第一单元 04《蜀道难》-2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步备课系列

该高中语文课件围绕《蜀道难》展开，涵盖文本节选、诗体特质、李白生平、创作背景、文言拆解、文本探究及创意焕新等内容，通过“三轮闯关”学习支架，从溯源诗境（解锁背景、诗体、生平）到拆解文言（字词、脉络、深层探究），再到创意焕新（手法赏析、开场白创作），构建连贯的学习脉络。 其亮点在于融合“AI角色顾问打卡”活动设计，以文化自信为根基（如古体诗知识、李白生平梳理），通过文本探究（如“猛虎长蛇”隐喻解读）培养思维能力，结合浪漫主义手法赏析与创意开场白创作提升审美创造。学生能深化对诗歌内涵的理解，教师可借助闯关任务增强教学互动性与学生参与度。

备好课，就来大麦语文 《蜀道难》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 语言建构与运用：知人论世，了解李白的生平经历及《蜀道难》的创作背景，把握诗人的情感基调；积累诗中重点词句，把握歌行体韵律特点。 思维发展与提升：梳理诗歌行文脉络，分析“蜀道之难”的多层内涵，探究“以险喻情”的深层意蕴。 审美鉴赏与创造：感受蜀道雄奇险峻的特点，体悟诗歌浪漫主义的艺术特色，学习夸张、想象、用典等表现手法。 文化传承与理解：结合诗文内容与创作背景，探究诗歌主旨，体会诗人对友人的关切、对国事的忧虑及怀才不遇的愤懑，理解作品的现实意义。 2、 课前预习（自主探究） （1） 溯源诗体 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。 （2） 走近诗仙 李白 (701—762年)，字太白号青莲居士，盛唐伟大的浪漫主义诗人，时人以谪仙人 称之，又称之为诗仙。其诗风豪放飘逸 ，想象丰富，与杜甫并称李杜。25岁开始离川在各地漫游，较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。 生平经历： 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 逝于当涂 （3） 探寻背景 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白在长安所作。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。写作目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安,避免遭到嫉妒小人不测之手。 3、 研读文本（合作探究） “蜀道焕新・抽卡破局”——《蜀道难》诗境解读闯关赛 【情景设置】校园文化节 “古典诗境焕新” 展评活动进入关键筹备阶段！“蜀道主题展区” 面向全校招募《蜀道难》焕新解读方案。本次活动特邀 3 位 AI 角色顾问（历史顾问、文字顾问、艺术顾问）坐镇指导，请大家通过 “抽卡” 模式解锁顾问任务，层层闯关积累灵感，完成《蜀道难》焕新解读方案。 第一轮：抽 “AI 历史顾问卡”—— 解锁 “诗境背景关” 1.给下列加点字注音： 噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 猿猱（ ） 石栈（ ） 萦（ ） 崔嵬（ ）巉岩（ ） 飞湍（ ） 抚膺（ ） 砯崖（ ） 峥嵘（ ） 喧豗（ ）吮血（ ） 咨嗟（ ） 鸟号（ ） 扪参历井（ ） 秦塞（ ） 2. 结合课下注释，解释下列词语的含义： 危乎高哉（ ） 不与秦塞通人烟（ ） 可以横绝峨眉巅（ ）百步九折萦岩峦（ ） 扪参历井仰胁息（ ） 以手抚膺坐长叹（ ）侧身西望长咨嗟（ ） 3. 结合生平经历，简要说说《蜀道难》的创作背景（提示：天宝初年，李白仕途遭遇何种境遇？诗歌创作与友人入蜀有何关联？） 第二轮：抽 “AI 文字顾问卡”—— 攻克 “文言核心关” 1. 通读全诗，找出贯穿全文的主旨句，思考： （1） 主旨句是 “________________”，在诗中出现了______次； （2） 结合诗句位置，分别说说每次出现的作用（开头、中间、结尾）。 2. 按 “高 — 险 — 乱” 的逻辑，梳理诗歌各段核心内容： （1） 第一段：侧重写蜀道的______，引用了______传说，突出其______特点； （2） 第二段：侧重写蜀道的______，通过描写______（悲景 / 险景），营造了______的氛围； （3） 第三段：侧重写蜀道的______，提到 “猛虎”“长蛇”，暗指______。 3. 预习后，你对《蜀道难》的主旨有哪些初步猜想？（可参考以下观点，也可提出自己的看法） 观点一：送别友人，表达担忧； 观点二：隐喻仕途坎坷，抒发怀才不遇； 观点三：忧虑国事，关切民生； 观点四：歌咏山川，热爱祖国山河。 4. 联系自己的学习生活，你认为诗中 “蜀道之难” 可以比喻哪些现实中的困难？ 第三轮：抽 “AI 艺术顾问卡”—— 冲刺 “展评创意关” 1.诗中运用了哪些你熟悉的艺术手法？请举例说明（提示：夸张、想象、用典、借景抒情等）。 原句 手法 表达效果 2.请模仿《蜀道难》中李白的夸张、借景抒情、直抒胸臆等浪漫主义表达手法，为本次《蜀道难》诗境焕新展评，设计一段 1 分钟的开场白（需紧扣 “蜀道之难” 的诗境与 “古典焕新” 的展评主题）。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $《蜀道难》教学设计 【教材分析】 《蜀道难》选自《李太白全集》，是李白天宝初年仕途失意时所作，收录于高中语文选择性必修下册第一单元，是理解其豪放飘逸诗风与浪漫主义特色的关键篇目。本诗为七言歌行体，以 “蜀道之难，难于上青天” 为主线，借夸张、想象手法，从历史、地理、环境维度铺陈蜀道险状。融叙事、写景、抒情于一体，以险景喻人生困境，抒发怀才不遇却坚守风骨的复杂情感。教学需紧扣 “以景喻情” 核心，引导体会其艺术魅力与盛唐文人精神特质。 【核心素养】 语言建构与运用：知人论世，了解李白的生平经历及《蜀道难》的创作背景，把握诗人的情感基调；积累诗中重点词句，把握歌行体韵律特点。 思维发展与提升：梳理诗歌行文脉络，分析“蜀道之难”的多层内涵，探究“以险喻情”的深层意蕴。 审美鉴赏与创造：感受蜀道雄奇险峻的特点，体悟诗歌浪漫主义的艺术特色，学习夸张、想象、用典等表现手法。 文化传承与理解：结合诗文内容与创作背景，探究诗歌主旨，体会诗人对友人的关切、对国事的忧虑及怀才不遇的愤懑，理解作品的现实意义。 【教学重点】梳理诗歌脉络，把握蜀道 “高”“险”“乱” 的特点；赏析诗歌的艺术手法，体会浪漫主义诗风。 【教学难点】深入探究诗歌的多重主旨，理解诗人情感的深层内涵；将诗歌情感与现实生活相联系，领悟作品的当代价值。 【教学过程】 “蜀道焕新・抽卡破局”——《蜀道难》诗境解读闯关赛 【情景设置】校园文化节 “古典诗境焕新” 展评活动进入关键筹备阶段！“蜀道主题展区” 面向全校招募《蜀道难》焕新解读方案。本次活动特邀 3 位 AI 角色顾问（历史顾问、文字顾问、艺术顾问）坐镇指导，请大家通过 “抽卡” 模式解锁顾问任务，层层闯关积累灵感，完成《蜀道难》焕新解读方案。 第一轮：抽 “AI 历史顾问卡”—— 解锁 “诗境背景关” （1） 溯源诗体：明辨古体诗特质，知其格律之自由了解李白 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。 （2） 走近诗仙：梳理李白生平事，悟其诗风之豪放 李白 (701—762年)，字太白号青莲居士，盛唐伟大的浪漫主义诗人，时人以谪仙人 称之，又称之为诗仙。其诗风豪放飘逸 ，想象丰富，与杜甫并称李杜。25岁开始离川在各地漫游，较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。 生平经历： 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 逝于当涂 （3） 探寻背景：还原创作天宝年，晓其情感之渊源 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白在长安所作。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。写作目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安,避免遭到嫉妒小人不测之手。 （4） 解读题意：拆解 “蜀道难” 内涵 《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。 李白的这首诗虽托题古调，但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的，是对传统题材的再发挥。全诗紧扣一个“难”字，描绘奇险壮丽的景象，将历史、现实、神话交织在一起，纵横捭阖，句式也随着感情的变化参差错落，充满极浓厚的浪漫主义色彩。 第二轮：抽 “AI 文字顾问卡”—— 攻克 “文言核心关” （1） 破解难点：扫清读音障碍，夯实基础 1 学科网（北京）股份有限公司 噫吁嚱：Yī xū xī 鱼凫：fú 猿猱：náo 石栈：zhàn 萦：yíng 崔嵬：wéi 巉岩：chán 飞湍：tuān 抚膺：yīng 砯崖：pīng 峥嵘：zhēng róng 喧豗：huī 吮血：shǔn 咨嗟：zījiē 鸟号：háo 扪参历井：mén shēn 秦塞：sài （2） 梳理脉络：寻主旨句，通全篇文意 1.读全文，找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？ 主旨句：蜀道之难 ，难于上青天。 三次：开头、中间、结尾 手法：复沓 作用： 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 （3） 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 1、 诗人引用蜀道历史与五丁开山的传说，除了交代蜀道由来，还能起到什么作用？ · 增添神话色彩与浪漫气息：蜀道历史 “四万八千岁不与秦塞通人烟” 的久远，搭配五丁开山 “地崩山摧壮士死” 的悲壮传说，让蜀道的开辟充满奇幻与震撼感，契合李白浪漫主义诗风，吸引读者沉浸诗境。 · 凸显蜀道开辟之难：通过 “壮士死” 的牺牲与 “天梯石栈相钩连” 的艰难成果，从 “开辟不易” 的角度侧面烘托蜀道的险峻，为后文写 “蜀道难” 铺垫情感基调。 · 暗合主旨内涵：传说中蜀道的 “隔绝” 与 “艰险”，隐喻仕途的坎坷、世道的艰难，为诗人后续抒发壮志难酬、忧虑国事的情感埋下伏笔。 2、 第二段 “悲景” 与 “险景” 交织，如何层层强化 “蜀道之险”？ · “悲景” 渲染氛围 ——“悲鸟号古木”“子规啼夜月” 以悲戚的声响与清冷的月夜，营造荒凉恐怖的环境，让行人未行先惧； · “险景” 直击视觉 ——“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁” 极写山势高险，“飞湍瀑流争喧豗”“砯崖转石万壑雷” 凸显水石相击的惊险，从 “心理畏惧” 到 “视觉冲击” 层层递进，让 “险” 更具感染力； · “悲” 与 “险” 相互映衬，悲景放大险景的可怖，险景加深悲景的沉重，共同构建出 “不可攀越” 的蜀道意境。 3、 结合创作背景，“蜀道之乱” 仅为告诫友人 “早还家” 吗？“猛虎”“长蛇” 有何深层隐喻？ · 不止于告诫友人：天宝初年，蜀中虽商业发达但割据隐患暗藏，诗人写 “蜀道之乱”，既是提醒友人警惕旅途风险与战乱威胁，更是借蜀道的 “易守难攻” 与 “战乱隐患”，影射当时朝廷腐败、藩镇割据的社会现实，抒发对国事动荡的忧虑。 · “猛虎”“长蛇” 的深层隐喻：表面指蜀道中的猛兽，实则隐喻恃险作乱的地方军阀、祸国殃民的奸佞之臣，诗人以 “磨牙吮血，杀人如麻” 的夸张描写，揭露了这些势力的残暴，表达了对社会黑暗、民生疾苦的关切。 4、 这首诗为送别友人而作，却未写哀婉之情，反而极写蜀道艰难。文中哪些句子能体现诗人的核心意图？李白借 “蜀道难” 真正想表达什么？ · 体现核心意图的关键句：①“所守或匪亲，化为狼与豺”（点出蜀中割据隐患）；②“锦城虽云乐，不如早还家”（告诫友人远离风险）；③“蜀道之难，难于上青天”（三次咏叹，强化情感与主旨）；④“侧身西望长咨嗟”（直抒内心感慨）。 · 诗人的真正意图：①表层：以蜀道的高、险、乱，告诫友人入蜀旅途艰险，劝其早日归家；②深层：借 “蜀道难” 隐喻仕途坎坷、功业难成，抒发自身怀才不遇、遭权贵排挤的愤懑；③核心：结合天宝初年的社会背景，借蜀道之险、之乱，表达对国家前途、民生安危的忧虑，展现诗人 “安社稷”“济苍生” 的家国情怀。 （4） 课堂小结 1.关于《蜀道难》的主旨，历来众说纷纭，你如何理解？ 观点一：此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。 观点二：表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。 观点三：写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。 观点四：纯属歌咏蜀地山川，表达对祖国山河的热爱之情。 这种 “以景载情、以险喻世” 的写法，让诗歌主旨兼具个人情感、现实关怀与家国情怀，是李白浪漫主义诗风 “形神兼备” 的体现。 2.我们读完了《蜀道难》，不禁我们会思考：读《蜀道难》的现实意义是什么？ 引导思考：其实，我们现在的生活有时候真的挺不容易的。有学习的压力，有考试的紧张，有未来选择的迷茫，也有对自己期待落空时的失落。这些困难，和李白在《蜀道难》里写的那种艰难险阻，其实很像。李白当年是不是真的走过那条蜀道，已经不那么重要了。重要的是，他写出了一种面对困难时的豪迈和勇气。不管前路有多崎岖，不管脚下的路有多难走，既然已经迈出了第一步，就只能坚持走下去，而且要走得踏实、走得坚定。 今天的我们，其实也像在走一条属于自己的 “蜀道”。我们在经历困难，也在学着像李白那样，用勇气去面对，用坚持去克服。我们可以害怕、可以抱怨、可以难过，甚至可以暂时崩溃，但我们不能放弃，不能逃避，更不能背离自己选择的方向。虽然路很难，但只要一步步走下去，就一定能走到属于自己的高处。 第三轮：抽 “AI 艺术顾问卡”—— 冲刺 “展评创意关” （1） 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 1、 赏析 “噫吁嚱，危乎高哉！” 开篇感叹句的表达效果。 直抒胸臆：以叠用感叹词 + 强烈咏叹，将对蜀道高峻的惊愕推至顶点，奠定雄放基调。 快速入题：突兀有力的开篇制造冲击，让读者立刻聚焦 “蜀道之难”，契合浪漫诗风的奔放特质。 2、 赏析“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的妙处。 虚实结合：借 “六龙回日” 的神话（虚）与 “回川” 的实景（实），让蜀道险绝更显奇幻。 侧面烘托：以黄鹤、猿猱的 “难越” 衬蜀道之高，强化 “难于上青天” 的意境。 对仗增势：工整句式让节奏铿锵，凸显浪漫主义的雄浑气魄。 3、 赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。 视听交织：“连峰”“枯松”（视觉）+“飞湍”“砯崖”（听觉），让险景如临其境。 动静相衬：静景（连峰、绝壁）托动景（飞湍、转石），诗境更具张力。 夸张拓境：“去天不盈尺” 突破现实，尽显浪漫诗风的豪放飘逸。 4、 赏析 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山” 借景抒情的手法。 造悲情境：以 “悲鸟”“子规”“夜月” 等意象，构建悲凉荒寂的氛围。 以景衬险：借悲景烘托蜀道之难，让 “险” 兼具视觉冲击与情感共鸣。 浪漫含沉郁：融主观情感于景物，让诗风在雄浑中添悲怆，暗含对友人与世道的忧思。 5、 赏析 “剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开” 的夸张与烘托手法，如何将自然之险与社会之险融入浪漫笔触？ 夸张显自然险：以 “一夫当关” 极写剑阁天险，浪漫笔触尽显雄浑。 烘托喻社会险：借地势险要暗指割据隐患，自然险与社会险交织。 浪漫融现实：既以夸张造雄奇意境，又紧扣时代背景，让浪漫表达具现实深度。 6、 赏析结尾 “蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 与开篇、中间主旨句的复沓呼应，如何让浪漫主义情感层层递进、余韵悠长？ 构闭环：主旨句三次出现（叹高→叹险→叹乱），逻辑清晰。 情感递进：从地理惊叹→旅途畏惧→国事、仕途感慨，浪漫情感层层升华。 余韵悠长：以 “侧身西望” 收束，让读者回味诗人复杂情感，浪漫诗风更具感染力。 （2） 撰写开场：创作 1 分钟展评开场白 请模仿《蜀道难》中李白的夸张、借景抒情、直抒胸臆等浪漫主义表达手法，为本次《蜀道难》诗境焕新展评，设计一段 1 分钟的开场白（需紧扣 “蜀道之难” 的诗境与 “古典焕新” 的展评主题）。 参考答案： “噫吁嚱 —— 且看这剑门雄关，高得要摘走云间的星斗；飞湍瀑流，响得能震碎山谷的魂魄！当年李白一句‘难于上青天’，把蜀道的险、蜀道的愁，砸进了千年的诗行里。今天，我们踩着‘五丁开山’的传说，裹着‘子规啼月’的悲声，把这雄奇、这沉郁，揉进青春的新腔 —— 且随我们一起，在险峰绝壁里寻浪漫，在千年诗境里焕新颜！” （3） 课堂小结 思考：李白雄浑奔放的诗风体现在哪些方面？ 1、结构：大起大落、跳跃式情感结构。 2、意象：飞湍瀑布、奇峰险壑。 3、意境：博大、浩淼、空茫。 4、手法：夸张、想象、神话传说融为一体。 5、情感：气势磅礴、雄浑奔放。 课堂检测 1.《蜀道难》的主旨句：蜀道之难，难于上青天 2.《蜀道难》中表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 3.《蜀道难》运用夸张手法写出秦蜀之间崇山峻岭，不可逾越的句子：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅 4.《蜀道难》中引用“五丁开山”神话传说为其增添了浪漫气息的句子：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 5.《蜀道难》中诗人描写在山巅行路之难，神情惶恐的句子：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 6. 《蜀道难》为我们渲染旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛的句子：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山 7.《蜀道难》中诗人先用衬托出山势的高险，然后由静而动，写出了水石激荡，山谷空明的场景：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 8.《蜀道难》中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 $ “蜀道焕新・抽卡破局” ——《蜀道难》诗境解读闯关赛 “蜀道焕新・抽卡破局” ——《蜀道难》诗境解读闯关赛 蜀道之难 难于上青天 蜀道之难 难于上青天 蜀 道 主 题 展 区 校园文化节 “古典诗境焕新” 展评活动进入关键筹备阶段！“蜀道主题展区” 面向全校招募《蜀道难》焕新解读方案。本次活动特邀 3 位 AI 角色顾问坐镇指导，请大家通过 “抽卡” 模式解锁顾问任务，层层闯关积累灵感，完成《蜀道难》焕新解读方案。 溯源诗境 解锁背景 抽 “AI 历史顾问卡” —— 解锁 “诗境背景关” 第一轮 第一轮 壹 溯源诗体 溯源诗体 明辨古体诗特质 知其格律之自由了解李白 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。 中 国 古 代 诗 歌 的 分 类 诗 词 曲 古体诗 近体诗 （唐代确立） 古体诗 乐府诗 四、五、七言古诗 杂言古诗 《诗经》 《楚辞》 汉乐府民歌、建安文学 五言律诗 七言律诗 排律（12句） 李 白：浪漫主义 杜 甫：现实主义 白居易：新乐府运动 五 言 绝 句 七 言 绝 句 律诗8句 绝句 宋代成就最高：宋词 元代成就最高：元曲 按字数分：小令、中调、长调 按内容分：豪放、婉约 散曲：小令、套数 杂剧 贰 走近诗仙 走近诗仙 梳理李白生平事，悟其诗风之豪放 李白 (701—762年)，字 号 ，盛唐伟大的浪漫主义诗人，时人以 称之，又称之为 。其诗风 ，想象丰富，与杜甫并称 。25岁开始离川在各地漫游，较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。 太白 青莲居士 豪放飘逸 谪仙人 诗仙 李杜 李白生平 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 逝于当涂 叁 探寻背景 探寻背景 还原创作天宝年，晓其情感之渊源 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白在长安所作。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。写作目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安,避免遭到嫉妒小人不测之手。 肆 解读题意 解读题意 拆解 “蜀道难” 内涵 《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。 李白的这首诗虽托题古调，但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的，是对传统题材的再发挥。全诗紧扣一个“难”字，描绘奇险壮丽的景象，将历史、现实、神话交织在一起，纵横捭阖，句式也随着感情的变化参差错落，充满极浓厚的浪漫主义色彩。 拆解文言 攻破核心 抽 “AI 文字顾问卡” —— 攻克 “文言核心关” 第二轮 第二轮 壹 破解难点 破解难点 扫清读音障碍，夯实基础 噫吁嚱 (yī xū xī) 鱼凫 ( fú ) 猿猱 ( náo ) 石栈 (zhàn) 萦 (yíng) 崔嵬 ( wéi ) 巉岩 (chán) 飞湍 (tuān) 抚膺 (yīng) 砯崖 (pīng) 峥嵘 (zhēng róng) 喧豗 ( huī ) 吮血 (shǔn) 咨嗟 (zī jiē) 鸟号 ( háo ) 扪参历井 (mén shēn) 秦塞 ( sài ) 疏通文意·第一段 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 叹词 高 状语后置 模糊难知的样子 叹词 年 往来 横绝，飞越 崩塌 这 沟通相连 使动，使…回转 高耸的山峰 激浪 倒流 为…发愁 盘旋曲折的样子 盘绕 山峰 摸 穿越 屏住呼吸 胸 疏通文意·第二段 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 指入蜀 高而险的山岩 只 悲鸣 跟随 距离 足 急流 轰响 冲击 使动，使…转动 你 为什么 疏通文意·第三段 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 山势高大雄峻的样子 把守 如果，倘若 快乐 赞叹，叹赏的意思 贰 梳理脉络 梳理脉络 寻主旨句，通全篇文意 读全文，找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？ 采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？ 三 次 手 法 作 用 开头 中间 结尾 复沓 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 总结脉络 难 高 险 恶 蜀道的来历 蜀道的高峻 行人感受 蜀道上景物凄清 蜀道上山水险恶 地势险要 社会险恶 开辟难 攀越难 安居难 自古难行 自古可畏 劝人早还家 叁 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 1、诗人引用蜀道历史与五丁开山的传说，除了交代蜀道由来，还能起到什么作用？ 增添神话色彩与浪漫气息：蜀道历史“四万八千岁不与秦塞通人烟”的久远，搭配五丁开山“地崩山摧壮士死”的悲壮传说，让蜀道的开辟充满奇幻与震撼感，契合李白浪漫主义诗风，吸引读者沉浸诗境。 凸显蜀道开辟之难：通过“壮士死”的牺牲与“天梯石栈相钩连”的艰难成果，从“开辟不易”的角度侧面烘托蜀道的险峻，为后文写“蜀道难”铺垫情感基调。 暗合主旨内涵：传说中蜀道的 “隔绝” 与 “艰险”，隐喻仕途的坎坷、世道的艰难，为诗人后续抒发壮志难酬、忧虑国事的情感埋下伏笔。 叁 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 2、第二段 “悲景” 与 “险景” 交织，如何层层强化 “蜀道之险”？“凋朱颜” 的 “凋” 字暗含怎样的情感倾向？ ①“悲景”渲染氛围 ——“悲鸟号古木”“子规啼夜月”以悲戚的声响与清冷的月夜，营造荒凉恐怖的环境，让行人未行先惧； ②“险景”直击视觉 ——“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极写山势高险，“飞湍瀑流争喧豗”“砯崖转石万壑雷”凸显水石相击的惊险，从“心理畏惧”到“视觉冲击”层层递进，让“险”更具感染力； ③“悲”与 “险”相互映衬，悲景放大险景的可怖，险景加深悲景的沉重，共同构建出“不可攀越”的蜀道意境。 强化 蜀道之险 的逻辑 叁 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 3、结合创作背景，“蜀道之乱” 仅为告诫友人 “早还家” 吗？“猛虎”“长蛇” 有何深层隐喻？ 不止于告诫友人：天宝初年，蜀中虽商业发达但割据隐患暗藏，诗人写“蜀道之乱”，既是提醒友人警惕旅途风险与战乱威胁，更是借蜀道的“易守难攻”与“战乱隐患”，影射当时朝廷腐败、藩镇割据的社会现实，抒发对国事动荡的忧虑。 “猛虎”“长蛇”的深层隐喻：表面指蜀道中的猛兽，实则隐喻恃险作乱的地方军阀、祸国殃民的奸佞之臣，诗人以“磨牙吮血，杀人如麻”的夸张描写，揭露了这些势力的残暴，表达了对社会黑暗、民生疾苦的关切。 叁 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 文本探究：挖深层意，悟诗人情怀 4、这首诗为送别友人而作，却未写哀婉之情，反而极写蜀道艰难。文中哪些句子能体现诗人的核心意图？李白借 “蜀道难” 真正想表达什么？ ①“所守或匪亲，化为狼与豺” ②“锦城虽云乐，不如早还家” ③“蜀道之难，难于上青天” ④“侧身西望长咨嗟” 真正意图 ①表层：以蜀道的高、险、乱，告诫友人入蜀旅途艰险，劝其早日归家； ②深层：借 “蜀道难”隐喻仕途坎坷、功业难成，抒发自身怀才不遇、遭权贵排挤的愤懑； ③核心：结合天宝初年的社会背景，借蜀道之险、之乱，表达对国家前途、民生安危的忧虑，展现诗人“安社稷”“济苍生”的家国情怀。 课堂小结 关于《蜀道难》的主旨，历来众说纷纭，你如何理解？ 观点一：此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。 观点二：表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。 观点三：写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。 观点四：纯属歌咏蜀地山川，表达对祖国山河的热爱之情。 这种 “以景载情、以险喻世” 的写法，让诗歌主旨兼具个人情感、现实关怀与家国情怀，是李白浪漫主义诗风 “形神兼备” 的体现。 我们读完了《蜀道难》，不禁我们会思考： 读《蜀道难》的现实意义是什么？ 其实，我们现在的生活有时候真的挺不容易的。有学习的压力，有考试的紧张，有未来选择的迷茫，也有对自己期待落空时的失落。这些困难，和李白在《蜀道难》里写的那种艰难险阻，其实很像。李白当年是不是真的走过那条蜀道，已经不那么重要了。重要的是，他写出了一种面对困难时的豪迈和勇气。不管前路有多崎岖，不管脚下的路有多难走，既然已经迈出了第一步，就只能坚持走下去，而且要走得踏实、走得坚定。 今天的我们，其实也像在走一条属于自己的 “蜀道”。我们在经历困难，也在学着像李白那样，用勇气去面对，用坚持去克服。我们可以害怕、可以抱怨、可以难过，甚至可以暂时崩溃，但我们不能放弃，不能逃避，更不能背离自己选择的方向。虽然路很难，但只要一步步走下去，就一定能走到属于自己的高处。 创意焕新 冲刺展评 抽 “AI 艺术顾问卡” —— 冲刺 “展评创意关” 第三轮 第三轮 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 1、赏析 “噫吁嚱，危乎高哉！” 开篇感叹句的表达效果。 直抒 胸臆 以叠用感叹词 + 强烈咏叹，将对蜀道高峻的惊愕推至顶点，奠定雄放基调。 快速 入题 突兀有力的开篇制造冲击，让读者立刻聚焦 “蜀道之难”，契合浪漫诗风的奔放特质。 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 2、赏析“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的妙处。 直抒 胸臆 借 “六龙回日” 的神话（虚）与 “回川” 的实景（实），让蜀道险绝更显奇幻。 侧面 烘托 以黄鹤、猿猱的 “难越” 衬蜀道之高，强化 “难于上青天” 的意境。 对仗 增势 工整句式让节奏铿锵，凸显浪漫主义的雄浑气魄。 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 3、赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。 视听 交织 “连峰”“枯松”（视觉）+“飞湍”“砯崖”（听觉），让险景如临其境。 动静 相衬 静景（连峰、绝壁）托动景（飞湍、转石），诗境更具张力。 夸张 拓境 “去天不盈尺” 突破现实，尽显浪漫诗风的豪放飘逸。 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 4、赏析 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山” 借景抒情的手法。 造悲 情境 以 “悲鸟”“子规”“夜月” 等意象，构建悲凉荒寂的氛围。 以景 衬险 借悲景烘托蜀道之难，让 “险” 兼具视觉冲击与情感共鸣。 浪漫含沉郁 融主观情感于景物，让诗风在雄浑中添悲怆，暗含对友人与世道的忧思。 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 5、赏析 “剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开” 的夸张与烘托手法，如何将自然之险与社会之险融入浪漫笔触？ 夸张显自然险 以 “一夫当关” 极写剑阁天险，浪漫笔触尽显雄浑。 烘托喻社会险 借地势险要暗指割据隐患，自然险与社会险交织。 浪漫融现实 既以夸张造雄奇意境，又紧扣时代背景，让浪漫表达具现实深度。 壹 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 赏析手法：感受李白浪漫主义诗风 6、赏析结尾 “蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 与开篇、中间主旨句的复沓呼应，如何让浪漫主义情感层层递进、余韵悠长？ 构闭环 主旨句三次出现（叹高→叹险→叹乱），逻辑清晰。 情感 递进 从地理惊叹→旅途畏惧→国事、仕途感慨，浪漫情感层层升华。 余韵 悠长 以 “侧身西望” 收束，让读者回味诗人复杂情感，浪漫诗风更具感染力。 贰 撰写开场：创作 1 分钟展评开场白 撰写开场：创作 1 分钟展评开场白 请模仿《蜀道难》中李白的夸张、借景抒情、直抒胸臆等浪漫主义表达手法，为本次《蜀道难》诗境焕新展评，设计一段 1 分钟的开场白（需紧扣 “蜀道之难” 的诗境与 “古典焕新” 的展评主题）。 参考答案 “噫吁嚱 —— 且看这剑门雄关，高得要摘走云间的星斗；飞湍瀑流，响得能震碎山谷的魂魄！当年李白一句‘难于上青天’，把蜀道的险、蜀道的愁，砸进了千年的诗行里。今天，我们踩着‘五丁开山’的传说，裹着‘子规啼月’的悲声，把这雄奇、这沉郁，揉进青春的新腔 —— 且随我们一起，在险峰绝壁里寻浪漫，在千年诗境里焕新颜！” 课堂小结 思考：李白雄浑奔放的诗风体现在哪些方面？ 1、结构：大起大落、跳跃式情感结构。 2、意象：飞湍瀑布、奇峰险壑。 3、意境：博大、浩淼、空茫。 4、手法：夸张、想象、神话传说融为一体。 5、情感：气势磅礴、雄浑奔放。 课 堂 检 测 1.《蜀道难》的主旨句： 2.《蜀道难》中表明历史悠久，和外界交通不便的句子： 3.《蜀道难》运用夸张手法写出秦蜀之间崇山峻岭，不可逾越的句子： 4.《蜀道难》中引用“五丁开山”神话传说为其增添了浪漫气息的句子： 5.《蜀道难》中诗人描写在山巅行路之难，神情惶恐的句子： 蜀道之难，难于上青天。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 课 堂 检 测 6. 《蜀道难》为我们渲染旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛的句子： 7.《蜀道难》中诗人先用衬托出山势的高险，然后由静而动，写出了水石激荡，山谷空明的场景： 8.《蜀道难》中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子： 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 $