陕西安康市2025-2026学年高二上学期期末教学质量检测语文试题

陕西省安康市2025-2026学年高二年级教学质量检测 语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如果用传统学术理念来理解鲁迅与国学之关系，会觉得有许多问题：不系统、偏于一角、一些判断忽略内在性的关联等。由此也引来一些人的批评，说他的文化观有些偏颇。不过，倘若从文化史的角度来看，旧的逻辑并不能定位他的思想。鲁迅的不同之处在于，回望过去的陈迹时多了批判性的眼光，将凝固的世界搅动了。所以，近来有学者希望扩展研究的思路，将新学的元素引入国学研究的话题里。王富仁先生提出“新国学”概念，在这个概念里，鲁迅的价值就凸显了。在王富仁看来，任何文化都存在一种限度，因此在异质的文化对话里，学术才能够生长。在《＜新国学研究＞编辑者的话》中，王富仁写道：我们所说的“新国学”，是与原有“国学”相对举的，但却不是相对立的，它既包括对中国古代历史和中国古代文化史料的整理和研究，也包括对中国现代历史和现代文化史料的整理和研究；既包括中国学者对本民族历史和本民族文化史料的整理和研究，也包括中国学者对外国历史和外国文化史料的翻译、介绍、整理和研究，同时也把中国学者对现实实践问题和现实理论问题的思考和研究纳入到这个学术概念的涵盖范围之中来，目的是使“国学”真正成为涵盖中国学术的全部成果、真正体现中国学术的独立性和整体性的学术概念。 显然，这一思路受到鲁迅的启发，此概念也反过来更好地诠释了鲁迅学术思想的形态。历史发展到今天，国学研究的观念也随之渐变，这是自然的。我们看章太炎、王国维以来的学术，已经不再是乾嘉学派的样子，因为多了新学，视野自然也阔大起来。胡适的学术就带有进化论的痕迹，实验主义的理念也深含其间。所以，五四那代人，面对周秦汉唐的文本时，就有了一般旧的学者所没有的另类尺度，衡量文化的方式也不同了。从这个意义上说，鲁迅的整理国故的工作也成了文学研究者不能回避的部分。钱理群也认为“新国学”这个概念比“国学”要进一步。我们今天看鲁迅如何处理身后的文明史，能够感受到他天才的领悟力，更重要的是，其身上那种敢于挑战习惯势力的勇气带来了文化的新生。这种“内在的现实批判性”，刺激了思想的生长。这是他生命中迷人的地方，也是我们受到启迪的地方。在他那里，传统士大夫的暮气完全被现代人明快、通达的爱意代替了。 我一直觉得，思考鲁迅与国学的关系，离不开他的翻译理念和新文学理念。他是在建设新文化的层面来思考古代问题的。古代遗产碎片般散在他的文本里，与现代人的生命感受和价值取舍复杂地连接在一起，形成了一种复合结构。这和古代文学研究者的思路 语文 第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 有别，毕竟，研究对象多了现代性的元素。在大量翻译域外文学与艺术文本的时候，不仅仅刺激了其小说、散文、杂文的创作，其实对于其学术观念的变化也有作用。徐梵澄先生认为，鲁迅用列子的语言翻译尼采的文章，就有一种文章学和哲学的对应感在。这是古典学的学者才能发现的话题。这也印证了一个道理，懂得一点域外学术的人，对于本土文明的看法总还是与常人不同的。 但是，在新的语境里研究以往的历史和文化也非易事，以为可一蹴而就，那是过于天真了。我在梳理相关材料时，觉得结论式的表述其实很容易，但要将文本深处的元素以及辞章内在的肌理描述清楚则有难度。比如碰到语言学话题时，因为不懂音韵训诂，一些地方就含含糊糊，只好跳过。再比如校勘方面，鲁迅所做工作甚多，他辨别的能力很强。但哪些“有因字不习惯而误者”、哪些“有误字与本字并存者”，我自己并不能看到。这些，鲁迅多是清楚的。这个时候就感到，鲁迅的暗功夫很深，他对刻本源流、著录残稿、增补阙漏、史实考辨等都有心得，一些地方是可以与晚清一些大学者比肩的。我们这些仅仅懂得一点新文化知识的人，倘不能进入那个幽深的世界，恐难得先生的精神要义。 这大概是鲁迅吸引人们不断走近他的原因，在他身上牵动着母语的神经，也有着中外智慧之互动。有人说，鲁迅是一个未完成的学者。这也许不错。但我们现在读他同时代许多学者的书，知识方面启发人的地方固然不少，引发我们有创造性的冲动的文字却不多。有些研究著作也如古董一样，静静地躺在那里。而鲁迅的书像奔腾的河流，让我们感到不竭的内力外，还有被滋润的快慰。 （摘编自孙郁《以往知来，写下＜鲁迅与国学＞》） 材料二： 鲁迅是中国近代史上的文化巨人，是“中国文化革命的主将”。这个评价突出了鲁迅的革命性，强调他与封建传统的决裂和对新文化的开拓。社会大众熟悉他的小说、散文等现代文学创作和翻译作品，这些成就侧重于与传统相对的现代性。然而，鲁迅之所以取得如此丰硕的文化成果，很大程度上建立在其对传统文化所下的“暗功夫”上。正如海面上的冰山，露出的部分是鲁迅对现代文明的追求和创造，水下的部分则是他对传统文化的厚重积淀和深刻反思。 鲁迅研究专家孙郁撰写的《鲁迅与国学》，集中探讨了鲁迅与中国古代文化遗产的关系，从传统文化切入鲁迅思想，别开生面。他注意到学界大多关注鲁迅的现代文学创作和翻译，而少涉及鲁迅的传统文化底蕴。《鲁迅与国学》一书涉及鲁迅对儒、道、佛三家思想的批判转化，对戏曲、野史、魏晋文学、古代小说的研究评价，并围绕“国故”与章太炎、“学衡”派的纠葛，展示了鲁迅知识结构中隐蔽的一面。 （摘编自罗唯嘉《在传统与现代之间-读孙郁＜鲁迅与国学＞》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.从传统学术理念看，鲁迅与国学的关系存在诸多问题，其文化观也被人批评为偏颇，可见传统学术理念不适用于当下国学研究。 B.“新国学”的研究思路受鲁迅启发而提出，它涵盖对古今中外的史料研究及对现实问题的思考，能全面体现中国学术的独立性和整体性。 C.鲁迅用列子的语言翻译尼采的文章，这种翻译方式反映出他有古典学学者的独特视角，也能让人感受到文章学与哲学的对应感。 D.孙郁撰写《鲁迅与国学》，是因为学术界完全忽视了鲁迅的传统文化底蕴，他希望通过这本书展示鲁迅知识结构中隐蔽的一面。 语文 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.五四那代人衡量文化的方式与旧学者有所不同，这是因为他们受到了新学影响，拥有了更阔大的视野。 B.鲁迅身上拥有敢于挑战习惯势力的勇气，这种“内在的现实批判性”刺激思想的生长，使我们受到启迪。 C.“鲁迅是一个未完成的学者”是指鲁迅在国学研究领域还有很多未完成的工作，需要后人去继承和发展。 D.鲁迅对传统文化的厚重积淀和深刻反思与他对现代文明的追求和创造，是其取得丰硕文化成果的重要因素。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A.材料一通过阐述“新国学”概念与鲁迅的关系，说明鲁迅学术思想在国学研究中的重要价值，逻辑清晰。 B.材料一突破传统认知局限，用“新国学”概念更好诠释了鲁迅学术思想的形态，加深读者对鲁迅的了解。 C.两则材料都围绕鲁迅与国学的关系展开论述，材料一侧重学术研究的角度，材料二侧重分析其文学地位。 D.两则材料在论述过程中都引用了其他学者对鲁迅的评价，既增强了文章的说服力，也丰富了文章的内容。 4．材料二中将鲁迅对现代文明的追求和创造比作“海面上的冰山”，把他对传统文化的积淀和反思比作“水下的部分”，请结合材料分析这一比喻作用。（4分） 5．两则材料都提到鲁迅的“暗功夫”，请简要阐述鲁迅在国学研究中的“暗功夫”主要表现在哪些方面？(6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 乡下的阿基米德 汪曾祺 阿基米德，古希腊学者。生于叙拉古。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，确定许多物体的表面积和体积的计算方法，并设计了多种机械和建筑物。罗马进犯叙拉古时，他应用机械技术来帮助防御，城破时被害。 -《辞海》 此人可以说是其貌不扬。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长。他有两个特点。一个是脾气好：多会儿也没见他和人红过脸嚷嚷过。不论是开会，还是私底下，他总是慢条斯理地说话，脸上带着笑，眯缝着眼，有一点结巴，不厉害。他不是随风倒的人，凡事自有主见。但是表达的方式很含蓄，很简短。①对某人的行为不以为然，只是说：“看看！-这人！”对某种意见不同意，只是说：“嗯！-说的！”因此得了个外号：老蔫。另一个特点是：内秀。 他是这个农业科学研究所的老工人了。主要工作是管理马铃薯试验田。但这只是相对固定。哪里需要人，他就被调去哪里。大田、果园、菜园都干过。粉房的师傅请假回家 语文 第3页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 探亲，他去刷几天粉。酒厂的师傅病了，他去烧两锅。过年杀猪，那是他的活儿。骡马得了小病，不用送兽医院，他会扎针。他是个好木匠，能开料，能算工。什么地方开农具革新展览会，所里总是派他去。回来后，不用图纸，两三天内，他就能照样鼓捣出几件。 他有一对好耳朵，一个好记性。不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄，甭管是横的，竖的，吹的，拉的，弹的。他不识谱，一般的曲子，他听两遍，就能背下来。所里有个李技师，业余爱拉小提琴。这玩意工人们没有见过，给它起了个名儿，叫“歪脖拉”。他很爱这洋乐器，常常到李技师屋里去看他拉，听他拉。有一次李技师被所长请去研究问题。回来时听见有人在他屋下拉他常拉的练习曲。心想：这是谁呀？②推门一看，是他！李技师当时目瞪口呆了半天。 为了旱涝保收，所里决定冬天打井。没有人会。派他到公社打井队住了一个星期，回来，支起架子就开工了。两个冬天，打出了八口井。再打两口，就完成了计划。打井不能打打停停，因此得三班倒。为了提高效率，搞了竞赛，逐日公布各班进度。在手的这口井已经打穿了沙层，打到石层了，一两天就能出水了。井筒、油毡都已经准备好，净等着敲锣打鼓报喜了。打到石层，可就费劲了。一班出不了多少活。夜班的带班是个干部。他搞了点物质刺激，说是拿下多少进度，他买五包牡丹烟请客。这一下，哥儿几个玩了命，而且违反了操作规程，该起锥时不起锥，该灌泥浆时不灌，一个劲儿地把井锥往下砸。--下把个井锥夹住了，起不出来了。全班十二个棒小伙子捣鼓了多半夜，人人汗透了棉袄，这井锥像是生了根，动都不动。 天亮了，全所的干部、工人轮流来看过，出了很多主意，全都不能解决问题，锥还是一动不动。大家都很丧气。得！费了半个月，四百四十个工，还扔了一个崭新的火箭锥，这口井报废了。 ③老蔫来看了看，围着井转了几圈，坐下来愣了半天神。后晌，他找了几个工人，扛来三十来根杉篙，一大捆粗铁丝。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙横一根竖一根用铁丝绑紧，一头绑在锥杆上，一头坠了一块千数来斤重的大石头。都弄完了，天已经擦黑了。他拍拍手，对几个伙计说：“走！吃饭！饿了！”工人们走来，看看这个奇形怪状的杉木架子，都纳闷：“这是闹啥咧？”我也来看了看，心里有点明白。凭我那点物理学常识，我知道这是一套相当复杂的杠杆。 天刚刚亮，一个工人起来解手，大声嚷嚷起来：“嗨！起来啦！井锥起来啦！” ④老蔫来看看，没有说什么话。还跟平常一样，扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的。 （有删改） 文本二： 汪曾祺小说中，叙事话语的多样性是一个突出的文本现象。具体而言，在其小说中，叙述者通常会与读者以及作品中的人物形象进行对话，甚至跳出作品，对作品中的人与事乃至作品本身的艺术水平进行评价，使得小说的叙事话语呈现出多样性的特点；其叙事话语中既有叙述者与读者的对话，也有以大量补白形式出现的说明文字，还有作者的插入语交代其写作动机与构思过程等等。汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间进行“对话”与“共情”的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。 汪曾祺接受采访时曾提到他对小说的定义：“小说应该就是跟一个可以谈得来的朋友很亲切地谈一点你所知道的生活。”这里所说的“谈”即小说的语言问题。关于小说的语言问题，汪曾祺曾说过一句广被引用的话：“语言是小说的本体，不是附加的，可有可无的。从这个意义上说，写小说就是写语言。”他还强调“语言不只是形式，本身便是内容。语言 语文 第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 和思想是同时存在的，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体＇，它是作品的本体”。不仅如此，汪曾祺小说对“语言”的呈现方式同样有其独特性。换句话说，汪曾祺由对“语言”的重视，进而在小说叙事层面进行探索，最终使其小说的叙事话语呈现出多样性的面貌。 （节选自刘世浩《论汪曾祺小说叙事话语的多样性》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.古希腊学者阿基米德生前做出了诸多贡献，小说中的主人公老蔫与其有相似之处，故可称为“乡下的阿基米德”。 B.文本一语言平淡质朴，没有华丽的辞藻，多用口语化的表达，如“这是闹啥咧？” C.老蔫是农业科学研究所的老人，要做的事情很多，工作内容不固定，哪里需要他，他便去哪里。 D.汪曾祺认为写小说就是在写语言，语言既是小说的载体，也是小说的本体，语言与思想是同时存在，不可剥离。 7．下列对文本一中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） A.①句符合老蔫“脾气好”、不嚷嚷、自有主见却表达含蓄的特点，使人物形象更鲜活立体。 B.②句李技师的惊叹与“目瞪口呆了半天”的神态，烘托了老蔫无师自通摆弄小提琴的天赋。 C.③句“看了看”“转了几圈”“坐下来”等一系列动作，刻画了老蔫查看井锥被夹情况时的状态。 D.④句老蔫解决井锥被夹的难题后，“没有说什么话”“还跟平常一样”，表现了他的低调朴实。 8．文中写夜班工人违规操作导致井锥被夹的情节，有什么作用？请结合文本一简要分析。（4分） 9．文本二指出：“汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间进行“对话＇与＇共情＇的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。”请根据文本一的内容对汪曾祺小说“叙事话语的多样性”作简单的解说。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信曰：“仆尝受相人之术。”韩信曰：“先生相人何如？”对曰：“贵贱在于骨法，忧喜在于容色，成败在于决断，以此参之，万不失一。”韩信曰：“善。先生相寡人何如？”对曰：“愿少间。”信曰：“左右去矣。”通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”韩信曰：“何谓也？”蒯通曰：“······今楚、汉分争，使天下无罪之人肝胆涂地，父子暴骸骨于中野，不可胜数。······案齐之故，有胶、泗之地，怀诸侯以德，深拱揖让，则天下之君王相率而朝于齐矣。盖闻“天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃＇。愿足下孰虑之！” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者 语文 第5页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事；吾岂可以乡利倍义乎！”蒯生曰：“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。······今足下戴震主之威挟不赏之功归楚楚人不信；归汉，汉人震恐。足下欲持是安归乎？······名高天下，窃为足下危之！”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。” 后数日，蒯通复说曰：“夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜矣！······夫功者，难成而易败；时者，难得而易失也。时乎时，不再来。愿足下详察之！”韩信犹豫，不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。蒯通说不听，已详狂为巫。 （节选自《史记》） 材料二： 楚数使奇兵渡河击赵，信引兵东，未度平原，闻汉王使郦食其已说下齐。信欲止，蒯通说信令击齐。语在《通传》。信然其计，遂渡河，袭历下军，至临菑。齐王走高密，使使于楚请救。信已定临菑，东追至高密西。楚使龙且将，号称二十万，救齐。信使人决壅囊，水大至。龙且军太半不得渡，即急击，杀龙且。龙且水东军散走，齐王广亡去。信追北至城阳，虏广。楚卒皆降，遂平齐。 （节选自《汉书》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 今足A下B戴震主C之威D挟E不赏之功F归楚G楚人H不信 11．下列对材料中划短横线的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.闻，听说，与《屈原列传》中“博闻强识”的“闻”含义相同。 B.其，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”用法不相同。 C.乡，谋求，与《过秦论》中“非及乡时之士也”的“乡”含义不相同。 D.亡，逃跑，与《苏武传》中“其一人夜亡”的“亡”含义相同。 12．下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（3分） A.蒯通深谙人心，他知道韩信比较相信相术，便用相术劝说韩信，但他并未当着众人的面给韩信相面。 B.蒯通劝谏有方，劝说韩信时并未单刀直入，而是从面相转入楚汉相争的情况，分析利弊、思虑周全。 C.韩信知恩图报，铭记汉王的恩情，虽然面对蒯通的建议有所犹豫，但最终还是谢绝了蒯通的劝告。 D.当齐王已被说服归顺时，蒯通却让韩信攻打齐国，韩信听从了建议并打败楚将龙且，平定了齐国。 13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。 （2）齐王走高密，使使于楚请救。信已定临菑，东追至高密西。 14．两则材料在蒯通劝说韩信一事上的写法有何不同？请简要分析。（3分） 语文 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首宋词，完成15~16题。 醉落魄·述怀① 苏轼 醉醒醒醉。凭君会取这滋味。浓斟琥珀香浮蚁。一到愁肠，别有阳春意。 须将幕席为天地。歌前起舞花前睡。从他落魄陶陶里。犹胜醒醒，惹得闲憔悴。 【注】①本词作于苏轼在密州时，王安石变法持续且对民生有所危害，但皇帝拒纳反对意见，苏轼无奈只能在职权范围内消极实施新法。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.“醉醒醒醉”写出词人饮酒后醉而复醒、醒而复醉的状态，奠定了全词的感情基调。 B.“浓斟”句，将美酒比作琥珀，写出了酒的色泽与质感，主要表现了词人对酒的喜爱。 C.“须将”句，以天为幕，以地为席，展现出词人醉酒后的逍遥自在与超脱世俗的豁达心境。 D.全词语言流畅自然，结构首尾照应，“犹胜醒醒”与首句“醉醒醒醉”自然地形成了闭环。 16．本词结尾说“犹胜醒醒，惹得闲憔悴”，请结合全词，分析词人为何会有这样的感慨？（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）作文课上，老师告诉同学们，好的文章应具备文笔简约、用词精辟的特点。司马迁在《屈原列传》中用“ , ”两句话点明了《离骚》的文风特点。 （2）战争便意味着流血和牺牲，正如贾谊《过秦论》中“ ”, 两句所描述的惨烈景象一般。因此，我们要守卫和平，才能拥有安全的生存环境。 （3）与下图意境相符的句子，可以是张若虚《春江花月夜》中的“ , ”两句。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “望得见山、看得见水、记得住乡愁”，是“城里人”和“村里人”对美好生活的共同愿景。文化是一种最深沉、最持久的力量，对经济社会发展能够发挥重要的推动作用。费孝通说，中国社会是乡土性的。“乡土中国”曾意味着一种需要摆脱的“物质匮乏状态”；而在当下，乡土成为普遍社会关注的一种意义象征和精神归宿，焕发着人文与经济共生共荣、交融激荡。那么，作为一种软实力，文化是以何种深沉而看得见的方式推动乡村振兴呢？ 今天的乡村，一幅幅传统与现代（①）的文化图景正徐徐展开：宜兴紫砂陶艺大师开设云端工坊，让千年窑火在直播间熊熊燃烧；福建土楼的夯土墙内，响起摇滚音乐节的热闹喧嚣；陕北窑洞的剪纸艺术，登上了巴黎时装周等······在这些图景中，文化与现代元素相结合，形成某种俱象产品或发展成果，在生产景观中呈现，推动着各行各业发展，并在文化自信中形成多重的再生产。文化优势（ ② ）地转化为经济优势、发展优势，让乡村持续焕发（③）。 曾几何时，乡村在人们眼中是相对落后的地方。如今，“科技＋田园”的混搭美学让乡村“活”起来，乡村的多元价值被陆续发掘出来。有人说，（甲）数字时代让直播成了“新农活”，网络成了“新农田”，手机成了“新农具”，重构了乡村的“人、货、景”-这个过程中起重要作用的是媒介技术，而起决定作用的，则是文化的力量。文化提供了一种“看”的方式，为乡村塑造着更深层次的“被看见”：（乙）让绿水青山的田园生态被看见，看见“从前慢”成为一种乡愁，看见成为文化新民俗的农耕民俗，从而建构起现代人对乡村“诗和远方”的想象。 18．文中画波浪线的句子存在两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．请在文中括号内填写恰当的成语。（3分） 20．下列对文段相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.第一段和第二段的分号都用于表示并列分句之间的停顿。 B.文中第一段加点句中的双引号表示引用。 C.“登上了巴黎时装周等······”应删除“等”。 D.“形成某种俱象产品或发展成果”的“俱象”应为“具象”。 21．文中第三段甲处画横线部分的“新农活”“新农田”“新农具”等内容有何表达效果？请简要分析。（6分） 22．文中乙处画横线的句子表达不够流畅，请改写成整句，不得改变原意。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在“十五五”规划开局之年的新起点，习近平主席以“锐始者必图其终，成功者先计于始”的箴言，为我们指明了奋进新征程的思想方法与实践路径。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文 第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $参考答案及解析 高二年级教 语文参考名 1.C【解析】A项，“传统学术理念不适用于当下国学 研究”表述错误，材料只是说用传统学术理念理解鲁 迅与国学之关系存在问题，不能得出此结论。B项， “能全面体现”过于绝对，材料原文是“目的是使‘国 学'真正成为涵盖中国学术的全部成果、真正体现中 国学术的独立性和整体性的学术概念”。D项，“是 因为”于文无据，“学术界完全忽视了”错误，材料二 说的是“少涉及鲁迅的传统文化底蕴”。 2.C【解析】“是指鲁迅在国学研究领域还有很多未 完成的工作，需要后人去继承和发展”错，材料一中 说“鲁迅是一个未完成的学者”是强调他的书充满创 造力，并非指他在国学研究领域有未完成的工作。 3.C【解析】“材料二侧重分析其文学地位”理解片 面，材料二侧重分析了《鲁迅与国学》一书的内容及 鲁迅成为文化巨人的原因。 4.①“海面”上可见的冰山指鲁迅在现代文学创作和翻 译等现代文明成果，“水下”部分指他对传统文化的 积淀和反思，这一比喻形象地展现了鲁迅文化成就的 特点，是其功力所在。②这一比喻强调了鲁迅文化成 就中传统文化积淀的基础性作用，使读者更深刻地理 解鲁迅文化成果的来源和内在关系。（每点2分，意 思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 给分) 5.①文本研究方面，他对刻本源流、著录残稿、增补阙 漏、史实考辨等都有深人研究，如在校勘工作上辨别 能力强。②知识储备方面，他博闻强识，不仅精通国 学基础知识，还有对传统文化的厚重积淀和深刻反 思。③文化融合运用方面，他能将古代文化与现代生 命感受、价值取舍相连接，还能用古典语言翻译域外 文学，体现出独特的文化融合能力。（每点2分，意思 对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 给分) 6.A【解析】老蔫可以被称为“乡下的阿基米德”是因 为他运用杠杆原理吊起了井锥。 7.B【解析】“烘托了老蔫无师自通摆弄小提琴的天 赋”错，文本一中老蔫“常常到李技师屋里去看他拉， 听他拉”，通过观摩与聆听积累，才学会拉练习曲，所 语文 学质量检测 $案及解析 以应是烘托了老蔫的好记性、超强的模仿能力等。 8.①情节上，制造矛盾，为下文作铺垫。夜班工人急于 求成，违反操作规程导致井锥被夹，不仅让打井工作 陷入僵局，为下文老蔫出场解决难题作铺垫。②人物 上，形成对比，突出老蔫的智慧。十二个棒小伙子费 了半夜力气都没能取出井锥，全所干部工人的主意也 都无效，而老蔫用简单的材料就解决了难题，二者的 对比凸显了老蔫的实践智慧。（每点2分，意思对即 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 9.①开头以“题记”形式引人《辞海》中阿基米德的相关 信息，用这些说明性文字帮助读者理解老蔫形象。 ②对作品中的人与事进行评价，如总括介绍老蔫的两 个特点，评价他有一对好耳朵，一个好记性等。③叙 述者与读者进行对话。小说由第三人称转为第一人 称“我”，以“我”的物理学常识点明杠杆原理，拉近与 读者距离。④对“语言”的呈现方式有其独特性。融 人“歪脖拉”“闹啥咧”等方言，亲切自然，贴合生活。 (每点2分，答出任意三点、意思对即可，如有其他答 案，只要言之有理，亦可酌情给分) 10.DFG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 给分) 【解析】原句标点：今足下戴震主之威，挟不赏之功， 归楚，楚人不信。 11.A【解析】《屈原列传》中“博闻强识”的“闻”意为 “学识”。B.“载我以其车”的“其”是代词“他的”； 《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其” 是语气助词，表示期望，可译为“一定”。C.《过秦 论》中“非及乡时之士也”的“乡”为通假字“向”，意 为“先前”。 12.A【解析】“他知道韩信比较相信相术”无中生有， 根据材料“齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感 动之”可知，蒯通只是知道韩信掌握天下大权，便想 用奇谋劝说他，但是并未说明韩信比较相信相术。 13.(1)看您的面相，不过封个侯，又危险不安全；看您 的背相，尊贵得竟然无法言说。(“相”“安”“乃”各 1分，句意1分) (2)齐王逃到高密，派使者到楚国请求救援。韩信 语文 已经平定临菑，又向东追击到高密以西。(“走”“使 使”“东”各1分，句意1分) 14.①材料一叙事详尽，事件的来龙去脉清晰，且多用对 话描写，人物语言具有个性化。②材料二精于剪裁， 对于蒯通劝说韩信之事仅用“语在《通传》”一句话 带过，简洁明了。（答出一点得2分，两点得3分，意 思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 给分) 【参考译文】 材料一： 武涉离开后，齐国人蒯通知道天下权柄掌握在韩信 手中，想要献上奇谋打动他，就用看相之术劝说韩信道： “我曾学过给人看相的本领。”韩信说：“先生给人看相 的方法如何？”蒯通回答说：“人的贵贱在于骨骼，忧喜 在于脸色，成功失败在于决断，用这三项综合起来论断 人的相貌，保证万无一失。”韩信说：“好。先生看看我 的面相怎么样？”蒯通回答说：“希望您能屏退身边的 人。”韩信说：“左右侍从都退下去吧。”蒯通说：“看您的 面相，不过封个侯，又危险不安全；看您的背相，尊贵得 竞然无法言说。”韩信说：“这话是什么意思呢？”蒯通 说：“…如今楚汉相争，使天下无辜的百姓血流大地， 父子枯骨暴露于荒郊之中，横尸遍野，不可胜数。… 根据齐国的形势，拥有胶河、泗水一带的土地，用恩德安 抚诸侯，恭恭敬敬地保持谦让的态度，那么天下的君王 就会相继前来朝拜齐国了。我听说‘上天给你的东西 不接受，反而会受到惩罚；时机到了不行动，反而会遭受 灾祸’。希望您仔细地考虑这件事！” 韩信说：“汉王待我恩情深重，把他的车给我坐，把 他的衣裳给我穿，把他的食物给我吃。我听说，坐人家 车子的人，要分担人家的祸患，穿人家衣裳的人，心里要 想着人家的忧患，吃人家食物的人，要为人家的事业效 死；我怎么能够谋求私利而背信弃义呢！”蒯通说：“您 自认为和汉王友好，想建立流传万世的功业，我私下认 为错了。…如今您拥有威慑君主的感势，拥有不能封 赏的功绩，归附楚国，楚国人不信任您；归附汉国，汉国 人又害怕您。您打算带着这些条件到哪里安身呢？ …名望高于天下所有的人，我私下为您感到危险！” 韩信推辞道：“先生暂且别说了，让我考虑考虑。” 过了几天，蒯通又劝说道：“善于倾听是事情成功 的征兆，善于谋划是事情成功的关键；听错了主意、计策 失误而能长期安定的，很少！…功劳，很难获得却容 易失去；时机，很难得到却容易错过。时机啊时机，不会 参考答案及解析 再来啊。希望您仔细地考虑这件事！”韩信犹豫不决， 不忍心背叛汉王，又自认为功劳多，汉王终究不会夺走 自己手中的齐国，于是就谢绝了蒯通的劝告。蒯通的劝 说没有被采纳，就假装疯癫做了巫师。 材料二 楚军多次派兵渡过黄河攻打赵国，韩信领兵向东进 发，还没过平原县，听说汉王派郦食其已经说服齐王归 顺了。韩信打算停下来不进军，蒯通劝韩信攻打齐国。 这些话记载在《通传》中。韩信听从了他的计谋，于是 渡过黄河，攻打齐国驻守历下的军队，一直打到临菑。 齐王逃到高密，派使者到楚国请求救援。韩信已经平定 临菑，又向东追击到高密以西。楚军派遣龙且担任将 领，号称二十万，来救齐国。韩信派人挖开堵塞潍水的 沙袋，水势大来。龙且的军队大半没能渡过河去，韩信 随即发动攻击，杀死龙且。龙且在潍水东岸的军队四散 逃跑，齐王田广也逃跑了。韩信追击败军直到城阳，俘 虏了齐王田广。楚军士兵都投降了，于是韩信平定了 齐国。 15.B【解析】“主要表现了词人对酒的喜爱”错误，本 词中词人饮酒主要不是因为喜爱酒，而是借酒消愁， 以寻求“一到愁肠，别有阳春意”的虚幻解脱。 16.①现实的无奈愁苦。词人无力阻止现实中的变法， 充满无奈与愁苦，只能借酒消愁。②饮酒的虚幻慰 藉。饮酒后能让词人在短暂的虚幻中感受到一丝慰 藉，仿佛进入怡然自乐的境界。③逃避清醒的痛苦。 词人在醉酒后能避免因清醒思考现实的“闲憔悴”， 所以沉醉落魄比清醒更好。（每点2分，意思对即 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 17.(1)其文约其辞微 (2)伏尸百万流血漂橹 (3)示例一：江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰 示例二：江水流春去欲尽江潭落月复西斜 (每句1分) 18.而在当下，乡土成为社会普遍关注的一种意义象征 和精神归宿，焕发着人文与经济共生共荣、交融激荡 的新活力。（每改对一处得2分) 【解析】第一处，语序不当，“普遍社会关注”应为 “社会普遍关注”。第二处，宾语残缺，“焕发 着…”应为“焕发着…的活力”。 19.①交相辉映；②源源不断；③勃勃生机。（每空1分， 所填成语符合语境即可) 20.A【解析】第一段中的分号用于表示转折关系复 参考答案及解析 句之间的停顿。 21.①使用比喻。将“直播”“网络”“手机”分别比作人 们熟悉的“农活”“农田”“农具”，便于读者理解数字 技术在乡村的应用。②使用排比。三个句子结构一 致，增强语言的韵律感和气势，凸显数字技术对乡村 “人、货、景”的重构作用。（每点3分，意思对即可。 如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 22.让绿水青山的田园生态被看见，让“从前慢”成为一 种乡愁被看见，让农耕民俗成为文化新民俗被看见。 (句式结构一致3分，句意不变、表达流畅1分) 23.【写作指导】 “锐始者必图其终，成功者先计于始”字面意思 ·3· 语文 是开局时就意气风发、干劲十足的人，一定要提前谋 划好最终的结果，能够获得成功的人，往往在事情开 始时，就已做好周密的全盘计划。这句箴言告诫人 们做事要善始善终、谋定后动，深刻揭示出做事创业 的普遍规律：唯有在开端时便胸怀全局、谋划长远， 并以坚韧不拔的毅力向着既定目标笃行，方能成就 事业。 【参考立意】 ①谋始图终启新程，笃行致远赴华章； ②锐始立鸿志，谋定建新功； ③善始者计于远，善终者成于恒； ④以规划为钥开新局，以笃行为笔书终章。高二年级教学质量检测 语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如果用传统学术理念来理解鲁迅与国学之关系，会觉得有许多问题：不系统、偏于一 角、一些判断忽略内在性的关联等。由此也引来一些人的批评，说他的文化观有些偏颇。 不过，倘若从文化史的角度来看，旧的逻辑并不能定位他的思想。鲁迅的不同之处在于， 回望过去的陈迹时多了批判性的眼光，将凝固的世界搅动了。所以，近来有学者希望扩展 研究的思路，将新学的元素引入国学研究的话题里。王富仁先生提出“新国学”概念，在这 个概念里，鲁迅的价值就凸显了。在王富仁看来，任何文化都存在一种限度，因此在异质 的文化对话里，学术才能够生长。在《〈新国学研究〉编辑者的话》中，王富仁写道：我们所 说的“新国学”，是与原有“国学”相对举的，但却不是相对立的，它既包括对中国古代历史 和中国古代文化史料的整理和研究，也包括对中国现代历史和现代文化史料的整理和研 究；既包括中国学者对本民族历史和本民族文化史料的整理和研究，也包括中国学者对外 国历史和外国文化史料的翻译、介绍、整理和研究，同时也把中国学者对现实实践问题和 现实理论问题的思考和研究纳入到这个学术概念的涵盖范围之中来，目的是使“国学”真 正成为涵盖中国学术的全部成果、真正体现中国学术的独立性和整体性的学术概念。 显然，这一思路受到鲁迅的启发，此概念也反过来更好地诠释了鲁迅学术思想的形 态。历史发展到今天，国学研究的观念也随之渐变，这是自然的。我们看章太炎、王国维 以来的学术，已经不再是乾嘉学派的样子，因为多了新学，视野自然也阔大起来。胡适的 学术就带有进化论的痕迹，实验主义的理念也深含其间。所以，五四那代人，面对周秦汉 唐的文本时，就有了一般旧的学者所没有的另类尺度，衡量文化的方式也不同了。从这个 意义上说，鲁迅的整理国故的工作也成了文学研究者不能回避的部分。钱理群也认为“新 国学”这个概念比“国学”要进一步。我们今天看鲁迅如何处理身后的文明史，能够感受 到他天才的领悟力，更重要的是，其身上那种敢于挑战习惯势力的勇气带来了文化的新 生。这种“内在的现实批判性”，刺激了思想的生长。这是他生命中迷人的地方，也是我们 受到启迪的地方。在他那里，传统士大夫的暮气完全被现代人明快、通达的爱意代替了。 我一直觉得，思考鲁迅与国学的关系，离不开他的翻译理念和新文学理念。他是在建 设新文化的层面来思考古代问题的。古代遗产碎片般散在他的文本里，与现代人的生命 感受和价值取舍复杂地连接在一起，形成了一种复合结构。这和古代文学研究者的思路 语文第1页（共8页） 有别，毕竞，研究对象多了现代性的元素。在大量翩译域外文学与艺术文本的时候，不仅 仅刺激了其小说、散文、杂文的创作，其实对于其学术观念的变化也有作用。徐梵澄先生 认为，鲁迅用列子的语言翻译尼采的文章，就有一种文章学和哲学的对应感在。这是古典 学的学者才能发现的话题。这也印证了一个道理，懂得一，点域外学术的人，对于本土文明 的看法总还是与常人不同的。 但是，在新的语境里研究以往的历史和文化也非易事，以为可一蹴而就，那是过于天 真了。我在梳理相关材料时，觉得结论式的表述其实很容易，但要将文本深处的元素以及 辞章内在的肌理描述清楚则有难度。比如碰到语言学话题时，因为不懂音韵训诂，一些地 方就含含糊糊，只好跳过。再比如校勘方面，鲁迅所做工作甚多，他辨别的能力很强。但 哪些“有因字不习惯而误者”、哪些“有误字与本字并存者”，我自己并不能看到。这些，鲁 迅多是清楚的。这个时候就感到，鲁迅的暗功夫很深，他对刻本源流、著录残稿、增补阙 漏、史实考辨等都有心得，一些地方是可以与晚清一些大学者比肩的。我们这些仅仅懂得 一点新文化知识的人，倘不能进入那个幽深的世界，恐难得先生的精神要义。 这大概是鲁迅吸引人们不断走近他的原因，在他身上牵动着母语的神经，也有着中外 智慧之互动。有人说，鲁迅是一个未完成的学者。这也许不错。但我们现在读他同时代 许多学者的书，知识方面启发人的地方固然不少，引发我们有创造性的冲动的文字却不 多。有些研究著作也如古董一样，静静地躺在那里。而鲁迅的书像奔腾的河流，让我们感 到不竭的内力外，还有被滋润的快慰。 (摘编自孙郁《以往知来，写下〈鲁迅与国学〉》) 材料二： 鲁迅是中国近代史上的文化巨人，是“中国文化革命的主将”。这个评价突出了鲁迅 的革命性，强调他与封建传统的决裂和对新文化的开拓。社会大众熟悉他的小说、散文等 现代文学创作和翻译作品，这些成就侧重于与传统相对的现代性。然而，鲁迅之所以取得 如此丰硕的文化成果，很大程度上建立在其对传统文化所下的“暗功夫”上。正如海面上 的冰山，露出的部分是鲁迅对现代文明的追求和创造，水下的部分则是他对传统文化的厚 重积淀和深刻反思。 鲁迅研究专家孙郁撰写的《鲁迅与国学》，集中探讨了鲁迅与中国古代文化遗产的关 系，从传统文化切入鲁迅思想，别开生面。他注意到学界大多关注鲁迅的现代文学剑作和 翻译，而少涉及鲁迅的传统文化底蕴。《鲁迅与国学》一书涉及鲁迅对儒、道、佛三家思想 的批判转化，对戏曲、野史、魏晋文学、古代小说的研究评价，并围绕“国故”与章太炎、“学 衡”派的纠葛，展示了鲁迅知识结构中隐蔽的一面。 (摘编自罗唯嘉《在传统与现代之间一读孙郁（鲁迅与国学〉》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.从传统学术理念看，鲁迅与国学的关系存在诸多问题，其文化观也被人批评为偏颇， 可见传统学术理念不适用于当下国学研究。 B.“新国学”的研究思路受鲁迅启发而提出，它涵盖对古今中外的史料研究及对现实问 题的思考，能全面体现中国学术的独立性和整体性。 C.鲁迅用列子的语言翻译尼采的文章，这种翻译方式反映出他有古典学学者的独特视 角，也能让人感受到文章学与哲学的对应感。 D.孙郁撰写《鲁迅与国学》，是因为学术界完全忽视了鲁迅的传统文化底蕴，他希望通 过这本书展示鲁迅知识结构中隐蔽的一面。 语文第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.五四那代人衡量文化的方式与旧学者有所不同，这是因为他们受到了新学影响，拥有 了更阔大的视野。 B.鲁迅身上拥有敢于挑战习惯势力的勇气，这种“内在的现实批判性”刺激思想的生 长，使我们受到启迪。 C.“鲁迅是一个未完成的学者”是指鲁迅在国学研究领域还有很多未完成的工作，需要 后人去继承和发展。 D.鲁迅对传统文化的厚重积淀和深刻反思与他对现代文明的追求和创造，是其取得丰 硕文化成果的重要因素。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一通过阐述“新国学”概念与鲁迅的关系，说明鲁迅学术思想在国学研究中的重 要价值，逻辑清晰。 B.材料一突破传统认知局限，用“新国学”概念更好诠释了鲁迅学术思想的形态，加深 读者对鲁迅的了解。 C.两则材料都围绕鲁迅与国学的关系展开论述，材料一侧重学术研究的角度，材料二侧 重分析其文学地位。 D.两则材料在论述过程中都引用了其他学者对鲁迅的评价，既增强了文章的说服力，也 丰富了文章的内容。 4.材料二中将鲁迅对现代文明的追求和创造比作“海面上的冰山”，把他对传统文化的积 淀和反思比作“水下的部分”，请结合材料分析这一比喻作用。(4分) 5.两则材料都提到鲁迅的“暗功夫”，请简要阐述鲁迅在国学研究中的“暗功夫”主要表现 在哪些方面？（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 乡下的阿基米德 汪曾祺 阿基米德，古希腊学者。生于叙拉古。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，确定许多物 体的表面积和体积的计算方法，并设计了多种机械和建筑物。罗马进犯叙拉古时，他应用 机械技术来帮助防御，城破时被害。 一《辞海》 此人可以说是其貌不杨。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长。他有两个特点。 一个是脾气好：多会儿也没见他和人红过脸嚷嚷过。不论是开会，还是私底下，他总是慢 条斯理地说话，脸上带着笑，眯缝着眼，有一，点结巴，不厉害。他不是随风倒的人，凡事自 有主见。但是表达的方式很含蓄，很简短。①对某人的行为不以为然，只是说：“看 看！—这人！”对某种意见不同意，只是说：“嗯！一说的”因此得了个外号：老蒿。 另一个特点是：内秀。 他是这个农业科学研究所的老工人了。主要工作是管理马铃薯试验田。但这只是相 对固定。哪里需要人，他就被调去哪里。大田、果园、莱园都干过。粉房的师傅请假回家 语文第3页（共8页） 探亲，他去刷几天粉。酒厂的师傅病了，他去烧两锅。过年杀猪，那是他的活儿。骡马得 了小病，不用送兽医院，他会扎针。他是个好木匠，能开料，能算工。什么地方开农具革新 展览会，所里总是派他去。回来后，不用图纸，两三天内，他就能照样鼓捣出几件。 他有一对好耳朵，一个好记性。不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄，甭管是横 的，竖的，吹的，拉的，弹的。他不识谱，一般的曲子，他听两遍，就能背下来。所里有个李 技师，业余爱拉小提琴。这玩意工人们没有见过，给它起了个名儿，叫“歪脖拉”。他很爱 这洋乐器，常常到李技师屋里去看他拉，听他拉。有一次李技师被所长请去研究问题。回 来时听见有人在他屋下拉他常拉的练习曲。心想：这是谁呀？②推门一看，是他！李技师 当时目瞪口呆了半天。 为了旱涝保收，所里决定冬天打井。没有人会。派他到公社打井队住了一个星期，回 来，支起架子就开工了。两个冬天，打出了八口井。再打两口，就完成了计划。打井不能 打打停停，因此得三班倒。为了提高效率，搞了竞赛，逐日公布各班进度。在手的这口井 已经打穿了沙层，打到石层了，一两天就能出水了。井筒、油毡都已经准备好，净等着敲锣 打鼓报喜了。打到石层，可就费劲了。一班出不了多少活。夜班的带班是个千部。他搞 了点物质刺激，说是拿下多少进度，他买五包牡丹烟请客。这一下，哥儿几个玩了命，而且 违反了操作规程，该起锥时不起锥，该灌泥浆时不灌，一个劲儿地把井锥往下砸。 下把个井锥夹住了，起不出来了。全班十二个棒小伙子捣鼓了多半夜，人人汗透了棉袄， 这井锥像是生了根，动都不动。 天亮了，全所的千部、工人轮流来看过，出了很多主意，全都不能解决问题，锥还是一 动不动。大家都很丧气。得！费了半个月，四百四十个工，还扔了一个崭新的火箭锥，这 口井报废了。 ③老蒿来看了看，围着井转了几圈，坐下来愣了半天神。后晌，他找了几个工人，扛来 三十来根杉篙，一大捆粗铁丝。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙横一根竖一根用 铁丝绑紧，一头绑在锥杆上，一头坠了一块千数来斤重的大石头。都弄完了，天已经擦黑 了。他拍拍手，对几个伙计说：“走！吃饭！饿了！”工人们走来，看看这个奇形怪状的杉木 架子，都纳闷“这是闹啥咧？”我也来看了看，心里有点明白。凭我那，点物理学常识，我知 道这是一套相当复杂的杠杆。 天刚刚亮，一个工人起来解手，大声嚷嚷起来：“嗨！起来啦！井锥起来啦！” ④老藕来看看，没有说什么话。还跟平常一样，扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的。 (有删改) 文本二： 汪曾祺小说中，叙事话语的多样性是一个突出的文本现象。具体而言，在其小说中， 叙述者通常会与读者以及作品中的人物形象进行对话，甚至跳出作品，对作品中的人与事 乃至作品本身的艺术水平进行评价，使得小说的叙事话语呈现出多样性的特，点；其叙事话 语中既有叙述者与读者的对话，也有以大量补白形式出现的说明文字，还有作者的插入语 交代其写作动机与构思过程等等。汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间 进行“对话”与“共情”的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。 汪曾祺接受采访时曾提到他对小说的定义：“小说应该就是跟一个可以谈得来的朋友 很亲切地谈一点你所知道的生活。”这里所说的“谈”即小说的语言问题。关于小说的语 言问题，汪曾祺曾说过一句广被引用的话：“语言是小说的本体，不是附加的，可有可无的。 从这个意义上说，写小说就是写语言。”他还强调“语言不只是形式，本身便是内容。语言 语文第4页（共8页） 和思想是同时存在的，不可剥离的。语言不仅是所谓‘载体’，它是作品的本体”。不仅如 此，汪曾祺小说对“语言”的呈现方式同样有其独特性。换句话说，汪曾祺由对“语言”的 重视，进而在小说叙事层面进行探索，最终使其小说的叙事话语呈现出多样性的面貌。 (节选自刘世浩《论汪曾祺小说叙事话语的多样性》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.古希腊学者阿基米德生前做出了诸多贡献，小说中的主人公老蔫与其有相似之处，故 可称为“乡下的阿基米德”。 B.文本一语言平淡质朴，没有华丽的辞藻，多用口语化的表达，如“这是闹啥咧？” C.老蕊是农业科学研究所的老人，要做的事情很多，工作内容不固定，哪里需要他，他便 去哪里。 D.汪曾祺认为写小说就是在写语言，语言既是小说的载体，也是小说的本体，语言与思 想是同时存在，不可剥离。 7.下列对文本一中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①句符合老蔫“脾气好”、不嚷嚷、自有主见却表达含蓄的特点，使人物形象更鲜活 立体。 B.②句李技师的惊叹与“目瞪口呆了半天”的神态，烘托了老蔫无师自通摆弄小提琴的 天赋。 C.③句“看了看”“转了几圈”“坐下来”等一系列动作，刻画了老蔫查看井锥被夹情况时 的状态。 D.④句老蔫解决井锥被夹的难题后，“没有说什么话”“还跟平常一样”，表现了他的低 调朴实。 8.文中写夜班工人违规操作导致井锥被夹的情节，有什么作用？请结合文本一简要分析。 (4分) 9.文本二指出：“汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间进行‘对话’与‘共 情’的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。”请根据文本一的内容对汪曾祺小说 “叙事话语的多样性”作简单的解说。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信曰：“仆尝受 相人之术。”韩信曰：“先生相人何如？”对曰：“贵贱在于骨法，忧喜在于容色，成败在于决 断，以此参之，万不失一。”韩信曰：“善。先生相寡人何如？”对曰：“愿少间。”信曰：“左右 去矣。”通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”韩信曰：“何谓 也？”蒯通曰：“…今楚、汉分争，使天下无罪之人肝胆涂地，父子暴骸骨于中野，不可胜 数。…案齐之故，有胶、泗之地，怀诸侯以德，深拱揖让，则天下之君王相率而朝于齐矣。 盖闻‘天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃’。愿足下孰虑之！” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者 语文第5页（共8页） 载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事；吾岂可以乡利倍义乎！”蒯生曰： “足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。…今足下戴震主之威挟不赏之功 归楚楚人不信；归汉，汉人震恐。足下欲持是安归乎？…名高天下，窃为足下危之！”韩 信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。” 后数日，蒯通复说曰：“夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜 矣！…夫功者，难成而易败；时者，难得而易失也。时乎时，不再来。愿足下详察之！”韩 信犹豫，不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。蒯通说不听，已详狂为巫。 (节选自《史记》) 材料二： 楚数使奇兵渡河击赵，信引兵东，未度平原，闻汉王使郦食其已说下齐。信欲止，蒯通 说信令击齐。语在《通传》。信然其计，遂渡河，袭历下军，至临菑。齐王走高密，使使于楚 请救。信已定临菑，东追至高密西。楚使龙且将，号称二十万，救齐。信使人决壅囊，水大 至。龙且军太半不得渡，即急击，杀龙且。龙且水东军散走，齐王广亡去。信追北至城阳， 虏广。楚卒皆降，遂平齐。 (节选自《汉书》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今足A下B戴震主C之威D挟E不赏之功F归楚G楚人回不信 11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.闻，听说，与《屈原列传》中“博闻强识”的“闻”含义相同。 B.其，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”用法不相同。 C.乡，谋求，与《过秦论》中“非及乡时之士也”的“乡”含义不相同。 D.亡，逃跑，与《苏武传》中“其一人夜亡”的“亡”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分) A.蒯通深谙人心，他知道韩信比较相信相术，便用相术劝说韩信，但他并未当着众人的 面给韩信相面。 B.蒯通劝谏有方，劝说韩信时并未单刀直人，而是从面相转入楚汉相争的情况，分析利 弊、思虑周全。 C.韩信知恩图报，铭记汉王的恩情，虽然面对蒯通的建议有所犹豫，但最终还是谢绝了 蒯通的劝告。 D.当齐王已被说服归顺时，蒯通却让韩信攻打齐国，韩信听从了建议并打败楚将龙且， 平定了齐国。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。 (2)齐王走高密，使使于楚请救。信已定临菑，东追至高密西。 14.两则材料在蒯通劝说韩信一事上的写法有何不同？请简要分析。（3分) 语文第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的这首宋词，完成15~16题。 醉落魄·述怀① 苏轼 醉醒醒醉。凭君会取这滋味。浓斟琥珀香浮蚁。一到愁肠，别有阳春意。 须将幕席为天地。歌前起舞花前睡。从他落魄陶陶里。犹胜醒醒，惹得闲憔悴。 【注】①本词作于苏轼在密州时，王安石变法持续且对民生有所危害，但皇帝拒纳反对意 见，苏轼无奈只能在职权范围内消极实施新法。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“醉醒醒醉”写出词人饮酒后醉而复醒、醒而复醉的状态，奠定了全词的感情基调。 B.“浓斟”句，将美酒比作琥珀，写出了酒的色泽与质感，主要表现了词人对酒的喜爱。 C.“须将”句，以天为幕，以地为席，展现出词人醉酒后的逍遥自在与超脱世俗的豁达 心境。 D.全词语言流畅自然，结构首尾照应，“犹胜醒醒”与首句“醉醒醒醉”自然地形成了 闭环。 16.本词结尾说“犹胜醒醒，惹得闲憔悴”，请结合全词，分析词人为何会有这样的感慨？ (6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)作文课上，老师告诉同学们，好的文章应具备文笔简约、用词精辟的特点。司马迁 在《屈原列传》中用“ ”两句话点明了《离骚》的文 风特点。 (2)战争便意味着流血和牺牲，正如贾谊《过秦论》中“ 两句所描述的惨烈景象一般。因此，我们要守卫和平，才能拥有安全的生存环境。 (3)与下图意境相符的句子，可以是张若虚《春江花月夜》中的“ ”两句。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 “望得见山、看得见水、记得住乡愁”，是“城里人”和“村里人”对美好生活的共同愿 景。文化是一种最深沉、最持久的力量，对经济社会发展能够发挥重要的推动作用。费孝 通说，中国社会是乡土性的。“乡土中国”曾意味着一种需要摆脱的“物质匮乏状态”；而 语文第7页（共8页） 在当下乡土成为普遍社会关注的一种意义象征和精神归宿焕发着人文与经济共生共 荣交融激荡。那么，作为一种软实力，文化是以何种深沉而看得见的方式推动乡村振 兴呢？ 今天的乡村，一幅幅传统与现代( ①)的文化图景正徐徐展开：宜兴紫砂陶艺 大师开设云端工坊，让千年窑火在直播间熊熊燃烧；福建土楼的夯土墙内，响起摇滚音乐 节的热闹喧嚣；陕北窑洞的剪纸艺术，登上了巴黎时装周等…在这些图景中，文化与现 代元素相结合，形成某种俱象产品或发展成果，在生产景观中呈现，推动着各行各业发展， 并在文化自信中形成多重的再生产。文化优势（②）地转化为经济优势、发展优 势，让乡村持续焕发（③）。 曾几何时，乡村在人们眼中是相对落后的地方。如今，“科技+田园”的混搭美学让乡 村“活”起来，乡村的多元价值被陆续发掘出来。有人说，（甲）数字时代让直播成了“新农 活”，网络成了“新农田”，手机成了“新农具”，重构了乡村的“人、货、景”一这个过程中 起重要作用的是媒介技术，而起决定作用的，则是文化的力量。文化提供了一种“看”的方 式，为乡村塑造着更深层次的“被看见”：（乙）让绿水青山的田园生态被看见，看见“从前 慢”成为一种乡愁，看见成为文化新民俗的农耕民俗，从而建构起现代人对乡村“诗和远 方”的想象。 18.文中画波浪线的句子存在两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。（4分) 19.请在文中括号内填写恰当的成语。(3分) 20.下列对文段相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.第一段和第二段的分号都用于表示并列分句之间的停顿。 B.文中第一段加点句中的双引号表示引用。 C.“登上了巴黎时装周等…”应删除“等”。 D.“形成某种俱象产品或发展成果”的“俱象”应为“具象”。 21.文中第三段甲处画横线部分的“新农活”“新农田”“新农具”等内容有何表达效果？请 简要分析。(6分) 22.文中乙处画横线的句子表达不够流畅，请改写成整句，不得改变原意。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在“十五五”规划开局之年的新起，点，习近平主席以“锐始者必图其终，成功者先计 于始”的箴言，为我们指明了奋进新征程的思想方法与实践路径。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文第8页（共8页）