江苏省泰州市泰兴市2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题

七年级语文试题参考答案 1. 漫 忱 概 勋 2. D 3. C（A “清波”单义词，“火种”“勋章”多义词； B“回响”是名词； D“拙笔”谦辞，“敬颂”敬辞） 4. (1)示例：我会在书上圈点批注。 我会在读后跟朋友分享阅读的经验。 我会拿一个专门的笔记本做些摘录。 我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境。 （2） 人想求知必读书（上下句均为 “名词 + 助动词 + 动宾短语 + 副词 + 动宾短语” 的句式，节奏一致。） （3） 选A 画面创意：它将书本巧妙设计成蒲公英的形态，展开的书页如同蒲公英的冠毛，飘散的 “种子” 既像蒲公英的绒毛，也暗含文字与知识的意象，画面清新明快，充满童趣与想象力，非常契合学生的审美偏好。 寓意表达：蒲公英的种子随风飘散，象征着阅读能让知识与思想传播、延续，也寓意阅读可以让我们的视野与精神世界像蒲公英种子一样 “飞翔”、拓展，滋养心灵、助力成长。这种含蓄又积极的寓意，能让学生直观感受到阅读的价值。 选B 画面创意：它将书本设计成瞭望台的形态，孩子通过望远镜从书页的 “窗口” 向外眺望，望远镜还延伸出书本之外。这种创意把 “阅读” 与 “探索” 直观结合，画面简洁生动，充满童趣，很贴合学生的审美与认知特点。 寓意表达：书本象征着知识的载体，望远镜象征着视野的延伸，整体寓意阅读能为我们打开探索世界的窗口，让我们突破眼前的局限，看见更广阔的天地。这一寓意直接呼应了 “积极阅读” 的主题，能让学生直观感受到阅读对拓展视野的作用。 （意思接近即可，选择1分，画面描述和寓意各1分） 5. 略 6.C（解析：“洞庭一夜无穷雁” 是写大雁数量多，为后文 “尽北飞” 做铺垫，并非暗示春天到来） 7.①北飞雁（无穷雁） ②借想象洞庭湖大雁北飞来反衬迁客们仍然要羁留此地，不得回朝的忧愁/悲凉、痛苦等； ③芦笛声（芦管、芦笛乐） ④（征戍将士们的）思乡念亲 8．（1）远大目标（2）忧虑，担心 （3）② （4）广泛地 9.用 力 多 者/ 收 功 远 /其 所 精 诵 /乃 终 身 不 忘 也 10.（1）略 （2）吟诵读过的文章，想想它的意思，收获就很多了呢。 11．司马光通过“下帷绝编，迨能倍诵乃止”（2分）以及利用“马上”“中夜”等零碎时间“咏其文，思其义”的方式（2分）来践行“静心求学”。 参考译文： 【甲】君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵的书就能终生不忘。等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。他说:“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着的时候，吟诵读过的文章，想想它的意思，收获就很多了呢。” 12.藤野先生 沙和尚（沙僧/沙悟净） 虎妞 13. ①真假美猴王事件中，被唐僧二次驱逐，求助观音 ②《范爱农》中，得知范爱农溺水身亡 ③愧疚打扰父亲安宁，痛心庸医误人 ④苦干三年买的车被大兵抢走或买车攒的钱被孙侦探敲诈 ⑤人生最后希望破灭，认清现实的无力 ⑥从桀骜不驯的妖猴，成长为有担当、重情义的取经行者 ⑦从勤劳要强的青年，沦为麻木潦倒的行尸走肉 14.C 解析： A项错误，鹭鸶只是停在芦苇上望一会儿再飞走，并未留下； B项错误，“TNR”模式是有效减少负面影响，而非“完全消除所有”； D项错误，投喂流浪猫应优先选猫粮，避免含盐、含糖的人类食物。 15.“盘旋三圈”体现了鹭鸶对“我”救助之恩的感激与不舍（1分）；“每年春天回望”体现了鹭鸶与“我”之间形成的长久温情羁绊，是对这段相遇与救助的铭记（1分）。（意思对即可） 16. 材料一从叙事角度出发（1分），通过人与鹭鸶相互信任、彼此陪伴的具体事例，展现“尊重动物”带来的温情联结（2分）；材料三从议论角度出发（1分），批判伤害动物的行为，明确“尊重动物”的内涵与具体践行方式，传递敬畏生命的理念（2分）。（角度判断准确各1分，内涵分析各2分，意思对即可） 17. ①遇到受伤的小动物，可在保证自身安全的前提下寻求成人帮助或联系救助机构；②不投喂流浪动物的人类食物，若想帮助可选择专用猫粮并固定地点投喂；③拒绝观看动物表演、不传播伤害动物的短视频；④宣传“TNR模式”等科学保护理念。（每点1分，答出任意3点，表述合理即可） 18. ②回忆“植物老师”打破教室局限，带学生在田埂、水沟、草丛里学习自然知识，用生动比喻传授道理（2分）。 ④贾超华发来实验室照片，感念老师当年的教诲与帮助，印证师生情谊的长久（2分）。 （每点2分，概括准确、语言简洁即可得分） 19.（1）“染”本义是染色，这里化抽象为具象（1分），生动写出“植物老师”用生活化的方式，让枯燥的知识变得生动有趣、富有诗意（1分），暗含对老师教学智慧的赞美与怀念（1分）。 （2）“从未褪色”指师生情谊不会因时间流逝、距离遥远而变淡（1分）；多年后学生仍铭记老师的教诲与帮助，老师的智慧与关爱始终影响着学生的成长（1分），师生间的羁绊温暖而持久，成为彼此生命里的珍贵印记（1分）。（意思对即可） 20. ①教学方法独特且热爱生活：他不拘泥于教室课堂，带着学生到田埂认野菜、去水沟边讲青蛙发育，把枯燥的知识和生活紧密结合起来。 ②质朴亲切又充满智慧：常穿洗得发白的蓝布中山装，用“蜗牛背着房子行走”来比喻庄稼人守土地，话语质朴却饱含生活哲理。 ③善于激发学生兴趣：通过户外实践的教学方式，打破学生对学习的刻板认知，让学生主动去探索自然和生活里的知识。 ④循循善诱，懂得用通俗的道理引导学生：会用“蚂蚁团结能搬动比自己重十倍的东西”这类浅显易懂的话语，给学生传递受用终身的道理。 （每点2分，答出任意2点，结合内容即可）。 21. “粉笔灰”象征老师平凡辛劳的教书生涯（1分）；“星光”象征老师的智慧、关爱与指引，以及温暖持久的师生情谊（1分）；标题赞美了老师用平凡付出照亮学生人生之路的伟大（2分）。 22. 示例一 栏目名：师恩难忘（1分） 理由：《往事依依》中，于漪老师回忆了国文老师的讲课，让自己爱上文学，终身受益；《粉笔灰里的星光》讲述了“植物老师”用生活化的教学方式，让学生铭记道理、感念师恩。两篇文章都饱含对老师的感激与怀念，凸显师恩对成长的深远影响。（4分，结合两篇文章内容各2分） 示例二 栏目名：岁月留痕（1分） 理由：《往事依依》通过回忆求学时光里的老师与课文，展现了过往岁月对作者的滋养；《粉笔灰里的星光》借助一段跨越三十五年的师生回忆，体现了时光沉淀下的温暖情谊。两篇文章都以回忆串联时光，定格成长中的珍贵瞬间。（4分，结合两篇文章内容各2分） 示例三 栏目名：杏坛忆往（1分） 理由：《往事依依》追忆了课堂上的文学熏陶与老师的言传身教，满含对校园时光的眷恋；《粉笔灰里的星光》回望乡村中学的师生往事，歌颂了平凡老师的育人智慧。两篇文章均聚焦校园师生情，是对杏坛岁月的美好追忆。（4分，结合两篇文章内容各2分） 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面的文字，完成1一3题。（8分) 谨以拙笔，描摹泰州之韵：千垛花海铺展烂man,像金色云霞轻轻吻着碧 水【甲】凤城河清波缓缓流淌，悄悄珍藏着千年人文古韵。黄桥古镇的青砖黛 瓦间，还回荡着战役的铿锵回响；庆云禅寺的飞檐翘角沐着晨晖；襟江书院的 琅琅书声飘着悠长文脉。敬颂革命先辈之壮志，泰州儿女怀着满腔热ché，带 着海军启航的磅礴气gi、杨根思“三个不相信”的英雄豪情奋勇向前，用刁家 网的革命火种、烈士碑前的赤诚缅怀，铸就城市不朽的精神x章。自然馈以 灵秀，人文润以底蕴，红色精神燃以信仰，共同【乙】这座水城的奋进画卷。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分) 2在【甲】【乙】两处分别填入标点和词语，最恰当的一项是（▲）（2分) A.【甲】分号 【乙】书写 B.【甲】逗号【乙】书写 C.【甲】逗号【乙】绘就 D.【甲】分号 【乙】绘就 3.下列说法正确的一项是（▲)（2分) A.文段中的清波火种“xn章均为单义词。 B.文段中加点的“千“垛“回响壮志”分别是数词、量词、动词和名词。 C.“自然馈以灵秀，人文润以底蕴，红色精神燃以信仰，共同【乙】这座水 城的奋进画卷。”这句话同时运用了排比和拟人的修辞手法。 D.文段中的“拙笔敬颂”分别是敬辞和谦辞。 4综合性学习活动。（7分) 学校七年级二班决定举行以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活 动，请你参加并完成下列任务。 (1)小语同学为活动开展而设计的调查问卷，当中有一道多选题还缺两 个选项，请你帮助她将两个选项设计完整。(2分) 七年级语文第1页（共8页） 1 题 课外阅读时，你有没有下列的阅读习惯？（可多选) 目 ①我会努力记住书中的关键人物和情节。 ②我会联系自身经验来更好地理解书中内容。 选 ③我会在不理解的时候，停下来查找资料。 项 ④ ⑤ (2) 请根据画线句子的内容将下面标语补充完整，要求对仗工整。（2分) 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径，正像鸟 儿想要自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们想要更 快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅， (3)小文同学想从下面两幅漫画中选择一幅用在学校公众号的主题推送中，倡 导大家积极阅读。你建议选择哪一幅？请联系画面及寓意阐述理由。(3分) A 选 、,理由： 5.请根据语境填写古诗文原句。(8分) 小语：我最近复习时发现，相同的意象在不同人笔下，有时候表达的情感 类似，有时候却差异很大。比如同样是山、水，曹操“(1)▲，(2)▲” 动静结合，显示了大海的辽阔与威严(《观沧海》)，而王湾“(3) (4) ”却暗含旅途奔波之意(《次北固山下》)。 小文：我也有这样的发现。同样是马，陆游“(5) 一，铁马冰河 入梦来”的“铁马”象征着战士的英勇与报国的豪情，谭嗣同“终古高云簇此城 (6)▲”的马展现了少年的任意驰骋和精神自由，马致远《天净沙·秋 思》中“(7)■ ▲”通过三个意象叠加，勾勒出天涯游子的孤寂。 七年级语文第2页（共8页） 2 你：我们用心静心阅读，把学习和思考相结合收获好多呀，真是应了孔子 所说的“(8)▲ ,思而不学则殆”（《论语》)。 二、阅读理解（共67分） (一)阅读下面的古诗，完成6一7题。(6分) 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客®相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。② 迁客：遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 6课堂上，同学们交流对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是 (▲)(2分) A首句“寒山吹笛唤春归”点明了时间、地点和事件，春夜的寒山之上，有 人吹笛盼春。 B.迁客相看泪满衣”直接描写迁客的神态，“泪满衣”体现出他们内心的悲痛。 C.“洞庭一夜无穷雁”写洞庭湖的大雁一整晚都在飞翔，暗示春天即将到来。 D全诗以“闻笛”为线索，将景、事、情融为一体，表达了复杂的情感。 7.小语想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写 下列表格。(4分) 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻 洞庭一夜无穷雁， ①▲ 反衬 ② 笛》 不待天明尽北飞。 《夜上受 不知何处吹芦管， ③▲ 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望 降城闻笛》 夜征人尽望乡。 乡，抒发④ 之情。 （二)阅读下面的文言语段，完成8一11题。（15分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险 躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ 一诸葛亮《诫子书》 七年级语文第3页（共8页） 3 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记 忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编®，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书 不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 一（选自《三朝名臣言行录》，有删改） 【注】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原 指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指读书刻苦。 8根据文言文解读方法，解释加点的词语。（4分) 加点字词 方法提示 解释 词的活用法：“多不接世”中“多”形容 非宁静无以致远 (1) 词作名词，“多数人” 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 (2) 查阅工具书：①乘，趁着；②等到； (3) (填 迨能倍诵乃止 ③及，赶上；④如，比得上 序号) 博闻强志 课内迁移法：博学而笃志 (4) 9.用“标出下列句子的三处朗读停顿。(3分)。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 10.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ▲ (2)咏其文，思其义，所得多矣。 11.【甲】文诸葛亮提出“夫学须静也”，【乙】文司马光是如何践行这一求学 之道的？请结合原文简要分析。(4分) (三)阅读名著中的语段，完成12、13题。(10分) 12.名著人物辨识题（3分) 请根据下列原著选段的描写，写出对应的人物姓名或称呼。 (1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小 七年级语文第4页（共8页） 4 的书。 (《朝花夕拾》) (2)一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不，黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 身披一领鸩黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 (《西游记》) (3)她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人 敢娶她做太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多 一些花样。 (《骆驼祥子》) (1) (2) (3) 13.名著阅读人物探究：泪水中的人物变化与时代底色(7分) 落泪之处 我的探究（人 名著 人物 (情节概括) 落泪原因 物变化/时代 底色) （1)三打白骨精 (1)委屈不 后，被唐僧误解驱 舍，痛心师父 《西游记》 孙悟空 逐， 叩首拜别 不辨忠奸 (2) ①▲ (2)蒙受不 ⑥▲ 白之冤，怕取 经大业中断 (1)《父亲的病》 (1)③▲ 冷峻笔触下 《朝花夕拾》 鲁迅 中，我临终时呼喊 (2)惋惜友 藏着批判现 (“我”) 父亲 人悲惨命运， 实、体恤众生 (2) ②▲ 悲愤世道黑 的悲悯情怀 暗 (1) ④▲ (1)买车梦 《骆驼祥子》 祥子 (2)小福子上吊 想破灭，满心 ⑦▲ 自杀后，在坟前崩 委屈不甘 溃大哭 (2)⑤▲ (1)请结合名著内容，写出三人的落泪之处并解释他们的落泪的原因，完成表 格的①②③④⑤。 (2)泪水中，孙悟空和祥子都发生了变化，请结合名著内容完成表格⑥⑦。 (四)阅读非连续性文本，完成14-17题。(13分) 【材料一】 那天清晨，我在灞河岸边散步，看见一只鹭鸶蜷在芦苇丛边，一只翅膀奔 七年级语文第5页（供8页） 5 拉着，沾着血污。它见人走近，只是歪歪头，没有飞。我蹲下来，它也不躲， 黑亮的眼睛盯着我。我取来急救箱，用碘伏轻轻擦它的伤口，它竟微微低下头， 像在配合。之后每天我都带小鱼来，它渐渐敢跳到我的掌心啄食。半个月后， 它扑棱棱飞上天空，在我头顶盘旋三圈才离去。后来每个春天，都会有一只鹭 簧停在那片芦苇上，朝我站立的方向望一会儿，再飞走。 (摘自陈忠实《一只鹭鸶》，有删改) 【材料二】 ①城市流浪猫多为家猫弃养或走失后代，寿命约2-3年，远低于家养猫的 12-15年。 ②流浪猫捕食鸟类、小型啮齿类，会影响本地生态，但也能控制鼠类数量， 利弊共存。 ③国际通用TNR”模式（抓捕-绝有-放归），可有效减少流浪猫无序繁殖， 降低生态影响与疾病传播风险。 ④投喂流浪猫建议：固定地，点、定时定量，优先选择猫粮，避免投喂含盐、 含糖的人类食物。 (摘自果壳网《城市里的“流浪猫邻居”》，有删改) 【材料三】 近年来，不少短视频为博流量，出现“摔猫取乐“强迫动物表演高难度动作” 等内容。动物和人类一样，有感知疼痛与恐惧的能力。把动物当“工具”或“玩物”， 本质是对生命的漠视。尊重动物，不是要将其捧为“神灵”，而是承认其生命价 值，不随意伤害，不盲目利用。从给流浪动物绝育，到拒绝观看动物表演，再 到不购买动物制品，每个微小的选择，都是对生命的敬畏。 (摘自《人民日报》评论《动物不是道具》，有删改) 14.下列对材料内容的理解正确的一项是（▲)(2分) A.材料一中的鹭鸶被救助后，每年春天都会在原地停留，最终一直留在了“我” 的身边。 B.国际通用的TNR模式，能够完全消除流浪猫对城市生态系统带来的所有负 面影响。 C.材料三强调，尊重动物的核心是承认其生命价值，不随意伤害，不盲目利用。 D.投喂流浪猫时可以选择剩饭剩菜等人类的日常食物。 15.分析材料一中“盘旋三圈每年春天回望”这两个情节的情感内涵。（2分) 16.【材料一】和【材料三】都涉及“尊重动物”，但表达角度不同，请简要分析 二者的差异。(6分) 七年级语文第6页（共8页） 6 17.结合以上三则材料，谈谈初中生能为“人与动物和谐相处”做哪些具体事？ (3分) (五)阅读《粉笔灰里的星光》（节选），完成18-22题。(23分) 粉笔灰里的星光 孙光顺 ①手机屏幕亮起时，夏夜的风正穿过纱窗。学生贾超华的微信消息像一粒 石子，在我心中漾开涟漪：“您是我的化学老师，教语文、数学的老师名字我都 记得，可生物老师的名字，怎么也想不起来了。” ②这句话让我鼻尖一酸。那个总穿洗得发白的蓝布中山装，袖口沾着泥土 和粉笔灰的身影，瞬间在记忆里鲜活起来。三十五年前的农村中学，教室是土 坯墙，黑板是刷了墨汁的水泥板，风穿过窗棂时，总裹挟着操场边白杨树的沙 沙声。那时老师大多身兼数职，学生们便凭着学科特点起绰号，教植物学的他， 自然成了“植物老师”一没人刻意记他的姓氏，只记得他的课堂从不在教室里。 ③春天，他带我们到田埂上认野菜，指着蒲公英的绒毛说“这是大自然的降 落伞”；夏天，蹲在水沟边讲青蛙的变态发育，指尖捏着蝌蚪让我们传看：秋天， 在操场角落的草丛里捉蝗虫做标本，裤脚沾满草籽。最难忘那次，他举着一只 蜗牛走进教室，阳光透过他鬓角的白发，在黑板上投下晃动的光斑。“你们看， 这小生灵背着自己的房子行走，多像我们庄稼人守着土地过日子。”他带着乡音 的话语，把枯燥的知识点染成了生活的诗。 ④贾超华那时是坐在第一排的瘦小男孩，总在实验课上睁着好奇的眼睛。 有次做化学实验，他不慎打翻燃着的酒精灯，火苗窜起的瞬间，我一把将他拉 开，用湿抹布扑灭火焰。这细碎的片段我早已模糊，却被他珍藏了近四十年。 而他更记得“植物老师”的话：“别看蚂蚁小，团结起来能搬动比自己重十倍的东 西”一如今他带博士生做科研，总把这句话挂在嘴边。 ⑤深夜的月光洒在书桌上，我忽然明白：师者的姓名或许会被岁月模糊， 但课堂上闪耀的智慧、困境中伸出的援手、迷茫时点亮的星光，早已镌刻进学 生的生命。就像田埂上的种子，看似沉寂，却在数十年的风雨里，长成了参天 大树。 ⑥手机里又传来一张照片：北京航空航天大学的实验室里，贾超华正和博 士生们围着实验台讨论，眼神里的专注，和当年那个农村中学里提问的小男孩 一模一样。照片下方有行字：“谢谢您和所有老师，当年播下的种子，如今正在 结果。” ⑦窗外的蝉鸣不知何时停了，远处的星空格外明亮。土坯教室早已翻新， 七年级语文第7页（共8页） 7 那些带着泥土气息的绰号也成了遥远回忆，但师生间的情谊从未褪色，像暗夜 中的灯火，无论相隔多少山川岁月，总能照亮彼此前行的路。 (《湖北日报》2025年8月7日，有删改) 18.阅读全文，梳理文章围绕师生情谊写了哪几件事？请分点概括。（4分) ①三十五年后，学生贾超华发来微信消息，提及记不起“植物老师的姓名， 唤起“我”的回忆。 ② ③回忆贾超华打翻酒精灯，“我”及时出手相助的往事，以及他至今铭记“植物 老师”关于团结的教诲。 ④ 19.词句赏析理解。(6分) (1)赏析第③段中“他带着乡音的话语，把枯燥的知识点染成了生活的诗” 一句中“染字的妙处。（3分) （2)结合全文内容，说说你对第⑦段中师生间的情谊从未褪色”这句话的理 解。(3分) 20.结合文章具体内容，说说“植物老师”是一个怎样的人？ (4分) 21.请谈谈文章标题《粉笔灰里的星光》的深刻含义。(4分) 22.小文同学想把这篇文章和《往事依依》转载到校刊《青芒》的同一栏目， 请设计一个四字短语的栏目名，并结合两篇文章的内容，说说放在一起的理 由。(5分) 栏目名称： 理由： 三、作文(54分+6分，其中6分是书写分) 23.请以《微光》为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外)。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 七年级语文第8页（共8页） 8