山西临汾市侯马市2025-2026学年第一学期七年级期末考试历史试题

侯马市2025-2026学年第一学期期末学业质量监测 七年级历史参考答案及评分标准 第I卷 选择题（共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A C A D B D C C A B D B B D C 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 16.（共8分） 问题1：①思想主张：道家的“无为而治”，主张顺应自然，统治者少干预，让万物自行发展。（1分）②写作目的：悬壶济世；治病救人；总结前人经验，提供治病良方等；（1分）③人物精神：体现了司马迁勇于担当、重视生命价值、坚持真理的史学精神（或为追求理想不惧生死的精神）；（1分）④作者观点：强调农业生产要顺应天时地利（或贾思勰主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。）（1分） 问题2：特点：一脉相承；不曾中断，沿用至今；演变过程具有连续性和传承性；字体逐步规范化、标准化；字形由繁到简，书写越来越简便等。（写出符合题意的任意两点即可）（2分） 问题3：历史价值：都反映了战国青铜铸造（如嵌错、焊接、分层铸造）的最高工艺水平；都印证了贵族阶层的生活礼仪与奢华消费（铜壶多为礼器/盛器，冰鉴是古代“冰箱”，体现制冷与宴饮需求）；都承载了文字、纹饰等历史信息，是解读战国社会生活思想、审美风尚和科技水平的“活化石”；是研究战国时期青铜铸造工艺、手工业发展的实物史料等。（答出任意一点得1分，共2分） 17.（共10分） （1）特点：华夏民族的形成是各个部落融合而发展形成、多元一体。（1分） 人文初祖：黄帝、炎帝（2分） （2）方式：和亲；战争；民族迁徙；政府开发管理等。（答出任意一点得1分，共2分） 时代特征：统一多民族国家的建立和巩固。（1分） （3）变化：从战乱冲突到交往交融；（2分） 意义：缓解了民族矛盾，促进了经济发展和社会繁荣，为北方统一南方及隋唐盛世奠定基础。（或为中华民族发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。）（2分） 18.（共12分） （1）演变：从刀耕火种到石器锄耕再到铁犁牛耕。（3分） （2）局面：文景之治。（1分） 原因：经济上，汉文帝和汉景帝继续实行休养生息的政策，重视发展农业生产，进一步减轻人民负担；在政治上，重视“以德化民”，废除一些严刑峻法；生活上，提倡勤俭治国。 （答出任意一点得1分，共2分） （3）主要原因：北方长期战乱，南方的社会环境相对和平稳定；南方利用北方南迁的大批劳动力和先进的生产工具、生产经验。（2分） 影响：有利于南北方经济齐头并进，为高度发达的盛唐经济、文化奠定了坚实的基础。（2分） （4）重要因素：生产工具的改进；生产技术的进步；统治者的正确政策；社会安定；人民群众的辛勤劳动等。（2分） 19.（共15分） （1）图一：西周分封制。（1分） 积极影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，巩固了奴隶主贵族的统治。（答出符合题意的任意一点得1分） 图二：秦朝中央集权制度（君主专制中央集权制度）。（1分） 积极影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，加强了中央对地方的有效管辖，巩固了国家统一；奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。（或奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为后世历代王朝所沿用并不断完善。）（答出符合题意的任意一点得1分） （2） 思想文化“一统”举措：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱；（1分）在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培养治国安邦的儒学人才，儒士也进入各级政府机构。（1分） 维护领土统一成就：派卫青、霍去病北击匈奴，基本解除了匈奴对西汉的威胁；派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，加强了对西域的联系与管辖；公元前60年，设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。（答出符合题意的任意一点得1分，共2分） （3）示例 选择一组：秦始皇、汉武帝、光武帝 观点：杰出帝王的治国举措推动了统一多民族国家的巩固与发展。 论述：秦始皇完成六国统一，确立皇帝制度、三公九卿制和郡县制，统一文字、货币、度量衡，北击匈奴、南征百越，奠定了统一多民族国家的基础，开创了中国历史上第一个大一统的封建王朝。汉武帝推行“推恩令”解决王国问题，统一思想，北击匈奴、通西域、设西域都护府，进一步巩固了中央集权，使西汉王朝进入鼎盛时期，推动统一多民族国家得到空前发展。光武帝建立东汉后，减轻农民负担、合并郡县、惩处贪官，恢复西域都护府，稳定了社会秩序，恢复了国家统一局面，使统一多民族国家得以延续和发展。 综上所述，杰出帝王的治国举措，从政治、思想、军事等方面不断巩固和发展统一多民族国家，成为中国古代历史发展的重要脉络。 选择二组：管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革 观点：顺应时代的改革是推动社会发展的重要动力。 论述：春秋时期的管仲改革，改革内政、发展生产、改革军制，使齐国国力大增，齐桓公成为春秋首霸，推动了春秋时期诸侯国的富国强兵和社会转型。战国时期的商鞅变法，废井田、开阡陌，奖励耕战，建立县制等，使秦国综合国力增强，军队战斗力提高，为秦国统一中国奠定了基础，推动了中国从奴隶社会向封建社会的转型。北魏孝文帝改革，推行汉化政策（迁都洛阳、说汉话、穿汉服、改汉姓、通婚姻等），促进了北方民族大融合，推动了北方少数民族的封建化进程，为隋唐时期国家的统一和繁荣奠定了基础。 综上所述，上述改革顺应了当时的社会发展趋势，推动了经济发展、政治稳定和民族融合，印证了改革是社会发展的重要推动力。 评分说明：观点正确得1分，选择三个事件紧扣观点形成有理有据的论述得6分，共7分。观点不正确或没有作答不得分，论述不足依次酌情赋分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期七年级期末考试 历史试题 (开卷) 注意事项： 1.本试卷分第I卷和第Ⅱ卷，全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 第I卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请 选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，通过对元谋人、蓝田 人、郧县人遗址的研究可以看出，他们已经能够制作和使用工具。由此可见，研究人类起 源的重要依据是 A.考古发掘 B.神话传说 C.文献记载 D.历史图片 2.中国农业历史悠久，如果要考证中国是世界历史农业起源之一，下列史料最可信的是 A.山顶洞人使用打制石器 B.良渚遗址出土的玉璧 C.河姆渡遗址出土的稻谷 D.炎帝教民开垦的传说 3.“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与 “家”融合的制度是 A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.皇帝制 4.“蜀郡郡守李冰开凿了分水岭，避免岷江带来灾害；河渠水不仅可以用来行船，多余的水 还能用来灌溉农田，百姓因此受益匪浅。”这体现的古代人民的智慧是 A.精耕细作 B.不违农时 C.无为而治 D.因地制宜 5根据如下思维导图，你认为空白处应该填写的历史事件是 公元前209年 失 前期 秦的暴政 大泽乡 败 农民 起义 项羽刘邦 巨鹿之战 后期 胜 秦朝 反秦斗争 刘邦进入咸阳 利 公元前207年 灭亡 A.国人暴动 B.陈胜、吴广起义 C.黄巾起义 D.八王之乱 七年级历史第1页 共6页 6.下列瓦当作为实物史料，可用来证明汉代 “汉并天下” “四夷尽服 “单于和亲” “永保国阜” A.休养生息政策的实施 B.儒学主导地位的确立 C.商品经济的快速发展 D.统一多民族国家巩固 7.监察是开展廉政建设和反腐败斗争的重要手段。汉朝开始设立有监察职能的官员是 A.御史大夫 B.西域都护 C.刺史 D.太尉 8.某历史学习兴趣小组根据所学内容搜集了如下史料，这些史料可以见证东汉中后期 边筋透分简 德色的 东汉宅院画像砖 东汉绿釉陶水亭（豪强拥有 东汉车马出行壁画（局部） (豪强住宅的缩影) 私人武装及娱乐生活的写照) (东汉高级官员出行的场面) A.外戚宦官交替专权 B.农民起义反抗强权 C.豪强大族势力膨胀 D.民族政权并立对峙 9.下图丝绸之路中的地点，小骞同学粗心大意，只写对了其中的 匈 奴 塞琉西亚 安 关 ,丝圳之路主要路线 丝绸之路 A.长安 B.阳关 C.玉门关 D.大秦 10.黄仁宇在《中国大历史》一书中写道：“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动 乱时代”。对“长期动乱时代”的阶段特征归纳最合理的是 A.国家产生与社会变革 B.政权分立与民族交融 C.国家统一与民族团结 D.经济繁荣与文教昌盛 七年级历史第2页共6页 11.曹操在207年作的《龟虽寿》一诗中写道：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 诸葛亮在《出师表》中说：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原…兴复汉室， 还于旧都。”由此可知，他们的共同理想追求是 A.打败匈奴，占领草原 B.发展经济，劝课农桑 C.割据一方，称王称霸 D.结束分裂，统一全国 12.右边是历史老师设计的某节课的教学环节，据此判断这节课的标题是 A.政权分立与民族交融 ·前奏曲一权谋势的较量 B.三国鼎立局面的形成 进行曲—曹刘孙的博弈 C.北方少数民族的内迁 ·奏鸣曲 —魏蜀吴的竞赛 D.宗室诸王的争权夺利 13.古代史上，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空（开通道路）”的勇气，班超 “投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，给我们留下了宝贵的精神财富。这些事 迹都蕴含着 A.改革创新的意志B.家国天下的情怀C.以人为本的思想D.无为而治的理念 14.AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在 AI搜索引擎上输人关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多、溃败而逃”，可能会 出现 A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 15.认真研读图文材料，可知南北朝时期科技文化的一个重要特点是 水 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成了《水经 蟹 注 注》一书 祖冲之在三国时期数学家刘徽所创“割圆术”的基础上，将圆周率精 确到小数点后第七位 A.集中于农业领域B.成果领先于世界C.继承与创新结合 D.注重以民生为本 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.中国文化·民族之魂。七年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】弘扬传统文化·坚定文化自信 【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘中国文化内涵，以文化人，以史育人。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 七年级历史第3页共6页 时间：2026.01 制作团队：博学小组 项目学习任务单 主题一品科技文化·传华夏文脉 感往昔之沦丧，伤横天 顺天时，量地利， 道常无为而无 之莫救，乃勤求古训，博 人固有一死，死 则用力少而成功 不为。侯王若 采众方…为《伤寒杂 找到 有重于泰山，或 多。任情反道， 能守之，万物将 病论》，合十六卷。虽未 轻于鸿毛。 劳而无获。 自化。 能尽愈诸病，庶可以见 司马迁 一《齐民要术 《道德经》 病之源。 ·种谷》 《伤寒论·序》 思想主张： 写作目的： 人物精神： 作者观点： 我学到 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。(4分) 主题二 探文字青铜·承古国文明 我 找到 夢學学 汉字“学”的演变历程 战国铜壶纹饰展开图战国时期青铜冰鉴 我悟到 问题2：汉字的发展演变有何特点？(2 问题3：上述两个青铜文物有何共同 分) 的历史价值？（2分) 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果 展示。 17.三交赋能·共塑中华。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐 化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 —梁启超《太古及三代载记》 (1)根据材料一分析，梁启超认为华夏族的形成有什么特点？结合所学知识写出华夏民 族的“人文初祖”传说是哪两位部落联盟的首领？(3分) 材料二秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始 大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族交融。在南方，经过激烈战争，岭南 七年级历史第4页共6页 被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续的开发和经营。在西南，汉朝恩威 并用，设置郡县，加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建 传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。 摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 (2)根据材料二，归纳秦汉时期民族交往的方式。结合所学知识，概括这一时期的时代 特征。(3分) 材料三（西晋)晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。内迁少数 民族卷入其中，并且逐渐主导了局势。316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。…5世纪 后期，北魏孝文帝拓跋宏在位，大力推动民族交融。…这些改革措施顺应了北方民族 交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣， 为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 一摘编自《中外历史纲要》上 (3)根据材料三，概括汉族与内迁边疆民族关系的变化。结合所学知识分析这一时期的 民族交往交流交融对中华民族发展有什么历史意义？(4分) 18.安民阜财·固本兴邦。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一距今约1万年前，刀耕在原始农业出现时就已产生。人们先以石斧、石刀砍伐 地面上的植物，用火焚烧，把草木灰当作肥料，再在土地上耕种农作物。距今七八千年 前的新石器时代中期，锄耕已经产生，开始出现石耜、石铲、石锄或骨耜、木帮、蚌铲等翻 土农具。距今五六千年前的新石器时代晚期，犁耕出现。此后犁耕技术不断进步，中国 的春秋战国时期，铁犁牛耕开始使用并逐渐推广。汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农 业的主要耕作方式。 一摘编自赵德馨主编《中国经济通史》 材料二汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间， 至于移风易俗，黎民醇厚，周云成康，汉言文景，美矣！ 班固《汉书》 材料三魏晋时期，南方经济之所以有较大发展，原因很多，如南方相对和平的社会环 境等，但其中最重要的恐怕是北方人民的大量南迁…南方经济的发展，使得黄河、长 江两大流域的经济发展齐头并进，从而为高度发达的盛唐经济、文化奠定了坚实的 基础。 —摘编自《魏晋南北朝时期南方经济的发展》 (1)根据材料一，指出中国古代农业耕作方式的演变。（3分) (2)材料二中的“汉言文景，美矣！”指西汉时期出现了怎样的局面？简析出现这样局面 的原因。(3分) 七年级历史第5页共6页 (3)根据材料三，结合所学知识，归纳魏晋南北朝时期南方经济发展的主要原因及其影 响。(4分) (4)综合上述内容，你认为推动中国古代经济发展的重要因素有哪些？(2分) 19.凝心聚力·共护一统。统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延 不断、屹立于世界民族之林的根本。 【制度奠基·分封与集权的抉择】 (1)解读下面两幅图片，写出图一、图二反映的分别是西周和秦朝的什么政治制度？结 合所学知识分析这两种制度的积极影响。(4分) 皇帝 最高 周天子 统治者 诸侯 御 君主专 丞 中央 政府 脚大夫角金虚重 夫 士 息凰盈盛鱼鱼鱼 中央集权 郡（守） 平民鸾有贫黄宝前盒育发第莫留 县（令或长） 地方 奴隶分方分分盘房为盘方》分丹分 政府 图一 图二 【巩固发展·汉武与一统的实践】 (2)阅读下列史料分析，为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在 “维护领土统一”方面，西汉王朝有何成就？(4分) “大一统”思想源远流长…汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一 是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护 中华民族领土统一，通过地域的一统实现民族的一统…都是形成共同民族认 同的重要前提。 一摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 【革故鼎新·明君与变法的合力】 (3)请从下面两组中任选一组，结合所学自定一个你想论述的观，点，加以阐述或说明。 (7分)（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 组：秦始皇、汉武帝、光武帝 二组：管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革 七年级历史第6页共6页