12《为人民服务》第二课时课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件围绕《为人民服务》，聚焦理解核心含义及逐层论述方法，以张思德事迹导入，从生平简介到精神分析，再到课文段落研读，搭建从具体事例到抽象道理的学习支架。 其亮点在于融合革命文化（文化自信），通过品读讨论（语言运用）和论证方法梳理（思维能力），如引用司马迁名言、对比死的意义，结合班级互助实例。助力学生树立服务思想，教师可高效实施结构化教学。

《为人民服务》 统编版六年级语文下册 · 第二课时 作者：毛泽东 1.7.2013 同学们，今天我们继续学习毛泽东主席的经典著作《为人民服务》。通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的主要内容。这节课，我们将深入研读文本，品味其中的论证方法，感悟“为人民服务”的深刻内涵，并思考如何在新时代践行这一伟大精神。 ‹#› 学习目标 知识与技能 理解课文中“为人民服务”的深刻含义，学习作者围绕中心论点逐层论述的方法。 过程与方法 通过品读、讨论、合作探究，体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感态度与价值观 树立为人民服务的思想，培养学生从小事做起，关心他人、奉献社会的优良品质。 1.7.2013 在开始今天的学习之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。希望通过这节课的学习，大家不仅能够掌握课文的论证方法，更能深刻理解“为人民服务”的内涵，并将这种精神内化于心，外化于行。 ‹#› 情境导入：张思德同志的故事 人物生平简介 张思德（1915-1944），四川仪陇人。他是一名共产主义战士，更是全心全意为人民服务的典范。 主要事迹与精神 始终牢记宗旨：在革命战争年代，默默奉献，从不计较个人得失。 英勇牺牲：在炭窑崩塌的危急时刻，为保护战友生命安全而壮烈牺牲。 崇高评价：毛泽东主席在他的追悼会上发表了著名的《为人民服务》演讲。 1.7.2013 同学们，我们知道《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上发表的演讲。那么，张思德同志是一位怎样的人呢？他为什么能得到毛主席如此高的评价？让我们通过这张图片和一段资料来了解一下他的故事。 ‹#› 研读文本：第一段 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 思考探究：文中的“完全”和“彻底”这两个词，强调了我们党和军队的什么宗旨？ 1.7.2013 现在，我们来深入学习课文的第一段。请大家齐读这一段，思考一下，文中的“完全”和“彻底”这两个词，强调了我们党和军队的什么宗旨？ ‹#› 研读文本：第二段 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 引用论证 引用司马迁名言，增强论证的权威性与说服力 对比论证 将“重于泰山”与“轻于鸿毛”对比，突出死的不同意义 1.7.2013 接下来，我们看第二段。毛主席在这里引用了司马迁的名言，并用对比的方法，论述了人死的不同意义。请大家思考，作者是如何通过引用和对比来论证自己的观点的？ ‹#› 研读文本：第三段 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 思考问题：这一段体现了我们党怎样的胸怀和态度？ 1.7.2013 第三段中，毛主席指出，我们为人民服务，就必须勇于接受批评和自我批评。请大家找出文中的关键词，体会我们党对待批评的正确态度。 ‹#› 研读文本：第四、五段 第四段：确立革命目标 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地...在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 第五段：倡导内部团结 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 思考问题：这两段分别强调了什么？请结合红色重点词句进行概括。 1.7.2013 第四段和第五段，毛主席分别从革命目标和内部团结两个方面，进一步阐述了如何为人民服务。请大家分组讨论，这两段分别强调了什么内容？ ‹#› 合作探究：论证方法梳理 段落 论证方法 具体内容解析 第一段 开门见山 提出中心论点：为人民服务 第二段 引用论证、对比论证 引用司马迁名言，对比两种死的意义 第三段 举例论证（隐含） 以接受批评为例，说明为人民服务的态度 第四段 道理论证 从革命目标和前途角度论述 第五段 道理论证 从内部团结角度论述 1.7.2013 通过刚才的学习，我们了解了课文各段落的主要内容。现在，我们来梳理一下作者在论述过程中使用了哪些论证方法。请大家结合课文内容，完成这个表格。 ‹#› 拓展延伸：“为人民服务”的践行者 课文中的榜样 张思德：烧炭时炭窑崩塌，他奋力把战友推出窑外，自己却牺牲在里面，用生命践行“为人民服务” “五湖四海”：不管来自什么地方、什么民族，都要互相关心、互相爱护、互相帮助 我们的班级生活 同学忘带文具时主动借给他，体现“互相关心” 小组合作中主动分担任务、帮助学习有困难的同伴，践行“互相帮助” 行动与思考 从身边小事做起：主动帮同学解答难题、值日时多分担一点 让“为人民服务”从口号变成日常行动，让班级更温暖 1.7.2013 “为人民服务”的精神不仅体现在革命先烈身上，也体现在我们的日常生活中。结合课文中提到的“互相关心、互相爱护、互相帮助”，请大家想一想，在我们的班级里，有哪些同学的行为体现了这种精神？我们应该如何向他们学习？ ‹#› 总结升华：“为人民服务”的时代意义 核心内涵 为人民利益工作 心里装着人民，为人民谋幸福 勇于接受批评 有错就改，不断进步 团结互助 互相关心，互相帮助 不怕困难 遇到困难不退缩，坚持到底 时代意义 从小事做起 从身边小事践行“为人民服务” 培养好品德 把“为人民服务”作为一种好品德 关心他人 乐于助人，做有爱心的好学生 1.7.2013 通过今天的学习，我们知道了“为人民服务”是我们党的根本宗旨，也是一种值得我们学习的好品德。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，从身边的小事做起，做一个关心他人、乐于助人的好学生。 ‹#› 作业布置 必做题 (Required) 请认真背诵课文第二段，并在作业本上工整抄写一遍。 选做题 (Optional) 写一篇短文，谈谈你对“为人民服务”的理解，或者记录一个你身边体现该精神的小故事。 1.7.2013 课后，请大家完成今天的作业。必做题是背诵和抄写课文第二段，选做题是写一篇关于“为人民服务”的短文。希望大家通过作业，进一步巩固所学知识，并将“为人民服务”的精神融入到自己的生活中。 ‹#› 谢谢观看！ 为人民服务 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢大家！希望“为人民服务”的精神能够永远铭记在我们心中。 ‹#› $