2.吃水不忘挖井人（知识清单）统编版五四制语文一年级下册（新教材）

该小学语文知识清单系统梳理了《吃水不忘挖井人》的语文要素。从字词积累（含生字、生词、多音字等）夯实基础，到句式分析、段落结构梳理理清文脉，再到内容理解、表达技巧和思想情感体悟，最后通过拓展延伸实现知识迁移，构建完整学习支架。 知识链路按“基础积累—结构分析—情感体悟—拓展迁移”逻辑递进，突出红色文化传承以增强文化自信，通过借物抒情等技巧培养语言运用能力，结合细节与人物形象解读发展思维能力，拓展延伸推荐同类红色短文，助力学生在语言实践中提升核心素养。

《吃水不忘挖井人》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 识字小提示 井 jǐng 井 独体字 水井、井口、井边 像水井的形状，横画要平稳 城 chéng 土 左右结构 城市、城门、县城 左边是“土”，右边是“成”，注意右半部分笔顺 村 cūn 木 左右结构 村子、村庄、乡村 左边“木”字旁，右边是“寸”，和“对”区分开 毛 máo 毛 独体字 毛衣、毛笔、毛主席 像毛发的样子，最后一笔是捺 主 zhǔ 丶 独体字 主人、主要、主席 点画在正上方，下面是“王”，横画间距均匀 席 xí 广 半包围结构 主席、酒席、凉席 “广”字头要盖住下面的部分 住 zhù 亻 左右结构 住下、居住、住口 左边“单人旁”，右边是“主”，和“往”区分 乡 xiāng 乡 独体字 乡村、乡下、乡亲 撇画要舒展，最后一笔是撇折 亲 qīn 立 上下结构 亲人、乡亲、亲切 上面是“立”，下面是“木”，不要少写一点 战 zhàn 戈 左右结构 战士、战斗、战争 左边是“占”，右边是“戈”，“戈”像兵器的样子 士 shì 士 独体字 战士、士兵、勇士 上横长，下横短，和“土”区分开 想 xiǎng 心 上下结构 想念、想法、思想 下面是“心字底”，表示和心情有关 念 niàn 心 上下结构 想念、思念、纪念 上面是“今”，下面是“心字底”，记住“今+心=念” 2. 生词 · 瑞金：地名，在江西省，是革命老区，毛主席曾在这里领导革命。 · 沙洲坝：村子的名字，在瑞金城外，是课文故事发生的地方。 · 领导：带领、引导大家做事。文中指毛主席带领大家进行革命。 · 革命：文中指为了推翻旧制度、建立新制度而进行的斗争。 · 乡亲们：指同一个村子或附近村庄的人们，是亲切的称呼。 · 战士：指参加革命军队的人。 · 解放：指摆脱压迫和束缚，获得自由和独立。文中指新中国成立，人民不再受压迫。 · 石碑：用石头做成的牌子，上面通常刻有文字，用来纪念人或事。 · 时刻：每时每刻，一直。 3. 多音字 · 挑：tiāo（挑水、挑担），表示用肩膀担东西；tiǎo（挑战、挑逗），表示引发、拨弄等意思。文中“挑水”读tiāo。 · 没：méi（没有、没人），表示不存在；mò（吞没、出没），表示沉下去、隐藏。文中没有出现，但可结合生字拓展。 4. 近义词和反义词 · 近义词：领导——带领、想念——思念、时刻——时常、乡亲——同乡 · 反义词：外——里、那——这、以后——以前、远——近 5. 词语搭配 · 动词+名词：挖水井、挑水、领导革命、立石碑、刻文字 · 形容词+名词：很远的地方、亲切的乡亲们、伟大的毛主席 · 其他搭配：时刻想念、吃水不忘 二、句式分析 1. 修辞手法 课文主要以平实的叙述为主，核心运用了“借物抒情”的隐含手法（虽不属于一年级重点掌握的基础修辞，但可初步感知）。通过“水井”这一具体事物，寄托乡亲们对毛主席的感激和思念之情。文中“吃水不忘挖井人”一句，语言朴实却含义深刻，用通俗的生活场景揭示道理，易于低年级学生理解。 2. 句式特点 课文以陈述句为主，句式简洁、短小，符合一年级学生的阅读和理解水平。 · 陈述句：如“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”“村子里没有水井”“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”，这些句子客观陈述事实，语气平稳，清晰交代了故事的地点、背景和事件。 · 引用句：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，直接引用石碑上的文字，增强了故事的真实性和感染力。 3. 特殊句式 课文中没有出现倒装句、省略句等复杂特殊句式。个别句子存在简洁的表述，如“在那儿住过”，省略了主语“毛主席”，但结合前文“毛主席在江西领导革命的时候”，语境清晰，属于符合低年级阅读习惯的简洁表达，不属于需要重点讲解的省略句范畴。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 课文共3个自然段，划分及概括如下： · 第1自然段：交代故事背景。介绍瑞金城外的沙洲坝村，以及毛主席在江西领导革命时曾在那里住过。 · 第2自然段：讲述核心事件。说明沙洲坝村没有水井，乡亲们吃水困难，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了吃水问题。 · 第3自然段：交代故事结果及情感寄托。解放后，乡亲们在井边立石碑，刻下文字纪念毛主席，表达思念之情。 2. 段落关系 段落之间是“递进式”的逻辑关系，按照“背景交代——事件发生——结果与情感”的顺序层层推进。第1自然段的背景介绍为第2自然段的事件发生做铺垫，说明毛主席与沙洲坝乡亲们的联系；第2自然段的挖井事件是第3自然段立碑纪念的原因，因果清晰，脉络连贯。 3. 段落作用 · 第1自然段（开头段）：引出故事发生的地点和人物关联，为下文讲述挖井事件做铺垫，让读者明白毛主席与沙洲坝的渊源。 · 第2自然段（中间段）：展开核心内容，是故事的主体部分。通过讲述挖井的缘由和过程，体现毛主席对乡亲们的关心，是情感产生的基础。 · 第3自然段（结尾段）：总结故事结果，升华情感。以立石碑刻文字的方式，直接点明乡亲们对毛主席的感激和想念，点明文章主旨，让情感表达更鲜明。 四、文章内容 1. 主要内容 课文讲述了毛主席在江西领导革命期间，住在瑞金城外的沙洲坝村，发现乡亲们吃水要到很远的地方挑，便带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席的恩情，在井边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，表达了对毛主席的感激和思念之情。 2. 细节分析 · “村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑”：这一细节交代了挖井的必要性，“很远的地方”突出了乡亲们吃水的艰难，为下文毛主席带领大家挖井的行为做了铺垫，更能体现毛主席关心百姓疾苦的品质。 · “毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”：“带领”一词体现了毛主席的号召力和带头作用，“战士和乡亲们”说明是大家齐心协力完成的，既体现了军民同心，也突出了毛主席与百姓同甘共苦的作风。 · “在井旁边立了一块石碑，上面刻着……”：“立石碑”“刻文字”是乡亲们表达感恩的具体行动，石碑上的文字直接点出“不忘挖井人”，将朴素的感恩之情转化为具体的纪念形式，让情感更持久、更鲜明。 3. 人物形象 文中的核心人物是毛主席，其性格特点和行为动机如下： · 性格特点：关心百姓、亲民爱民、以身作则、与群众同甘共苦。 · 行为动机：看到乡亲们吃水困难，心生怜悯，希望通过自己的带领解决百姓的实际疾苦，让乡亲们的生活更便利。 此外，乡亲们的形象是淳朴、懂得感恩的，从他们立碑纪念的行为中可以清晰体现。 4. 主题思想 课文通过讲述毛主席带领沙洲坝乡亲们挖井的故事，赞扬了毛主席关心群众、爱护群众的崇高品质，同时表达了乡亲们对毛主席的感激之情和永远怀念的真挚情感，核心是引导学生懂得“饮水思源”，铭记那些为他人、为社会做出贡献的人。 五、表达技巧 1. 写作手法 课文主要运用了“叙述”和“借物抒情”的写作手法。 · 叙述：以时间顺序为线索，清晰地叙述了“毛主席住沙洲坝——发现吃水难——带领挖井——乡亲们立碑纪念”的完整故事，情节完整、条理清晰。 · 借物抒情：借助“水井”这一具体事物，将毛主席对乡亲们的关爱和乡亲们对毛主席的感恩思念之情寄托其中，“水井”成为连接人物情感的纽带，让情感表达更真实、更具体。 2. 表达效果 课文语言朴实直白、通俗易懂，符合一年级学生的认知水平，能够让学生轻松理解故事内容。同时，以小见大，通过“挖井”这一平凡的小事，展现了毛主席与百姓之间的深厚情感，情感真挚动人，具有很强的感染力，能够让学生在阅读中自然感受到感恩的情怀。 3. 写作启示 · 写作文时可以按照时间顺序或事情发展顺序来写，这样能让情节更有条理，读者更容易理解。 · 可以通过具体的小事来表达情感或体现人物品质，不用写惊天动地的大事，平凡的小事也能传递真挚的情感。 · 写作时语言要简洁明了，符合自己的年龄特点，把话说清楚、把事写完整就很好。 六、思想情感 1. 情感分析 文中主要表达了两种情感：一是毛主席对广大乡亲们的关爱之情，从他主动带领大家挖井解决吃水困难的行为中可以体现；二是乡亲们对毛主席的感激之情和时刻想念的真挚情感，这一情感通过“立石碑刻文字”的行为和石碑上的文字直接表达出来，情感朴素而深厚。 2. 价值观引导 · 引导学生懂得“饮水思源”，铭记那些帮助过自己、为集体做出贡献的人，学会感恩。 · 培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，明白帮助别人解决困难是一件有意义的事。 · 让学生初步了解革命先辈对百姓的关爱，感受今天的幸福生活来之不易，萌发对革命先辈的尊敬之情。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：课文改编自真实的革命故事，原文作者不详，经小学语文教材编写组改编后收录于教材中，旨在传承红色文化，让低年级学生了解革命先辈的事迹。 · 时代背景：故事发生在革命战争时期，当时毛主席在江西瑞金领导革命工作。瑞金是中华苏维埃共和国临时中央政府的所在地，被称为“红色故都”。在那个年代，百姓生活艰苦，毛主席和革命战士始终关心百姓的生活，与百姓同甘共苦。 · 补充常识：“吃水不忘挖井人”现在已经成为一句常用的俗语，用来比喻“不忘本，铭记那些为自己或集体带来好处的人”。 2. 同类文章 推荐符合一年级学生阅读水平、主题或风格相似的红色主题短文或绘本： · 《毛主席的睡衣》：短文讲述了毛主席的睡衣补丁摞补丁，却依然舍不得扔掉的故事，体现了毛主席艰苦朴素的品质，语言简洁，情节简单。 · 《朱德的扁担》（节选）：节选部分讲述了朱德同志和战士们一起挑粮的故事，展现了革命先辈以身作则、与战士同甘共苦的精神，适合一年级学生阅读。 · 绘本《小萝卜头》（简化版）：以绘本的形式讲述了小萝卜头在狱中依然坚持学习的故事，传递了坚强、勇敢的精神，图文结合，易于低年级学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $