《学乐器 木鱼和双响筒》（教学设计）-2025-2026学年鲁教版（五四学制）音乐一年级下册

《学乐器 木鱼和双响筒》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册 1、 学情分析 本节课面向小学一年级下册学生，学生年龄在6-7岁之间，身心发展仍以形象思维为主，具有鲜明的低学段儿童特点。经过前两个单元的音乐学习，学生已初步建立起基本的音乐课堂常规，能够遵守课堂纪律，积极参与各类音乐活动，具备一定的聆听、模仿和肢体表现能力。 认知层面，学生对动物主题充满浓厚兴趣，好奇心强，善于模仿，对新鲜事物接受度高，但注意力集中时间较短，需通过多样化、游戏化的活动吸引其注意力。知识基础上，学生已初步感知2/4拍、4/4拍的基本节奏型，能够用拍手、拍腿等声势表现简单节奏，对简易打击乐器（如沙锤、铃鼓）有初步接触，了解基本的演奏礼仪，但对木鱼、双响筒这两种乐器的外形、音色、演奏方法还完全陌生。 情感层面，学生乐于展示自我，喜欢小组合作活动，但在乐器演奏的规范性、节奏的准确性以及合作演奏的协调性方面仍需加强，部分学生存在胆怯、不敢大胆演奏的情况。同时，学生对“乐器与节奏”“乐器与生活”的关联感知较为薄弱，需在教学中通过直观体验、实践操作逐步渗透。本节课将结合学生的这些特点，遵循“直观感知—模仿学习—实践巩固—创意展示”的思路，让学生在玩中学、学中乐，逐步掌握木鱼和双响筒的演奏方法。 2、 核心素养教学目标 （1） 审美感知 能够认真聆听木鱼和双响筒的音色，准确区分两种乐器的声音特点（木鱼音色清脆、短促、有节奏感，双响筒音色浑厚、有层次，两端音色略有差异），感受打击乐器丰富的表现力；能够感知2/4拍、4/4拍的基本节奏特点，体会节奏与乐器结合的美感，培养对打击乐器的欣赏兴趣和基本的审美判断能力。 （2） 艺术表现 能够认识木鱼、双响筒的外形特征，掌握两种乐器的基本演奏方法（木鱼：右手持锤，垂直敲击木鱼顶部或侧面，力度均匀；双响筒：右手持锤，分别敲击两端，感受音色差异，演奏时保持稳定节奏）；能够跟随节奏图谱，用木鱼和双响筒演奏简单的节奏型，做到演奏规范、节奏准确、力度适中；能够参与小组合作演奏，配合其他乐器或声势，完成简单的节奏合奏，大胆展示自己的演奏成果，提升乐器演奏能力和合作表现能力。 （3） 创意实践 能够结合木鱼和双响筒的音色特点，大胆联想生活中的声音或动物的叫声，尝试用两种乐器模仿简单的声音（如木鱼模仿小鸭子的“嘎嘎”声，双响筒模仿小马的“哒哒”声）；能够小组合作，根据简单的节奏图谱，创编简短的节奏组合，用木鱼和双响筒进行演奏展示；能够在演奏中，根据节奏情绪，灵活调整演奏力度，培养想象力、创造力和小组合作意识。 （4） 文化理解 了解木鱼、双响筒是我国传统的简易打击乐器，知道它们的基本用途（用于伴奏、节奏练习等），感受传统打击乐器的文化魅力；了解打击乐器在日常生活和音乐表演中的应用，体会音乐与生活的密切联系；培养爱护乐器、遵守演奏礼仪的良好习惯，渗透传统文化教育和集体合作精神，激发对民族乐器的热爱之情。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 认识木鱼和双响筒的外形特征，掌握两种乐器的基本演奏方法，做到演奏规范、力度适中。 2. 能够区分木鱼和双响筒的音色差异，跟随节奏图谱，准确演奏2/4拍、4/4拍的简单节奏型。 3. 能够参与小组合作，配合完成简单的节奏合奏，养成良好的演奏礼仪和合作习惯。 （2） 教学难点 1. 掌握双响筒的演奏技巧，能够清晰区分其两端的音色差异，并根据节奏需求灵活运用；演奏时保持节奏稳定，不抢拍、不拖拍。 2. 小组合作演奏中，能够做到个人演奏与集体节奏协调统一，根据合奏需求调整演奏力度和速度；大胆参与创意节奏创编，做到创编的节奏简单、合理、有节奏感。 3. 克服胆怯心理，主动大胆地展示自己的演奏成果，逐步提升乐器演奏的自信心和表现力。 4、 教学过程 （1） 课前准备 教具：多媒体课件（包含木鱼、双响筒的外形图片、演奏视频、音色音频、节奏图谱、动物声音素材、简易合奏乐谱）、木鱼（每人1个或每小组2个）、双响筒（每人1个或每小组2个）、指挥棒、节奏卡片、小贴纸（奖励用）。 学具：学生提前了解一种自己喜欢的动物叫声，积累简单的节奏印象；准备干净的抹布（用于擦拭乐器，培养爱护乐器的习惯）。 课堂准备：调整课堂座位，采用小组围坐的形式（4-5人一组），便于小组合作演奏和互动交流；在黑板上张贴木鱼、双响筒的外形图片和核心节奏图谱；播放轻柔的动物主题背景音乐（如《动物狂欢节》片段），营造轻松愉悦、充满童趣的课堂氛围，引导学生快速进入学习状态；检查乐器是否完好，摆放整齐，确保每位学生都能接触到乐器。 （2） 导入新课：情境激趣，唤醒兴趣 1. 情境谈话，激发联想。教师面带微笑，用亲切、活泼的语气提问：“同学们，前两个单元我们一起感受了春天的美好，今天我们要开启一场全新的音乐之旅，走进热闹的‘动物乐园’！在动物乐园里，有许多可爱的小动物，它们都会发出好听的声音，你们能模仿一下自己喜欢的小动物的叫声吗？” 引导学生自由发言，模仿小动物的叫声（如小鸭子“嘎嘎嘎”、小马“哒哒哒”、小狗“汪汪汪”），教师及时给予肯定和鼓励，如“你模仿的小鸭子太像啦！”“这个小马的叫声很有节奏感！”。之后，教师小结：“小动物们的叫声真好听，有的清脆，有的浑厚，今天我们要认识两种神奇的乐器，它们也能模仿出小动物的叫声，还能演奏出好听的节奏，它们就是——木鱼和双响筒！” 2. 直观展示，初识乐器。教师拿出木鱼和双响筒，逐一展示给学生，引导学生仔细观察，提问：“请同学们看一看，这两种乐器长得一样吗？它们是什么样子的？用什么做的呢？”引导学生自由观察、发言，描述乐器的外形（木鱼：外形像小鱼，木质，有一个手柄；双响筒：圆柱形，木质，两端粗细略有不同，有手柄）。 教师补充介绍：“木鱼和双响筒都是我们中国传统的简易打击乐器，它们虽然看起来简单，但是能发出好听的声音，还能帮助我们演奏出各种各样的节奏。今天，我们就一起来认识它们、学习演奏它们，用它们来模仿小动物的叫声，感受打击乐器的乐趣！” 3. 板书课题，明确目标。教师板书课题《学乐器 木鱼和双响筒》，引导学生齐读课题2遍，同时引导学生伸出小手，模仿乐器的外形，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标——认识两种乐器、掌握演奏方法、演奏简单节奏。 设计意图：立足一年级学生“形象思维为主、乐于模仿”的特点，通过动物情境谈话，唤醒学生的生活经验和学习兴趣，自然过渡到乐器学习；直观展示乐器，让学生通过观察，初步感知乐器的外形特征，降低认知难度；模仿小动物叫声的环节，既贴合“动物乐园”的单元主题，又为后续用乐器模仿声音、演奏节奏奠定基础，同时调动学生的学习积极性，营造轻松的课堂氛围。 （3） 认识乐器：感知音色，掌握方法 本环节遵循“直观感知—示范讲解—模仿练习—纠正巩固”的思路，分步骤引导学生认识木鱼和双响筒，感知两种乐器的音色差异，掌握基本的演奏方法，突破教学重点，为后续演奏节奏奠定基础，注重培养学生的演奏礼仪和规范意识。 1. 认识木鱼：感知音色，学习演奏。 （1） 聆听音色，区分特点。教师播放木鱼的音色音频，同时用木鱼进行现场演奏，提问：“请同学们竖起小耳朵，认真听一听，木鱼发出的声音是什么样子的？（是清脆的还是浑厚的？是长长的还是短短的？）”引导学生自由发言，总结木鱼的音色特点——清脆、短促、有节奏感。 之后，教师再次演奏木鱼，引导学生联想：“这个声音像我们生活中的什么声音？像哪种小动物的叫声？”引导学生大胆联想，说出“像小鸭子的嘎嘎声”“像敲门声”等，教师及时给予肯定，强化学生对木鱼音色的感知。 （2） 示范讲解，规范方法。教师手持木鱼，进行演奏示范，边示范边讲解：“同学们，我们演奏木鱼的时候，首先要正确拿握木鱼和木锤——左手握住木鱼的手柄，将木鱼放在大腿上，保持稳定；右手握住木锤的中间位置，手臂自然弯曲，用木锤的尖端，垂直敲击木鱼的顶部或侧面，不要敲击边缘，力度要均匀，这样才能发出清脆、好听的声音。” 同时，强调演奏礼仪：“拿握乐器的时候要轻轻拿、轻轻放，不要敲击桌子、同学，也不要把乐器当玩具玩耍，要爱护我们的乐器；演奏结束后，要将乐器轻轻放在桌子上，保持整齐。” （3） 模仿练习，纠正巩固。教师带领学生，逐一步骤练习拿握乐器和演奏方法，先练习拿握姿势，教师巡视指导，纠正不正确的拿握方式（如握锤太靠顶端、木鱼摆放不稳等）；再练习敲击动作，引导学生轻轻敲击，感受木鱼的音色，提醒学生力度要适中，不要太用力，避免损坏乐器或发出刺耳的声音。 练习过程中，采用“个人练习—小组练习—指名展示”的形式，让学生逐步熟练演奏方法，教师对表现优秀的学生给予小贴纸奖励，对存在问题的学生进行个别指导，确保每位学生都能掌握木鱼的基本演奏方法。 2. 认识双响筒：感知音色，学习演奏。 （1） 聆听音色，区分差异。教师播放双响筒的音色音频，同时用双响筒进行现场演奏（分别敲击两端），提问：“请同学们再认真听一听，双响筒发出的声音和木鱼一样吗？它的声音是什么样子的？敲击它的两端，声音有区别吗？” 引导学生仔细聆听、对比，总结双响筒的音色特点——浑厚、有层次，两端音色略有差异（粗端音色更浑厚、低沉，细端音色相对清脆、稍高）。之后，教师再次分别敲击双响筒的两端，让学生反复聆听，加深对音色差异的感知，突破教学难点的第一步。 （2） 示范讲解，规范方法。教师手持双响筒，进行演奏示范，边示范边讲解：“演奏双响筒的时候，拿握方法和木鱼类似——左手握住双响筒的手柄，将双响筒放在大腿上，保持稳定；右手握住木锤，手臂自然弯曲，用木锤的尖端，分别敲击双响筒的两端。敲击粗端时，力度可以稍大一点，发出浑厚的声音；敲击细端时，力度稍轻一点，发出清脆的声音。” 重点强调：“敲击双响筒时，要保持节奏稳定，不要来回晃动乐器，敲击的位置要准确，这样才能清晰区分两端的音色差异；同样，要爱护乐器，轻轻拿、轻轻放，不要敲击其他物品。” （3） 模仿练习，纠正巩固。教师带领学生，先练习双响筒的拿握姿势，再分别练习敲击粗端和细端，引导学生对比聆听两端的音色差异，感受不同力度带来的音色变化。练习过程中，教师巡视指导，重点纠正学生的敲击位置和拿握姿势，提醒学生保持乐器稳定，避免因晃动导致音色模糊。 采用“对比练习—小组竞赛”的形式，激发学生的练习兴趣：让学生分组练习，一组敲击双响筒粗端，一组敲击细端，互相聆听、对比，看哪一组能更清晰地区分两端的音色，演奏更规范。教师对表现优秀的小组给予表扬和奖励，帮助学生逐步熟练双响筒的基本演奏方法。 3. 对比练习，巩固认知。教师引导学生：“现在我们一起来对比演奏木鱼和双响筒，感受它们的音色差异和演奏方法的不同，好不好？” 教师带领学生，先演奏木鱼，再演奏双响筒（分别敲击两端），引导学生一边演奏，一边感受两种乐器的音色差异和演奏方法的区别，总结：“木鱼音色清脆、短促，敲击位置固定；双响筒音色浑厚、有层次，两端音色不同，敲击位置可以变化。”通过对比练习，进一步巩固学生对两种乐器的认识和演奏方法的掌握。 设计意图：遵循“循序渐进”的教学思路，分步骤引导学生认识两种乐器，符合一年级学生的认知规律；通过聆听音色、联想生活声音，帮助学生快速感知乐器的音色特点，加深记忆；示范讲解注重规范性，强调演奏礼仪，培养学生爱护乐器的良好习惯；多样化的练习形式，避免练习过程枯燥乏味，调动学生的学习积极性，同时确保每位学生都能掌握基本的演奏方法，突破教学重点。 （4） 实践演奏：节奏练习，合作提升 本环节结合“动物乐园”单元主题，围绕2/4拍、4/4拍的简单节奏型，设计分层练习和合作演奏活动，让学生在实践中巩固乐器演奏方法，提升节奏演奏能力，培养小组合作意识，突破教学难点，同时落实艺术表现和创意实践的核心目标。 1. 基础节奏练习：跟随图谱，规范演奏。 （1） 出示节奏图谱，感知节奏。教师出示2/4拍和4/4拍的简单节奏图谱，张贴在黑板上，引导学生观察节奏图谱，认识节奏符号，感知2/4拍（强弱分明）和4/4拍（强弱弱强）的节奏特点。 教师用拍手的方式，示范演奏节奏图谱，引导学生跟随拍手，熟悉节奏型，提醒学生注意节奏的快慢和强弱变化，做到拍手整齐、节奏准确。 （2） 乐器演奏，巩固提升。教师引导学生：“现在我们用木鱼和双响筒，来演奏这些好听的节奏，好不好？我们分工合作——木鱼演奏清脆的节奏。 教师带领学生，逐句练习乐器演奏节奏，先单独用木鱼演奏，再单独用双响筒演奏（分别敲击两端），最后结合两种乐器，分工合作演奏。练习过程中，教师用指挥棒引导学生，提醒学生保持节奏稳定，演奏规范，力度适中，不抢拍、不拖拍。对于演奏不准确的学生，进行个别指导；对于表现优秀的学生，及时给予表扬和奖励，激发学生的练习兴趣。 2. 情境节奏练习：模仿动物，趣味提升。教师结合“动物乐园”主题，设计情境节奏练习：“动物乐园里的小动物们要举行音乐会，它们邀请我们用木鱼和双响筒，为它们伴奏，模仿它们的叫声，好不好？” 出示情境节奏图谱，引导学生结合乐器音色，模仿小动物的叫声，演奏对应的节奏。 学生分组扮演不同的小动物，用对应的乐器和节奏，进行情境演奏，教师巡视指导，引导学生投入情境，演奏时加入简单的肢体动作（如模仿小鸭子走路、小马奔跑），增强趣味性。演奏结束后，组织小组展示，让学生大胆展示自己的演奏成果，增强自信心，教师给予肯定和鼓励，同时提出小小的改进建议。 3. 小组合作演奏：分工配合，突破难点。教师出示简易的小组合奏乐谱（结合两种乐器的特点，设计简单的节奏组合，引导学生小组合作，分工演奏。 教师讲解合奏要求：“小组内要分工明确，有的同学演奏木鱼，有的同学演奏双响筒粗端，有的同学演奏双响筒细端；演奏时，要认真听其他同学的演奏，保持节奏一致，力度协调，不要只顾自己演奏，要互相配合，共同完成合奏任务。” 学生小组合作，练习合奏节奏，教师巡视指导，帮助有困难的小组，重点指导学生的节奏协调和力度调整，提醒学生保持节奏稳定，清晰区分双响筒两端的音色，突破教学难点。练习结束后，邀请各组上台展示合奏成果，师生共同评价，表扬合奏整齐、配合默契的小组，同时提出改进建议，培养学生的小组合作意识和合奏能力。 4. 创意演奏：大胆联想，发挥创意。教师引导学生：“结合木鱼和双响筒的音色特点，我们除了模仿小动物的叫声，还能模仿生活中的哪些声音？（如敲门声、脚步声、雨滴声）我们一起来大胆尝试，用两种乐器创编简单的节奏，模仿这些声音，好不好？” 引导学生小组合作，大胆联想，创编简短的节奏组合，用两种乐器进行演奏展示。教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，创编的节奏要简单、合理、有节奏感，对有创意的小组给予表扬和奖励，培养学生的想象力和创造力，落实创意实践的核心目标。 设计意图：结合“动物乐园”单元主题，设计分层节奏练习，从基础节奏到情境节奏，再到合作合奏和创意创编，循序渐进，符合一年级学生的认知规律；情境练习和小组竞赛，增强了练习的趣味性，调动学生的学习积极性；小组合作合奏，培养学生的合作意识和协调能力，突破教学难点；创意创编环节，让学生在实践中发挥想象力和创造力，落实创意实践的核心目标，同时让学生感受到乐器演奏的乐趣和成就感。 （5） 课堂小结 教师总结：“今天，我们认识了两种神奇的中国传统打击乐器——木鱼和双响筒，学会了它们的演奏方法，还用它们演奏出了好听的节奏，模仿了可爱的小动物叫声，感受到了打击乐器的乐趣和传统文化的魅力。希望同学们以后能够继续喜欢民族乐器，认真练习演奏方法，爱护乐器，遵守演奏礼仪，同时积极参与音乐活动，在音乐的世界里收获更多的快乐，也希望同学们能够传承我们的传统文化，做传统文化的小小传承人。” 学科网（北京）股份有限公司 $