1.3 Greetings-Language Practice（教学设计）-《英语 基础模块1B》(高教版 第三版）

课 题 《英语 基础模块 1B》 (高教版 第三版) Unit 1 Greetings (Language Practice ) 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90 mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为 《英语 基础模块1B》 (高教版 第三版) 中第一单元 Greetings的Language Practice板块。本课时的主要内容为教材语言练习部分的语音和语法内容。语音方面主要要求学生通过单词练习几个前元音及爆破音。语法方面主要学习“人称代词+be动词”的基本形式和用法，提高学生的语用能力。要求学生通过在具体语境中正确运用单词和短语，巩固本单元重点词汇的学习，达到真正运用的目的。 学情分析 经过初中阶段的英语学习，学生对发音有了基本的掌握，对“人称代词+be动词”的使用也有了一定的接触和运用，但是不够系统、不够深入。中职高一年级学生的初中英语基础普遍薄弱，部分学生在初中阶段未系统掌握人称代词和be动词的基本用法，存在明显的知识断层。同时，初中英语教学多以机械记忆为主，学生未形成“语法逻辑思维”，进入中职后面对更灵活的语境要求，难以实现知识的迁移应用。因此，教师要注意引导学生进行归纳和总结，将所学内容不断系统化，从而更好地理解和运用。 学习目标 1. 能归纳前元音及爆破音在不同情况下的发音规则。 2. 能掌握be动词的不同形式及用法。 3. 能在具体的语境进行总结并运用，提高语用能力。 学习重难点 教学重点：前元音及爆破音的发音特点。 教学难点：能在不同的具体语境中准确运用be动词的不同形式。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件 教学媒体 PPT课件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Pronunciation 1.Listen and learn. 处理教材活动11。 （1）听录音，跟读单词进行练习。 （2）教师随机抽查并给予反馈。 *（3）教师带领进行发音规则总结： 大多数动词在词尾加“s”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。 以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es"读[iz]。 以“s，x，ch，sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz]。 以“o”结尾的动词，加“es”，读[z]。 不规则变化：do [du:]-does[dz] have[hæv]-has[hæz] 2. Read and choose. 处理教材活动12。 （1）教师随机抽取学生朗读单词，及时纠正错误读音。 （2）以小组为单位选择发音与其他不同的单词。 （3）教师点名检查并给予反馈。 1.听录音，跟读单词进行练习。 2.小组为单位选择发音与其他不同的单词。 通过观察、对比、分析等归纳s/es后缀的发音特点的发音特点，准确读出相应单词，区别不同发音，旨在巩固语音知识。 Step 2: Grammar 1. Lead -in 通过展示例句，引导学生观察句子，引出一般现在时的相关语法知识。 2. 引导学生回顾并总结一般现在时的常见用法。 3.Practice 1）Read and complete: 在具体语境中用所给动词的适当形式补全句子。 2) Choose and complete. 要求学生自主选用所给动词的适当形式补全短文，巩固总结一般现在时的语法知识，掌握实义动词的第三人称单数形式的使用规则，提升语用能力。 读例句，观察句子，思考本单元的语法内容。 学习并总结一般现在时的常见用法，包括基本结构，基本用法以及动词第三人称单数形式的构成规则 等。完成相关的练习。 激活关于一般现在时的已有的知识储备。 系统的讲解常见的一般现在时的主要用法，并通过跟踪的练习题对其进行及时练习。此部分还要求学生理解并运用一般现在时的一些特殊用法。以此来提高学生语法知识的理解能力和语言的运用能力。 本环节要求学生在实际操练中关注语言使用规范，对一般现在时的应用知识加以巩固，帮助学生突破使用的难点，同时提高语言综合运用能力，并养成总结归纳的习惯。 Step 3: Vocabulary 1. Read and complete. 处理教材活动15。 （1）要求学生根据首字母提示补全单词。 （2）教师点名检查并给予反馈。 （3）齐读单词和句子再次巩固。 2. Choose and complete. 处理教材活动16。 （1）带领学生阅读已给出的单词，要求独立完成练习并通读短文。 （2）教师点名检查并给予反馈，注意提示词形变换。 （3）教师讲解重点词汇的用法，带领学生复习工作与爱好的写作方法。 1. 先读所给句子，然后根据首字母提示补全单词。 齐读单词和句子再次巩固。 2.阅读所给单词，然后选择单词，用其适当形式补全短文，朗读短文，并复习工作与爱好简介的写法。 本环节通过完成句子和短文填空两项任务，引导学生在具体语境中复习并运用本单元的重点短语与词汇。活动17侧重于训练学生对重点短语的搭配和形式变换能力，强化其准确运用；活动18则要求学生在语篇层面理解词汇含义并完成填空，提升语用意识和逻辑思维能力。 Step 4: Summary 一般现在时： Step 5: Homework 1. 整理单元语法点的用法。 2. 结合本单元已学内容，尝试设计关于本单元语法知识的思维导图。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $