8.4 同一直线上二力的合成 学案-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理导学案聚焦同一直线上二力的合成，引导学生通过阅读教材明确合力与力的合成概念，结合弹簧测力计拉橡皮筋实验探究同向、反向二力合成规律，衔接力的基本概念，为后续力学学习搭建认知支架。 以实验探究为核心，通过两次对比实验（同向、反向拉橡皮筋）培养科学探究能力，达标训练涵盖多种实际情境，助力学生形成运动和相互作用的物理观念，提升科学推理与模型建构的科学思维，有效落实核心素养培养。

人教版八年级物理第八章运动和力第四节同一直线上二力的合成学案 学习目标 1.知道合力和力的合成 2.通过实验，了解同一直线上的二力合成 3.会计算合力的大小，能判断合力的方向 导学过程 知识点一：力的合成 阅读教材33页，了解合力的概念， 1、 合力的定义：如果一个力 作用的效果与几个力 作用的 相同，这个力就叫那几个力的合力。 2、 力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫做 。 知识点二：同一直线上二力的合成 探究1：沿同一直线，且方向相同的二力的合成 （1）如图所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2 （2）只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合 结论：当F1与F2同向时 F合= F1+F2， F合方向与F1、F2方向相同 探究2：沿同一直线，且方向相反的二力的合成 （1）如图所示，用两个弹簧测力计沿相反方向水平拉橡皮筋，将小圆环拉至O/点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1/、F2/ （2）再用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合/ 结论：当F1与F2反向时， F合=F2 -F1， F合方向与F1、F2中较大的力的方向一致 大量实验研究表明： 1.同一直线上方向相同的二力的合力：大小等于原来两个力的大小 ，方向与 的方向相同。 2.同一直线上方向相反的二力的合力：大小等于原来两个力的大小 ，方向与 的方向相同。 达标训练 1、甲、乙两同学在同一直线沿水平方向推一辆静止在光滑地面上的小车，甲用100N的力向左推，乙用80N的力向右推，则小车受到推力的合力的大小和方向是（　　） A．20N，水平向右 B．20N，水平向左 C．180N，水平向左 D．180N，水平向右 2、F₁和F₂是同一条直线上的两个力，它们的合力大小为 10 N，方向向左。若 F₁的大小为15 N，则下列说法正确的是 ( ) A. F₂的大小可能是13N B. F₂的大小一定是25 N C. F₂的方向一定向右 D. F₂的方向可能向左，也可能向右 3.如图，水平地面上有一重200N的箱子，则地面对它的支持力为 N，它所受到的合力为 N。若此时给它一个竖直向上的大小为50N的拉力，此时地面对它的支持力为 N，此时所受到的合力为 N。 4.小明在超市内正用一个大小为50N的水平向前的力推着一个购物推车匀速前行，突然发现前方有一小孩，于是他迅速改用50N的力来向后拉小车，则此刻小车所受的合力为 N，合力的方向是 的。 5、 一个重5N的篮球被竖直向上抛出,它所受的空气阻力为2N,当该篮球竖直下落时,所受力的合力为　　　　N,合力的方向　　　 　。 (设空气阻力大小不变)  6．如图所示的装置中甲物重7牛，乙物重3牛。甲、乙均保持静止状态，不计弹簧秤自重。则甲受到的合力和弹簧秤的示数分别是（　 　） A．0牛，3牛 B．0牛，4牛 C．4牛，10牛 D．4牛，3牛 7、同一直线上的两个力作用在一个物体上,其中一个力大小是600N,合力大小是1000N,则另一个力的大小 (　　) A.可能等于400N　　 B.一定小于400N C.一定等于1600N　 D.一定大于1600N 参考答案 知识点一：力的合成 1、单独 共同 2、力的合成 知识点二：同一直线上二力的合成 1、 之和 两个力 2、 之差 较大的力 达标训练 1、 B 2、D 3、200 0 150 0 4、100 水平向右 5、3 竖直向下 6、A 7、A 学科网（北京）股份有限公司 $