（模拟试题篇）33分选择题集训（10）-2026年高考语文60分小题精练

2026高考小题精练·33分选择题集训（10） 一、（2026·湖南株洲·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 国家通用语言文字法修订草案日前首次提请全国人大常委会会议审议。这个五章32条的修订草案，增加对网络空间用语用字的规范要求，明确政府主办的或者提供社会公共服务的互联网信息平台中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。 国家通用语言文字是在各民族交往交流交融的基础上形成的，是中华文化的基础要素、中华民族的鲜明标识，是国家的重要象征。推广普及国家通用语言文字，事关国家统一和民族团结，事关经济社会发展、历史传承和文化认同，事关中华民族伟大复兴，在国家发展战略中具有重要地位和作用。此次修法是落实党中央关于语言文字工作决策部署的需要，是进一步强化国家通用语言文字法律地位的需要，是进一步加强新时代语言文字工作的需要。 修订草案加强党的领导，完善法律原则。强调国家语言文字事业坚持中国共产党的领导，明确国家通用语言文字“是国家法定全国通用的语言文字”，并强化对学习和使用国家通用语言文字的权利保护。同时，增加了推进国家通用语言文字信息化、数字化、智能化建设的相关内容。 修订草案增加对网络空间用语用字的规范要求，明确政府主办的或者提供社会公共服务的互联网信息平台中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。 同时，修订草案提出，县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算，并规定国家加强民族地区、农村和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。修订草案将每年9月的第三周确定为国家通用语言文字推广普及宣传周。 （摘编自《我国拟修法规范网络空间用语用字》，《新京报》2025-9-13） 材料二： 网络热梗的确在很多时候精准地传递出了人们的多重情绪，也丰富了我们日常交流的层次。在恰当的语境下，一个精妙的梗往往能胜过千言万语，瞬间拉近人们之间的距离，找到“原来你也懂这个梗”的共鸣。但不可否认的是，当那些多元的情感表达被压缩进有限的几个流行词中之后，人们在很多需要具体表述的场合，脱口而出的似乎也只有这几个词了。 网络热梗虽然很好玩也很好用，但其实它在一定程度上框住了我们的语言表达能力。更进一步说，是框住了人们主动深入思考的能力和推敲文字的能力。因为鲜活的感受可以被现有的各种标签所代替，且对方又能懂这种标签，那些独特的、深邃的表达久而久之就被搁置了。 在网络梗之外，还存在着一个更为辽阔又精妙的语言世界。在这里，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的笃定，有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的酣畅，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，也有“不以物喜，不以己悲”的旷达，有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的从容。 这并不是说我们在日常表达中也要如此文学化地表达，而是应该让孩子们甚至是大人们自己都愿意花更多的时间，来感悟这些闪闪发光的表达。 当我们期待孩子们说出“文明的话、优美的话、生动的话”时，本质上是在期盼他们能够成为既有文化底蕴，又具有时代视野的沟通者。 从这个意义上来说，语言教育就不只是词汇的传授，更是文化的传承和思维的锻造。是让他们有能力去追寻那些使其眼瞳一亮、心头一振的精准表达，在醍醐灌顶的顿悟时刻，感受汉语永不枯竭的魅力，最终成长为一个内心丰盈、言语有味、精神明亮的人。 因此，不需要去遏制孩子们爱用网络热梗表达的方式，毕竟这就是他们现在流行的表达，有当下的文化语境可参考。 我们真正要培养的，是年轻一代在不同语境下自如切换的语言得体能力。他们既能轻松驾驭各种网络用语，在网络空间畅快交流、获得认同，也同样能在正式场合以规范典雅的语言，清晰得体地表达输出。 （摘编自《孩子们满嘴“包的”“666”，我们该怎么办？》，《光明日报》2025-10-27） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．国家通用语言文字是中华民族的鲜明标识、中国的重要象征，为进一步适应时代，所以国家需要修订相关法律。 B．修订草案要求各级政府部门预算中必须有语言文字工作所需经费，以保障边远地区普及国家通用语言文字的条件。 C．网络热梗虽能传递多重情绪，丰富日常交流，却也框住了人们语言表达、深入思考和推敲文字的能力。 D．孩子们爱用网络热梗表达的方式一定不能干涉，同时我们还应该培养其在不同语境下自如切换的语言得体能力。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一阐述国家通用语言文字的形成和价值，是为通用语言文字法修订草案提供法理依据。 B．材料一明确了国家通用语言文字法修订草案的原则性和法律性，对网络用语提出了规范要求。 C．材料二引用大量古诗文的目的是想要人们知道语言的精妙和在日常表达中进行这样的表达。 D．对“网络热梗”这一语言现象的关注与深入分析，体现了作者强烈的现实关怀和文化责任感。 3．根据材料二的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 当网络热词“包的”“666”等广为流行时，我们既要看到其生动便捷的表达优势， 其可能带来的思维惰性。培养语言得体能力，需在不同语境间灵活切换：如在正式场合赞叹别人杰作时不说“666”，而说“ ”（请用贴切成语替代）。这意味着我们应 ，同时更应主动去学习、品味经典语言，让年轻一代既能融入当下，也能传承文化的典雅与深刻。 二、（2026·湖北孝感·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 长跪大别山（节选） 曾剑 奶奶要死了，我给干爹打电话。干爹叮嘱过我，说一旦奶奶“快不行了”，一定告诉他。 干爹是麻城人，早年闹革命来到红安（时称黄安）七里坪，结识了奶奶。据说革命时期，奶奶曾帮助过他，对他有恩，他认奶奶为干娘，叫她娘。关于他与奶奶的交情，我问过奶奶。奶奶说，没啥，没啥，然而，眼睛却潮润了。我知道这里面有秘密，不仅仅是奶奶帮过他那么简单，但奶奶不说，我也就不问。 埋葬奶奶那天，干爹留了下来，为奶奶守孝。干爹说，孩子，我跟你讲奶奶的故事吧，你奶奶是个大人物，她了不起…… 1927年初冬，七里坪郊外，一股匪军三百余人，追赶着一个年轻人，领头的喊，他是头，抓活的，抓活的！枪声在那个年轻人的头顶雨点般响起，那不是要命的枪声，子弹都打在他的头顶或脚下。同他们的喊话一样，他们要抓活的。 年轻人奔跑在七里坪镇狭窄的街道上，在街角拐弯处，在他的前方巷子，一扇门突然打开，一个娇小的女人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时，那个女人的手，像一只鹰爪，死死地抓住他。 这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋，将他推进夹层墙藏起来。七里坪地处大别山南麓，天台山脚下，这里群山环绕，匪患众多，不少人家有藏身的夹墙。 很快，门外的脚步声洪水般逼近，继而远去，消失在幽长的街道。这时候，夹墙的门被打开，奶奶将年轻人拉出夹墙。她打开后门，门口是繁密的竹林，竹林连着山，山上全是树。奶奶对年轻人说，快，从后门走，他们往北去了，一会儿他们没抓到人，还会回来。你进到林子，往南跑，一直往南。 年轻人一路向南，连夜跑到木兰山，与失散的战友会合。 年轻人率部队打回七里坪时，才知道，那天他能逃脱敌人的追捕，并非仅仅是我奶奶家那堵夹墙。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推进夹墙时，奶奶顺手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的头上，奶奶让我二伯装扮成这个年轻的红军，向黑溪山飞奔，白腿子匪军在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他们发现抓错了人，在黑溪沟畔杀害了他。 干爹突然停止他的讲述，望着我，表情凝重。他说，孩子，那个被白军追杀的年轻人就是我。干爹处于极度的悲痛之中，他努力地控制情绪，想自己平缓下来。但他没能够，他懊恼地说，我当时躲在夹墙里，并不知道外面发生的一切。干爹自己也是为了引开敌人，保护战友，跑上我家门前那长长的巷道。 那年，干爹带着中国工农红军鄂东军的一支，在七里坪一带秘密行动，发动红军，为黄（安）麻（城）起义做准备。不久，干爹遭叛徒出卖，身份暴露，他和他的部队，被国民党民团和红枪会匪徒数千人围堵追杀。他为了保存实力，下令分散突围。他故意暴露自己的身份，引开敌人，以便更多红军突围，直至来七里坪，被奶奶救下。 干爹从木兰山带着红军杀回七里坪时，是七天后的事。干爹说，那时，我二伯的尸首还挂在黑溪沟边的古松树上示众。几个白腿子大兵在尸首旁巡逻，等待红军“上钩”，干爹一声令下，抢回了我二伯的尸首，埋在我家后山坡。 那段时间，我大伯为了生计，从七里坪倒水河放排，直下汉口。大伯回来后，听说他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白军拼命，干爹拦住了他。干爹说，兄弟，现在给二子报仇，无异于鸡蛋碰石头，时机不成熟，白送性命。我大伯低头不语，在那儿生闷气。干爹说，要不，你跟我干革命吧。我们的队伍人多，保准能给你兄弟报仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶说，去吧，跟着你大哥干革命。 这个晚上，我的大伯拥有了一套军装、一杆长枪。这年冬天，黄麻起义的枪声打响，大伯战死黄安城。可怜我大伯，生不见人，死不见尸。大伯留在这个世上的，只有我家山后他坟里的几件衣物，还有红安烈士陵园烈士墙上的名字。 那场战争，惨烈啊，干爹说，黄麻起义胜利后，为了壮大队伍，干爹远赴麻城、罗田、光山、金寨等地，开辟新的根据地。出发前夜，他回到七里坪镇，辞别奶奶。那天，他见到了我爹。我爹那年才十六岁。我爹说要跟着干爹去战斗，干爹不让。干爹对我说，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的亲人。 又是奶奶站出来说话。奶奶说，大侄子，让他去吧，大娘有脚有手，还养活不了自个儿？等革命胜利了，你跟你兄弟一起回来。 干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一声娘，起身。抹着眼泪快步离去。 我爹跟在干爹身后。 我爹还是个孩子，干爹怕他出意外，把他带在身边，让他当干爹的警卫员，其实是干爹在保护他，但到底还是出事了。干爹的部队遭遇敌人袭击，埋伏在路旁的敌人，突然从灌木丛中蹿出来，枪口对准干爹，情急之中，我爹飞身挡在干爹身前。 我爹就这样牺牲在长征路上。干爹别无选择，只能就近掩埋我爹。干爹的眼泪再次涌出，他说，平儿，我没能保护好你爹，他那么年轻，他就死在我的怀里，他在我怀里流尽了最后一滴血。干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣，他的声音带着悲伤，他的语气充斥着愧疚和自责。 解放后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但他没找到。在他记忆中的那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是；荒冢遍地，不少坟像我爹的，仔细回想，似乎也不是。 而今，奶奶的坟旁，她三个儿子的坟并排着，两个是空的，衣冠冢。干爹说，孩子，记住奶奶。记住她的三个儿子吧，他们是烈士。 我爹那么年轻，就死了。那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。 …… 夜寂静无声，一只蟋蟀低吟浅唱，引得干爹轻声哼起歌： 清风牵衣袖， 一步一回头。 山山岭岭唤我回， 一石一草把我留。 啊，再看一眼大别山， 看一眼大别山 …… 干爹要走了。干爹走进屋，在我家的堂屋里，面对奶奶的灵堂，大喊一声，娘！他重重地跪下去。之后，他退到门前，朝着远处巍巍大别山，长跪不起。 4．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．面对与干爹的过往，奶奶轻描淡写，隐藏起对过往牺牲的深沉伤痛，展现了她内敛厚重的情感底色。 B．奶奶在危急关头将干爹藏入夹墙，又让二伯冒充干爹引开敌人，体现其临危不乱、深明大义的高大形象。 C．失去二伯大伯之后，奶奶仍支持我爹投身革命，展现出普通民众在革命浪潮中的觉醒与担当。 D．奶奶始终表现得坚强刚毅，从未流露过悲伤情绪，这凸显了她作为革命家属的坚定信念和钢铁意志。 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说通过“我”的视角展开叙述，“我”既是革命故事的叙述者又是参与者，这种叙述方式使读者有强烈的代入感和情感共鸣。 B．文章巧妙地设置了多重悬念，这些悬念如剥笋般层层展开，在干爹的讲述中逐层揭晓，始终牵引着读者的情感走向。 C．全文语言质朴平实，情感真挚深沉。用质朴的语言叙述二伯替死、父亲挡枪等场景，更凸显了历史的真实与沉重。 D．全文的情感表达较为克制，没有声嘶力竭的哭喊，也没有长篇大论的抒情，这种克制的处理方式增强了小说的艺术感染力。 三、（2026·江苏镇江·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王交之后也。高祖以晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅夜生。及长，身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。 初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩作乱于会稽，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。十二月，牢之至吴，而贼缘道屯结，牢之命高祖与数十人，觇贼远近。会遇贼至，众数千人，高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众。 六月，恩乘胜浮海，奄至丹徒，战士十余万。刘牢之犹屯山阴，京邑震动。高祖倍道兼行，与贼俱至。于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。恩率众数万，鼓噪登蒜山，居民皆荷担而立。高祖率所领奔击，大破之。投崖赴水死者甚众。恩以彭排自载，仅得还船。虽被摧破，犹恃其众力，径向京师。楼船高大，值风不得进，旬日乃至白石。寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。八月，以高祖为建武将军、下邳太守，领水军追讨至郁洲，复大破恩。恩南走。 （节选自《宋书·本纪第一》） 材料二： 裕忿广固①久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。韩范谏曰：“晋室南迁，中原鼎沸，士民无援，强则附之，既为君臣，必须为之尽力。彼皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽坑之使安所归乎！窃恐西北之人无复来苏之望矣。”裕改容谢之，然犹斩王公以下三千人，没人家口万馀，夷其城隍，送超诣建康，斩之。 臣光曰：晋自济江以来，威灵不竞，戎狄横骛，虎噬中原。刘裕始以王师前平东夏，不于此际旌礼贤俊，慰抚疲民，宣恺悌之风，涤残秽之政，使群士向风，遗黎企踵，而更恣行屠戮以快忿心；迹其施设，曾苻、姚之不如，宜其不能荡壹四海，成美大之业，岂非虽有智勇而无仁义使之然哉！ （节选自《资治通鉴·晋纪》） 【注】①广固：古地名，现位于山东省青州市西北。 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 彼皆衣冠A旧族B先帝C遗民D今王师吊伐E而尽坑之F使安所G归乎 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．参，参与，与《蜀道难》中“扪参历井仰胁息”的“参”意思不相同。 B．乘，趁着，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“乘”意思不相同。 C．南，向南，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 D．为，wèi，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”读音、意思均不相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．刘裕与刘牢之讨伐孙恩时，曾带领数十人侦查敌情，突遇几千敌军，刘裕同敌军交战，虽然所带领的士兵大多战死，但也杀伤很多敌人。 B．孙恩乘胜沿海路到达丹徒，刘裕日夜兼程，和孙恩同时到达。此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志，但依然大破敌军。 C．刘裕虽然听从了韩范的进言，但还是杀了王公以下的三千人，将一万多人没收充公，拆毁城墙，再把慕容超押回建康斩首。 D．司马光认为刘裕在平定东夏时，应趁机礼贤下士，抚慰百姓，宣扬和睦友爱的风气，消除劣政，而不是肆意妄为，大开杀戒。 四、（2026·河北·一模）阅读下面两首宋诗，完成小题。 行次寿州寄内 欧阳修 紫金山下水长流，尝记当年此共游。 今夜南风吹客梦，清淮明月照孤舟。 寄内 孔平仲 试说途中景，方知别后心。 行人日暮少，风雪乱山深。 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．欧诗由眼前紫金山下奔流的河水想到往日共游淮河之事，形成今昔对比。 B．欧诗“今夜”两句把无形的思念化作有形之物，希望南风将之吹向对方梦中。 C．孔诗“试说途中景”，但欲说还休，最后两句才进行了描绘，避免了结构平直。 D．孔诗最后两句从时间、空间的角度描写所见之景，语言凝练而富有表现力。 五、（25-26高三上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 意象是中国文艺及美学研究的一个重要概念。人类的认识活动离不开意象的“中介”作用， ，弥补语言在传递意义时的不足，实现“言以尽意”的认识目的。《周易·系辞》中所说的“圣人立象以尽意”即是在表达这层含义。这里的“象”更像是一种连接语言和意义的媒介：经由意象的中介，语言和意义之间的紧张关系得以缓解，人们可以在“象”的维度抵达意义。 意象是“物象＋情感”的统一体。客观物象承载主观情意时便升华为意象。如“月亮”在文学中不仅是天体符号，更被赋予思念、孤独等情感内涵，成为具有丰富象征意义的意象。这种赋予过程，使得月亮从自然物象转化为文化符号。西方学者埃兹拉·庞德将意象定义为“理性与感情的复合体”，强调其具有引发认同的强大能量。 从修辞角度看，“意”代表抽象，“象”代表形象。为表达抽象概念，人们策略性地借助具体物象，从中提取意义。因此，建构与挪用意象成为修辞实践的重要策略——通过选择物象，开起认识路径，激活理解与想象，实现情感劝服与认同。在中华民族这一复杂体系中，意象的建构成为共同体话语构建的关健策略。 符号能成为意象，根本在于经过历史沉淀与文化粹取，形成心理感知图式。乔治·莱考夫提出的“意象图式”概念，正是这样一种认知推理图式，它通过建立认知筐架，在知觉和推理中发挥主要作用，为认知活动提供规约性的加工方式。 10．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．作为语言和意义之间的中介物 B．意象作为语言和意义之间中介物的功能 C．意象的出场是为了打破“言不尽意”的局限性 D．为了用意象的出场来打破“言不尽意”的局限性 11．下列句子中的“正是”，在语法功能和语义强调作用上与第四段画横线处最接近的一项是（   ）（3分） A．“你就是新来的同事？”“正是。” B．我正要去找你，你就来了，真是来得正是时候。 C．他这种不计得失、全心投入的精神，正是我们这个时代最稀缺也最珍贵的品质。 D．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”——李白这句诗，正是道尽了我此刻的心声！ 2026高考小题精练·33分选择题集训（10）答案 一、1．A 2．C 3．也要警惕（或“不可忽视”） 叹为观止/出神入化/巧夺天工/无与伦比 正视网络用语的存在（或“不排斥网络用语”） 【导语】1．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“各级政府”错误。材料一是“县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算”，可见是“县级以上人民政府”，并非“各级政府部门”。“边远地区”应为“民族地区、农村和边远地区”。 C.“却也框住了人们语言表达、深入思考和推敲文字的能力”错误，以偏概全。材料二原文为“但其实它在一定程度上框住了我们的语言表达能力”。 D.“一定不能干涉”错误，表述绝对化。材料二原文为“不需要去遏制”。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“目的是想要人们知道语言的精妙和在日常表达中进行这样的表达”错，材料二原文为“这并不是说我们在日常表达中也要如此文学化地表达”。 故选C。 3．本题考查学生理解文章观点，正确选用成语的能力。 ①处，原文强调热梗弊端，如“框住了人们主动深入思考的能力和推敲文字的能力”，此处需体现对负面影响的重视，可填：也要警惕。 ②处，需符合正式场合“赞叹别人杰作”的语境，体现对他人的赞美，可填“叹为观止/出神入化/巧夺天工/无与伦比”。叹为观止：赞叹所见事物好到极点，令人无法超越。出神入化：形容技艺或艺术达到高超绝妙的境界，仿佛超脱凡俗。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。无与伦比：没有能与之相比的，形容事物非常完美。 ③处，原文“不需要去遏制”“有当下的文化语境可参考”，体现接纳态度，与后文“更应主动去学习、品味经典语言”形成递进层次，可填：正视网络用语的存在。 二、4．D 5．A 【解析】4．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“从未流露过悲伤情绪”错误。文中虽未直接描写奶奶的悲伤，但通过“眼睛却潮润了”等细节，暗示她内心深藏着丧子之痛，只是在革命信念支撑下坚强面对。这种隐忍的悲伤反而更真实动人。 故选D。 5．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 A.“又是参与者”错误。“我”并不是革命故事的参与者，而是革命故事的倾听者和记录者。“我”通过干爹的讲述了解这段历史，“我”的作用是串联起过去与现在，让读者通过“我”的视角去感受这段历史，但“我”并未直接参与到革命故事中。 故选A。 三、6．BDF 7．C 8．B 【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们都是世家大族，是先帝的遗民，如今君王的军队前来讨伐叛贼，却要将他们全部活埋，让他们归向何处呢！ “衣冠旧族”“先帝遗民”是并列的宾语成分，分别说明“彼”的身份，BD处断开； “今王师吊伐而尽坑之”中，“今”是时间状语，“王师吊伐而尽坑之”主谓宾完整，F处断开。 故选BDF。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。参与，加入/星宿名。句意：刘牢之请求高祖加入幕府担任军事参谋。/摸着参星和井星，仰头呼吸都感到困难。 B.正确。趁着，凭借/顺随。句意：孙恩趁着胜利从海路进军。/姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头。 C.错误。用法不同，向南，名词作状语/向东进军，名词作动词。句意：孙恩向南逃走。/顺着江水向东进军。 D.正确。wèi，介词，替/wéi，动词，认为。句意：就一定要替对方尽力。/我私下认为大王不应该采取这种做法。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志”错误。由原文“于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志”可知，兵力稀少、因长途跋涉而疲惫的是刘裕所率的军队，没有斗志的是丹徒的当地守军，并非刘裕的士兵。 故选B。 参考译文： 材料一： 高祖武皇帝名裕，字德舆，小名叫寄奴，是彭城县绥舆里人，是汉高帝弟弟楚元王刘交的后代。高祖在晋哀帝兴宁元年癸亥年三月壬寅日夜出生。等到长大，身高七尺六寸，风度气质与众不同。家境贫寒，但有远大的志向，不拘泥于品行节操。侍奉继母以孝顺恭谨著称。 起初担任冠军将军孙无终的司马。晋安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩在会稽发动叛乱，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之率军向东讨伐。刘牢之请求高祖加入幕府担任军事参谋。十二月，刘牢之抵达吴地，而贼寇沿着道路屯兵集结，刘牢之命令高祖和几十个人，侦察贼寇的远近。恰巧遇上贼寇到来，有几千人，高祖随即上前与他们交战。他所带领的士兵大多战死，但他的战斗意志正高昂，手持长刀奋力砍杀，杀伤的贼寇很多。 六月，孙恩趁着胜利从海路进军，突然抵达丹徒，拥有十几万士兵。刘牢之还驻守在山阴，京城震动。高祖日夜兼程，和贼寇同时抵达丹徒。当时高祖兵力稀少，加上长途跋涉十分疲惫，而丹徒的守军毫无斗志。孙恩率领几万士兵，擂鼓呐喊登上蒜山，当地百姓都挑着担子站着（准备逃跑）。高祖率领自己的部队奔赴前线出击，大破贼寇。贼寇跳崖投水而死的很多。孙恩用大盾牌当作船身漂浮，才得以逃回船上。贼寇虽然遭受挫败，仍依仗人多势众，径直向京师进军。贼寇的楼船高大，遇上大风无法前进，过了十天才抵达白石。不久孙恩得知刘牢之已经返回京师，朝廷早有防备，于是向郁洲逃去。八月，朝廷任命高祖为建武将军、下邳太守，率领水军追击讨伐孙恩到郁洲，再次大破贼寇。孙恩向南逃走。 材料二： 刘裕因广固久攻不下而恼怒，想将城中的人全部活埋，把他们的妻女赏赐给将士。韩范劝谏说：“晋室南迁之后，中原局势动荡，士族百姓无人相援，谁势力强大就归附谁，既然成为君臣，就一定要为对方尽力。他们都是世家大族，是先帝的遗民，如今君王的军队前来讨伐叛贼，却要将他们全部活埋，让他们归向何处呢！我私下担心西北的百姓不再有重获新生的希望了。”刘裕改变神色向他道歉，但还是斩杀了王公以下三千人，将一万多人家口没收为奴婢，拆毁了广固的城墙，押送慕容超到建康，将他斩首。 臣司马光说：晋朝自从渡过长江以来，声威势力不振，戎狄横行无忌，像老虎一样吞噬中原。刘裕起初率领朝廷军队前去平定东部地区，却不在这个时候表彰礼待贤才俊杰，抚慰疲惫的百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除残暴污秽的政令，让天下士人归心，让遗留的百姓翘首期盼，反而肆意施行屠戮来发泄愤怒；看他的所作所为，竟连苻氏、姚氏都比不上，他不能平定统一天下，成就宏伟的大业，难道不是虽然有智谋勇力却没有仁义之心导致的吗！ 四、9．B 【解析】 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“把无形的思念化作有形之物，希望南风将之吹向对方梦中”错误，从“客”字来看，可知南风吹的是诗人自己的梦，而不是对方。诗句是借南风、客梦、清淮、明月等意象，写诗人自身的孤寂思念，而非主动传递思念给对方。 故选B。 五、10．C 11．C 【解析】10．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前强调“认识活动离不开意象的‘中介’作用”，横线后是“弥补语言在传递意义时的不足，实现‘言以尽意’”，可见此处核心逻辑为强调意象的作用是解决“言不尽意”的问题。 A.仅陈述意象的属性，未衔接后文“弥补不足”的目的，逻辑断裂。 B.主语是“功能”，与后文“弥补不足”的动作主体不匹配，语句不通。 C.既点明主语“意象”，又紧扣“打破局限→弥补不足→言以尽意”的逻辑链，与上下文衔接最紧密。 D.“为了用……”表述累赘，且缺少主语，衔接生硬。 故选C。 11．本题考查学生分析词语的语法功能与语义强调作用的能力。 原文中“正是”连接前文的“概念”与后文的“认知推理图式”，强调“前者恰好就是后者”，意为“就是”。 A.表回应确认，意为“是的”。 B.语义是“恰巧、刚好”，侧重时间契合。 C.意为“就是”，是对事物本质的精准判定，与原文一致。 D.意为“实在是”，侧重情感共鸣。 故选C。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $