26 漏 第二课时 教案-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《26 漏 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：2课时 授课教师： 内容概览 本课时聚焦民间故事《漏》的深度品读与复述，承接第一课时字词与初读基础，围绕 “漏” 的误解主线，梳理老公公老婆婆、老虎、贼的行为与心理变化，通过分角色朗读、动作神态品析，体会故事的幽默趣味与民间故事情节反复的特点。借助地点变化支架，引导学生按 “老公公家 — 歪脖老树 — 山坡下” 的顺序完整复述故事，理解 “做贼心虚、害人害己” 的道理，感受民间故事的语言魅力与文化内涵。 教学目标 语言运用：能有感情分角色朗读课文，抓住动作、神态、心理描写词句，体会角色情绪变化，积累 “倒栽葱、滚山坡” 等生动表达，提升朗读与语言品析能力。 思维能力：梳理故事地点变化线索，借助示意图与文字提示，按顺序完整复述故事，理清情节逻辑，培养逻辑思维与表达能力。 审美创造：感受民间故事情节巧合、语言幽默的特点，体会故事趣味性，激发对民间故事的阅读兴趣，尝试简单的故事创编。 文化自信：了解民间故事的创作特点，领悟故事蕴含的道理，感受中华民间文化的独特魅力，增强文化认同感。 重难点 教学重点：分角色朗读课文，品析老虎和贼的动作、神态、心理描写，体会故事的幽默趣味；借助地点变化线索，按顺序复述故事主要内容。教学难点：准确把握角色心理变化，用生动的语言完整、连贯地复述故事；理解 “漏” 的误解核心，领悟故事蕴含的 “做贼心虚、自作自受” 的道理，将道理与生活实际结合。 上课讲义 一、复习导入，唤醒旧知 字词闯关：出示 “漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、兑、莫、厉、架” 等生字卡片。 回顾脉络：提问学生上节课梳理的故事线索，引导学生说出故事的核心角色是老公公、老婆婆、老虎、贼，关键事物是小胖驴，核心冲突是老虎和贼想偷小胖驴，却因 “漏” 的误解产生一系列滑稽行为。板书核心线索：偷驴→遇 “漏”→逃跑→重逢→吓昏，帮助学生快速回忆故事整体框架。 导入新课：民间故事最吸引人的就是生动的情节和有趣的角色，这节课我们就一起走进故事，跟着老虎和贼的脚步，感受故事的趣味，还要学会把这个好玩的故事讲给别人听，引出本节课学习任务。 二、品读课文，体会趣味 （一）聚焦 “漏” 的误解，品读起因段落 指名朗读课文第 1-2 自然段，思考：老公公和老婆婆说的 “漏” 到底是什么？老虎和贼听到后，心里是怎么想的？ 品析心理描写：引导学生找出描写老虎和贼心理的句子，老虎 “翻山越岭跑了大半夜，想偷小胖驴，听到‘漏’，心里想：‘漏’真厉害，像胶一样粘住我了，像山一样压得我喘不过气”，贼 “心里想：‘漏’真厉害，像旋风一样，一下子就追上我了”。对比老公公老婆婆的话 “唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”，让学生明白 “漏” 是老婆婆担心屋顶漏雨，而老虎和贼却把 “漏” 当成了比狼、虎更可怕的怪物，这种误解是故事趣味的核心。 指导朗读：教师范读老婆婆的话，读出无奈、平淡的语气；再让学生分别扮演老虎和贼，朗读心理活动句子，读出惊恐、害怕的情绪，通过语气对比，感受误解带来的喜剧效果。设计意图：通过对比朗读与心理品析，让学生抓住故事核心矛盾，理解民间故事 “误会法” 的创作技巧，为后续情节品读奠定基础。 （二）梳理逃跑路线，品析动作神态 划分场景：引导学生按地点变化，将故事分为三个场景：老公公家、歪脖老树、山坡下，让学生在文中圈出对应的段落，明确每个场景的核心情节。 品读第一场景：老公公家。指名朗读第 3-5 自然段，找出描写老虎和贼动作的词语，如 “蹭、蹿、爬、抓”，让学生模仿这些动作，体会老虎和贼偷驴时的紧张、小心翼翼。提问：老虎和贼刚要动手，为什么突然逃跑？引导学生说出是听到老婆婆说 “漏”，误以为 “漏” 要抓自己，突出他们的做贼心虚。指导朗读时，语速稍快，读出紧张的氛围，动词部分重读，强化角色的慌乱状态。 品读第二场景：歪脖老树。自由朗读第 6-10 自然段，圈画老虎和贼在歪脖老树旁的动作、神态词语，老虎 “驮着贼，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，贼 “趴在老虎背上，吓得大气不敢出，心里直打鼓”，后来老虎想甩掉贼，“往树上一蹭，贼顺势一纵，蹿到树上”。重点品析 “纵” 字，让学生理解 “纵” 是猛地向上跳的意思，体会贼甩掉 “漏” 后的庆幸，同时又不甘心放弃小胖驴的复杂心理。分角色朗读老虎和贼的内心独白，男生读老虎的心理，女生读贼的心理，读出角色从惊恐到庆幸再到不甘的情绪变化。设计意图：通过圈画关键词、动作模仿、分角色朗读，让学生直观感受角色的行为与心理，体会民间故事语言生动、情节紧凑的特点。 品读第三场景：山坡下。小组合作朗读第 11-17 自然段，讨论：老虎和贼在山坡下重逢后，发生了什么？找出描写他们狼狈状态的词句，如 “滚下山坡、倒栽葱、浑身沾满泥水、吓昏过去”。提问：他们为什么会吓昏？引导学生说出因为彼此都把对方当成了 “漏”，再次陷入误解，最终自己吓自己，落得狼狈下场。让学生用自己的话描述老虎和贼吓昏后的样子，感受故事的滑稽幽默。教师小结：老虎和贼从偷驴到逃跑，再到重逢吓昏，全程都在因为 “漏” 的误解自己吓唬自己，没有任何人伤害他们，这就是 “自作自受”，让学生初步领悟故事道理。 三、课堂总结，布置作业 课堂总结：这节课我们一起品读了《漏》这个有趣的民间故事，体会了老虎和贼的滑稽心理与行为，学会了按地点顺序复述故事，还领悟了 “做贼心虚、自作自受” 的道理，希望大家都能做诚实、勇敢的人，同时爱上民间故事，感受中华传统文化的美好。 布置作业： 有感情地朗读课文，和家人分角色表演《漏》的故事。 借助示意图，完整、生动地把《漏》的故事讲给家人听。 阅读一篇中国民间故事，做好简单的情节笔记。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $