4.1 Shopping-Listening&Speaking（教学设计）-《英语 基础模块1B》(高教版 第三版)

课 题 《英语 基础模块 1B》 (高教版 第三版) Unit 4 Shopping ( Listening and speaking) 课 型 Listening and speaking 课 时 2 授课班级 授课 时间 90mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为《英语基础模块1B》 (高教版 第三版) 中第四单元“Shopping”的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块。本版块以购物为主题分别设计了听力活动和口语表达活动。听力的语料内容是顾客和售货员之间的对话。对话中对话中售货员询问了顾客的喜好及尺码等要求，顾客则询问了商品的价格并表达了自己的需求。听力部分侧重学生正确表达自己购物需求的沟通素养和语言交际能力。说部分的语料内容是售货员向顾客推荐价格、颜色及尺寸都适合的圈子，要求学生模仿对话框架，并根据所给情境和人物信息演练对话，侧重培养学生的语言沟通能力和学习迁移能力。 学情分析 本课授课对象为中职学校一年级新生，有一定的英语知识储备，但对本章涉及的与购物相关的基础知识了解不多，因此对教学活动的合理设计十分重要，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。 通过中学阶段的英语学习，学生已掌握许多与物品的名词及描述其性质的形容词，但不能熟练地将其运用于购物的语篇中，对购物时需要用到的一些交流句式及表达方法了解欠缺，但仍需要进一步学习。 学习目标 1.学生能够掌握与购物有关的重点词汇和句型。 2. 学生能够在购物时理解有关商品颜色、尺寸和价格的信息。 3. 学生能运用相关词汇与句型在购物时谈论商品的具体信息。 4. 学生能形成客观、积极的购物理念。 学习重难点 教学重点：能在购物时用恰当方式表达自己的购物需求，并能简单描述所需商品的颜色、尺寸、价格等信息。 教学难点：能熟练运用表达购物需求的句型。 教学方法 小组讨论法,任务教学法,情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件,多媒体设备,语音素材,拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warming up Warming-up 1.Lead in.（导入活动） 1）教师让学生通过思考他们的日常购物场所导入话题。 2）教师提供不同的购物场所的图片，学生根据不同场所说出其中可能找到的商品的单词。 补充词汇： 集市fair 商场shopping mall 商店 store 零售店retail 精品店boutique 杂货店grocery 2.Look and match. 1) 教师利用教材插图，呈现与购物有关的词汇，带领学生口头操练。 2）让学生观察图片，并将购物相关的词语与对应的图片相匹配。 3）提问学生检查并给予反馈。 3. Look and Fill. 1）要求学生听前齐读表示颜色的单词； 2）引导学生随后观察不同颜色，将表示颜色的单词填入相应的色块。 3）带领学生齐读再次齐读单词，并进行适当补充。 grey/gray hair白发, green hand新手, black tea红茶, blue mood心情忧郁 1.通过头脑风暴回忆之前学过的与购物有关的场所及其表达. 2.通过观察图片、感知语境，将购物相关的词语与对应的图片相匹配。 3.听前读词，提取重要信息； 随后观察不同颜色，将表示颜色的单词填入相应的色块。 1.通过图片呈现与购物场所有关的词汇引出本单元购物的话题，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 本环节旨在通过图片导入单元语境，激活学生已积累的知识，并为学生提供单元后续活动开展所需的词汇与表达。 此活动要求学生通过将将表示颜色的单词填入相应的色块，激活学生关颜色的词汇储备，为接下来的听说作好铺垫。 Step 2: Listening 1.Listen and underline. （1）介绍对话背景，引导学生根据配图猜测对话内容。 （2）要求学生自行阅读文本做初步判断；听录音跟读，模仿语音语调并标出与购物相关的语句。 （3）点名检查并给予反馈。 2.Imitate and talk. （1）带领学生分析活动3的交际框架，再次熟悉与购物相关的句型。 （2）要求学生借助活动3提供的交际框架，用活动4所给信息进行替换练习。 （3）点名检查并给予反馈。 教师还可根据学生演示的对话内容提问。 3. Listen and complete. （1）要求学生浏览补全购物小票（西服颜色、尺码、折扣活动及最终价格），明确需要重点提取的购物信息。 （2）播放录音，引导学生抓取重点信息，根据录音内容补全购物小票的信息。 （3）点名检查并给予反馈。 *（4）教师逐句播放录音，学生模仿语音语调进行跟读。 *（5）教师带领学生分析听力文本，并对重点短语及句型进行讲解。 1.自行阅读所给文本，做初步判断，用下划线标出与购物相关的语句。 听录音跟读，模仿语音语调，再次确认判断。 与同伴分角色朗读对话，再次熟悉对话内容。 2.首先，熟悉关于购物的相关句型。 根据活动中提供的交际框架与同伴进行替换练习。然后进行展示。 3. 听前浏览购物小票，任务明确需要填写的信息； 听录音时，提取重要信息，补全购物小票。 跟读录音，模仿语音语调。 记录重点知识点和句型。 本环节要求学生在对话中标出与购物相关的语句，模仿对话语料所提供的交际框架并运用所学句型进行模仿练习，旨在进一步操练句型，巩固对交际框架的掌握。 根据对话内容补全购物小票，侧重培养学生正确表达自己购物需求的沟通素养和语言交际能力。 呈现听力文本，教师简要解析关键信息，重点讲解学生听力过程中困惑的部分。 Step 3: Speaking 1. Listen, read and role play. （1）教师介绍对话背景。让学生听录音并跟读，熟悉对话内容，注意模仿语音语调。 （2）安排学生两人一组进行分角色朗读对话，再次熟悉文本内容，邀请学生进行对话展示。 *（3）要求学生两人一组，根据所给情境和信息，分角色朗读对话进行对话练习。 （4）教师点名检查并给予反馈。 2. Script Analysis 1.听录音，模仿语音语调。 与同伴分角色朗读。 根据所给情景和信息，进行对话凉席。 3.Understand the important language points and take notes. 本环节是融听力、口语为一体的综合交际产出活动，要求学生学习并模仿对话框架，根据给情景和人物信息演练对话，侧重培养学生的沟通能力和学习迁移能力。 Step 4: Language Practice Language points analysis. Analyze the important words and phrases of the dialogue: Ask students to complete the following exercise. Understand the important language points and take notes. Complete the related exercise. 分析重点词汇和表达, 同时完成针对性的练习，夯实重难点，达到学以致用。 Step 5: Summary 引导学生围绕以下三个问题，结合第一单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学： How can we tell salesman about the goods we want to buy when shopping? What kinds of details about the goods can we give to the salesman? What can we say if we find the goods not suitable for us (maybe the price, color or size doesn’t fit for our expectation)? 1.重点单词与词组 shopping center 购物中心 online shopping 在线购物 a pair of trousers 一条裤子 How about+名词或代词 ...怎么样？ try on 试穿 Here you are 给你 How much 多少钱，到什么程度 on sale 促销 dressing room 试衣间 2.重点句型： How can I help you?/What I do for you? I’d like a pair of jeans, please. How about this one? What size are you? Do you have a cheaper one? How much are they? I’ll take it. It’s more expensive than I expected. Do you have it in a medium size？ Step 6: Homework 1.背诵本部分的词汇和短语，牢记重点句型。 2.编写一段去商场购物的对话并上课进行展示。 板书设计 见总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $