答案】B 【解析】情绪与情感密切关联但存在差异：从发生时序看，情绪出现早，是原始的反应，人类与动物均有；情感出现晚，是在社会化过程中形成的，为人类特有。A 项表述颠倒，应为情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内核；C 项错误，情绪具有情境性，情感具有稳定性；D 项错误，情绪有先天基础，情感更多是后天习得。 3.下列关于情绪情感与认知过程关系的说法，正确的是 ( ) A. 认知过程与情绪情感完全独立，互不影响 B. 认知评估直接决定情绪情感的产生与性质 C. 情绪情感只能阻碍认知过程的开展 D. 认知过程的随意性远低于情绪情感过程 【答案】B 【解析】认知过程与情绪情感相互关联，认知评估是情绪情感产生的关键，直接决定其产生与否及性质（如积极或消极）。A 项错误，二者并非独立；C 项错误，积极的情绪情感能促进认知过程；D 项错误，认知过程的随意性更强，情绪情感过程的随意性较弱。 4.“聋者不觉噪音之讨厌，盲者不知丽色之可喜。”这说明 ( ) A.情绪和情感是认识的动力 B.情绪和情感是认识产生的前提和基础 C.认识是情绪和情感的动力 D.认识是情绪和情感产生的前提和基础 【答案】D 【解析】认识过程是产生情绪和情感的前提和基础，有了对事物本身属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪和情感；没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。没有某种感觉，不可能有某方面的情调。 5.幼儿生气哭闹时，身体会出现一系列生理变化。下列哪种变化不属于愤怒引发的生理反应？ ( ) A. 呼吸急促 B. 面色涨红C. 血压下降 D. 肌肉紧张 【答案】C 【解析】愤怒属于强烈的消极情绪，会引发机体一系列兴奋型生理变化，如呼吸急促、面色涨红、血压升高、肌肉紧张等。血压下降通常是放松或消极情绪消退时的生理表现，不属于愤怒引发的反应。 6.下列选项中，属于情绪外部表现形式的是 （ ) A. 内心烦躁 B. 心跳加速C. 身段表情 D. 血糖波动 【答案】C 【解析】情绪的外部表现即表情，主要包括面部表情、身段表情和言语表情三种。内心烦躁是主观体验，心跳加速、血糖波动是生理内部变化，均不属于外部表现。 7.幼儿高兴时眉开眼笑，惧怕时目瞪口呆。这种表情是 （ ） A.面部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.肢体表情 【答案】A 【解析】人的面部表情最为丰富，它是通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉来表现人的各种情绪状态。 8.幼儿委屈时语调低沉、语速缓慢，兴奋时语调高昂、语速加快。这种情绪表达形式属于( ) A.面部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.肢体表情 【答案】C 【解析】言语表情是通过音调、语速、语气等言语特征的变化来表现情绪的形式。题干中幼儿不同情绪下语调、语速的差异，正是言语表情的典型体现。 9. 幼儿处于积极愉悦的情绪时，能更快学会新的儿歌；情绪低落时，学儿歌的效率明显下降。这体现了情绪情感的哪种作用？ （ ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 【答案】C 【解析】情绪情感的调节作用是指其对个体的认知活动、行为表现具有组织或瓦解的影响。积极情绪能促进认知效率提升，消极情绪则会干扰认知活动，题干中幼儿情绪状态对学儿歌效率的影响，体现了调节作用。 10.微笑表示满意、赞许和鼓励，怒目圆睁表示对事物持否定态度,体现了情绪和情感的( ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 【答案】D 【解析】情绪和情感在人际关系中起着信号作用，是人际交流的重要手段。情绪和情感有着明显的外显形式，即表情。表情是传播情绪和情感信号的主要媒介。 11.幼儿为了得到喜欢的玩具，会主动表现出听话、合作的行为；为了避免被批评，会主动改正错误。这体现了情绪的 ( ) A.适应作用 B.动机作用 C.调节作用 D.信号作用 【答案】B 【解析】情绪的动机作用是指情绪能激发和推动个体的行为。幼儿为了获得积极情绪（得到玩具的愉悦）或避免消极情绪（被批评的难过）而主动调整行为，正是情绪动机作用的体现。 12. 下列选项中，属于情绪基本形式的是 ( ) A. 焦虑 B. 悲哀C. 心境 D. 应激 【答案】B 【解析】情绪的基本形式包括快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种。焦虑是复杂的消极情绪，心境、应激是情绪的基本状态，并非基本形式。 13.“忧者见之而忧，喜者见之而喜。”体现的情绪状态是（ ) A.心境 B.激情 C.应激 D.挫折 【答案】A 【解析】心境是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态。其特点表现为：(1)和缓而微 弱，似微波荡漾，有时人们甚至觉察不出它的发生；(2)持续时间较长，少则几天，长则数月； (3)是一种非定向性的弥散性的情绪体验。 14.幼儿在突然听到巨大的雷声时，会出现浑身发抖、不知所措的表现。这种情绪状态是（ ） A.激情 B.心境 C.应激 D.愤怒 【答案】C 【解析】应激是个体在面对突发、意外的紧张情境时产生的情绪状态，具有突发性、紧张性的特点。幼儿听到突然的雷声出现的发抖、不知所措，正是应激状态的典型表现。 15.“欣喜若狂”的情绪状态是 ( ) A.心境 B.应激 C.热情 D.激情 【答案】D 【解析】激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情绪体验。如欣喜若狂、暴跳如雷、 绝望等。激情有以下四个特点：①激情具有激动性和冲动性；②激情维持的时间比较短；③激情具有明确的指向性；④激情具有明显的外部表现。 16. 幼儿在解决拼图难题后产生的自豪、满足感，属于高级社会情感中的 ( ) A.理智感 B.道德感 C.责任感 D.美感 【答案】A 【解析】理智感是个体在认知活动中，因求知欲满足、问题解决、探索成功等产生的情感体验。幼儿解决拼图难题后的自豪与满足，源于认知活动的成就，属于理智感。 17.研究表明，情绪唤醒水平与认知操作效率存在关联。对幼儿而言，哪种情绪状态最有利于认知活动开展？ ( ) A. 极度兴奋 B. 中等强度的愉悦C. 轻微焦虑 D. 完全平静 【答案】B 【解析】情绪唤醒水平与认知效率呈倒 U 型关系，过低或过高的唤醒水平都不利于认知操作。对幼儿来说，中等强度的愉悦情绪能为认知活动提供最佳背景，使注意力集中、思维灵活，从而提升操作效率。 18.“儿童是情绪的俘虏”说明情绪和情感对婴幼儿的生存.发展有什么作用？ ( ) A.情绪和情感是婴儿适应生存的重要的心理工具 B.情绪和情感是婴儿心理活动的激发者 C.情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工 D.情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段 【答案】B 【解析】情绪和情感是婴儿心理活动的激发者。研究表明，情绪和情感对婴儿的心理活动具有明显的动机作用。情绪直接影响着婴儿的行为。“儿童是情绪的俘虏”是最贴切的说明。 19.10 个月的婴儿在母亲离开时会表现出哭闹不止、拒绝玩耍的行为，母亲返回后则能迅速平静并寻求拥抱。这一现象主要是因为婴儿出现了 ( ) A.母婴依恋 B.分离焦虑 C.陌生人焦虑 D.情绪的社会性参照 【答案】B 【解析】分离焦虑是婴儿与主要照料者（如母亲）建立依恋关系后，在分离时出现的伤心、哭闹、拒绝探索等情绪与行为反应，母亲返回后可缓解。题干中婴儿的表现正是分离焦虑的典型特征。 20. 幼儿园里，老师表扬了一个主动整理玩具的小朋友，其他小朋友见状也纷纷主动整理玩具。这反映了幼儿情绪情感的哪个特点？ （ ） A.情绪内容的丰富性 B.情绪体验的深刻化 C.情绪的稳定性逐渐提高 D.情绪容易受感染和暗示 【答案】D 【解析】幼儿的情绪具有强烈的感染性和暗示性，容易受到他人情绪、行为的影响。其他小朋友受老师表扬行为的暗示，主动模仿整理玩具，正是这一特点的体现。 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列关于情绪和情感的表述，正确的有 （ ） A. 情绪是对客观事物是否符合自身需要的态度体验 B. 情感是长期积累形成的稳定心理体验，与社会需求相关 C. 情绪具有情境性，情感具有持久性 D. 情绪和情感是完全独立的两种心理现象 【答案】A B C 【解析】情绪和情感均是对客观事物与自身需要关系的态度体验，二者密切关联而非完全独立。情绪依赖具体情境，具有暂时性；情感是长期社会化形成的，与道德、社交等社会需求相关，具有稳定性。D 项表述错误。 2.下列关于情绪和情感关系的表述，哪些是正确的？ （ ） A.情绪是情感的基础和表现形式，情感是情绪的深化和本质内容。 B.情感通过情绪得以表达，情绪是情感的外部表现。 C.情绪和情感在产生和发展的过程中互不干扰。 D.情感和情绪都具有适应功能、动机功能和组织功能。 【答案】 A B D 【解析】 情绪和情感密不可分，情绪是情感的基础和表现形式，情感则是情绪的深化和本质内容。情绪通过表情、声音等方式表达，是情感的外部表现。同时，情绪和情感都具备适应、动机和组织等多种功能，C选项错误地认为它们互不干扰。 3.情绪情感对认知过程的影响体现在哪些方面？ （ ） A. 影响知觉的选择方向，优先关注与情绪相关的事物 B. 积极情绪能提升记忆的准确性和提取效率 C. 消极情绪会完全阻断认知活动的进行 D. 调节注意的分配，使注意力集中于情绪相关的对象 【答案】 A B D 【解析】 情绪和情感确实可以影响认知过程，它们作为信息的一部分影响人的知觉选择，不同的情绪状态会影响人们的记忆效果、思维灵活性和注意力。然而，C选项过于绝对，消极的情绪虽然可能对认知活动产生负面影响，但并不一定会完全阻碍其进行。 4.幼儿情绪发作时，机体可能出现的生理变化有哪些？ （ ） A. 呼吸节奏改变 B. 心率加快、血压升高C. 面部肌肉紧张 D. 唾液分泌减少 【答案】A B C D 【解析】 幼儿情绪发作时，机体会出现多方面生理变化：呼吸节奏会随情绪强度改变（如激动时急促）；循环系统表现为心率加快、血压升高；面部肌肉紧张是情绪的生理伴随反应；情绪兴奋时，消化系统活动受抑制，唾液分泌减少。 5.情绪和情感的两极性体现在哪些方面？ （ ） A.肯定与否定 B.积极与消极 C.紧张与轻松 D.激动与平静 【答案】 A B C D 【解析】 情绪和情感的两极性体现在多个维度上，包括肯定与否定、积极与消极、紧张与轻松、激动与平静等。这些对立的情绪状态在个体内部可以相互转化，也可以同时存在。 3、 简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述情绪情感产生时的机体变化表现。 【答案】 (1)生理内部变化：情绪情感产生时，有机体内部会出现一系列生理反应，主要体现在循环系统（如心跳加速、血压变化）、呼吸系统（如呼吸急促或放缓）、消化系统（如食欲改变、唾液分泌变化）及内分泌系统（如肾上腺素分泌增加）等方面。 (2) 外部行为表现：即表情，是情绪情感的外显形式，主要包括三种类型：①面部表情，通过眼、面、口部肌肉变化表达（如微笑、皱眉）；②身段表情，通过肢体动作、姿态表达（如跺脚、拥抱）；③言语表情，通过语调、语速、语气变化表达（如激昂、低沉）。 2. 简述情绪情感对学前儿童生存与发展的核心意义。 【答案】 (1) 适应生存的工具：学前儿童通过情绪信号（如哭闹、微笑）传递需求，获得成人的照料与保护，是适应环境的重要手段。 (2) 心理活动的激发者：情绪直接驱动儿童的行为，如积极情绪推动探索，消极情绪促使回避危险，影响行为选择与动机。 (3) 认知发展的推动者：积极情绪能提升注意力、思维灵活性，促进学习与认知加工；消极情绪则会调整认知方向，规避潜在风险。 (4) 人际交往的桥梁：通过表情等情绪表现传递信息，帮助儿童与他人建立情感联结，学习社交规则，提升社交能力。 (5) 个性形成的基础：长期的情绪体验积累影响性格发展，如稳定积极的情绪易形成乐观性格，为个性塑造奠定基础。 3. 简述学前儿童情绪社会化的主要内容。 【答案】 (1) 社会性微笑：从无意识的自发微笑，发展为对熟悉他人（如父母、老师）的有选择性微笑，是情绪社会化的开端。 (2) 母婴依恋：与母亲形成稳定的情感联结，表现为对母亲的亲近、寻求安慰等行为，是情绪社会化的重要基础。 (3) 陌生人焦虑：对陌生环境和陌生人产生警惕、恐惧的情绪反应，体现了情绪对社交环境的识别与适应。 (4) 分离焦虑：与依恋对象分离时出现的伤心、哭闹等情绪，是情绪社会化过程中情感联结的具体表现。 (5) 情绪的社会性参照：通过观察他人（尤其是成人）的情绪反应，来判断情境安全性并调整自身行为，是社交情绪发展的关键。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述学前儿童情绪发展的核心特点。 【答案】 (1) 情绪内容丰富化：从基本情绪（快乐、恐惧等）逐渐发展出复杂情绪（自豪、委屈等），情绪体验的对象从自身需求扩展到社交、规则等领域。 (2) 情绪体验深刻化：从表面的情绪反应（如因玩具被抢哭闹），发展到对情绪的深层理解（如因辜负期待而内疚），体验的深刻性逐步提升。 (3) 情绪具有情境性：情绪易受具体情境影响，随情境变化而快速转换，如刚因哭闹被安慰，转头因看到玩具而开心。 (4) 情绪易受感染与暗示：幼儿情绪稳定性差，易受他人情绪影响（如看到同伴哭也哭），也易受成人或环境暗示（如被鼓励后表现出勇敢）。 (5) 情绪稳定性逐步提高：随年龄增长，情绪调节能力逐渐发展，对情绪的控制能力增强，情绪波动的频率和强度逐步降低。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $