云南昆明市嵩明县2025-2026学年上学期期末质量监测七年级语文试卷

2025一2026学年上学期期末质量监测 七年级语文试题卷 (全卷四个大题，共24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、 草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面的文字，按要求完成1~4题。 小溪若眉，画在村庄的脸上。那画小溪的眉笔是新的，那墨一定磨了半晌，磨得似乎有了清 甜的气息。描摹前一定酝（yù)酿了很久，所以才有了这干净洗练的一笔，，微微带着 孤度，眉梢渐隐，敛入青山的鬓间。 一年中总有些日子，小溪的水汽和山林间蒸腾的雾气、袅袅的炊烟相伴，远远望去，青瓦的 屋顶在弥漫的白色烟岚里地端坐着，一霎（chà)时，仿佛看到天上的村落。 几块大青石板铺就的溪埠头，就是小村的会客厅：老人们坐在树荫下的长椅上，摇着扇子， 聊着家常，脸上洋溢着惬意与满足的笑容；青年们在溪边忙碌地劳作，或洗衣或浇灌菜园，虽然 辛苦，但偶尔抬头相视一笑，流露出的无一是对未来的渴望；孩子们在溪边捞鱼、钓虾，笑声清 脆悦耳，展露着蓬勃的生命力…从天微亮到夜半，小溪记下了村里人对生活的热忱(chén)。 好像每一个小村都有这样一条棉延的小溪，它是小村的气息，也是血脉；是故乡的包容，也 是护佑；是土地的图腾，也是 。寻觅(m1)小溪的踪迹，外界的喧嚷会被山林的静谧 听着小溪流淌的声音，内心的怅然也会逐渐变为豁朗。 这世上，山川河流千千万，只有这一条小溪，在我生命里潺潺不息。 1.文中注音不正确的一项是( ) A.酝（yùn) B.霎（chà) C.忱（chén) D.觅（mi) 2.文中加点词语有错别字的一项是（ A.惬意 B.蓬勃 C.棉延 D.豁朗 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( ) A.一蹴而就 宁静敬赠 取代 B.一蹴而就 安静 敬赠 替代 C.一气呵成 宁静 馈赠 取代 D.一气呵成 安静 馈赠 替代 七年级语文试题卷·第1页（共8页) 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是( A.流露出的无一不是对未来的渴望 B.流露出的无一不是对未来的期望 C.流露出的无一是对未来的期望 D.流露出的无一是期望的未来 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是() 面塑俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。 小小的面塑艺术，以其特有的文化内涵和表现形式，展现出了独特的艺术价值和经济价值，是重 要的非物质文化遗产。 ①宋代《梦粱录》中曾记载，人们把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝寿的喜庆日子 ②这是以糯米面为主料，通过调色、揉捏等工艺，塑造出各种栩栩如生形象的传统艺术 ③因此面塑不仅是民间艺术品，更成为研究历史、民俗、雕塑等领域的重要实物资料 ④现在的面塑作品不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念 佳品 ⑤随着时代发展，从传统的神话形象到小朋友喜欢的卡通人物，面塑也展现出与时俱进的创 新活力 A.②①③⑤④ B.②③①⑤④ C.①3②④⑤ D.①④⑤3② 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） （1)同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这 就是《<论语>十二章》中所说的“ （2)秋日漫步，看到一行南飞的雁阵掠空而过，在辽远的碧空中发出有节奏的鸣唱，刘禹锡《秋 词》中“ ” 两句便自然地在脑海中回响。 (3)陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“ 的梦境描写，展现了诗人不灭的报国之志，也激励我们在学习中要坚守理想、永不言弃。 二、综合性学习（7~10题，共10分) （一)学习与探究(5分) 学校“拾光笔社”将开展“时光里的温度”主题活动，邀请你一起参与，完成下列任务。 材料一：生活物品的“时光变迁” 物品类型 传统形式 现代形式 特点对比 微信 传统书信：笔触有温度，承载慢时光的情感； 通讯工具 手写书信 短视频 现代通讯：即时高效，却少了“纸短情长”的沉淀。 电子笔记 纸质日记：私藏心事，纸张留存岁月痕迹； 记录工具 纸质日记本 社交动态 电子记录：便捷易存，却难寻“墨香里的回忆”。 七年级语文试题卷·第2页（共8页） 【材料二】 “我至今留着小学时同桌写的贺卡，字歪歪扭扭，但每次翻到都能想起那天的阳光；现在生 日收的电子祝福很多，却记不清具体是谁发的了。” 一一七年级学生小语 7.看完以上材料后，小语和小文展开了讨论，请根据【材料一】和【材料二】将对话补充完整。 (3分) 小语：① 因为现代工具让生活更便捷高效。 小文：我不完全认同。传统物品仍有存在的价值，因为② ③ 8.若要为“时光里的温度”主题展设计一件展品，你会选“手写书信”还是“电子消息截图”？ 请说明理由。（2分) (二)名著阅读(5分)》 9.书籍封面设计选用的色彩往往与名著的内容和主旨相关。《朝花夕拾》这本书的封面应有哪些 色彩？请结合名著内容和你的阅读体验，说明理由。（可以从底色、图案颜色、字体颜色等角 度设计)（2分)》 10. 在名著联读中，有同学发现《朝花夕拾》里的人物与《西游记》的经典角色在精神品质上有 相通之处。请从以下两组人物中任选一组，结合两部作品中的具体情节或细节，分析他们的 共同精神品质。（3分) A.唐三藏与藤野先生 B.孙悟空与少年鲁迅 三、阅读（11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。（4分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】江南逢李龟年 李白 杜甫 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11.下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是( )(2分) A.李白漫游期间，得悉好友王昌龄被贬官的不幸遭遇，深表同情与关切，于是写了此诗。 B.次句中“闻道”意为“听说”，有“惊悉”之意；“过五溪”显出迁谪荒远，道路艰难。 C.本诗后两句再扣标题中“遥有此寄”四字，全面坐实题意，同时由抒情寄概转为写景言事。 D.诗人想象奇特，把明月看成能知人意、达人情的使者，深厚情感的表达，使得诗味更醇厚。 七年级语文试题卷·第3页（共8页) 12。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《江南逢李龟年》中均写到了“落花”意象，请简要分析 其在甲乙两首诗中的寓意有何不同。（2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【z】 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身 节用，远罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧 身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 (节选自司马光《训俭示康》) 【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使…远离。④丰：使…丰足。 13.参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点词的意思。（2分) 字词 释词方法 字词释义 险躁则不能治性 上下文推断：与上文“宁静”相对而言 (1) 字源推测： 悲守穷庐 墙体不全的建筑+炊煮兽肉的 (2) 金文 炉子 吾心独以俭素为美 参考成语：独一无二、独树一帜 (3) 查阅词典：①<名>泛指疾病；②<动>生病； 吾不以为病 ③<形>疲劳；困苦不堪；④<名>弊病；毛病； (4) 缺点。 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 15.甲乙两文均出现了“君子”一词。请结合两文内容，概括两文所倡导的“君子”应具备的核 心品格。（2分) 七年级语文试题卷·第4页（共8页) 16.从甲乙两文的写作风格和说理方式看，你认为诸葛亮和司马光在教育后代时，形象上有何共 同特点？请结合文本说明。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 青年人要寻找自己的星星之火 陕声祥 ①听一位知名作家谈成长经历：少年时，他美慕大人用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上 红墨水在家里到处盖，颇有成就感。他把这段经历写成文章投给县文化馆，文章发表后，贴在县 里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了，他深受鼓舞，不断学习进步， 一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧，如今已是全国知名作家。 ②每个有所成就的人，追溯过往，可能都存有一个闪光的“原点”。开始亮度不高，却以此 发端，不断聚合生命的能量，成就一生事业。这闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势， 发出耀眼光芒。 ③善于发现属于自己的一星火光，对人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家 未必有金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家， 诗词曲赋各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优，点，扬长避短，发扬光大，才能找到适 合自己的成长道路。 ④那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋。童话 大王郑渊洁上小学时写的一小段话，被老师特别欣赏，还拿到班上朗读。这件事给了他莫大鼓舞， 激发了他写作的信心和力量。此后，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的 “童话大王”。那一小段话的写作，竟然成了他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量， 我们每个人何尝没有一些小小的成功，没有一些略胜一筹的地方？ ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续添柴加火才 能越烧越旺。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底教学生做一个简单动作：把 膀子甩一百下。10天后，80%的学生还在坚持；20天后，只剩50%；3个月后，只有柏拉图一人 仍在坚持。最终，柏拉图继承了苏格拉底的衣钵，成为著名哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”， 能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。 ⑥青年人正处于人生的起步阶段，更需要寻找自己的星星之火。或许是对数字的敏感，或许 是对文字的热爱，或许是动手实践的天赋，这些看似微弱的光芒，只要用心培育、坚持浇灌，就 能成为照亮人生的火炬。 ⑦“星星之火，可以燎原”，这是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙，找到属于 自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，不仅能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色、 一缕暖意。 (选自《人民论坛》，有删改) 七年级语文试题卷·第5页（共8页) 17.请认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整。(2分) 总写： 善于发现属于自己自身 B 要精心呵护自己的星星 优点（星星之火)，对人 之火，还要坚持“添柴加 生十分重要。 火”，才能变成燎原之势。 收束全文 18.选文第6段中加点词“或许”连用有何作用？请简要分析。（3分) 19.结合自己成长经历，向大家介绍一下你生命中的“星星之火”，并说说未来你将如何“添柴 加火”。（3分) （四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩 挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…。 ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中 间被玉米、蔬莱等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜 田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植 基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒， 只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不 是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装 入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’'，把日子过得越来越红火。你 看他那喜滋滋的样子！” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植 村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都 种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古 时还作为贡品哩。” 七年级语文试题卷·第6页（共8页) ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把 好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一 身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧小张回忆到，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜 不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、 喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑨当我问他为什么选择留在家乡时，他只（A.腼腆B.自豪)地说：“我就想 把家乡的姜种好、种出名堂！” ⑩小张接着介绍到，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加 工企业拉走，摇身变成姜糖膏、姜茶、姜酱等产品。再加上那些如小张一般留在村里的年轻人， 他们通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农 的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是 我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ①老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民 们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ②我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。 再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑， 记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福… (选自《人民日报》，有删改) 20.文章记叙作者在生姜种植基地见闻时，多次插入自己或他人的回忆，收获了不同的叙述效果。 请你根据文章内容，把下面文章插叙梳理表补充完整。(2分) 插叙内容 插叙的效果 A. 对比呈现了姜田过去和现在的不同 去年霜降时节我看到了收获好的姜 补充说明了姜的形态 g1 具体呈现了姜田的发展历程，凸显文章主题 21.人物说话语气往往能展现人物形象，文章第⑨段小张说话的语气部分有空缺，请你结合上文， 从所给的两个词语中任选一个补全内容，并说明理由。（3分) 当我问他为什么选择留在家乡时，他只 (A.腼腆 B.自豪)地说：“我就想把 家乡的姜种好、种出名堂！” 我选 。理由： 22.文中反复的“金疙瘩”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的认识。(3分) 七年级语文试题卷·第7页（共8页） 23.根据选文内容，完成以下表格。(4分) 环境描写 主要作用分析 探究小结 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过， 似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一 幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟 (1) (2)请对如何写好记叙 雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了 文中的环境描写提 几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲 出两点建议。 的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子， 喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的 姜农… 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏， 高大的皂英树，紫红的桑葚：也不必说 写出百草园的丰富多彩、 鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜 生动活泼、趣味盎然，还 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 表现了鲁迅历数儿时趣 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 味的欣喜，表现出儿童所 的泥墙根一带，就有无限趣味。 特有的一种情趣。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：“这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如 某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 题目二：假如 会说话 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 七年级语文试题卷·第8页（共8页)2025 2026学年秋季学期七年级期末教学质量监测 语文参芳答案及评分标准 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)B 2.(2分)C 3.(2分)D 4.(2分)B 5.(2分)A 6.(6分)(1)温故而知新可以为师矣(2)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 (3)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 二、综合性学习（7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 7.(2分)示例：①“传统物品没有存在的价值了（必要了）”(1分)②“传统物品带着时 光的温度”(1分)③“能留存更真切的情感记忆”(1分) 8.(3分)示例一：选“手写书信”。(0.5分)理由：手写书信的笔记、墨痕，都藏着写信 者当时的情绪与时光的痕迹，展示时能让参观者感受到“纸短情长”的温暖(1 分)，契合“时光里的温度”主题(0.5分)。 示例二：选“电子消息截图”。(0.5分)理由：电子消息是当下时光的记录，截 图里的表情包、对话框等，能体现当代生活里“即时传递的暖”，(1分)是当下 “时光温度”的新载体。(0.5分) (展品选择0.5分，选择理由1.5分。言之成理即可) （二)名著阅读(5分) 9.(2分)示例：《朝花夕拾》封面，底色为米黄色，封面竖向排列四个黑色大字“朝花 夕拾”(1分)。米黄色代表温馨的回忆，黑色代表理性的批判，与本书的内容 相一致(1分)。 (封面设计符合本书“温馨的回忆”与“理性的批判”这一特质，言之成理即可) 10.(3分) 示例： 选择A:唐三藏为取真经不畏艰险，始终以慈悲之心度化众生，对徒弟既有严格约束也有深 切关怀（如多次教导悟空“慈悲为怀”）(1分)；藤野先生一丝不苟为鲁迅修改讲 义、纠正解剖图，其严谨与真诚给予异国学子莫大的精神支持与人格影响(1分)。 二者皆以高度的责任感与深切的关怀，在“前行之路”上成为他人重要的精神引路 人(1分)。 选择B:孙悟空大闹天宫、挑战森严等级，取经路上亦多次打破常规、不屈从于不公(1分)： 少年鲁迅在《五猖会》中对父亲强行背诵的无声抗拒，在《从百草园到三味书屋》 中对刻板教育的隐隐抵触，体现出对天性被压抑的敏感与不甘(1分)。两人均本 能地反抗束缚，追求精神上的自由与真实(1分)。 语文参考答案及评分标准·第1页（共4页） 三、阅读(11~23题，共34分) （一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。（4分) 11.(2分)C 12.(2分)甲诗中的杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人王昌龄因被贬而远离故土、前途 未卜的命运，寄寓诗人叹飘零的特定心境(1分)。 乙诗中的“落花”寓意甚多，既以乐景反衬个人身世之悲，又有诗人对一个繁 华时代落幕的慨叹(1分)。 (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 13.(2分)(1)轻薄浮躁 (2)陋室 (3)仅仅一个，唯独 (4)缺点 14.(4分)(1)(2分)不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 (2)(2分)有德行的人都是从俭朴中培养出来的，俭朴就会减少欲望。 15.(2分)“君子”应该将“静”“俭”等作为为人处世的原则(1分)，内心宁静、严于律 己，才能淡泊名利、专注治学，增长才干，避免犯罪，使家室富裕(1分)。 16.(2分)二人均以谆谆告诫的长者形象出现，说理恳切，寓深刻道理于简明对比中(1 分)。诸葛亮更重哲理与人生境界，司马光更重伦理与实践后果，但都体现了两 人重视品德传承、以身垂范的特点(1分)。 (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 17.(2分)A.青年人要寻找自己的星星之火 B.星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀 赋。 18.(3分)“或许”表推测(1分)，三个连用既体现了青年人“星星之火”具有多元性与不 确定性，鼓励青年人主动探索自身潜在优势(1分)：又让语言表达委婉客观， 避免绝对化表述，体现了议论文语言的严谨性(1分)。 19.(3分)略（能结合生活学习实际，陈述自己的“星星之火”是什么，1分：具体陈述如 何“添柴加火”，2分。言之有理，语言表达通顺即可) (四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 20.(2分)A.十年前村里的姜田分布零散B.小张家姜田种植规模和种植方式的变化 21.(3分) 示例一：我选A“腼腆”。理由：①从小张回答中的“就”字意为“仅仅”“只是”，从这个 字可以看出，他选择留在家乡种姜的初心很简单；②从前文作者提到的第一印象中 的“踏实”一词和记叙小张种生姜过程中所写到的“一咬牙”“默默添置”等词可 以猜测，小张是一个埋头干事、不喜张扬的人。 示例二：我选B“自豪”。理由：①文章第⑥段中提到当地生姜种植历史久、品质好，小张 对家乡的姜满怀自豪感；②文章第⑧段中写到小张家的生姜种植规模、种植方式在 小张手里有了较大变化，小张对自己的付出和取得的成就感到自豪。 (言之成理即可) 22.(3分)①“金疙瘩”可以指这个地方种植的姜，它的形状像疙瘩，同时它的高亩产和 好销量也让百姓生活越来越幸福；②“金疙瘩”指勤劳的姜农们，无论是过去 人工管理种植姜，还是现在用现代化机械种植，他们始终坚持用自己辛勤的劳 作让一家人生活越来越幸福：③“金疙瘩”指以小张为代表的年轻农人，他们 语文参考答案及评分标准·第2页（共4页） 积极探索实践现代化、规模化种植，积极宣传、多渠道销售当地姜，让当地姜 的名气越来越大，姜农的收入越来越高；④“金疙瘩”指当地的好政策和日益 完善的产业配套，这些助力当地姜的产业走向规模化、全面化。 (一点一分，答出任意三点即得满分)。 23.(4分) (1)①通过描写水墨画般的姜田，渲染清新灵动的氛围，使读者有身临其境的感受，奠定 文章宁静平和的基调。②为人物活动提供了姜田这一背景，有助于读者更好的理解文 章主题。③与结尾的环境描写相呼应，使文章结构更完整、严谨。 (一点一分，答出任意两点即可) (2)①环境描写要明确写作目的，抓住抓住典型事物展开描写。②可以调动五感，从视 觉、听觉、触觉等多个角度展开描写。③可以切换视角，近景远景结合，动态画面与 静态画面结合，增强画面的立体感和层次感。 (一点一分，答出任意两点即可) 四、写作(40分) 24.(40分)作文评分标准见下表。 作文分项分等级评分标准 类 一 类 二类 三类 四类 五类 项 (4036) (35~30) (2924) (23~18) (17~0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 A 偏离题意 严重偏题 中心 中心突出 中心明确 中心尚明确 中心不明确 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 内容 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 结构混乱 结构 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 D 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 语言 ①立意深刻，构 ①具备本类 评 思巧妙，语言有 ①具备本类 A、B、C、D ①具备本类A、B、 文采，文体特征 A、B、C、D 四项条件的评 C、D四项条件的 分 鲜明，可评满 四项条件的评 35~33分。 评29~27分。 在17~0分 分。 2321分。 ②本类A、B、 ②本类A、B、C、 之间酌情 细 ②具备本类A、 C、D四项中某 D四项中某项稍 ②本类A、B、 给分。 B、C、D四项条 C、D四项中某 件的评39~38 项稍弱，评 弱，评26~24分。 则 项稍弱，评 3230分。 分。本类A、B、 20~18分。 C、D四项中某 语文参考答案及评分标准·第3页（共4页） 项稍弱，评 3736分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。 ②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ③字数不足酌情扣分。 ④缺标题或标题错误扣2分。 语文参考答案及评分标准·第4页（共4页）