3.3 School Clubs-Speaking&Pronunciation（教学设计）-《英语 基础模块2》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块2》（语文版2022版） Unit3 School Clubs （Speaking & Pronunciation） 课型 Speaking 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit3“School Clubs”的语言输出核心环节，Speaking部分聚焦“观鸟社咨询对话、社团海报设计”，覆盖“询问社团信息、描述社团活动、给出环保建议”等实用场景，贴合中职生校园生活（如社团招新咨询）与服务类、环保类专业职业需求（如活动组织、环保宣传）；Pronunciation部分强化“失去爆破（I）”技巧，为准确朗读社团对话、提升口语流畅度奠基，两者共同落实“用英语解决社团相关社交与职业沟通问题”的中职新课标要求。 2. 知识衔接：承接前序单元“社团基础词汇”（如club, join, activity），拓展“观鸟社核心短语”（bird-watching, build bird houses, keep a distance away from, hunting laws）、“社团咨询句型”（Can you tell me something about...?, What can we do to...?）及“失去爆破（I）规则”，与前序“连读”形成发音体系，为后续“社团活动写作”“职场活动策划”铺垫。 3. 适应性分析：教材中“观鸟社对话”“海报设计”任务贴近学生认知，需补充“职业场景社团活动案例”（如社区环保社团合作）；重点训练“社团话题对话流畅表达”“失去爆破准确运用”能力，兼顾“日常交流”与“职业应用”双重目标。 学情分析（Study Situation Analysis） 1. 知识储备：已掌握club, join, activity等基础社团词汇及简单问候句式，但对“观鸟社专项短语”（bird-watching, build bird houses, keep a distance away from, hunting laws）、“社团咨询句型”（Can you tell me something about...?, It enables us to...）及“失去爆破（I）”规则储备不足。 2. 能力水平：能进行简单社团词汇问答（如“Do you like the bird-watching club?”），但“完整完成观鸟社咨询对话”“用英语阐述环保建议与海报设计思路”能力待提升；朗读时易忽视失去爆破（如将“a great deal”重读为/eɪ ɡreɪt diːl/，而非失去爆破/ə ɡreɪt dɪl/），导致口语生硬不流畅。 3. 兴趣态度：对“观鸟活动”“海报设计”“环保话题”关注度高，通过“观鸟短视频”“社团海报案例”易激发参与热情，对“如何用英语组织社团活动”等实用内容兴趣浓厚。 4. 学习困难：对观鸟社长对话（如“咨询社团信息-描述活动-给出环保建议”完整流程）衔接不流畅；易混淆“join”与“join in”的用法（join+社团，join in+活动）；失去爆破时易过度强调爆破音，难以自然弱化发音。 学习目标（Learning Objectives） 1. 知识目标： 掌握Speaking核心短语：bird-watching（观鸟）、join in（参与）、build bird houses（搭建鸟巢）、keep a distance away from（与……保持距离）、hunting laws（狩猎法规）、forest protection（森林保护）、take pictures of birds（拍鸟照片）、welcome words（欢迎语）； 掌握Pronunciation规则：掌握爆破音[p][b][t][d][k][g]在单词/句子中的失去爆破技巧（如a great deal→/ə ɡreɪt dɪl/，hot dog→/hɒt dɒɡ/），并能在教材句子中正确运用； 掌握交流句型：① Can you tell me something about...? ② It enables us to... ③ What can we do to...? ④ Does this club...? ⑤ You may consider... 2. 技能目标： 能熟练朗读并模仿教材中“观鸟社咨询对话”； 能在“社团招新咨询”“环保活动建议”情景中用英语完成“询问-描述-建议”完整对话； 能小组合作设计观鸟社海报，用英语阐述海报内容（名称、时间、活动）； 能正确朗读含失去爆破的教材句子，准确运用5个以上失去爆破规则。 3. 情感目标： 提升社团话题中英语表达的自信心，敢于用英语咨询社团信息与提出建议； 培养关注鸟类保护、森林环保的意识，在交流中学会团队协作； 认识英语在校园社团活动与职业环保宣传中的实用价值（如职场中组织环保活动、跨文化交流环保理念）。 学习重难点（Learning Key & Difficult Points） 1. 重点： 掌握“观鸟社咨询”核心词汇与句型（bird-watching, Can you tell me something about...?, keep a distance away from, 失去爆破规则）； 能完整模仿教材对话并拓展“环保建议”讨论； 掌握“爆破音失去爆破”技巧，准确朗读教材中含失去爆破的单词、短语及句子（如教材Part II Pronunciation的内容）。 2. 难点： 交流对话中“join in”“keep a distance away from”的正确搭配（如join in bird-watching activities而非join bird-watching activities，keep a distance away from birds而非keep distance away birds）； 小组讨论中用英语连贯阐述观鸟社活动与环保建议（如“We can build bird houses. It enables us to protect birds.”）； 失去爆破规则的准确运用（如在句子中自然弱化爆破音，不刻意强调[p][b][t][d][k][g]）。 教学方法（Teaching Methods） 1. 任务驱动法：通过“帮新生咨询观鸟社”“设计观鸟社海报”“发音闯关赛”等任务引导主动学习； 2. 情景教学法：创设“社团招新咨询台”“环保活动策划会”情境，模拟真实交流场景； 3. 角色扮演法：组织“新生-观鸟社成员”双人角色扮演，演练咨询对话； 4. 发音示范法：通过教师领读、音频对比（拆分发音vs失去爆破发音），强化发音记忆； 5. 小组合作法：小组讨论“观鸟社活动设计”“海报内容”，共同完成任务。 课前准备（Preparation Before Class） 1. 教师准备： 制作PPT（含“观鸟活动短视频”“观鸟社海报案例”“失去爆破对比表”“教材对话音频”）； 准备“交流任务卡”（新生：咨询观鸟社信息；社员：介绍活动与环保建议）、“发音卡片”（含拆分发音与失去爆破对比的单词/短语，如a great deal：/eɪ ɡreɪt diːl/ vs /ə ɡreɪt dɪl/）； 打印教材中“观鸟社对话”文本、“Pronunciation练习单”、“海报设计模板”； 准备“小奖品”（如英文环保主题书签、“发音小能手”贴纸）。 2. 学生准备： 预习教材中“观鸟社对话”，标记不理解的短语（如keep a distance away from）； 用中文记录1个“自己见过的观鸟/环保活动”； 提前了解“观鸟相关”英文表达（如“鸟巢”“望远镜”）。 教学媒体（Teaching Media） 多媒体课件（PPT）、音频播放器（教材对话及发音音频）、交流任务卡、发音卡片、教材文本打印件、海报设计模板、奖品贴纸、观鸟活动短视频 教学过程（Teaching Process） 教学环节（Teaching Steps） 教师活动设计（Teacher Activity Designs） 学生活动设计（Student Activity Designs） 设计意图（Design Intentions） Step1 导入（Lead-in） 1. 情景导入：播放1分钟观鸟趣味短视频（含学生观鸟、搭建鸟巢画面），笑着说：“同学们，视频里的小伙伴拿着望远镜看小鸟，还帮小鸟建‘房子’，是不是超有爱？咱们学校也想搞观鸟社，今天就当‘社团小顾问’，用英语聊聊怎么咨询社团、怎么保护小鸟，还能解锁‘发音小魔术’——失去爆破，让英语说得更地道！” 2. Read and Learn：呈现观鸟相关事物、短语及例句，带读并提问： 事物：bird-watching（观鸟）、bird house（鸟巢）、binoculars（望远镜）、bird（小鸟） 短语：bird-watching club（观鸟社）、build bird houses（搭建鸟巢）、take pictures of birds（拍鸟照片） 提问：“谁能说说‘build bird houses’是什么意思呀？你帮小动物做过什么事吗？”（预设学生：搭建鸟巢！我给流浪猫喂过食物！） 3. Ask and answer in pairs：给出对话格式，引导练习简单社团话题对话： — Do you like bird-watching? — Yes/No. I like to... How about you? — I like to... 1. 看视频点头共鸣，笑着回应：“有！我在公园见过别人用望远镜观鸟，还看到过鸟巢！” 2. 跟读事物、短语，积极回答提问：“搭建鸟巢！我去年和同学在小区树上挂过鸟食盒！” 3. 双人练习对话，如： 学生A：Do you like bird-watching? 学生B：Yes. I like to take pictures of birds. How about you? 学生A：I like to build bird houses. It’s fun! 用观鸟短视频贴近学生生活，激发环保与社团兴趣；短语结合自身经历提问，降低理解门槛；简单对话练习为后续复杂咨询对话铺垫，契合新课标“真实情境应用”要求。 Step2 语言学习 （Language Study） 1. 核心短语精讲： ① bird-watching（观鸟）：“拿着望远镜观察小鸟的活动，就是bird-watching（观鸟），观鸟社就是bird-watching club——大家想加入吗？（预设学生：想！）” ② join in（参与）：“参与观鸟活动，用英语说join in bird-watching activities，注意join in后接活动，join后接社团（如join the bird-watching club）” ③ build bird houses（搭建鸟巢）：“帮小鸟建家，就是build bird houses，咱们观鸟社成员会一起做这个！” ④ keep a distance away from（与……保持距离）：“观鸟时不能靠太近，要keep a distance away from birds，不然会吓到它们哦！” 每讲完1个短语，带读3遍，结合动作辅助理解（如“keep a distance”做“远离”手势）。 2. 重点句型解析： ① Can you tell me something about...?：“想咨询观鸟社信息，怎么问？（预设学生：Can you tell me something about the bird-watching club?）”，例句：Can you tell me something about the club’s activities? ② It enables us to...：“观鸟社能让我们做什么，用It enables us to...（它让我们能……），比如It enables us to protect birds.（预设学生跟读）” ③ What can we do to...?：“问‘我们能做什么保护小鸟’，用What can we do to protect birds?（预设学生：We can build bird houses!）” ④ Does this club...?：“问‘社团招新吗’，用Does this club want new members?（预设学生：Yes, it does!）” 1. 跟随教师学习短语，做好笔记，结合动作模仿，如学“keep a distance away from”时做伸手远离的动作，跟读短语：“bird-watching! join in! build bird houses!” 2. 学习句型，模仿例句造句，如：“Can you tell me something about the bird-watching club’s meeting time?”“It enables us to learn about birds.”“What can we do to keep birds safe?” 短语结合“观鸟场景+动作”讲解，降低抽象词汇理解难度；句型拆解核心结构，结合学生熟悉的社团问题提问，强化应用意识；为后续对话学习扫清语言障碍，落实“知识目标”。 Step3 对话学习（Speaking） 1. 任务预告：“今天咱们先学观鸟社的咨询对话，再分组当‘新生和社员’演练，最后一起设计观鸟社海报，学会了以后咨询社团、组织活动都能用英语说！” 2. 教材对话学习： ① 播放教材对话音频，说：“Listen and find: ① What does the bird-watching club enable students to do? ② What activities do members join in? ③ What advice does Li Han give to protect birds?（预设答案：① Realise the importance of protecting birds. ② Watching birds, building bird houses, taking pictures of birds. ③ Keep a distance away from birds, slow down when driving by, learn about hunting laws, protect forests.）” ② 再次播放音频，逐句带领学生跟读，纠正语气：“新生问‘Can you tell me something about...?’时要礼貌客气；社员回答‘It enables us to...’时要热情自豪” ③ 对话原文呈现（教材原文无删改）： Zhang Lei: Can you tell me something about the bird-watching club? Li Han: Sure. It enables us to realise the importance of protecting birds. Zhang Lei: What do the members do? Li Han: They join in activities such as watching birds, building bird houses, taking pictures of birds. Zhang Lei: What can we do to protect them in our daily life? Li Han: Well, we can do many things, for example, keep a distance away from them, slow down when driving by, learn about the hunting laws, and do whatever we can do to protect forests. Zhang Lei: You're right. Does this club want new members? Li Han: Certainly. 3. 角色扮演练习： 发放“交流任务卡”（新生：咨询观鸟社 meeting time/place；社员：介绍时间“Every Saturday morning”、地点“School forest”），说：“Pair work! Act out the dialogue with your partner, and add the meeting time and place. 8 mins! The best pair gets ‘Super Club Communicator’ stickers!” 巡视指导，举例引导：“新生可以问‘Can you tell me the meeting time of the bird-watching club?’；社员可以答‘We meet every Saturday morning in the school forest.’” 1. 听音频后抢答问题： 学生A：“It enables students to realise the importance of protecting birds.” 学生B：“Members join in watching birds, building bird houses and taking pictures of birds.” 学生C：“Keep a distance away from birds, slow down when driving by, learn about hunting laws and protect forests.” 2. 逐句跟读对话，模仿人物语气，标记重点句型（如Can you tell me something about..., It enables us to...），纠正错误发音（如“hunting laws”的/hʌntɪŋ lɔːz/） 3. 双人角色扮演，补充时间地点，如： Student (新生): Can you tell me something about the bird-watching club? Member (社员): Sure. It enables us to realise the importance of protecting birds. Student: What do the members do? Member: We join in watching birds, building bird houses and taking pictures of birds. Student: Can you tell me the meeting time and place? Member: We meet every Saturday morning in the school forest. Student: Does this club want new members? Member: Certainly! Welcome to join us! 听力提问聚焦对话核心，帮助理解文本；逐句跟读落实“教材原文跟读”要求，纠正语气提升表达自然度；角色扮演结合任务卡，实现从“模仿”到“拓展”的过渡，竞赛式奖励激发参与热情，突破“对话流畅表达”重点。 Step4 发音训练（Pronunciation） 1. 规则学习： 出示“失去爆破对比表”（左侧：拆分发音；右侧：失去爆破+音标+例句），用夸张语气对比：“同学们，失去爆破就像‘声音躲猫猫’——[p][b][t][d][k][g]这6个爆破音碰到一起时，第一个音‘轻轻碰一下’就过去，不完全爆发！比如a great deal，拆分读是/eɪ ɡreɪt diːl/，失去爆破后是/ə ɡreɪt dɪl/，是不是更自然？” 对比“拆分-失去爆破”音频：“大家听——拆分读‘hot dog’像机器人说话/hɒt dɒɡ/，失去爆破后/hɒt dɒɡ/（弱化/t/）才像外国人说话，哪个更顺耳？（预设学生：失去爆破！）” 2. 教材原文跟读（Part II Pronunciation Loss of Plosion (I)）： ① 单词/短语跟读： 播放音频，带领学生逐词/短语朗读教材内容，标注失去爆破位置（用“○”标记弱化的爆破音）： a great deal（/ə ɡreɪt○ dɪl/）、a red pen（/ə red○ pen/）、first step（/fɜːst○ step/）、good luck（/ɡʊd○ lʌk/）、good time（/ɡʊd○ taɪm/）、hard times（/hɑːd○ taɪmz/）、hot dog（/hɒt○ dɒɡ/）、keep quiet（/kiːp○ kwaɪət/）、midnight（/mɪd○ naɪt/）、notebook（/ˈnəʊtbʊk/）、outside（/ˌaʊtˈsaɪd/）、put down（/pʊt○ daʊn/） ② 句子跟读： 逐句朗读教材3个句子，纠正发音：“‘What time does he get up...’里的What time→/wɒt○ taɪm/，get up→/ɡet○ ʌp/；‘Fast food is not provided...’里的Fast food→/fɑːst○ fuːd/，not provided→/nɒt○ prəˈvaɪdɪd/” 教材句子原文： 1) What time does he get up every morning? 2) He asked the big boy to stop doing that. 3) Fast food is not provided in the school dining hall. 3. 发音闯关： 出示教材短语“a red pen”“hot dog”“put down”，邀请学生单独朗读，正确运用失去爆破则闯关成功，发放“发音小能手”贴纸。 1. 观察对比表，跟着教师夸张语气模仿拆分与失去爆破发音，小声说：“声音躲猫猫！”，对比听音频，感受发音差异（如hot dog的/t/弱化） 2. 逐词/短语跟读教材原文，在爆破音旁画“○”标记，如a great deal→a great○ deal；逐句跟读句子，努力弱化爆破音，纠正错误（如将“get up”的/t/过度爆破改为轻轻带过） 3. 参与发音闯关，单独朗读“a red pen”，尝试自然弱化/d/，如/a red○ pen/，闯关成功后兴奋展示贴纸。 夸张对比+音频辅助帮助理解失去爆破规则，降低学习难度；严格按照教材原文逐词/句跟读，落实“发音原文设计”要求；发音闯关增加趣味性，强化规则应用，突破“发音自然”难点。 Step5 课堂练习（Class Exercise） 1. 教材练习（Discuss and design in groups）： 发放教材海报设计任务（原文无删改），说：“Let’s design a poster for the bird-watching club! Discuss in groups of 4 and fill in the poster template. You may consider: ① Create a name for your poster; ② Write welcoming and encouraging words; ③ Give the meeting time and place; ④ List what the club does; ⑤ Describe who can join the club.（5 mins）” 巡视指导，举例引导：“海报名称可以是‘Bird Lovers’；欢迎语可以写‘Welcome to join our bird-watching club! We protect birds together!’” 2. 新题：短语填空（5小题） ① We can ______ (参与) bird-watching activities every weekend.（join in） ② The bird-watching club enables us to ______ (搭建鸟巢) for birds.（build bird houses） ③ Remember to ______ (与……保持距离) birds when watching them.（keep a distance away from） ④ We should learn about ______ (狩猎法规) to protect birds.（hunting laws） ⑤ The club members often ______ (拍鸟照片) in the forest.（take pictures of birds） 3. 新题：发音判断（教材Pronunciation改编，5小题） 判断发音是否正确（“√”表示失去爆破正确，“×”表示错误）： ① a great deal /ə ɡreɪt diːl/ ( ) ② hot dog /hɒt dɒɡ/ ( ) ③ put down /pʊt daʊn/ ( ) ④ good luck /ɡʊd lʌk/ ( ) ⑤ first step /fɜːst step/ ( ) （参考答案：①× ②√ ③√ ④√ ⑤√） 1. 小组讨论设计海报，分工完成：1人想名称，1人写欢迎语，1人填时间地点（如Every Saturday 9:00-11:00, School Forest），1人列活动（watching birds, building bird houses），完成后小组展示：“Our poster name is ‘Bird Friends’. Welcome words: ‘Protect birds, love nature!’” 2. 独立完成短语填空，遇到困难举手提问（如“‘参与活动’是join还是join in？”），完成后同桌核对答案，纠正错误（如将join改为join in） 3. 听音频判断发音，填写“√”或“×”，核对后同桌互相讲解错误原因（如“a great deal正确是/ə ɡreɪt dɪl/，不是/ə ɡreɪt diːl/”） 教材海报设计练习落实“技能目标”，培养团队合作与创新能力；短语填空强化“观鸟社核心短语”应用，解决“搭配错误”问题；发音判断巩固失去爆破规则，覆盖教学核心知识；分层练习满足不同基础学生需求。 Step6 课堂小结（Class Summary） 1. 知识要点： 核心短语：bird-watching, join in, build bird houses, keep a distance away from, hunting laws, take pictures of birds； 重点句型：① Can you tell me something about...? ② It enables us to... ③ What can we do to...? ④ Does this club...? ⑤ You may consider...； 发音规则：“声音躲猫猫，[p][b][t][d][k][g]碰到一起要失去爆破！”教材原句示范： a great deal→/ə ɡreɪt dɪl/，hot dog→/hɒt dɒɡ/，What time→/wɒt taɪm/； 2. 温馨提示：“以后咨询社团、组织观鸟活动时，就可以用‘Can you tell me something about...?’‘It enables us to...’，读句子时记得让爆破音‘躲猫猫’（失去爆破），英语会越来越流畅，还能在环保活动中用上哦！” Step7 布置作业（Homework） 1. 基础作业：背诵10个核心短语（bird-watching, join in, build bird houses, keep a distance away from, hunting laws, take pictures of birds, welcome words, meeting time, forest protection, bird house）和5个重点句型，录制1分钟跟读音频，上传班级群； 2. 提升作业：和家人模拟“观鸟社咨询对话”，用英语完成“询问-介绍-建议”流程，录制30秒视频（可中文辅助）； 3. 拓展作业：完善课堂设计的观鸟社海报，用英语补充2句环保标语（如“Protect birds, protect our home!”），并朗读教材Pronunciation的3个句子和5个短语（a great deal, hot dog, put down, good luck, first step），录制音频。 板书设计（Blackboard Design） Unit3 School Clubs（Speaking & Pronunciation） 一、观鸟社核心短语 1. 活动类： bird-watching（观鸟）　join in（参与）　build bird houses（搭建鸟巢）　take pictures of birds（拍鸟照片） 2. 环保类： keep a distance away from（与……保持距离）　hunting laws（狩猎法规）　forest protection（森林保护） 二、交流黄金句型 1. Can you tell me something about...?（例：Can you tell me something about the bird-watching club?） 2. It enables us to...（例：It enables us to protect birds.） 3. What can we do to...?（例：What can we do to keep birds safe?） 4. Does this club...?（例：Does this club want new members?） 5. You may consider...（例：You may consider a poster name.） 三、发音规则（失去爆破I） “声音躲猫猫，[p][b][t][d][k][g]失去爆破！” 1. a great deal → /ə ɡreɪt dɪl/ 2. hot dog → /hɒt dɒɡ/ 3. put down → /pʊt daʊn/ 4. good luck → /ɡʊd lʌk/ 5. first step → /fɜːst step/ 今日口号：“Love birds, speak English fluently!”（爱鸟护鸟，流畅说英语！） 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $