2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

六年级语文期末评价卷 时间：100分钟 2026.01 积累与运用 阅读与鉴赏 表达与交流 题块 总分 32分 38分 30分 得分 第一部分积累与运用(32分) 少参与多彩的活动。能让我们的牙心更价悦，一起在活动中边玩边 1.秋假结束后，小吴跟同学们分享了假期见闻。请阅读语段，完成相关练习。(13.5分) 同学们，咱们浙江真是“好山好水好地方”！站在温州大龙湫pùbù( 下，映入yǎn lian( )的，是那xiong yǒng peng pai( 的水柱一落而下，十分壮观。但听说到了冬季，水流又会变得飘若轻纱，真是太有意思 了！登顶杭州天目山☐极目tiàowàng( )☐群山在云海中连绵起伏☐俯 身近观☐脚下则是一片如画的幽雅竹林。来到金华大莱村，金色的田野令人tá0zu ),我忍不住pai shè( )了照片，把美景记录下来。 (1)请根据拼音和语境，将内容补充完整。(7分) (2)下列句子中的“意思”与上文中加点的“意思”含义相近的一项是()。(1.5分) A看这天色阴沉、乌云密布的意思，恐怕是免不了一场大雨了。 B在鲁迅的童年记忆中，再没有哪个地方比百草园更有意思了。 C我明白您说这番话的意思，是希望我戒骄戒躁，继续务力。 D看父亲严肃的神情，我就知道他丝毫没有妥协的意思。 (3)依次填入语段□中的标点符号，正确的一项是()。(1.5分) A:。,, B,,:, D—。: (4)下列诗句所描绘的景象，最有可能出现在小吴旅途中的一项是()。(1.5分) A惟有门前镜湖水，春风不玫旧时波。B胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 C稻花香里说丰年，听取蛙声一片。D千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 (5)我们家乡也有许多美景，你想推荐哪处景点呢？试着把理由说充分。(2分) 我想推荐的景点是 我的理 从不同方面展开，分条说明理由，会 更有说服力哦！如环境、持色… 由： 2.阅读下文，选择词语依次填入空白处，表达最准确的一项是()。(1.5分) 在班级关于“秋游目的地”的讨论会上，大家意见不一。小华首先①去科技馆，认 为这更有教有意义。小强立刻②，他认为去公园可以更好地放松。双方争辩，互不相让。 六年级语文期末评价卷第1页共8页 这时，班长没有③任何一方，而是提出了第三个选择一去植物国，并④了这个方案 的优，点，最终说服了大家。 A宣布附和肯定罗列 B侣导反对同情介绍 C提出抗议支持公布 D提议反驳偏袒列举 3.参观书法展，同学们边欣赏书法作品边交流感受。 (1)柳公权的楷书用笔方圆并施，瘦硬挺拔，下列哪幅书法是他的作品？（)(1.5分) 必哺頸之 A 其带須 B 苯茶 0 公侍秘成 温效匡 有大大月 臣中吉宫 项有不动 龊年监醒 右林 待荔思也 做庶捻泉 (2)以下对书法作品的评价，说法恰当的一项是().（1.5分) A这个作品，让人不染赞叹真是巧夺天工。B这笔墨如行云流水，通篇气势浑然天成。 C这幅原创作品笔走龙蛇，简直惟妙惟肖。D粉墨登场的书法，给人秀丽柔关的感觉。 (3)谱你也来创作一幅书法作品。别忘了写题目和作者，署名用xxx代替。(3.5分) a 乌蒙磅礴走泥 五岭透進腾 浪 軍小指也知那为少出歌苦不五 4.跟着课文去旅行，请根据课文内容填空。(5分) 在黄河口凝神静立，心中自会想起《浪淘沙》中那份豪情：①“ 浪淘风簸自天涯。”而在西湖畔，忽過一场夏雨，便能看到②“ ” 每一句诗都是一幅生动的画卷，读到 (填序号)，我仿佛看到 5.同学们以课本剧的方式进行了阅读分享，读读他们扮演的角色，完成练习。 恩小吴：我原是谓州提辖，为救弱女举打镇关西：后落发为僧，却因不平事倒拔垂柳。 墨小兴：我离开自己的呈球和那朵玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地，球。 夏小华：我是一个四年级的男孩，喜欢用日记记录生活，每一页都写满了温暖与感动。 恩小美：我们驾船夜航，赴赵庄看社戏，那夜的豆香、水声与友情，让我永生难忘。 (1)从他们的分享中，我知道小吴扮演的是《 》中的 小华扮演的是《 》中的 。(2分) 六年级语文期末评价卷第2页共8页 (2)小美分享了《小学生鲁迅读本》中的童年趣事，不包括下列哪一项()。(1.5分) A听“美女蛇”的神秘故事 B句养“隐侃” C在“暗洞”和“央壁墙”里捉迷藏 D看迎神赛会 (3)上述作品中，你从谁身上感受到了爱的力量？结合具体情节写写你的思考。(2分) 恩 在沙漠中，飞行员愿意 耐心倾听“我”的故事，为 “我”画绵羊、修理飞机。 这份陪伴与理解就是爱。 第二部分阅读与鉴赏（38分) (一)争山名 甲乙二人同游太行山，甲曰：“本‘大行’，何得称‘太行’？”乙曰：“本‘太行’， 如何称‘大行’？”共决于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙询云：“奈何公亦颠倒若 是”？”答曰：“人有争气者，不可与辩。今其人妄谓己是，不屑辩明是非，有争气矣。 吾不与辩者①，使其终身不知有太行山也。” 【注释】①决：裁决对错②若是：如此③妄谓：胡乱认为④者：…的原因 6.尝试运用学过的方法，理解文中加点字词的意思。(2分) 字词 理解方法 字（词）义 可 组词理解 去 联系旧知：众皆弃去（《司马光》) 奈何 查字典：①表示无奈②怎么③惩治或对付某人 在此处应选( 争气 联系上下文：今共人妄谓己是，不屑辩明是非 7.本文情节曲折有趣，请认真阅读，并在方框里填入恰当的内容。(3分) 争辩 甲觉得山名是： 乙询，老者 今太行 > 回答不可 与辩 乙觉得山名是： 8.老者“可甲而否乙”的根本原因是什么？(）(2分) A“人有争气者，不可与辩” B“今其人妄谓己是” C“不屑辩明是非” D“使其终身不知有太行山也” 9.请结合下列资料，说说你从这则故事中悟到了什么道理？(2分) 》“争虚气而失实理，惑之甚也。”（甚：更多） ,“自见者不明，自是者不乾。”（自见：只看见自己：彰：显扬，指被人认同。） 六年级语文期末评价卷第3页共8页 (二)勿忘国耻，吾辈自强 【材料一】 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，北京 天安门广场举行了盛大阅兵式（简称“九三闷兵”)并进行直播，上万名官兵、数百套装 备和百余架战机接受检阅，45个郴队依次亮相，活盖徒步、战旗、装备和空中梯队。此次 受阅的所有武器装备，均为国产现役主战装备， 其中部分海、陆、空基战略重器更是首次公开亮 相，充分彩显新时代中国军队的强大实力。 【材料二】 2025年12月13日是第十二个南京大屠杀 取材于南京大屠杀期间 死难者国家公祭日。国家公祭日的设立，既为悼 日军真实罪证影像 念三十余万南京大居杀死难同胞及所有在日本 侵华战争中限难的民众，也旨在铭记历史创伤， 彩显中国人民捍卫尊严、守护和平的坚定意志。 这一年，多部历史题材彩片陆续上映，其中《南 323万人■■678.0万人■过> 京照相馆》以1937年沦陷后的南京为背景，讲 猫跟购票评分 述百姓藏身于“吉祥照相馆”时，发现日军居城 33W 12K 207ma 35.3万人年 a No.I 罪证，并冒险设法将其传递出去的故事。 1% 【材料三】 南京遇难同胞纪念馆（场馆介绍） 名 称：侵华日军南京大居杀遇难同胞纪念馆（以下简称“南京遇难同胞纪念馆”) 地 址：南京市建邺区水西门大街418号 开放时间：8：30-17：30(16：30停止入馆)，每周一闭馆（法定节假日除外) 门票：免费（需提前预约) 预约方式：实名预约。观众可提前1-7天，凭有效证件预约参观名额。 参观路线： 雕塑广场 铜版路 和平公园 雕塑和平女神 史料陈列厅 万人坑遗址 胜利之墙 三个必胜展厅 10.阅读材料，判断信息是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分) (1)九三阅兵式上，所有武器装备都是首次亮相，尽显新时代中国军队雄厚实力。( ) (2)《南京照相馆》猫眼购票评分达9.7，观影人次突破5000万，反响热烈。 ( ) (3)国家公祭日的设立，是为悼念所有在侵华战争中罹难的民众。 (4)我们可以在南京遇难同胞纪念馆内看到雕塑广场和胜利之墙。 六年级语文期末评价卷第4页共8页 : : 000 11.某校计划组织学生于国家公祭日当天参观南京過难同胞纪念馆，开展“铭记历史，珍 爱和平”主题研学活动。假设你是策划者，请根据材料二、三，完成参观建议。（7分) 行程 安排 具体内容 (1)若想推荐大家观看《南京照相馆》，下列理由不恰当的一项是( )。 A形片正好以南京为背景，更能让观彩者铭记历史创伤。 了解 B片中人物冒险传递罪证，展现普通百姓的光辉与抗争精神。 行前 背景 C影片突出故事的真实性，强调专业摄彤技术在战争中的重要性。 准备 D服相馆象征“留存影像”，让日军真实罪证得以定格并传递。 提前 (2)若想在公祭日当天参观南京西难同胞纪念馆，最早可以在， 月_日进 预约 行实名预约。 完成 (3)围绕“铭记历史”设计参观路线，重点应该参观 实地 参观 研学 。 围绕“珍爱和平”设计参观路线，重点应该参观 任务 12.假期中，同学们去寻访了老红军，邀你一起参加！请结合上述三则材料，完成对话。(4分) 看到你们来，我真高兴！你们对抗日战争的历史有了哪些了解呢？ 驴到 孩子们，我特别欣慰，你们了解了这么多抗日战争的历史，那对你们有什么启发吗？ (三)火烧染坊 ①一天，外祖母正在度诚地祈祷。忽然，房门被猛烈地撞开，外祖父慌乱地喊道：“老 婆子，咱，咱家—失火了！” ②“纳塔利娅，快给孩子穿上衣袋！”外祖母腾地跳了起来，一边指挥着舅母将孩子 们带离房屋，一边迅速地向大厅奔去。我跑到厨房往外瞧，面朝院子的宙户被大火照捉得 金光灿灿，地板上还飘动者闪闪烁烁的红光。 ③赤脚的雅科夫剪剪一面穿靴子一而乱跳，脚学仿佛被烫着了似的，他喊道：“这是 米什卡放的火！该死，放了火就跑了！”“住口！这时候还扯这些！”外祖母吼道，把他 往门口一推，他差点抻了个跟斗。 ④染坊顶上，火舌舒卷着，舔着门和宙。寂静的黑夜中，火势如红色的花朵，跳跃着 盛开。取云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪。墙壁好像在抖动，金 色的带子缠绕着染坊。突突、嘎巴、哗啦，各种奇异的声音一齐奏响，染坊被火装饰得异 常明亮，令人难以抗拒地想到它跟前去。 六年级语文期末评价卷第5页共8页 ⑤我往头上披了一件短大衣，一双脚仲进靴子里，跟跄着晃到台阶上。门外的景象令 人震惊：明见晃跳动者的火令人目咳，外祖父、格里高利、剪剪的叫喊声和哔哗剥劂的爆 炸声，采耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的行动令我胆颤：她头上裹者口袋，身上 裹者马被，一而冲着大火奔去，一面叫道：“不好！疏酸盐要爆炸了…” ⑥“格里高利，拉住她！快！…”外祖父狂贼者，“天啊，这下她完蛋啦，危险…” ⑦外祖父话音未落，外祖母又钻了出来，双手掉着一大桶硫酸盐，浑身留着烟。“老 头子，快把马牵走！”她哑着嗓子贼，“格里高利，快给我脱下来，我都快者火了！” ⑧格里高利给她脱掉烧糊的马被，又用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔，勇舅拿着 斧子绕着他乱跳，外祖父忙着往外祖母身上批雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后打开大 门，向那些跑进来的人们物躬，说道：“街坊邻居们，快救救这大火吧！眼看火就要烧到 仓库，烧到千草柳了。我们烧光了，你们也会遭殃的！把仓库顶子扒掉，把干苹都扔出去！ 格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锨也都拿出来！谢谢各位好邻居了！” ⑨外祖母像大火，样有趣。火仿佛只叮住了她这个一身黑衣裳的人，她在院子里东奔 西跑，什么人什么事都逃不过她的眼晴，什么人什么事都听她的。 圆国做阅读笔记是很好的学习习惯。读下面这份笔记，请你一起来完善和评价。(14分) EEH----- 宁：8，我会梳理文章脉络。 请将思维导图） 人物 情节 补充完整。) 外祖母 大声指挥分配任务 请求邻居帮忙救火 外祖父 狂成阻拦外祖母 拿着斧子乱跳 借助导图，能对文章和作者的写作目的有新认识。以下序号()的分析有误。 14.我能分析作家刻画人物的目的。 ①写“剪剪拿斧子乱跳”，因为在危急时刻，他不够冷静，帮不上忙。 ②将外祖父、剪身的表现与外祖母形成对比，以此村托外祖母形象。 ③外祖母在这场火灾的营救中，从头至尾都起到关健性作用。 ④从外祖父“狂喊阻拦”的情节中，_可以体会他暴躁凶恶的人物形象。 15.我关注了文中的环境描写。 ①作者运用“舒卷”“舔”等词语赋予火以生命感，生动写出火势之猛。 ②写大火烧得“突突、嘎巴”响，是为体现“我”的镇定，凸显听觉灵敏。 ③“白雪成了红雪”证明了火光的强烈和火势蔓延的迅速态势。 ④这些描写可以突出火灾场面的视觉冲击，渲染当时紧张的氛围。 环境描写在小说中有着重要的作用。但笔记中序号( )的说法不恰当。 16.我能品析文中有关外祖母的动作、语言等描写。（用横线划出）从这句话中我体 会到 六年级语文期末评价卷第6页共8页 9 17.我能提出问题并思考。文中为什么说“外祖母像大火一样有趣”呢？结合文章， 白 我认为 以 第三部分表达与交流(30分) 18.外祖母救火，成就了她的高光时刻。生活中，总有这样的“高光时刻”一也许 是舞台中央的完美演出，也许是赛场最后的奋力冲刺，又或许是见证了他人的一次善良的 举动…从下列角度任选其一，写一个属于你的故事。 护 记录者角度 园 创作者角度 创作提示 从你的真实经历或见闻中， 你也可以化身小说家，为 选取一个“高光时刻”，重，点描 创作提示 人物创编一个完整的故事，讲 写人物“发光”的那一雌间。 述他/她/它的“高光时刻”。 要求：①围绕一个主题，将意思表达消楚。写活动场面时， 要注意点面结合。②题目自拟，不 少于400字。③书写端正，完成习作后再读一读，可以试着用修改符号完普。 六年级语文期末评价卷第7页共8页