专题十 中古时期的的世界（B卷能力提升）—2026版甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》依据最新版《中等职业学校历史课程标准》分析编写,共十二个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，精心汇编专题题目，试卷分成A卷基础巩固和B卷能力提升，助力考生高效复习。 本专题是2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》专题十，内容为中古时期的世界。 2026年甘肃省中职升学考试考试二轮复习《历史考纲专题练》 专题十：中古时期的世界 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共20小题） 1.中世纪西欧的封建制度是一种契约关系，但其“契约性”主要表现为： A. 双方基于完全平等的法律地位签订书面合同 B. 封君与封臣之间相互负有明确的权利与义务 C. 农奴可以自由选择效忠任何一位领主 D. 国王的权力被宪法严格限制，无法干预封建事务 2.一位中世纪西欧的农民，如果逃亡到某座城市并居住满一定期限（通常是一年零一天），按照当时的惯例，他将获得： A. 骑士身份B. 贵族头衔C. 自由身份D. 教会庇护权 3.观察一幅中世纪西欧庄园的平面示意图，图中可能包含领主住宅、教堂、农奴住宅、磨坊、耕地、林地、公共牧场等。这主要反映了庄园经济的哪一特点？ A. 以对外商品贸易为主 B. 具有高度的自给自足性 C. 农业生产技术高度发达 D. 领主与农奴关系完全平等 4.西欧中世纪大学如巴黎大学、博洛尼亚大学等，最初获得自治权的常见方式是： A. 由国王颁布特许状 B. 从教皇那里获得特许状 C. 通过城市武装暴动夺取 D. 师生联合行会罢课、迁徙 5.查士丁尼大帝主持编纂《罗马民法大全》时，曾下令将此前法律学说中相互矛盾之处加以统一。这反映了他编纂法典的核心目的之一是： A. 恢复古罗马共和传统 B. 建立统一、权威的法律体系以巩固统治 C. 削弱教会的法律影响力 D. 为对外扩张提供理论依据 6.阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，在首都巴格达设立的“智慧宫”大力资助翻译运动。被翻译成阿拉伯语的作品主要来源于： A. 中国和印度 B. 波斯和埃及 C. 希腊、波斯和印度 D. 罗马和迦太基 7.阿拉伯帝国在东西方文化交流中扮演了“桥梁”角色。下列文化成就中，最能体现其“融合创新”特点的是： A. 建造麦加清真寺 B. 创立伊斯兰教法 C. 将印度数字改造后传播至欧洲（即阿拉伯数字） D. 保存《荷马史诗》手稿 8.日本“大化改新”后实行的“班田收授法”，其制度设计明显模仿了中国的： A. 分封制 B. 郡县制 C. 均田制 D. 科举制 9.日本幕府政治的本质是： A. 以天皇为中心的中央集权制度 B. 军人（武士集团）建立的封建军事贵族专政 C. 模仿中国三省六部制的官僚体系 D. 由商人阶层控制的国家政权 10.在西非古国马里和桑海，其经济繁荣和政治强盛的基础主要依赖于控制： A. 尼罗河灌溉农业 B. 印度洋香料贸易 C. 穿越撒哈拉沙漠的黄金和食盐贸易 D. 西非沿海的奴隶贸易 11.古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，与亚欧大陆主要古代文明相比，一个显著的共同缺失是： A. 宏伟的金字塔式建筑 B. 复杂的宗教祭祀体系 C. 使用轮子和大型畜力 D. 发达的历法和天文观测 12.观察10-14世纪欧亚主要商路示意图，图中一条连接中国、中亚、波斯、阿拉伯直至地中海的陆上商路被特别标出。这条商路在历史上被称为： A. 香料之路B. 丝绸之路C. 琥珀之路D. 奴隶之路 13.西欧中世纪后期，一些文学作品如《列那狐的故事》，通过动物寓言讽刺教士的贪婪、贵族的傲慢和市民的狡黠。这反映了： A. 基督教神学开始衰落 B. 封建等级观念受到冲击，社会批判意识萌发 C. 人们完全否定封建制度 D. 文学创作完全脱离现实 14.拜占庭帝国的艺术风格以镶嵌画和圣像画著称，其人物形象通常庄严、肃穆，带有强烈的宗教神性。这种艺术风格服务于的主要目的是： A. 展现人体的自然之美 B. 进行宗教教育和宣传，营造神圣氛围 C. 记录帝王的世俗功绩 D. 表达艺术家的个人情感 15.伊斯兰教创立后，迅速统一了阿拉伯半岛，并随着阿拉伯帝国的扩张而广泛传播。其成功传播的内在因素包括： ①教义简明，易于理解和接受 ②《古兰经》提供了法律和社会规范 ③“穆斯林皆兄弟”的观念有助于打破部落隔阂 ④征服者往往给予被征服者信仰选择权 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 16.日本“大化改新”后，虽然建立了以天皇为中心的中央集权制度，但到10世纪左右，土地私有和庄园制发展，导致中央权力衰微，地方豪强崛起。这一过程类似于中国历史上哪个时期的现象？ A. 西周分封制向春秋战国过渡 B. 唐朝中叶以后藩镇割据局面形成 C. 宋朝加强中央集权 D. 明清时期君主专制强化 17.西欧中世纪晚期，黑死病（鼠疫）的大流行造成了人口锐减。其带来的一个意想不到的长期社会后果是： A. 农奴制得到加强 B. 教会权威因无法解释灾难而空前提高 C. 劳动力价格上涨，有助于农奴人身解放和工资劳动者出现 D. 各国立刻停止了对外战争 18.奥斯曼土耳其帝国在扩张中，对征服的基督教地区实行“米勒特制”，即允许不同宗教社群在承认苏丹权威、缴纳赋税的前提下，保留自己的宗教法律和社区自治。这一制度主要体现了： A. 完全的宗教平等和信仰自由 B. 奥斯曼帝国伊斯兰化政策的失败 C. 一种基于宗教分类的间接统治和分化管理策略 D. 对当地封建制度的全盘保留 19.中世纪西欧，一个年轻人要成为骑士，必须经过侍童、扈从的长期训练，并通过庄严的“授剑仪式”。这反映出骑士制度强调： A. 平等的竞争机会 B. 专业的军事技能和特定的道德伦理 C. 对文化知识的高度重视 D. 出身平民亦可晋升 20.比较中古时期的西欧封建制和日本幕藩体制，两者的一个关键相似之处在于： A. 都存在一个权力强大、统领全国的中共官僚政府 B. 最高统治者（天皇/教皇）都掌握着绝对实权 C. 都以土地分封和层层效忠为基础，形成金字塔式的政治结构 D. 主要经济基础都是发达的商品经济和海外贸易 二、材料分析题（共2题） 1.阅读下列材料，回答问题。 材料：“特许状授予伦敦市民享有以下自由与特权：……他们可以免受通行税、桥梁税和摊位税的困扰；除了他们自己的市长，任何人不得对他们行使司法权或进行逮捕；伦敦城享有古老的自由习惯……任何人在伦敦城内居住满一年零一天，且未被其合法领主追索，即可享有与伦敦市民同等的自由。” —— 改编自英王亨利一世授予伦敦城的特许状（约1130年） （1）根据材料，概括中世纪伦敦市民通过特许状获得了哪些主要权利或自由？（至少三点） （2）结合所学知识，分析城市获得此类特许状，对中世纪西欧社会的发展产生了哪些深远影响？ 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：“学问虽远在中国，亦当求之。” —— 伊斯兰教先知穆罕默德（圣训） 材料二：“阿拉伯人继承了人类文化的宝贵遗产……他们成为东西方文化交流的伟大中介者。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的。” —— 摘编自世界史学者论述 （1）材料一中穆罕默德的这句话反映了早期伊斯兰文化怎样的精神特质？ （2）根据材料二并结合所学知识，具体说明阿拉伯帝国在“东西方文化交流”中是如何扮演“伟大中介者”角色的。（要求：从至少两个方面，结合具体史实说明） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》依据最新版《中等职业学校历史课程标准》分析编写,共十二个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，精心汇编专题题目，试卷分成A卷基础巩固和B卷能力提升，助力考生高效复习。 本专题是2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》专题十，内容为中古时期的世界。 2026年甘肃省中职升学考试考试二轮复习《历史考纲专题练》 专题十：中古时期的世界 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共20小题） 1.中世纪西欧的封建制度是一种契约关系，但其“契约性”主要表现为： A. 双方基于完全平等的法律地位签订书面合同 B. 封君与封臣之间相互负有明确的权利与义务 C. 农奴可以自由选择效忠任何一位领主 D. 国王的权力被宪法严格限制，无法干预封建事务 【答案】：B 【解析】： 西欧封建制度的核心是封君封臣制，通过臣服礼和授职仪式确立关系。封君有义务保护封臣，并赐予采邑；封臣则有义务效忠封君，提供军事服役等。这是一种基于相互承诺的权利义务关系，尽管双方地位并不平等。 2.一位中世纪西欧的农民，如果逃亡到某座城市并居住满一定期限（通常是一年零一天），按照当时的惯例，他将获得： A. 骑士身份 B. 贵族头衔 C. 自由身份 D. 教会庇护权 【答案】：C 【解析】： “城市的空气使人自由”是中世纪著名的谚语。许多城市法律规定，农奴或依附农民逃入城市居住满一年零一天后，即可获得自由人身份，原领主不得追捕。这吸引了大量农村人口涌入城市。 3.观察一幅中世纪西欧庄园的平面示意图，图中可能包含领主住宅、教堂、农奴住宅、磨坊、耕地、林地、公共牧场等。这主要反映了庄园经济的哪一特点？ A. 以对外商品贸易为主 B. 具有高度的自给自足性 C. 农业生产技术高度发达 D. 领主与农奴关系完全平等 【答案】：B 【解析】： 庄园内生产生活所需的大部分物品（粮食、衣物、工具等）都能自行生产，形成了一个从生产到消费的封闭循环体系，与外界交换有限，这是庄园经济自给自足性的直观体现。 4.西欧中世纪大学如巴黎大学、博洛尼亚大学等，最初获得自治权的常见方式是： A. 由国王颁布特许状 B. 从教皇那里获得特许状 C. 通过城市武装暴动夺取 D. 师生联合行会罢课、迁徙 【答案】：D 【解析】： 大学最初是教师或学生的行会组织。为维护自身权益（如教学自由、司法特权），他们常以罢课和迁徙（搬到其他城市）为武器，迫使地方当局或教会让步，从而获得特许状和自治权。 5.查士丁尼大帝主持编纂《罗马民法大全》时，曾下令将此前法律学说中相互矛盾之处加以统一。这反映了他编纂法典的核心目的之一是： A. 恢复古罗马共和传统 B. 建立统一、权威的法律体系以巩固统治 C. 削弱教会的法律影响力 D. 为对外扩张提供理论依据 【答案】：B 【解析】： 《罗马民法大全》的系统编纂，旨在整理和统一罗马帝国数百年来庞杂的法律和法理，消除矛盾，形成一部系统、权威的法典。这是查士丁尼重建罗马帝国秩序和强化中央集权的重要举措。 6.阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，在首都巴格达设立的“智慧宫”大力资助翻译运动。被翻译成阿拉伯语的作品主要来源于： A. 中国和印度 B. 波斯和埃及 C. 希腊、波斯和印度 D. 罗马和迦太基 【答案】：C 【解析】： 阿拉伯帝国的翻译运动以翻译古希腊的科学和哲学著作（如亚里士多德、柏拉图）、波斯的历史文学著作和印度的数学、医学著作（如《苏色卢多》）而闻名，保存并发展了这些古典文明的知识。 7.阿拉伯帝国在东西方文化交流中扮演了“桥梁”角色。下列文化成就中，最能体现其“融合创新”特点的是： A. 建造麦加清真寺 B. 创立伊斯兰教法 C. 将印度数字改造后传播至欧洲（即阿拉伯数字） D. 保存《荷马史诗》手稿 【答案】：C 【解析】： 阿拉伯学者吸收了印度的数字系统（包括“0”的概念），并加以改进和推广，后经由阿拉伯商人和学者传入欧洲，取代了罗马数字，成为世界通用的“阿拉伯数字”。这是吸收、改造并传播外来文化的典范。 8.日本“大化改新”后实行的“班田收授法”，其制度设计明显模仿了中国的： A. 分封制 B. 郡县制 C. 均田制 D. 科举制 【答案】：C 【解析】： “班田收授法”规定国家将土地按人口分给农民，受田者承担租庸调，死后土地归还国家。这与唐朝前期实行的“均田制”在土地国有、按丁授田、承担赋役等核心原则上高度相似。 9.日本幕府政治的本质是： A. 以天皇为中心的中央集权制度 B. 军人（武士集团）建立的封建军事贵族专政 C. 模仿中国三省六部制的官僚体系 D. 由商人阶层控制的国家政权 【答案】：B 【解析】： 幕府是以将军为首、武士为统治基础的政权。天皇被架空，成为象征。幕府通过控制土地和武装力量（武士团）实行统治，是典型的军事封建专制。 10.在西非古国马里和桑海，其经济繁荣和政治强盛的基础主要依赖于控制： A. 尼罗河灌溉农业 B. 印度洋香料贸易 C. 穿越撒哈拉沙漠的黄金和食盐贸易 D. 西非沿海的奴隶贸易 【答案】：C 【解析】： 加纳、马里、桑海等西非古国位于撒哈拉商路南端，垄断了南方产金区和北方产盐区的贸易，从中收取巨额商税，这是其财富和权力的主要来源。 11.古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，与亚欧大陆主要古代文明相比，一个显著的共同缺失是： A. 宏伟的金字塔式建筑 B. 复杂的宗教祭祀体系 C. 使用轮子和大型畜力 D. 发达的历法和天文观测 【答案】：C 【解析】： 美洲古代文明独立发展，在农业、建筑、天文、数学等方面成就辉煌，但均未发明轮子（或未用于运输），也缺乏牛、马等可用于役使的大型牲畜，这对其运输、军事和生产方式产生了深远影响。 12.观察10-14世纪欧亚主要商路示意图，图中一条连接中国、中亚、波斯、阿拉伯直至地中海的陆上商路被特别标出。这条商路在历史上被称为： A. 香料之路 B. 丝绸之路 C. 琥珀之路 D. 奴隶之路 【答案】：B 【解析】： 这条以中国丝绸为代表性商品，沟通东西方的陆上贸易通道，自汉代以来就被称为“丝绸之路”，在中古时期依然扮演着重要角色。 13.西欧中世纪后期，一些文学作品如《列那狐的故事》，通过动物寓言讽刺教士的贪婪、贵族的傲慢和市民的狡黠。这反映了： A. 基督教神学开始衰落 B. 封建等级观念受到冲击，社会批判意识萌发 C. 人们完全否定封建制度 D. 文学创作完全脱离现实 【答案】：B 【解析】： 这类市民文学用幽默讽刺的手法揭露社会各阶层的弊端，尤其是对特权阶层的讽刺，反映了随着城市兴起和市民阶层壮大，传统的封建权威和观念开始受到质疑和挑战。 14.拜占庭帝国的艺术风格以镶嵌画和圣像画著称，其人物形象通常庄严、肃穆，带有强烈的宗教神性。这种艺术风格服务于的主要目的是： A. 展现人体的自然之美 B. 进行宗教教育和宣传，营造神圣氛围 C. 记录帝王的世俗功绩 D. 表达艺术家的个人情感 【答案】：B 【解析】： 拜占庭艺术是宗教的艺术，其程式化的风格旨在超越现实世界的感官体验，引导信徒沉思神性，是宣传基督教教义、强化宗教信仰的有力工具。 15.伊斯兰教创立后，迅速统一了阿拉伯半岛，并随着阿拉伯帝国的扩张而广泛传播。其成功传播的内在因素包括： ①教义简明，易于理解和接受 ②《古兰经》提供了法律和社会规范 ③“穆斯林皆兄弟”的观念有助于打破部落隔阂 ④征服者往往给予被征服者信仰选择权 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】：D 【解析】： 伊斯兰教的成功，既因其教义本身的特点（一神、平等、有明确规范），也因其传播政策（通常不强制改宗，但对非穆斯林征收人头税）适应了当时西亚北非地区社会整合的需要。①②③④均是其传播的有利因素。 16.日本“大化改新”后，虽然建立了以天皇为中心的中央集权制度，但到10世纪左右，土地私有和庄园制发展，导致中央权力衰微，地方豪强崛起。这一过程类似于中国历史上哪个时期的现象？ A. 西周分封制向春秋战国过渡 B. 唐朝中叶以后藩镇割据局面形成 C. 宋朝加强中央集权 D. 明清时期君主专制强化 【答案】：B 【解析】： 两者都是中央集权制度（模仿唐朝的日本律令制和唐朝前期制度）因土地兼并、庄园/藩镇经济军事势力坐大而遭到削弱，地方势力尾大不掉，中央权威下降。历史脉络有相似性。 17.西欧中世纪晚期，黑死病（鼠疫）的大流行造成了人口锐减。其带来的一个意想不到的长期社会后果是： A. 农奴制得到加强 B. 教会权威因无法解释灾难而空前提高 C. 劳动力价格上涨，有助于农奴人身解放和工资劳动者出现 D. 各国立刻停止了对外战争 【答案】：C 【解析】： 人口锐减导致劳动力奇缺， surviving的农民和雇工在议价能力上提高，他们要求更高的工资或更好的条件，许多农奴借此赎买自由或逃亡，加速了西欧封建农奴制的瓦解。 18.奥斯曼土耳其帝国在扩张中，对征服的基督教地区实行“米勒特制”，即允许不同宗教社群在承认苏丹权威、缴纳赋税的前提下，保留自己的宗教法律和社区自治。这一制度主要体现了： A. 完全的宗教平等和信仰自由 B. 奥斯曼帝国伊斯兰化政策的失败 C. 一种基于宗教分类的间接统治和分化管理策略 D. 对当地封建制度的全盘保留 【答案】：C 【解析】： “米勒特制”是一种务实的统治政策。它通过承认宗教领袖（如东正教牧首）对本社群的管理权，降低了统治成本，维持了社会稳定，同时也将非穆斯林群体置于二等公民地位，便于分而治之。 19.中世纪西欧，一个年轻人要成为骑士，必须经过侍童、扈从的长期训练，并通过庄严的“授剑仪式”。这反映出骑士制度强调： A. 平等的竞争机会 B. 专业的军事技能和特定的道德伦理 C. 对文化知识的高度重视 D. 出身平民亦可晋升 【答案】：B 【解析】： 漫长的训练期确保了骑士的作战技能，而授剑仪式等礼仪则灌输了忠诚、荣誉、勇敢等骑士道德规范，使其不仅成为职业军人，也成为特定社会价值观念的承载者。 20.比较中古时期的西欧封建制和日本幕藩体制，两者的一个关键相似之处在于： A. 都存在一个权力强大、统领全国的中共官僚政府 B. 最高统治者（天皇/教皇）都掌握着绝对实权 C. 都以土地分封和层层效忠为基础，形成金字塔式的政治结构 D. 主要经济基础都是发达的商品经济和海外贸易 【答案】：C 【解析】： 西欧是“国王—领主—骑士”的封建等级，日本是“将军—大名—武士”的主从关系。虽然具体形式有别，但两者都是以土地（或封地）为纽带，通过个人之间的忠诚与保护关系构建起来的、权力相对分散的封建等级政治结构。 2、 材料分析题（共2题） 1.阅读下列材料，回答问题。 材料：“特许状授予伦敦市民享有以下自由与特权：……他们可以免受通行税、桥梁税和摊位税的困扰；除了他们自己的市长，任何人不得对他们行使司法权或进行逮捕；伦敦城享有古老的自由习惯……任何人在伦敦城内居住满一年零一天，且未被其合法领主追索，即可享有与伦敦市民同等的自由。” —— 改编自英王亨利一世授予伦敦城的特许状（约1130年） （1）根据材料，概括中世纪伦敦市民通过特许状获得了哪些主要权利或自由？（至少三点） （2）结合所学知识，分析城市获得此类特许状，对中世纪西欧社会的发展产生了哪些深远影响？ 【答案】： （1）权利或自由： ① 经济特权：减免部分商业税收（免通行税等）。 ② 司法自治权：拥有自己的法庭和市长，不受外部司法干预。 ③ 人身自由保障：确立了“城市空气使人自由”的原则，农奴逃入城市居住满规定期限即可获得自由。 【解析】： 直接提炼材料中的关键信息即可。 （2）深远影响： ① 政治方面： 冲击了封建制度。城市的自治权削弱了领主对市民的控制，形成了封建体系之外的自由空间。市民为维护自治权，有时支持王权对抗大贵族，有助于王权的强化和民族国家的形成。 ② 经济方面： 促进了商品经济的发展。城市的自由环境和商业特权有利于手工业、商业的繁荣，瓦解着自给自足的庄园经济，推动资本主义萌芽的产生。 ③ 社会与文化方面： 催生了新的社会力量——市民阶层（资产阶级的前身）。他们追求法治、平等（相对封建等级而言）和世俗文化，推动了世俗教育（大学）的发展、罗马法的复兴，并为后来的文艺复兴和宗教改革奠定了基础。 【解析】： 需要从政治、经济、社会文化三个维度展开分析，说明城市自治如何像楔子一样嵌入并逐渐改变封建社会的整体结构。 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：“学问虽远在中国，亦当求之。” —— 伊斯兰教先知穆罕默德（圣训） 材料二： “阿拉伯人继承了人类文化的宝贵遗产……他们成为东西方文化交流的伟大中介者。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的。” —— 摘编自世界史学者论述 （1）材料一中穆罕默德的这句话反映了早期伊斯兰文化怎样的精神特质？ （2）根据材料二并结合所学知识，具体说明阿拉伯帝国在“东西方文化交流”中是如何扮演“伟大中介者”角色的。（要求：从至少两个方面，结合具体史实说明） 【答案】： （1）精神特质： 反映了早期伊斯兰文化重视知识、鼓励求学、开放包容、积极吸收其他先进文明成果的精神特质。 【解析】： 这句话鼓励穆斯林不畏远途寻求知识，体现了对知识的推崇和一种开放的世界性眼光。 （2）说明： ① 保存与传播古典文明： 阿拉伯帝国鼎盛时期，在巴格达、开罗等地设立“智慧宫”等机构，系统翻译了大量古希腊、罗马的哲学、科学著作（如亚里士多德、托勒密、盖伦的作品），以及波斯、印度的学术典籍。这些被翻译成阿拉伯语的文献，后来在欧洲“文艺复兴”时期被重新翻译回拉丁文，为欧洲学术的复兴提供了关键的文献基础。 ② 沟通东西方技术文化交流： 阿拉伯商人和旅行家活跃于欧亚非三大洲。他们将中国的造纸术（经中亚）、指南针、火药等重大发明，印度的数字（包括零的概念，后称“阿拉伯数字”）、棉花种植和制糖技术等传入西亚、北非乃至欧洲。同时，他们也将伊斯兰文化、西亚的物产（如香料）和艺术风格传播到东方和欧洲。例如，中国的造纸术经阿拉伯人改进后传入欧洲，极大地推动了欧洲文化教育事业的发展。 【解析】： 本题要求进行具体史实论证。需要从“纵向”（保存和传承古典文明，连接古典时代与文艺复兴）和“横向”（沟通当时东西方各地区之间的技术与文化交流）两个维度，选择具体、确凿的例子来阐明阿拉伯帝国承前启后、沟通四方的中介作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $