1.2 Greetings-Reading & Writing（教学设计）-《英语 基础模块1B》(高教版 第三版)

课 题 《英语 基础模块 1B》 (高教版 第三版) Unit 1 Greetings (Reading and writing) 课 型 Reading and writing 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为 《英语 基础模块1B》 (高教版 第三版) 中第一单元“ Greetings”的阅读和写作（Reading and Writing）板块。本部分阅读的所用语料是艾拉对班上同学进行的自我介绍。要求学生通过阅读，掌握文本框架，提取有关个人介绍的关键信息，树立个人介绍的书写逻辑，提高阅读能力；通过阅读课文，学习如何使用前面的词语和句型描述个人基本信息，并在此基础上进行英语自我介绍，提高语言表达和写作能力。 学情分析 经过前两节课的学习，学生，学生已掌握常用的打招呼相关表达。前面课时中，学生主要以对话的形式进行感知和学习，本课时在此基础上引入阅读篇章，让学生了解完整的自我介绍。 学习目标 1.学生能读懂他人自我介绍的文章； 2. 学生能运用阅读策略完成提取关键信息、完善思维导图等阅读任务； 3. 学生能感知并对比中西方打招呼和自我介绍的异同。 学习重难点 教学重点：掌握自我介绍类文章的表达方法与框架逻辑。 教学难点：对比分析中西方打招呼和自我介绍的异同。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warming up 1.Lead-in 通过展示谷爱凌自我介绍的小视频，引出自我介绍的主题。 2. Brainstorm: Self-introduction 引导学生讨论列举自我介绍时可能涉及的内容，激活相关思维图示。 3.Tick and read 引导学生朗读给出的词语，然后勾选出可用于自我介绍的词语，并尝试进行自我介绍。 1.观看关于自我介绍的小视频。 2. 通过头脑风暴讨论，然后列举出自我介绍时可能涉及的内容及回答。 3.读词汇并勾选出可用于自我介绍的词语，并尝试进行简单的自我介绍。 通过谷爱凌自我介绍的短视频，导入单元话题，激发学生对于单元话题的好奇心。 本活动是读前活动，要求学生回忆之前学过的自我介绍的相关表达，降低后续阅读的认知负荷。要求学生根据自身情况进行讨论，提前熟悉课文主题，锻炼逻辑思维能力和口语表达能力，为后续的阅读活动做铺垫。 Step 2: Reading 1 .Read and learn.处理教材活动8。 要求学生快速浏览文章，寻找关键信息，标记有疑问的内容。 引导学生回答问题： What is Ella’s Chinese name? Where is Ella from? What is the name of her cat? 教师通过这些问题引导学生快速把握文章关键信息。 2.Read and complete.处理教材活动9。 （1）教师介绍思维导图的基本知识，讲解图中个别新词、难点，如self-introduction/personal/attitude。 （2）细读课文，补全思维导图。 （3）教师点名检查并给予反馈。 （4）教师讲解文中的重要单词、短语及句型。 3.Post-reading 1). 对照思维导图，以第一人称进行复述课文内容。 2). 教师引导学生结合课文内容，以第三人称介绍Ella。 1.快速快速浏览文章，寻找关键信息，标记有疑问的内容. 2.细读课文，补全思维导图。 3. 借助思维导图，尝试用第一人称复述课文内容。 高水平的学生以第三人称介绍Ella. 本环节要求学生通过阅读课文了解病患者拿给我自我介绍的词语和句型，培养逻辑思维和归纳能力。 本活动要求学生再次细读课文，根据文章内容补全自我介绍的思维导图，树立自我介绍的框架，旨在培养学生阅读理解及提炼关键信息的能力。 Step 3: Writing Read and complete. 处理教材活动10。 1.自主阅读个人信息卡上的各个项目，明确任务要求。 2. 结合课文内容，补全自我介绍。 3. 教师点名检查并给予反馈。 *3. 结合思维导图和信息卡，构思自己的自我介绍。 细读课文，在完成活动9的基础上补全自我介绍。 本环节是写作活动，回顾前面的词语和句型描述个人基本信息，在此基础上进行英语自我介绍，提高语言表达和写作能力 Step 4: Summary 重点词组 child n. 孩子 name n.名字 second 第二 Family家庭 lovely可爱的 pet宠物 photo照片 Chinese name中文名字 come from来自 重点语句 My name is...., I come from..., I am ...years old. I come from....我来自.... I like...very much 非常喜欢 Step 5: Homework 1. 自主设计个人的自我介绍思维导图。 2. 在思维导图的基础上完成自我介绍的文本写作。 板书设计 同总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $