第4课 欧洲文化的形成（任务型教学设计）历史统编版选择性必修3

该高中历史教学设计聚焦“欧洲文化的形成”，涵盖古典希腊罗马文化、中古西欧文化及拜占庭与俄罗斯文化。通过拉斐尔《雅典学院》视频导入，引导学生关联已有知识，梳理文化发展脉络，搭建从源头到传承的学习支架。 该资料以核心素养为统领，通过时空观念（时间轴与地图区分文化区域）、史料实证（如《十二铜表法》条文分析）、历史解释（基督教双重影响讨论）设计活动，采用合作探究、任务驱动等方法，提升学生史料研读与自主学习能力，助力教师高效落实教学目标。

第4课 欧洲文化的形成（教学设计） 学习目标 课程标准： 通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 学科素养： 时空观念：从时间上厘清欧洲文化发展的过程；从空间上分清古代希腊、古代罗马文化的区别与联系，分清中古西欧和东欧文化的不同特征。 唯物史观：人民群众是历史的创造者，是实践的主体，是文化创造的主体。学会运用唯物史观认识和分析文化现象。 史料实证：结合所学知识分析古代希腊人文精神的特点及成因以及天主教在中世纪西欧的特殊地位。 历史解释：了解古代希腊罗马文化对欧洲近现代文化的影响，掌握基督教对欧洲文化的双重影响，理解拜占庭文化、俄罗斯文化是欧洲文化的重要组成部分。 家国情怀：认识世界文化的多样性、特殊性，不同国家、不同民族都对世界文明的发展做出了重要贡献，这些文明都是人类宝贵的精神财富。 教学重点和难点 教学重点：欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。 教学难点： 1.理解中古时期欧洲基督教文明对欧洲文化形成的影响 2.宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系。 学情分析 教材分析： 本课是第二单元第4课，本课的基础内容包括两个部分，古希腊、古罗马的文化，介绍古典时代的文化发展；中古时期欧洲的文化，包括西欧、拜占庭和俄罗斯，介绍的是中世纪的文化发展。欧洲文化的发展不仅是自身发展的产物，而且还受到周边文化的影响，和北非、西亚文化的发展有一定关系。 在介绍文化发展的过程中，重点要放在文化发展的背景上，让学生理解文化是客观历史发展的产物，符合历史唯物主义的基本原理。理解每种文化的不同特点，领略文化的多样性。懂得文化对于政治、经济的反作用，以及文化本身的魅力和价值。 学情分析： 本课内容教授对象为高二学生。经过高一学年的学习，已具备通史的历史背景也具备了一定的历史学科素养。从学业水平达成的层次看，在1、2层次的基础上更应注重3、4层次的达成，因此更需要调动学生已有知识应用于历史问题的思考与分析。从教学内容看，《中外历史纲要（下）》的《古代文明的多元特点》、《古代世界帝国》、《中古时期的欧洲》；选必1《国家制度与社会治理》的《西方国家古代和近代政治制度的演变》、《近代西方的法律与教化》中的相关内容都可以加以调动和运用。 教学资源和教学方法 教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 教学方法 讲授法、合作探究法、任务驱动法、问题化设计、情景创设法与多媒体辅助教学法等 教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 知识 回顾 导入 新课 观看视频以拉斐尔《雅典学院》为线索，探问欧洲文明的根源 做简单的对应人物介绍，请学生谈谈对图中主要人物及其代表成果的理解。 观看视频快速思考问题 提高学生的学习兴趣，导入新课 整体 感知 引导学生构建知识网络 引导学生构建知识网络初步构建学生的时空观念 架构 解读 学生运用圈画关键词、关联词等方法架构教材 架构教材，将教材知识整合为结构化认知体系 知识 输出 一、古典希腊文化与罗马文化 （一）古典希腊文化 1.概况 （1）地理位置：以巴尔干半岛南部为中心区域。 （2）古典时代： 公元前5世纪——公元前4世纪上半叶“古典时代”，文化高度发展 请运用唯物史观解释此时期文化高度发展的原因? · 经济：奴隶制经济发达（工商业发达和城市经济繁荣） · 政治：城邦政治兴盛（雅典民主制提供了相对宽松的环境） · 文化：知识分子群体形成提供浓郁的学术环境；人文精神的发展 （3）地位：古希腊文化是欧洲文化的起源 课前导语： 古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头。右图是一幅从意大利古城庞贝出土的马赛克镶嵌画，创作于公元前1世纪早期，描绘了古希腊哲学家柏拉图与学生讨论哲学问题的情景。它反映了古希腊文化在古罗马的传承。 2.文化成就： 【自主学习】列表归纳古典希腊代表性文化成就。 领域 代表 哲学 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 文学 《荷马史诗》、戏剧 雕塑 《掷铁饼者》 建筑 帕特农神庙 史学 希罗多德《历史》修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 【问题探究】 展示材料： 万物都是由水形成的。 ——泰勒斯 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰格拉 人啊，认识你自己。 ——苏格拉底 “吾爱吾师，吾更爱”。 ——亚里士多德 （1）思考：结合上述哲学家的观点，指出古希腊哲学有何特点？ 思维上，具有理性精神、科学思维，以逻辑缜密的思维方式看待事物； 主题上，希腊哲学注重研究人与自然；哲学与自然科学紧密联系。 展示图片： （2）从这两尊雕塑中，我们可以看出，希腊人在刻画人物上，有何特点？这种特点和希腊的整体文化风格，有何关系？ 描绘真实的人，而不是神；形象生动。体现了注重人、尊重人的希腊人文精神。 【学习之窗】 悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。 ——［古希腊］亚里士多德著，罗念生译《诗学》 思考：从亚里士多德对悲剧的定义中了解古希腊戏剧的表演形式和教育功能。 表演形式：古希腊戏剧多半包含音乐和舞蹈的元素，并附加伴奏和动作模仿，以增强戏剧效果,以便完全融入角色。 教育功能：悲剧中描写的冲突往往是难以调和的，具有宿命论色彩。 亚里士多德认为悲剧的目的是要引起观众对剧中人物的怜悯和对变幻无常之命运的恐惧，由此使感情得到净化。 【学习拓展】比较希罗多德《历史》和司马迁《史记》的撰写宗旨，思考东西方史学传统之异同。 1.宗旨： 西方主要是记载和解释。 东方主要是探究天人关系、古今变化，成为一家的言论。 2.异同： ①相同：都是为了记载历史，都有一定的私心。 ②不同： 目的——西方主要记载原因和功绩，为后代提供启示；东方主要是探究历史。 内容——西方记人；东方记录人与天。 （二）古罗马文化 材料：罗马人热爱集体，讲求实效，他们富有军事和组织的天才。他们不事幻想，处处显示重具体、务实际的实用主义风格。……他们不大热衷于科学和哲学的理论探索，而更注重于自身语言的发展和传播，更倾向于军事、法律、交通、建筑等方面的文化建设。 ——杨共乐《罗马文化：古典文明的光辉》  1.概述： 思考:从图的对比中，寻找古罗马与古希腊的关系。 继承并发展了古希腊文化，在法律、文学、史学、建筑和历法等领域多有建树。 【自主学习】列表归纳古罗马代表性文化成就。 文化类型 代表成就 法律 《十二铜表法》 文学 卢克莱修、西塞罗、维吉尔 史学 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 建筑 万神殿、大竞技场 历法 儒略历 探究：结合材料和所学，概括《十二铜表法》的特点，并对其评价。 第五表：凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家族指定监护人的，具有法律上的效力。 第六表：缔结契约后又否认的，处以双倍的罚金。 第八表：如打断自由人的骨头，必须偿付300罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金减半。 第九表：任何人非经审判，不得处死刑。 ——《十二铜表法》 《十二铜表法》内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编。它不仅是罗马法从习惯法演进为成文法的里程碑，也成为后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。 保护私有财产；具有阶级性，维护贵族利益；法律面前人人平等；内容广泛，条纹清晰；影响深远 评价： ①明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为； ②一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础。 ③罗马法体系适应了当时社会发展的需要，适应了私有制占主导地位的社会，对后世欧洲国家的法律制度产生深远影响 ④局限：保留了一些野蛮的习惯法和维护贵族特权。 实质：维护奴隶主贵族统治的工具 阅读教材回答问题 列表总结基础知识，提升概括能力 思考回答 列表总结基础知识，提升概括能力 小组讨论，回答问题 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。 培养学生归纳概括和辨析能力 结合材料、图片和教材，掌握必备的知识。利用课堂探究，通过分析史料，提高学生的史料研读能力、史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。 培养学生归纳概括和辨析能力 培养学生分析材料，提取有效信息的能力，提升史料实证、历史解释能力 二、中古西欧文化 1.概况： 知识回顾：中古西欧封建社会的基本特征 ①政治：封君封臣制度、世俗王权和基督教会长期并立； ②经济：庄园经济与农奴制； ③文化：形成了以基督教文化为特征的地域文化。 2.形成过程 【思考】阅读课文，归纳中古西欧文化发展的历程，并分析其特征 ①逐渐形成王权与教权并立的二元政治格局 ②基督教会与世俗王权互相利用、竞争共存 ③基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号 2.成就：以基督教文化为特征 【自主学习】列表归纳中古西欧文化成就。 3.影响 材料一：“过去的历史学家对于现代文明发展，可能过分强调了文艺复兴的影响，文艺复兴人文主义者实际是‘古典文学’的学者，对于科学的兴趣，可以说并不大于一位现代英国文学或拉丁文教授。现代科学产生于中世纪的大学。” ——霍莱斯特《欧洲中世纪简史》 材料二：“不学无术是信仰虔诚之母”。 ——教皇格里高利一世 ①积极：继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 ②局限：中古西欧文化受到教会控制，少有科学成就。 【知识拓展】阅读材料并结合所学，从文化史的角度论证材料中的观点。 材料:对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——（美）朱迪斯M本内特等《欧洲中世纪史》 观点：中世纪的黑暗中孕育着进步的力量。 证据1：基督教神学家们的思维方式来自古希腊哲学，对西欧思想文化的传承和发展产生了很大影响。 证据2：骑士文学歌颂爱情反对禁欲，市民文学抨击贵族和教士，追求平等和自由，体现了人文主义精神 ，开近代资产阶级文学先河。 证据3：中古西欧继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 证据4：中世纪后期城市兴起、市民阶层力量壮大，城市大学取得办学自主权，大学教育的发展对欧洲科学文化的发展起到了奠基作用 学生整体掌握本课重要事件的时间节点。 列表总结基础知识，提升概括能力 小组讨论，回答问题 思考回答问题 培养学生 的时空观念这 一核心素养， 培养学生归纳概括和辨析能力 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。 三、拜占庭、俄罗斯文化 1.拜占庭文化 （1）背景 ①拜占庭帝国建立： 395年，罗马帝国分裂，东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，以希腊语为官方语言，俗称“拜占庭帝国” ②基督教会分裂： 1054年：基督教会正式分裂西派：天主教（以罗马为中心）东派：东正教/希腊正教（以君士坦丁堡为中心） 思考点：（选3P24）拜占庭帝国的地理位置对其文化的发展有何重要影响？ 由于地处欧、亚、非三洲交界处，拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化，形成了独具一格的拜占庭文化 （2）文化内容 梳理：阅读课本P24，归纳拜占庭文化的成就。 【知识拓展】罗马法的集大成者——《罗马民法大全》 2.俄罗斯文化 （1）背景 ①俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响 ②10世纪中叶,基辅罗斯的统治者接受了基督教,基辅罗斯进入基督教文化圈。 思考：俄罗斯文化有何突出特点？ 特点： ①深受拜占庭文化的影响; ②受蒙古亚洲文化的影响; ③具有典型的欧亚结合部文明的特征。 【自主学习】梳理：阅读课本P24，归纳俄罗斯文化的成就。 观看地图和时间轴，聆听讲解。 列表总结基础知识，提升概括能力 思考回答问题 列表总结基础知识，提升概括能力 培养时空观念和历史分析能力。 培养学生归纳概括和辨析能力 培养学生归纳概括和辨析能力 核心 素养 【探究】根据材料概括拜占庭文明的特点，并结合所学知识分析其影响。 材料一：拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。首先，它立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统。 ——摘编自徐家玲《走进拜占庭文明》 材料二：拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的吉代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代，在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了前所未见的艺术繁荣，这种艺术繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到了。 ——恩格斯：《<自然辩证法>导言》 特点：①融汇东西方文化；②与宗教密切联系；③包容性、开放性。 影响： ①架起了东西方文明交往的桥梁，促进了东西方文化的交流与融合； ②是古典文明和中世纪文明传承的纽带，保存延续了古希腊、罗马的古典文化； ③促进了近代文艺复兴运动的兴起。 小组探究回答问题 培养学生的唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养 课堂 小结 特殊的地理环境、历史发展、经济政治社会等多种因素促成了不同地区别具一格的文化；代表性的文化成果反映出不同地区的文化特色，及其相互之间的联系与差异。多样的历史和文化使人类形成了多样的思维方式和交流方式、多样的信仰和思想体系和多样的文化成果。人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。021 作业 设计 1．（2024·福建·高考真题）17世纪下半叶，莫斯科发行了大量语言文法、算术、拉丁语、哲学及医学等书籍，甚至出现两千余套识字课本一天售罄的情况。这反映了当时（   ） A．启蒙运动的延伸 B．印刷技术的进步 C．西欧文化的扩展 D．国民教育的普及 2．（2024·安徽·高考真题）中古时期，一部取材于查理大帝远征西班牙史实的文学作品写道：“我的宝剑啊，你何其不幸！虽则我要死了，但仍旧不舍你！靠了你，我踏过多少山野，靠了你，我赢得了多少战争，靠了你，我征服了无数土地，由白发的查理统治到今朝。”这一表述旨在（    ） A．揭示战争真相 B．抒发乡土情怀 C．传播神话故事 D．歌颂骑士英雄 3．（24-25高二下·湖南长沙·期中）古代奥林匹克运动会起源于古希腊伯罗奔尼撒半岛西北部伊利斯的奥林匹亚地区，初时是地方祭祀活动之一，继而发展为纪念宙斯的仪式，终则演变成全希腊规模的竞技运动会，这一变化有助于（   ） A．强化城邦认同 B．传播平等理念 C．维系国家统一 D．推广希腊文化 4．（25-26高三上·河北·期中）希罗多德在他所著的《历史》中，认为希腊在对波斯的战争中获得胜利的重要原因是：希腊军队装备精良，纪律严明，希腊将士作战勇敢，勇于献身，意志坚定，即使阿波罗神庙的神谕也无法动摇希腊人保卫家园的决心。由此可见，他（   ） A．民族观念狭隘 B．弘扬人文精神 C．称赞直接民主 D．著史实事求是 5．（24-25高二下·辽宁丹东·期末）拜占庭有一部著作《阿莱克修斯传》，主要记述公元1069-1118年拜占庭帝国的历史。这部作品“是由一位在古典生活方式里长大，饱读古代希腊历史作品、诗歌和哲学的公主安娜刻意模仿古代写作风格撰写的。”这最适合用来说明（   ） A．拜占庭文学创作的尚古性倾向 B．拜占庭文化是希腊化时代产物 C．拜占庭重视古希腊古罗马文化 D．拜占庭文化是西方文化的源头 6．（2025·四川巴中·模拟预测）13世纪以来，记述俄罗斯民族发展历程的编年史不断涌现，歌颂英雄人物事迹的“壮士歌”成为俄罗斯文学创作的重要主题。这一现象（   ） A．削弱了拜占庭文化的影响力 B．强化了沙皇的中央集权 C．来源于反抗外族入侵的斗争 D．推动俄罗斯向亚洲扩张 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 C D A B A C 板书 设计 教学反思 教材处理上，突出三个子目间的逻辑关系，通过对古典希腊文化与罗马文化的影响来梳理古希腊、罗马文化与欧洲文化的关系；通过地图及时间轴等教学素材，理清中古时期的西欧文化与东欧文化的不同特色及发展脉络。 教学方法上，采用学生主导，自主梳理与合作探究相结合方式，力图凸显学生的主体地位，培养学生自主阅读、材料解读和历史解释能力；同时又可以活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，给学生发挥才能的空间，使学生既体验到自主探究、合作学习的快乐，又可以加深对课程内容的理解。 核心素养培养方面，本节课采用史料研读的方式培养学生的史料实证、历史解释的能力。在研究不同地区文化产生的原因中，渗透唯物史观，并在学习不同地区文化成果及特点过程中，利用地图与时间轴，强化时空观念的培养落实。通过本课学习，使学生对人类文化的多样性与统一性，形成正确的认识。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $