湖北省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编：语言文字运用

湖北省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 语言文字运用（原卷版） 湖北省荆州市沙市中学2025-2026学年高二1月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 如果说，春是生的季节，是花的 A ，那么夏便是长的季节，是叶的郁郁葱葱。万物生长，人有“成人礼”，立夏便是万物的“成物礼”，让人感受到大自然的盎然活力。 对于以农耕为主的中国人来说，立夏是安排农事生产的重要参照物。立夏气温升高，降水增多，非常适宜农作物的播种和生长，因此，田间劳作也日益繁忙。一些相关的农谚如“立夏前后，种瓜点豆”“季节到立夏，先种黍子后种麻”“清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜”等，（ 甲 ），所以又有“立夏乱种田”的农谚。 除了播种，（ 乙 ）。温暖湿润的天气，不仅有利于农作物的生长，也让杂草长得越来越快，所以除草也成为这一时期的重要任务。故民间有“立夏三天遍地锄”的说法。还有此时昆虫生长繁殖较多，病虫灾害的防治也必不可少。所以又有“小麦开花虫长大，消灭幼虫于立夏”的农谚。 ①立夏，是许多粮食和果蔬逐渐成熟的时期，是人们尝新的好时节。②尝新，源自于古代的祭祀活动。③古人在立夏这一天要祭祀祖先和神明，并供奉时令鲜果和蔬菜，以感谢天赐丰饶，这些行为承载着古人的美好愿望。④时至今日，我国南方不少地方都还保留着“立夏尝新”的习俗。⑤“立夏尝新”不仅是一种贴近自然的生活方式，更是一种传统饮食文化习俗。尝新鲜食材不仅能满足味蕾的享受，还能顺应节令补充人体所需的各种营养，可谓 B 。 “晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”春天那色彩斑斓的百花所散发的香气渐行渐远，在满目葱翠中，白裙飘飘的夏季带着瓜果香翩跹而来。季节更迭，周而复始，呈现大自然生生不息的力量、春争日，夏争时，随万物灼灼成长，迎接更好的自己，才终不负时光。 18. 下列各项与文中加点的“色彩斑斓”结构相同的一项是（ ） A. 翻天覆地 B. 万丈光芒 C. 绚丽多彩 D. 大河奔流 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 学校举办“节气文化”主题展，“立夏”展板附丰子恺的一幅漫画，画面由盛满带叶蔬菜的碗、碗旁散落的深色果实、掠过飞鸟构成。请结合以上材料，概括这幅漫画的寓意，不超过20字。 湖北省黄冈市蕲春县一中2025-2026学年高二上学期1月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 在讨论条件论证时（形式为A→B），我们知道有两种有效的形式：肯定前件和否定后件。 否定前件 肯定后件 与有效形式相对应的，无效形式也有两种，第一种就是否定前件。这种论证的形式如下： A→B -A 所以，-B 举例如下： 如果路易斯在跑步，那么他在移动。 路易斯没有跑步。 所以，他没有移动。 分析：我们可以很明显地看出，路易斯没有跑步不是他没有移动的充分条件。大前提告诉我们的是。如果A实现，则B必然实现。但是，这不意味着A是可以导致B的唯一条件（路易斯在移动可以是因为他在走路，或者在睡梦中翻身，或者是在跳舞机上跳舞）。就是这样，仅仅是A的缺席并不能得出B一定缺席的结论。记住，这是一个无效论证，因为结论并不具备必然性。（ ① ）？可能，但是不能确定。 条件论证的另一种无效形式称为肯定后件。形式如下： A→B B 所以，A 举例如下： 如果路易斯在跑步，那么他在移动。 路易斯在移动。 所以，他在跑步。 分析：首先我们可以看出结论不一定成立。 （ ② ）？让我们回头来看大前提。它告诉我们。为了某个随之而来的特定结论（路易斯移动），某个特定的条件（路易斯跑步）必须满足。依据原来所讲过的论证，这个命题并不是说只有这个条件成立。才能得到所要的结论。因此，如果结论已经成立（路易斯移动），我们不能得出特定条件（路易斯跑步）就是唯一可解释的结论。除了跑步，还有其他许多途径可以使路易斯移动。重申一遍，这种情况下得出的结论可能是正确的，但不是必然正确的。 18. 解释课文中的加点字（1）幸蒙其赏赐：_________（2）制其弊：______________ 19. 表达过程中，适当使用问句可以引导阅读或引发思考。请你根据原文信息，在文中括号内写出恰当的问句，使之与前后关联，逻辑连贯，语意完整。 20. 文中的“我们”为什么不可以换成“你”或“你们”？请简述理由。 21. 下列句子中的“就是”，与文中加点的“就是”意思相同的一项是（ ） A. “你不要怕，我就是告诉他，白白增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。”（曹禺《雷雨》） B. “上面这八条，就是我们申讨党八股的檄文。”（毛泽东《反对党八股》） C. 黛玉道：“姐姐们说的，我记着就是了。”（曹雪芹《红楼梦》） D. “西门夫人是个好女人，就是有一样，常搅乱我的工作。”（老舍《二马》） 22. 请根据原文内容，批驳下面文段中乙同学的逻辑错误。 甲同学：“本周末我们一起去图书馆学习吧？” 乙同学：“我不想去。如果智商高，那么学习就好。可是，我没有高智商，所以我努力也学不好。你的学习好，是因为你的智商高。” 湖北省随州市部分高中2025-2026学年高二上学期1月期末联考语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 2019年8月，强台风“烟花”登陆，上海中心大厦发生摇晃，不过很快便停了下来。这得归功于大厦顶部的“上海慧眼”风阻尼器。风阻尼器就像大厦的“大脑”，不与“烟花”共振，确保大厦在台风中依然 。 风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器先探测强风带来的冲击力，③然后计算机控制吊索，④并通过传动装置和液压装置，⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。 但也有无须安装风阻尼器的例子，比如，世界第一高楼迪拜塔。（ ）这座楼采用三角形设计，在遭受强风袭击时，三角造型会将强风带来的冲击力分散。另外，大楼底部宽大，然后依次向上递减，楼层越高受风面积越小，自然不用安装风阻尼器。 风阻尼器的重量大约等于大楼重量的1%，其设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配；就算设计出来了，也不是想装就能装的。比如，有人曾提议给发生过摇晃现象的深圳赛格大厦加装风阻尼器，但是这是否可行，还需要全面评估大楼的各项指标。 风阻尼器不仅能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击，还能有效减少各种外力引起的振动。它就像一个“智能减振缓冲器”，大大提升高层建筑的安全性和舒适度。 18. 填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安如磐石 B. 等闲视之 C. 安之若素 D. 纹丝不动 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 迪拜塔形状设计有极好的抗风性能，所以没有安装阻尼器。 B. 迪拜塔有抗风性能极好的形状设计，所以没有安装阻尼器。 C. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为它有抗风性能极好的形状设计。 D. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为其形状设计有极好的抗风性能。 21. 请仿照文中划横线句子，以“智能工具DeepSeek”为主语写一个句子，呈现智能工具的特点或功用。 22. 结合文段为风阻尼器撰写一段解说词，要求语言简明、逻辑清晰，突出其工作原理、作用及实际应用价值，字数控制在100字内。 湖北省武汉市经济开发区一中2025-2026学年高二1月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 《锦瑟》是李商隐最负盛名的一首诗，在民间广为传诵，诗中的每一句话，人们都A 。诗歌借用了多个典故，辞藻华美，意味深长，却又犹如云山雾海，让人捉摸不透。其中最让人百思不得其解的莫过于“蓝田日暖玉生烟”中的“玉生烟”了。在李商隐的笔下，“玉生烟”是出自诗人的想象还是写实？“玉生烟”的说法究竟源于何处？这些问题，也引起很大的争议。 有人认为，自唐代以来，蓝田就已经形成了许许多多专业玉石加工作坊，每当太阳高照，作坊中工匠打磨玉石过程中产生的粉尘就会在阳光下四处飘散，如同烟雾一般，故而有“玉生烟”的效果。但更多人认可的说法是，古人认为凡玉石集聚之地必有“玉气”。“玉气”原本是指白色的云气，后引申为详瑞之气，有“遥望氤氲近却无”的特点。唐代诗人戴叔伦在论及诗的创作理论时有一句箸名的见解：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”由此可见，李商隐应该是直接引用了戴叔伦的原话，用它隐诲地表达自己的向往和追求的B 。 有从事消防工程研究和力学工程研究的学者认为，“玉生烟”是实实在在的科学现象，因玉石的导热性强，比热容较小，在日照下升温较快，并迅速将热量传递至周围的空气，从而使（ 甲 ），远远望去如同冒烟一样。但值得怀疑的是，玉石与其他岩石（ 乙 ），都是由不同矿物成分组成的，仅凭导热性和比热容难以区别玉石与岩石，如有“玉生烟”，也必然（ 丙 ），倘若它们之间的差别达不到肉眼可辨的程度，那就与古人心向往之的“玉气”大相径庭了。 一千多年过去了，虽然诗人笔下的谜团仍未被彻底解开，但正是这些值得我们深思的细节使《锦瑟》一诗更富有魅力，所以流传至今、经久不衰。 18. 下列各项中“应该”与文中加点的“应该”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘。 B. 我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。 C. 他应该是去过新疆的，否则他不可能把新疆的生活写得那么真实。 D. 与心理脆弱的人聊天时，你应该注意自己的用词，以免伤害到对方。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线部分，有人把它改为：作坊中的工匠开始打磨玉石，在这个过程中会产生很多粉尘，这些粉尘在阳光下四处飘散，如同烟雾一般。你认为原句和改句哪一个表达效果更好？请简要陈述理由。 湖北省十堰市郧阳中学2025-2026学年高二上学期1月期末练习语文试题 阅读下面的文字，完成各题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑某处因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“图”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（ ） A. 爱 但 乙 B. 围 喜 水 C. 丁 黯 苦 D. 环 吕 善 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意，把正确的句子抄写出来。 20. 下列填入括号内成语，最恰当的一项是（ ） A. 舍本逐末 B. 事倍功半 C. 举措不当 D. 缘木求鱼 21. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 22. 本文的每一段都围绕一个问题展开论述，由此做到了行文有序，并形成了一个紧密关联的“问题链”，请写出与之相对应三个问句作为本文的提纲。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 语言文字运用（解析版） 湖北省荆州市沙市中学2025-2026学年高二1月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 如果说，春是生的季节，是花的 A ，那么夏便是长的季节，是叶的郁郁葱葱。万物生长，人有“成人礼”，立夏便是万物的“成物礼”，让人感受到大自然的盎然活力。 对于以农耕为主的中国人来说，立夏是安排农事生产的重要参照物。立夏气温升高，降水增多，非常适宜农作物的播种和生长，因此，田间劳作也日益繁忙。一些相关的农谚如“立夏前后，种瓜点豆”“季节到立夏，先种黍子后种麻”“清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜”等，（ 甲 ），所以又有“立夏乱种田”的农谚。 除了播种，（ 乙 ）。温暖湿润的天气，不仅有利于农作物的生长，也让杂草长得越来越快，所以除草也成为这一时期的重要任务。故民间有“立夏三天遍地锄”的说法。还有此时昆虫生长繁殖较多，病虫灾害的防治也必不可少。所以又有“小麦开花虫长大，消灭幼虫于立夏”的农谚。 ①立夏，是许多粮食和果蔬逐渐成熟的时期，是人们尝新的好时节。②尝新，源自于古代的祭祀活动。③古人在立夏这一天要祭祀祖先和神明，并供奉时令鲜果和蔬菜，以感谢天赐丰饶，这些行为承载着古人的美好愿望。④时至今日，我国南方不少地方都还保留着“立夏尝新”的习俗。⑤“立夏尝新”不仅是一种贴近自然的生活方式，更是一种传统饮食文化习俗。尝新鲜食材不仅能满足味蕾的享受，还能顺应节令补充人体所需的各种营养，可谓 B 。 “晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”春天那色彩斑斓的百花所散发的香气渐行渐远，在满目葱翠中，白裙飘飘的夏季带着瓜果香翩跹而来。季节更迭，周而复始，呈现大自然生生不息的力量、春争日，夏争时，随万物灼灼成长，迎接更好的自己，才终不负时光。 18. 下列各项与文中加点的“色彩斑斓”结构相同的一项是（ ） A. 翻天覆地 B. 万丈光芒 C. 绚丽多彩 D. 大河奔流 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 学校举办“节气文化”主题展，“立夏”展板附丰子恺的一幅漫画，画面由盛满带叶蔬菜的碗、碗旁散落的深色果实、掠过飞鸟构成。请结合以上材料，概括这幅漫画的寓意，不超过20字。 【答案】18. D 19. A．绚烂多姿 B．一举两得 20. ②句，尝新，源自古代的祭祀活动。 ⑤句，“立夏尝新”不仅是一种传统饮食文化习俗，更是一种贴近自然的生活方式。 21. 甲：立夏时节适宜播种的作物多。 乙：除草和防虫也很关键 22. （1）跟随古人脚步，品味时令美味。 （2）感受节气魅力，拥抱自然馈赠。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析成语结构的能力。 “色彩斑斓”是主谓结构。 A.并列结构。 B.偏正结构。 C.并列结构。 D.主谓结构。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文将春定义为“生的季节”，后文写夏是“叶的郁郁葱葱”，横线处需填形容春花美好姿态的成语，可填写“绚烂多姿”。“绚烂多姿”指色彩华丽、姿态多样。 B处：前文提到“尝新鲜食材不仅能满足味蕾的享受，还能顺应节令补充人体所需的各种营养”，强调尝新有两种好处，此处需要填写具有概括性的成语，可填“一举两得”。“一举两得”指做一件事能同时得到两方面的益处。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句：“源自于”语义重复，应删去“于”。 ⑤句：“‘立夏尝新’不仅是一种贴近自然的生活方式，更是一种传统饮食文化习俗”语序不当，“不仅……更……”是表递进关系的关联词，“传统饮食文化习俗”是“立夏尝新”的基本属性，“贴近自然的生活方式”是其延伸的价值，应将“贴近自然的生活方式”和“传统饮食文化习俗”互换顺序。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文列举了“种瓜点豆”“先种黍子后种麻”等多种立夏适宜播种的作物，后文总结“立夏乱种田”，横线处需填承上启下的语句，概括立夏可种作物多的内容，可补写“立夏时节适宜播种的作物多”。 乙处：前文说“除了播种”，后文分别阐述“除草也成为这一时期的重要任务”“病虫灾害的防治也必不可少”，横线处需填总领后文的语句，点明除草和防虫的重要性，可补写“除草和防虫也很关键”。 22题详解】 本题考查学生概括漫画寓意的能力。 梳理漫画内容：盛满带叶蔬菜的碗、散落的深色果实、掠过飞鸟。这些元素都和立夏的时令物产、自然气息相关。 关联文本内容：回归文本，找到与漫画匹配的信息，即立夏“尝新”的习俗，即品尝时令鲜果蔬菜，强调了立夏与自然馈赠、节气文化的关联。要将漫画里的“蔬菜、果实”对应到尝新习俗，“飞鸟”对应到自然节气氛围。 明确要求：“节气文化”主题展，所以寓意不能脱离立夏节气和传统文化这两个核心。 提炼表述：从两个角度构思：一是结合“尝新”习俗，突出“时令美味”与古人传统的关联；二是结合节气本身，突出“节气魅力”与“自然馈赠”的关联，最终形成寓意。 湖北省黄冈市蕲春县一中2025-2026学年高二上学期1月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 在讨论条件论证时（形式为A→B），我们知道有两种有效的形式：肯定前件和否定后件。 否定前件 肯定后件 与有效形式相对应的，无效形式也有两种，第一种就是否定前件。这种论证的形式如下： A→B -A 所以，-B 举例如下： 如果路易斯在跑步，那么他在移动。 路易斯没有跑步。 所以，他没有移动。 分析：我们可以很明显地看出，路易斯没有跑步不是他没有移动的充分条件。大前提告诉我们的是。如果A实现，则B必然实现。但是，这不意味着A是可以导致B的唯一条件（路易斯在移动可以是因为他在走路，或者在睡梦中翻身，或者是在跳舞机上跳舞）。就是这样，仅仅是A的缺席并不能得出B一定缺席的结论。记住，这是一个无效论证，因为结论并不具备必然性。（ ① ）？可能，但是不能确定。 条件论证的另一种无效形式称为肯定后件。形式如下： A→B B 所以，A 举例如下： 如果路易斯在跑步，那么他在移动。 路易斯在移动。 所以，他在跑步。 分析：首先我们可以看出结论不一定成立。 （ ② ）？让我们回头来看大前提。它告诉我们。为了某个随之而来的特定结论（路易斯移动），某个特定的条件（路易斯跑步）必须满足。依据原来所讲过的论证，这个命题并不是说只有这个条件成立。才能得到所要的结论。因此，如果结论已经成立（路易斯移动），我们不能得出特定条件（路易斯跑步）就是唯一可解释的结论。除了跑步，还有其他许多途径可以使路易斯移动。重申一遍，这种情况下得出的结论可能是正确的，但不是必然正确的。 18. 解释课文中的加点字（1）幸蒙其赏赐：_________（2）制其弊：______________ 19. 表达过程中，适当使用问句可以引导阅读或引发思考。请你根据原文信息，在文中括号内写出恰当的问句，使之与前后关联，逻辑连贯，语意完整。 20. 文中的“我们”为什么不可以换成“你”或“你们”？请简述理由。 21. 下列句子中的“就是”，与文中加点的“就是”意思相同的一项是（ ） A. “你不要怕，我就是告诉他，白白增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。”（曹禺《雷雨》） B. “上面这八条，就是我们申讨党八股的檄文。”（毛泽东《反对党八股》） C. 黛玉道：“姐姐们说的，我记着就是了。”（曹雪芹《红楼梦》） D. “西门夫人是个好女人，就是有一样，常搅乱我的工作。”（老舍《二马》） 22. 请根据原文内容，批驳下面文段中乙同学的逻辑错误。 甲同学：“本周末我们一起去图书馆学习吧？” 乙同学：“我不想去。如果智商高，那么学习就好。可是，我没有高智商，所以我努力也学不好。你的学习好，是因为你的智商高。” 【答案】18. ①. 希望 ②. 利用、制服 19. ①那么结论可能是正确的吗 ②为什么不一定成立 20. ①“我们”体现了共同探讨和分析的立场，语气更亲切平等，拉近了与读者的距离，能增强读者代入感。②“你”或“你们”带有较强的指向性，易形成作者说教、读者被动接受的局面，不利于读者主动代入语境接受知识。 21. B 22. ①从“否定前件”来看，智商高不是学习好的唯一条件，智商不高也不代表努力也学不好。②从“肯定后件”来看，学习好不一定是因为智商高，努力认真也可以学习好，学习好是因为智商高的结论可能正确，但不是必然正确。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）幸：希望。句意：希望得到皇帝的赏赐。 （2）制：利用、制服。句意：利用他们的弱点制服他们。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据前文“记住，这是一个无效论证，因为结论并不具备必然性”及后文“可能，但是不能确定”可知，此处是在讨论“结论”是否“可能”正确的问题，故问句为：“那么结论可能是正确的吗？” ②根据前文“首先我们可以看出结论不一定成立”及后文“让我们回头来看大前提……这种情况下得出的结论可能是正确的，但不是必然正确的”可知，前文直接判定结论不一定成立，后文解释不一定成立的原因，此处提问“原因”，故问句为：“为什么不一定成立？” 【20题详解】 本题考查学生分析人称代词表达效果的能力。 ①“我们”一词营造了作者与读者共同探讨条件论证逻辑的语境，这种表述更具亲和力与平等性，能有效拉近与读者的心理距离，使读者更易代入分析场景。 ②若替换为“你”或“你们”，则会使表达变成单向说教，导致读者处于被动接受位置，难以主动参与逻辑推导过程，从而削弱对否定前件和肯定后件无效论证形式的理解效果。 【21题详解】 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中的“就是”表示肯定语气，正是。 A.不同。即使是，常与“也”相呼应，表示假设的让步。 B.相同。正是，表示肯定语气。 C.不同。用于句末，表示同意或肯定，就好、可以。 D.不同。不过、只是，表示转折。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生分析逻辑问题的能力。 ①根据原文“这不意味着A是可以导致B的唯一条件（路易斯在移动可以是因为他在走路，或者在睡梦中翻身，或者是在跳舞机上跳舞）。就是这样，仅仅是A的缺席并不能得出B一定缺席的结论”可知，从“否定前件”来看，“智商高”并不是“学习好”的唯一条件，所以“没有高智商”并不代表“努力也学不好”。 ②根据原文“如果结论已经成立（路易斯移动），我们不能得出特定条件（路易斯跑步）就是唯一可解释的结论。除了跑步，还有其他许多途径可以使路易斯移动。重申一遍，这种情况下得出的结论可能是正确的，但不是必然正确的”可知，从“肯定后件”来看，“学习好”可能是因为“智商高”，但是并不是必然正确的，比如努力认真也可以学习好。 湖北省随州市部分高中2025-2026学年高二上学期1月期末联考语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 2019年8月，强台风“烟花”登陆，上海中心大厦发生摇晃，不过很快便停了下来。这得归功于大厦顶部的“上海慧眼”风阻尼器。风阻尼器就像大厦的“大脑”，不与“烟花”共振，确保大厦在台风中依然 。 风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器先探测强风带来的冲击力，③然后计算机控制吊索，④并通过传动装置和液压装置，⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。 但也有无须安装风阻尼器的例子，比如，世界第一高楼迪拜塔。（ ）这座楼采用三角形设计，在遭受强风袭击时，三角造型会将强风带来的冲击力分散。另外，大楼底部宽大，然后依次向上递减，楼层越高受风面积越小，自然不用安装风阻尼器。 风阻尼器的重量大约等于大楼重量的1%，其设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配；就算设计出来了，也不是想装就能装的。比如，有人曾提议给发生过摇晃现象的深圳赛格大厦加装风阻尼器，但是这是否可行，还需要全面评估大楼的各项指标。 风阻尼器不仅能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击，还能有效减少各种外力引起的振动。它就像一个“智能减振缓冲器”，大大提升高层建筑的安全性和舒适度。 18. 填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安如磐石 B. 等闲视之 C. 安之若素 D. 纹丝不动 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 迪拜塔形状设计有极好的抗风性能，所以没有安装阻尼器。 B. 迪拜塔有抗风性能极好的形状设计，所以没有安装阻尼器。 C. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为它有抗风性能极好的形状设计。 D. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为其形状设计有极好的抗风性能。 21. 请仿照文中划横线句子，以“智能工具DeepSeek”为主语写一个句子，呈现智能工具的特点或功用。 22. 结合文段为风阻尼器撰写一段解说词，要求语言简明、逻辑清晰，突出其工作原理、作用及实际应用价值，字数控制在100字内。 【答案】18 A 19. ③改为：然后利用（借助）计算机控制吊索。 ⑤改为：抑制（减少）楼体的摇晃/降低楼体的摇晃程度。 20. D 21. 示例：智能工具DeepSeek不仅能精准答疑，也能辅助高效创作，还能助力深度数据分析。它就像一个“全能智能助手”，大幅提升学习与工作的效率和质量。 22. 风阻尼器是高层建筑的智能减振装置，通过反向摆动抵消风、地震等外力引发的共振，减小楼体振幅。它保障了高楼的安全与舒适，适用于多风、地震频发地区的高层建筑。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.安如磐石：像大石头一样安稳，形容十分稳固，不可动摇。文中指大厦在台风中依然稳固，符合语境。 B.等闲视之：把它看成平常的事，不重视。文中强调大厦的稳固状态，不是对事物的态度，不符合语境。 C.安之若素：指遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。文中无不顺利情况或反常现象的语境，不符合。 D.纹丝不动：形容没有丝毫改变。文中提到大厦“发生摇晃，不过很快便停了下来”，并非完全不动，不符合语境。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处：“然后计算机控制吊索”成分残缺。“计算机”前缺少表凭借的介词，根据逻辑，风阻尼器需借助计算机控制吊索，应改为“然后利用（借助）计算机控制吊索”。 ⑤处：“抑制楼体的摇晃程度”搭配不当。“抑制”与“程度”不搭配，“抑制”侧重控制动作或状态，“程度”需用“降低”“减少”等词搭配，或保留“抑制”，删去“程度”，应改为“抑制（减少）楼体的摇晃”或“降低楼体的摇晃程度”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文讲无须安装风阻尼器的例子，比如迪拜塔，后文讲其“采用三角形设计……自然不用安装”，逻辑上应先承接“无须安装”点出“没有安装风阻尼器”，再说明形状设计的抗风性能这一原因。 A.先讲形状设计的抗风性能再讲没装，语序反了，未契合前文“无须安装”的引出逻辑。 B.先讲形状设计再讲没装，语序不对，未承接前文“无须安装”的表述。 C.“有抗风性能极好的形状设计”表述繁琐，且未直接对应后文“三角形设计”的具体原因。 D.先点出“没有安装风阻尼器”承接前文，再说明原因是“形状设计有极好的抗风性能”，与后文“三角形设计……冲击力分散”衔接紧密，逻辑连贯。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 原文的句式结构为“主语不仅能……（具体功用1），也能……（具体功用2），还能……（具体功用3）；接着用比喻句‘它就像一个……’总结功能特点，最后点明其作用效果‘大大提升……的……’”。 首先明确主语：智能工具DeepSeek。然后表述其具体功能：如精准答疑、辅助高效创作、帮助人们进行深度数据分析，功能表述可根据复杂程度排序，体现递进逻辑结构，再使用“不仅能……，也能……，还能……”连接。 接着可根据其多功能、全面性的特点用“全能智能助手”作比； 最后对前文表述的DeepSeek具体功能带来的效果进行总结，如“大幅提升学习与工作的效率和质量”，即可得出答案。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写解说词的能力。 先明确其核心作用：根据原文“风阻尼器就像大厦的‘大脑’”“智能减振缓冲器”，可提炼其核心属性为“高层建筑的智能减振装置”； 再指出其工作原理：由“风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果”“能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击”，可概括工作原理为“通过反向摆动抵消风、地震等外力引发的共振，减小楼体振幅”； 最后进行总结：依据“大大提升高层建筑的安全性和舒适度”“适用于多风、地震频发地区的高层建筑”，可总结作用及应用价值为“保障了高楼的安全与舒适，适用于多风、地震频发地区的高层建筑”。 综合以上信息，组织语言即可得出答案，注意控制字数在100字内。 湖北省武汉市经济开发区一中2025-2026学年高二1月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 《锦瑟》是李商隐最负盛名的一首诗，在民间广为传诵，诗中的每一句话，人们都A 。诗歌借用了多个典故，辞藻华美，意味深长，却又犹如云山雾海，让人捉摸不透。其中最让人百思不得其解的莫过于“蓝田日暖玉生烟”中的“玉生烟”了。在李商隐的笔下，“玉生烟”是出自诗人的想象还是写实？“玉生烟”的说法究竟源于何处？这些问题，也引起很大的争议。 有人认为，自唐代以来，蓝田就已经形成了许许多多专业玉石加工作坊，每当太阳高照，作坊中工匠打磨玉石过程中产生的粉尘就会在阳光下四处飘散，如同烟雾一般，故而有“玉生烟”的效果。但更多人认可的说法是，古人认为凡玉石集聚之地必有“玉气”。“玉气”原本是指白色的云气，后引申为详瑞之气，有“遥望氤氲近却无”的特点。唐代诗人戴叔伦在论及诗的创作理论时有一句箸名的见解：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”由此可见，李商隐应该是直接引用了戴叔伦的原话，用它隐诲地表达自己的向往和追求的B 。 有从事消防工程研究和力学工程研究的学者认为，“玉生烟”是实实在在的科学现象，因玉石的导热性强，比热容较小，在日照下升温较快，并迅速将热量传递至周围的空气，从而使（ 甲 ），远远望去如同冒烟一样。但值得怀疑的是，玉石与其他岩石（ 乙 ），都是由不同矿物成分组成的，仅凭导热性和比热容难以区别玉石与岩石，如有“玉生烟”，也必然（ 丙 ），倘若它们之间的差别达不到肉眼可辨的程度，那就与古人心向往之的“玉气”大相径庭了。 一千多年过去了，虽然诗人笔下的谜团仍未被彻底解开，但正是这些值得我们深思的细节使《锦瑟》一诗更富有魅力，所以流传至今、经久不衰。 18. 下列各项中“应该”与文中加点的“应该”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘。 B. 我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。 C. 他应该是去过新疆的，否则他不可能把新疆的生活写得那么真实。 D. 与心理脆弱的人聊天时，你应该注意自己的用词，以免伤害到对方。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线部分，有人把它改为：作坊中的工匠开始打磨玉石，在这个过程中会产生很多粉尘，这些粉尘在阳光下四处飘散，如同烟雾一般。你认为原句和改句哪一个表达效果更好？请简要陈述理由。 【答案】18. C 19. A耳熟能详 B可望而不可及（遥不可及） 20. “详”改为“祥”，“箸”改为“著”，“诲”改为“晦”。 21. 甲：四周空气受热上升 乙：并无本质区别 丙：会有“石生烟” 22. 示例一：原句好。原句采用长句的形式，言简意赅地表现了烟尘产生的过程和飘散的状态，表达严密，逻辑性更强。改句重复内容过多，比较烦琐。 示例二：改句好。改句采用短句，句式灵活，节奏分明，对烟尘产生过程的阐述细致，更易理解。原句句子过长，结构复杂，不易理解。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语的不同意义和用法的能力。 原文中的“应该”表示“估计情况必然如此”。 A.表示“理所当然”。 B.表示“理所当然”。 C.表示“估计情况必然如此”。 D.表示“理所当然”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 A处，由前文“《锦瑟》是李商隐最负盛名的一首诗，在民间广为传诵”可知，《锦瑟》广为流传，故而“诗中的每一句话”，人们都特别熟悉，故可填“耳熟能详”。“耳熟能详”，指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 B处，由前文戴叔伦的“可望而不可置于眉睫之前也”可知，此处语境意在强调李商隐应是直接引用了戴叔伦的原话，用它隐晦地表达自己的向往和追求的难以实现，故可填“可望而不可及”“遥不可及”。“可望而不可及”，意思是距离遥远，无法企及。形容看似可以到达而实际上很难达到或不能接近。“遥不可及”，意思是非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 第一处，“详瑞之气”中“详”错，此处是指吉祥的意思，故而应改为“祥”。 第二处，“箸名”中“箸”错，此处是指明显出名意思，故而应改为“著”。 第三处，“隐诲”中“诲”错，此处是指模糊不明显的意思，故而应改为“晦”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由括号前“迅速将热量传递至周围的空气”和括号后“远远望去如同冒烟一样”可知，此处语境是在说空气受热然后上升，所以看上去像冒烟，故可填：四周空气受热上升。 乙处，由括号后“都是由不同矿物成分组成的，仅凭导热性和比热容难以区别玉石与岩石”可知，此处语境就是在强调玉石与其他岩石本质上是没有啥区别的，故可填：并无本质区别。 丙处，由括号前“都是由不同矿物成分组成的……难以区别玉石与岩石”可知，玉石与其他岩石本质上没什么区别，如有“玉生烟”，肯定也必然会有其他岩石生烟，故可填：会有“石生烟”。 【22题详解】 本题考查学生分析语句表达效果能力。 此题是开放性试题，认为原句好或者改句好都可以。 认为原句好：原句是一个长句，主干是“粉尘飘散，如同烟雾”，“粉尘”产生的过程作状语，先交代烟尘产生过程，然后叙述其飘散状态，表达不啰嗦，言简意赅地表现了烟尘产生的过程和其飘散的状态，表达严密，符合逻辑。与之相反，改句字数多，重复内容多，读起来不够简洁。 认为改句好：改句是连续的短句，每个短句都独立表达了一个完整的意思，句式灵活多变，同时也将烟尘产生的过程描述得更加细致，便于读者理解，此外，短句的节奏感也更强，读起来更加流畅自然。与之相反，原句则稍显冗长且句子结构复杂，不便于读者阅读理解。 湖北省十堰市郧阳中学2025-2026学年高二上学期1月期末练习语文试题 阅读下面的文字，完成各题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑某处因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“图”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（ ） A. 爱 但 乙 B. 围 喜 水 C. 丁 黯 苦 D. 环 吕 善 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意，把正确的句子抄写出来。 20. 下列填入括号内成语，最恰当的一项是（ ） A. 舍本逐末 B. 事倍功半 C. 举措不当 D. 缘木求鱼 21. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 22. 本文的每一段都围绕一个问题展开论述，由此做到了行文有序，并形成了一个紧密关联的“问题链”，请写出与之相对应三个问句作为本文的提纲。 【答案】18. C 19. 研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。 20. B 21. 重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠，出现语义饱和现象，使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次，可以多个错字交替抄写。 22. ①什么是语义饱和？ ②语义饱和的影响因素有哪些？ ③在语言学习中如何避免语义饱和？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解概念、分析汉字字形的能力。 根据材料，消极词、独体字、包含不常见部首的汉字最不容易发生语义饱和现象。 C.“丁”为独体字，“黯”包含不常见的黑字旁，“苦”为消极词，最不容易发生语义饱和现象。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 主语残缺：“在使用母语时”前缺少动作主体，补充“人们”，使句子逻辑完整； 不合逻辑：“使用母语时会经常体验到语义饱和”与“使用第二语言时较为少见”是转折关系，而非因果，将“所以”改为“但是”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据句意，括号内的成语应表达效果不理想的意思。 A.错误。舍本逐末：比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。文中未涉及学习主次的问题。 B.正确。事倍功半：形容花费的力气大，收到的成效小。符合语境。 C.错误。举措不当：指行动措施不得当。无“效率低”的语义。 D.错误。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。文中重复书写本有效，只是过量效果差，并非方法错误。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生概括要点、提建议的能力。 解释原因：材料明确指出重复次数过多可能诱发语义饱和，且语义饱和是“大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂‘罢工’”——同桌将错字抄写50遍，属于“过度重复”，导致大脑对该汉字的加工产生倦怠，出现“越写越记不住”的陌生感，本质是触发了语义饱和现象。 提出建议：材料给出具体解决方案：“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”，因此建议需紧扣这两点，既控制单字抄写次数，又采用交替方式，避免大脑持续倦怠。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 围绕“语义饱和”这一核心概念，全文按照“是什么——为什么——怎么办”这一思路逐步深入： ①第一段通过汉字/英文重复后变陌生的现象引入，接着直接定义语义饱和是“大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠”，据此概括为：什么是语义饱和？ ②第二段从语言类型（母语/第二语言）、文字情绪（中性/积极/消极词）、汉字结构与部首频次三个维度，具体分析影响语义饱和的因素，概括为：语义饱和的影响因素有哪些？ ③第三段针对“重复书写诱发语义饱和”的问题，给出“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”的具体建议，概括为：在语言学习中如何避免语义饱和？ 学科网（北京）股份有限公司 $