4.邓小平爷爷植树（知识清单）统编版五四制语文二年级下册（新教材）

《邓小平爷爷植树》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 备注（课文语境提示） 邓 Dèng 又 左右 邓小平、邓家 课文中为人名，注意首字母大写 坛 tán 土 左右 天坛、花坛、坛子 课文中指“天坛公园”，地名专用 龄 líng 齿 左右 年龄、高龄、学龄 课文中形容邓爷爷“83岁高龄” 格 gé 木 左右 格外、格子、风格 课文中“格外引人注目”，表特别的意思 致 zhì 至 左右 精致、精心、致力 课文中“精心地挑选”，表用心的意思 勃 bó 力 左右 兴致勃勃、蓬勃 常与“兴”搭配，组成“兴致勃勃” 挖 wā 扌 左右 挖坑、挖掘、挖土机 课文中是植树的动作，“挖树坑” 选 xuǎn 辶 半包围 挑选、选择、选举 课文中“挑选柏树苗”，表挑选的动作 茁 zhuó 艹 上下 茁壮、茁实 课文中形容树苗“茁壮”，表健壮的意思 移 yí 禾 左右 移动、移植、转移 课文中“移入树坑”，表挪动的动作 挥 huī 扌 左右 挥手、挥动、挥锹 课文中“挥锹填士”，表挥动工具的动作 填 tián 土 左右 填空、填写、填土 课文中是植树的动作，“填了几锹土” 扶 fú 扌 左右 扶正、搀扶、扶手 课文中“把树苗扶正”，表帮扶的动作 2. 生词 · 碧空如洗：蓝色的天空像被水冲洗过一样，形容天空非常晴朗干净。课文中用来描写植树当天的天气。 · 万里无云：整个天空没有一朵云彩，也是形容天气晴朗。和“碧空如洗”搭配，突出天气好。 · 高龄：指年纪很大。课文中“83岁高龄”，说明邓爷爷年纪很大还坚持植树。 · 引人注目：特别引起人们的注意。课文中指邓爷爷在植树人群里很显眼，大家都容易看到他。 · 兴致勃勃：形容兴趣很高，劲头很足的样子。课文中邓爷爷虽然年纪大、出汗多，却依然兴趣高昂地挖树坑。 · 精心：特别用心、细心。课文中邓爷爷“精心挑选柏树苗”，体现出他对植树的认真态度。 · 茁壮：形容植物长得健壮、有活力。课文中指邓爷爷挑选的柏树苗很健康，容易成活。 · 笔直：形容非常直，没有弯曲。课文中形容栽好的小柏树像战士一样直。 3. 多音字 本课多音字较少，重点掌握以下1个： · 行：① xíng（行走、行动、不行）—— 课文中“连声说：‘不行，不行！’”“一行人”均读此音；② háng（银行、行业、行列）—— 例：妈妈在银行上班。 4. 近义词和反义词 近义词： · 格外 — 特别、十分 · 精心 — 细心、用心 · 茁壮 — 健壮、茁壮 · 满意 — 满足、合意 反义词： · 笔直 — 弯曲、歪斜 · 精心 — 马虎、粗心 · 满意 — 不满、失望 · 引人注目 — 默默无闻 5. 词语搭配 · 形容词 + 名词：难忘的日子、碧空如洗的天空、万里无云的天气、高龄的邓爷爷、茁壮的柏树苗、满意的笑容、美丽的风景 · 动词 + 名词：挖树坑、挑选柏树苗、移入树坑、挥铁锹、填泥土、扶树苗、栽柏树 · 副词 + 动词：兴致勃勃地挖、精心地挑选、小心地移入、仔细地看、连声说 二、句式分析 1. 修辞手法 · 比喻：“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。” — 把“小柏树”比作“战士”，生动形象地写出了小柏树笔直挺拔的样子，也暗含着对邓爷爷植树成果的赞美。 · 反复：“连声说：‘不行，不行！’” — 连续两次说“不行”，运用反复的手法，突出了邓爷爷做事认真、一丝不苟的态度，不允许树苗栽得歪斜。 2. 句式特点 · 陈述句：占比最多，用于陈述事实，语气平稳。例：“1987年4月5日，是个令人难忘的日子。”“今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。” · 感叹句：表达强烈的情感，语气饱满。例：无明显感叹句，课文以陈述为主，情感蕴含在叙述中。 · 祈使句：表达命令、请求的语气。例：“不行，不行！”（暗含着让自己重新扶正树苗的要求，语气坚决）。 3. 特殊句式 本课为二年级课文，特殊句式较少，重点了解以下省略句： · “（邓爷爷）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑。” — 省略了主语“邓爷爷”，前文已提及邓爷爷，此处省略使句子更简洁，符合叙述节奏。 · “（他）站到几步之外仔细看看，觉得不是很直。” — 省略主语“他”，承接前文，避免重复。 三、段落结构 1. 段落划分（全文共5个自然段，划分如下） · 第1自然段：总起，点明1987年4月5日是令人难忘的日子。 · 第2自然段：描写植树当天的天气和邓爷爷在植树人群中的状态，以及他挖树坑的认真样子。 · 第3自然段：详细描写邓爷爷植树的过程，包括挑选树苗、移苗填土、扶正树苗等动作。 · 第4自然段：写小柏树栽好了，邓爷爷露出了满意的笑容。 · 第5自然段：总结现在“小平树”已成为天坛公园的美丽风景，呼应开头的“难忘”。 2. 段落关系 全文采用“总—分—总”的逻辑关系： · 第1自然段（总）：引出“难忘的日子”这一核心，为下文展开植树事件做铺垫。 · 第2-4自然段（分）：按照“植树前（天气、人物状态）—植树中（详细过程）—植树后（成果、心情）”的顺序，详细叙述邓爷爷植树的经过，是对“难忘日子”的具体展开。 · 第5自然段（总）：以“小平树成了美丽风景”收尾，升华了事件的意义，呼应开头，使文章结构完整。 3. 段落作用 · 第1自然段（开头段）：点题，引出“难忘的日子”，设置悬念，吸引读者思考“为什么这个日子难忘”，为下文叙述植树事件奠定基础。 · 第2-3自然段（中间段）：核心叙事段，通过环境描写（天气）和动作描写（挖、挑、移、填、扶），详细展现邓爷爷植树的过程，突出邓爷爷认真的态度，是文章的主体内容。 · 第4自然段（中间段）：过渡段，通过“满意的笑容”写出邓爷爷对植树成果的认可，承接前文的植树过程，也为下文“小平树成风景”做铺垫，情感上有所升华。 · 第5自然段（结尾段）：总结升华，说明邓爷爷植树的影响深远，“小平树”成为风景，既呼应了开头的“难忘”，也让读者感受到事件的意义，深化了主题。 四、文章内容 1. 主要内容 本文记叙了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲自参加植树活动的经过。文章详细描写了邓爷爷挖树坑、挑选树苗、移苗填土、扶正树苗的全过程，最后写邓爷爷栽种的柏树长大后成为天坛公园的美丽风景，赞扬了邓爷爷以身作则、热爱劳动、重视绿化的精神。 2. 细节分析 · “83岁高龄”“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”：通过年龄和神态、动作细节，突出邓爷爷年纪大却依然坚持劳动的执着精神，体现他以身作则的品质。 · “精心地挑选”“小心地移入”“挥锹填了几锹土”“站到几步之外仔细看看”“连声说：‘不行，不行！’”“又走上前把树苗扶正”：一系列连续的动作细节，生动展现了邓爷爷植树时认真、细心、一丝不苟的态度，每一个环节都不马虎，体现了他对植树工作的重视。 · “碧空如洗，万里无云”：环境细节描写，既写出了植树当天的好天气，为植树活动营造了愉悦的氛围，也暗示了这是一个适合植树、值得纪念的日子。 · “就像战士一样笔直地站在那里”：比喻式细节描写，既写出了小柏树的挺拔，也暗含了对邓爷爷植树成果的肯定，同时让读者感受到小柏树的生命力，象征着绿化祖国的希望。 3. 人物形象 邓小平爷爷：① 以身作则、率先垂范：83岁高龄远超义务植树年限，却依然亲自参加植树，用实际行动践行绿化祖国的号召；② 做事认真、一丝不苟：植树过程中从挑选树苗到扶正树苗，每一个环节都精心细致，不允许出现一点偏差；③ 热爱劳动、坚持不懈：额头布满汗珠仍不肯休息，展现了热爱劳动、持之以恒的精神；④ 重视绿化、心系祖国：通过植树践行“绿化祖国，造福后代”的理念，体现了对祖国环境和后代的关怀。 4. 主题思想 本文通过记叙邓小平爷爷亲自植树的经过，赞扬了邓爷爷以身作则、认真负责、热爱劳动、重视绿化的高尚品质，同时传达了“植树造林，绿化祖国”的理念，引导读者学习邓爷爷的精神，树立爱护环境、参与绿化的意识。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 叙述：文章以时间顺序为线索，清晰叙述了邓爷爷植树的全过程，从“挖树坑”到“栽好树”，再到“树长大成风景”，叙事条理清晰，脉络分明。 · 描写：重点运用动作描写和环境描写。动作描写刻画邓爷爷植树的细节，展现人物品质；环境描写（碧空如洗、万里无云）烘托氛围，突出日子的难忘。 · 抒情：寓情于叙事之中，没有直接抒情的语句，但通过对邓爷爷植树细节的描写和“小平树成风景”的结尾，含蓄地表达了对邓爷爷的尊敬和赞美之情。 2. 表达效果 · 生动形象：通过连续的动作描写和比喻的修辞手法，让邓爷爷植树的情景仿佛就在眼前，小柏树的挺拔样子也十分鲜活，增强了文章的画面感。 · 条理清晰：按照“总—分—总”的结构和时间顺序叙事，从引出难忘的日子，到详细写植树过程，再到总结树成风景，逻辑清晰，便于读者理解。 · 情感真挚：通过细节描写含蓄传达情感，让读者在了解事件的同时，自然感受到对邓爷爷的尊敬和赞美，以及对绿化祖国理念的认同，情感真实不刻意。 3. 写作启示 · 写事要按顺序：叙述一件事时，可以按照时间顺序或事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写，让文章条理清晰。如本文按“植树前—植树中—植树后”的顺序写，读者能清楚了解植树过程。 · 运用细节描写：写人物做事时，要加入具体的动作、神态细节，让人物形象更鲜明。如本文通过“挖、挑、移、填、扶”等动作，写出了邓爷爷认真的态度。 · 巧用修辞手法：适当运用比喻、反复等修辞手法，可以让文章更生动。如把小柏树比作战士，让描写更形象；反复说“不行，不行”，突出人物性格。 · 寓情于叙事：不用直接抒情，通过具体事件和细节，让情感自然流露，这样的文章更有感染力。 六、思想情感 1. 情感分析 · 尊敬与赞美：通过描写邓爷爷83岁高龄仍坚持植树、做事认真的细节，表达了对邓爷爷以身作则、热爱劳动、心系祖国的尊敬和赞美之情。 · 怀念与铭记：结尾写“小平树”成了美丽的风景，暗示人们铭记邓爷爷的付出，表达了对邓爷爷的怀念之情。 · 喜悦与希望：邓爷爷露出满意的笑容，以及小柏树茁壮成长为风景，既表达了对植树成果的喜悦，也寄托了对祖国绿化事业蓬勃发展的希望。 2. 价值观引导 · 学习以身作则的品质：邓爷爷用实际行动践行绿化祖国的号召，引导学生明白“言传不如身教”，要以身作则，用行动影响身边的人。 · 培养认真负责的态度：邓爷爷植树时一丝不苟的态度，引导学生在学习和生活中，无论做什么事都要认真、细心，不马虎、不敷衍。 · 树立爱护环境、参与绿化的意识：通过课文了解植树的意义，引导学生热爱大自然，积极参与植树、爱护花草树木等环保活动，为绿化祖国贡献力量。 · 传承热爱劳动的精神：邓爷爷年纪大仍坚持劳动，引导学生热爱劳动，明白劳动创造美好生活，养成勤劳的好习惯。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者与原文背景：本文根据1987年4月6日《人民日报》刊载的《首都百余万军民义务植树》一文改写，作者不详。改写后的课文更贴合二年级学生的阅读水平，保留了核心事件和人物细节。 · 邓小平爷爷简介：邓小平（1904.8-1997.2），四川广安县人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。他不仅倡导了改革开放，还积极倡导全民义务植树运动，提出“植树造林，绿化祖国，造福后代”的理念。 · 全民义务植树运动：1981年，邓小平倡导开展全民义务植树运动，随后五届全国人大四次会议通过相关决议，规定凡是有劳动能力的中国公民，每人每年都要种几株树。1979年，我国将3月12日定为植树节，以此鼓励全国人民积极参与植树造林。 · 天坛公园：位于北京，是明清两代皇帝祭祀皇天、祈祷五谷丰登的场所，也是著名的旅游景区和绿化示范地。1987年4月5日，邓小平爷爷在这里种下的柏树，被人们亲切地称为“小平树”，成为天坛公园的标志性景观之一。 2. 同类文章推荐（符合二年级学生阅读水平） · 《雷锋叔叔，你在哪里》：人教版二年级下册课文，通过寻找雷锋叔叔的足迹，讲述雷锋叔叔的助人故事，与本文一样传递榜样精神，语言浅显易懂，适合朗读。 · 《千人糕》：人教版二年级下册课文，讲述“千人糕”的制作过程，让学生明白劳动的艰辛和合作的重要性，与本文的劳动主题相关，叙事条理清晰。 · 《小柳树和小枣树》：低年级经典寓言故事，通过小柳树和小枣树的对比，传递谦虚、尊重他人的品质，语言生动有趣，含有简单的修辞手法，适合积累表达技巧。 · 《爱护小树苗》：低年级课外阅读短文，讲述小朋友爱护小树苗的故事，与本文的绿化、环保主题一致，篇幅短小，情节简单，适合巩固阅读能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $