精品解析：徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末考试高二语文试卷（中专班）

徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末考试试题 高二语文（中专班） 本试卷满分100分，考试时间为90分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边。有竹一顷余，乔木上参天。杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” 南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 （选自竺可桢 宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 1. 关于杜甫的《杜鹃》诗揭示的物候现象，下列说法正确的一项是（ ） A. 不同的候鸟标志着不同季节的物候。 B. 不同的候鸟标志着不同地点的物候。 C. 不同的候鸟标志着不同季节、不同地点的物候。 D. 不同的候鸟标志的物候和季节、地点无关。 2. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 引用 B. 列数字 举例子 C. 打比方 列数字 D. 列数字 举例子 3. 结合选文内容，下列叙述不正确的一项是（ ） A. 唐宋诗人在不同季节关注的鸟类是不同的。 B. 不仅介绍了物候知识，又指明了物候研究的方向。 C. 物候具有因地而异、因时而异的特点。 D. 中国疆域辽阔，足够我们研究物候的差异。 4. 下列关于选文写作特点的分析不正确的一项是（ ） A. 将知识性与文学性融为一体。 B. 专业性与趣味性有机结合。 C. 将复杂深奥的道理说得浅显易懂。 D. 表现出科学的态度和理性的思考。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. C 【解析】 【导语】这篇选文以唐宋诗歌中的物候描写为切入点，展现了科学与文学的巧妙融合。作者通过杜甫、陆游等诗人的诗句，生动呈现了候鸟作为物候标志的时空差异，既体现了古代诗人对自然的敏锐观察，又揭示了物候学的科学内涵。文章结构清晰，由具体诗例到普遍规律，最后升华到研究方法的探讨，兼具知识性、趣味性和思辨性。语言风格上，学术性与文学性并重，既严谨又不失文采，展现了科学小品文的独特魅力。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 原文中提到“他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷”，并引用了杜甫的《杜鹃》诗来说明杜鹃鸟的分布与季节和地点有关。因此，不同的候鸟标志着不同季节、不同地点的物候。 故选C。 2题详解】 本题考查学生理解常见说明方法的能力。 选文中提到了杜甫的《杜鹃》诗和陆游的《初冬》《鸟啼》诗，这是举例子的说明方法；同时，也引用了这些诗句的内容，这是引用的说明方法。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 D.“中国疆域辽阔，足够我们研究物候的差异”错误。原文中提到“为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效”，说明仅靠中国疆域的物候差异是不够的，还需要与世界其他地区进行对比研究。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章写作特点的能力。 C.“将复杂深奥的道理说得浅显易懂”错误。选文通过引用唐宋诗人的诗句来介绍物候知识，既具有知识性又具有文学性；同时，也表现出了科学的态度和理性的思考。然而，选文并没有将复杂深奥的道理说得浅显易懂，而是通过具体的例子和诗句来阐述物候的差异和特点。 故选C。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 5. 下列不属于选文说明内容的是（ ） A. 荔枝的花期 B. 荔枝的花形 C. 荔枝的花序 D. 荔枝的花蜜 6. 选文采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 7. 关于选文所使用的说明方法阐述不正确的是（ ） A. “广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多”运用举例子的方法，更具体地说明了荔枝的花期早晚随品种而不同。 B. 引用明林叔学《荔枝花》中诗句，主要目的是为了增强文学色彩。 C. “一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下”运用列数据的方法，使得数据明确，更具说服力。 D. 引用“荔枝十花一子”的谚语，强调荔枝花多，但是结实相对较少。 8. 对选文中加点词语的分析不正确的是（ ） A. “仅”限定范围强调有完全花的荔枝品种很少。 B. “应”表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农。 C. “往往”表示时常发生，表明荔枝的雌雄花同时开放的情况比较少见。 D. “大概”表示不很准确的估计，意思是屠本畯的诗可能是关于荔枝蜜最早的记载。 9. 对选文的理解不正确的是（ ） A. 不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B. 大多数荔枝只有雄花或雌花。 C. 选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D. 荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 【答案】5. D 6. C 7. B 8. B 9. C 【解析】 【导语】这篇文章通过介绍荔枝的花期特征及其生物学属性揭示了荔枝作为蜜源植物的重要性。文章采用生动的语言和详细的数据说明荔枝花的多样性和经济价值。引用古诗以增强文献记载的深度，同时说明荔枝花的生理特性和栽培技术，为果农提供指导。此外，荔枝蜜的早期记载突显了其文化历史价值，增添了文章的趣味性与知识性。 【5题详解】 本题考查学生分析说明内容能力。 A.根据第一段“荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同”可知，明确说明了荔枝的花期，所以该选项属于选文说明内容。 B.根据第一段“花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼”可知，对荔枝的花形进行了说明，该选项属于选文说明内容。 C.根据第一段“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有‘荔枝十花一子’的谚语”可知，这里对荔枝的花序进行了描述，该选项属于选文说明内容。 D.根据第二段“荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说‘旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒’，大概是关于荔枝蜜最早的记载”可知，虽然提到荔枝花是重要的蜜源植物，也有关于荔枝蜜最早记载的诗，但并没有对荔枝的花蜜本身进行直接说明，更多是在强调荔枝花作为蜜源植物这一属性，所以该选项不属于选文说明内容。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生分析说明顺序的能力。 选文首先指出荔枝花期随品种不同，然后介绍花的形态、花序的特点，最后讲述其作为蜜源植物的价值，符合逻辑顺序的特点。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“主要目的是为了增强文学色彩”错误。选文中引用诗句“苞蕊还分雄与雌”并不是为了增强文学色彩，而是为了支持和补充说明荔枝花雌雄分别的知识来源，让说明更具权威性和可信度。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农”错误。“应”在文中使用时是表示推测的语气，而非肯定。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“选择不同品种的荔枝混栽在一起”错误。根据第一段“雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会”可知，宜选择适当的品种混栽在一起。 故选C。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时候要等到跟他们定好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。 一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的账。如果有人拖欠他几双—比如说—两双以上靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就未免有点儿太不应该了。 人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的—他好像把靴子的本质缝到靴子里去了。 （选自高尔斯华绥《品质》） 10. 关于格斯拉兄弟的外貌与性格，下列描述不正确的一项是（ ） A. 格斯拉先生脸庞黄皱，头发微红鬈曲，话音单调喉音重，给人一种僵硬迟钝的感觉。 B. 他的蓝灰眼睛流露出朴实严肃的风度，仿佛对理想抱有执着。 C. 兄弟俩长相相似，但哥哥因勤劳而显得更瘦弱苍白，弟弟则更健壮精神。 D. 区分兄弟俩的方法是：如果他说“我要问问我的兄弟”，那就是哥哥；反之则是弟弟。 11. 为什么人们“不可能时常到他那里去”买靴子？以下原因分析最准确的一项是（ ） A. 他的靴子价格昂贵，一般人消费不起，只能偶尔购买。 B. 他做的靴子非常经穿，不容易穿坏，所以不需要经常更换。 C. 他的店铺位置偏僻，没有标记，顾客很难找到。 D. 他对顾客态度冷淡，不愿与人多交流，大家不愿常去。 12. 文中提到“如果有人拖欠他几双靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾……那就未免有点儿太不应该了”，这句话主要反映了（ ） A. 格斯拉先生记忆力差，常常忘记顾客欠账。 B. 顾客对格斯拉先生的手艺极其信任，甚至欠债也敢继续订靴。 C. 格斯拉先生为人宽厚，从不催账，以致有人得寸进尺。 D. 在作者看来，拖欠手艺人的货款是一种不尊重、不道德的行为。 13. 这段文字通过对格斯拉兄弟的描写，最想向读者传达的是他们怎样的品质？（ ） A. 生活俭朴，安于清贫，不追求物质享受。 B. 恪守诚信，专注手艺，具有高尚的职业操守。 C. 兄弟情深，分工明确，家庭作坊经营有方。 D. 性格固执，不善变通，因而难以适应市场竞争。 【答案】10. C 11. B 12. D 13. B 【解析】 【导语】这段文字通过细腻的外貌描写和典型事例，生动地刻画了格斯拉兄弟这对鞋匠形象。作者运用“皮革”的意象贯穿全篇，既描绘了主人公粗糙的外表，又暗喻其坚韧踏实的品质。兄弟俩虽相貌相似，但通过“询问兄弟”的细节巧妙区分，展现了手艺人的严谨态度。文中“靴子经穿”“不赊账”等细节，凸显了他们精湛的技艺和职业尊严。特别是“把靴子本质缝进去”的独特表述，将匠人精神具象化，传递出对传统手工艺的礼赞。 【10题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“弟弟则更健壮精神”错误，由第一段“他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像”可知，文中仅提及哥哥因勤苦更瘦弱苍白，并未描写弟弟“更健壮精神”，该表述属于无中生有。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 由第三段“人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的—他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”可知，人们不常去的直接且唯一原因是格斯拉做的靴子极其经穿，无需频繁更换。文中未提及“靴子价格昂贵”“店铺位置偏僻”“对顾客态度冷淡”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 由第二段“如果有人拖欠他几双—比如说—两双以上靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺……那就未免有点儿太不应该了”可知，句中“未免有点儿太不应该了”是作者的主观评判，直接体现出在作者看来，拖欠格斯拉这位手艺人的货款，是对他的不尊重，也是一种不道德的行为。文中未提及格斯拉“记忆力差”“从不催账”，AC于文无据；B仅提及顾客的状态，未抓住作者的评判态度，并非这句话的核心内涵。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 由第一段“只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想”、第二段“一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的账”、第三段“他所做的靴子非常经穿……他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”可知，文段通过外貌、他人态度、手艺成果的描写，凸显出格斯拉兄弟恪守诚信（不赊账、待人真诚），专注手艺（把靴子的本质缝进靴子里，做靴极致经穿），拥有高尚的职业操守的核心品质。文中未提及“生活俭朴、安于清贫”“兄弟情深、分工明确”，AC于文无据；D“性格固执、不善变通”并非文段想要传达的品质，与作者对格斯拉兄弟的赞美基调相悖。 故选B。 二、古代诗文阅读（本题共4小题，共12分） 阅读文字，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 14. 下列对两首诗的情感基调描述正确的一项是（ ） A. 两首诗均是低沉悲愤基调 B. 其一悲愤沉重，其二昂扬豪迈 C. 两首诗均是昂扬豪迈的基调 D. 其一昂扬豪迈，其二悲愤沉重 15. “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”运用了哪些手法？ 16. 第二首诗的尾联有什么作用？ 17. 揣摩第二首诗的意境，将“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】14. B 15. 对比和反衬 16. 点题，呼应全文。升华主题，体现国家能战胜一切困苦，由苦难描述转为胜利歌颂。 17. 示例：春雨如红雨般洒落，似有心灵一般，翻涌起欢快的波浪；青山仿佛也有意相助，化为坚实的桥梁。这一切都在欢呼新中国的蓬勃生机，瘟神必将被驱逐。 【解析】 【导语】这首组诗以血吸虫病防治为背景，展现出毛泽东诗词的典型风格。第一首通过“绿水青山枉自多”等意象，描绘了疫病肆虐的惨状，流露出深沉的忧患意识；第二首则笔锋一转，以“春风杨柳”开篇，展现人民战胜病魔的豪情。两首诗形成鲜明对比，既体现了现实主义关怀，又充满革命浪漫主义色彩。诗中巧妙运用神话典故（牛郎）、夸张手法（日行八万里）等，将防疫斗争升华为一场人定胜天的壮丽史诗，彰显了毛泽东诗词雄浑豪放、想象奇崛的艺术特色。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由第一首“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”可知，诗歌描绘了血吸虫肆虐下村庄荒芜、民不聊生的悲惨景象，情感基调悲愤沉重；由第二首“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”可知，诗歌展现了消灭血吸虫病后神州大地生机盎然、人民积极建设的景象，情感基调昂扬豪迈。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 诗句中“绿水青山”与“小虫”形成对比，表现出自然环境的优美与血吸虫病的肆虐之间的矛盾；“华佗无奈”则反衬出当时医学技术的无力，突显出血吸虫病的严重性和难以治愈的困境。通过这些手法，诗人表达了对血吸虫病肆虐的无奈和对消灭它的渴望。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 结构方面：这两句在诗的结尾，从全诗结构看，第一首诗描述旧中国瘟神危害（如“万户萧疏鬼唱歌”体现瘟神肆虐惨状），第二首诗展现新中国人民力量和战胜瘟神的新面貌，结尾这两句总结了前文内容。并且升华了主题，由对瘟神危害和人民抗疫力量的展现上升到最终战胜瘟神的胜利情景，体现人民在党领导下战胜苦难的伟大意义。 内容方面：“借问瘟君欲何往”把“瘟神”拟人化，从“瘟君”一词体现，表现出对瘟神的蔑视；“纸船明烛照天烧”描绘送瘟神场景，从这一描写可看出人们战胜瘟神后的喜悦与驱逐瘟神的行动，这两句诗整体体现了对战胜瘟神这一情节的描绘。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和扩展句子的能力。 首先要理解原句的意境，诗句中的“红雨”“青山”是主要意象，“红雨”象征春雨，“随心翻作浪”展现其充满动感，呈现出大自然生机，暗示新中国活力；“青山”沉稳，“化为桥”体现其为人服务，象征新中国克服困难前进。原句描绘了充满生机的自然景象助力新中国建设和战胜瘟神。在扩写时，通过比喻、拟人等修辞手法，在理解原诗意境基础上进行内容拓展，使其更加具体生动地呈现出诗句的内涵。注意字数的限制。 三、名篇名句默写（每句1分，共10分） 18. 默写 （1）《送瘟神》（其二）诗中“______，______”两句，歌颂了人民群众改天换地的伟力。 （2）《雨霖铃》从动作、神态来写留恋情景的语句是“______，______”。这一场景让人想到李商隐“相见时难别亦难”以及白居易“此时无声胜有声”的诗句。 （3）语文学习小组准备选择《书愤》中的诗句来拍摄微电影，小明觉得“______，______”两句意象最为密集且各具特色，画面感十足，最合适不过。 （4）《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是：“______，______。” （5）《桂枝香·金陵怀古》中，“______，______。”两句点面结合，描写出金陵山水静态图景。 【答案】 ①. 天连五岭银锄落 ②. 地动三河铁臂摇 ③. 执手相看泪眼 ④. 竟无语凝噎 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关 ⑦. 废池乔木 ⑧. 犹厌言兵 ⑨. 千里澄江似练 ⑩. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“银锄”“臂”“凝噎”“乔”“厌”“澄”“簇”。 四、口语交际（每空3分，共12分） 19. 班级“校园文化周”活动筹备组原定周五下午3点开会，但这个时间你刚好有重要安排，无法参加。作为组员，你需要打电话给组长王明，礼貌地协商调整会议时间。 请补全以下电话对话（4个回合）： （电话接通） 我：_________ 王明：这样啊。那你觉得什么时间比较合适？ 我：_________ 王明：周六上午大家可能不太方便。周五晚上7点怎么样？我们可以线上进行。 我：_________ 王明：好的，那就这么定了。我会在群里通知大家。 我：_________ 王明：不用谢，再见。 【答案】 ①. 王明你好，我是XX，想跟你说下周五下午3点的文化周筹备会我刚好有重要安排参加不了，想跟你协商下能不能调整下会议时间呀？ ②. 我周六上午时间是空闲的，看看定在周六上午大家方便吗？要是不行，周五晚上我也都有空的。 ③. 没问题，周五晚上7点线上开会我完全可以参加，这个时间特别合适。 ④. 太谢谢你啦王明，辛苦你帮忙协调通知，那我就等群里的通知啦。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 贴合身份与语境：以“筹备组组员”身份沟通，语气礼貌谦和，对话围绕“协商调整会议时间”核心展开，每一句都紧扣上一轮对方的话语内容，做到承上启下、语意连贯。 明确表达核心诉求：首次开口需直接说明“无法参加原定会议”的原因+“协商调整时间”的诉求，不拖沓；回应时间提议时，清晰表达自身时间安排与接受度。 兼顾沟通的灵活性与配合度：对方询问合适时间时，给出具体可选项并留有余地；对方提出新方案时，明确回应是否同意，体现团队协作的配合态度。 符合日常交际礼仪：开头礼貌问候、说明身份，中间协商语气委婉，结尾表达感谢，契合电话沟通的日常交际规范，语言自然口语化，不生硬。 五、微写作（10分） 20. 语言表达 2025年，江苏省城市足球联赛引人注目，江苏文旅推出“足球激情，家乡味道”联合推广计划，拟将各市特色美食与足球文化深度结合。作为家乡城市代言人，请你为你所在的城市推荐一款特色美食，创作能在球场内外引发共鸣的广告词。要求不少于100字。 【答案】示例： 广告词 一碗鸭血粉丝汤，一腔金陵足球情！ 滚烫浓汤熬煮的是南京人的热忱，嫩滑鸭血裹着的是家乡味的温情，脆韧鸭肠藏着的是赛场拼抢的韧劲。看江苏赛场健儿驰骋，品金陵街巷地道鲜香，每一口热乎都是对主队的呐喊，每一勺醇厚都是家乡的陪伴。足球激情燃动赛场，鸭血粉丝温暖味蕾，赛场内外，南京味与足球魂同频共振！一口鸭血粉丝汤，为江苏足球喝彩，为家乡荣光助威，让热血与鲜香交织，让热爱与美味同行，足球激情不散，家乡味道相伴！ 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：广告词 第一步：选一款城市标志性、大众认可度高的特色美食（如汤包、盐水鸭、锅盖面等），提炼味觉核心（鲜、香、糯、脆等）、吃法特色（现蒸现吃、汤面合一、皮薄馅大等）、城市专属记忆点（百年老字号、市井烟火、家乡标配等），让美食有辨识度。 第二步：找准情感与场景衔接点，赛场热血、团队拼搏、进球喜悦、球迷相聚、家乡助威、赛后酣畅等，将美食特质与这些元素精准衔接，比如：美食的“能量感”对应球员拼搏、球迷呐喊的热血；美食的“团圆感”对应球迷相聚看球的氛围；美食的“惊喜感”对应进球的瞬间喜悦；美食的“家乡味”对应为家乡球队助威的情怀。 第三步：以城市代言人身份，唤起家乡球迷的归属感；将美食融入看球、助威、赛后等场景，强化“足球与美食”的关联，如“赛场之上，球队拼尽全力踢出家乡风采；看球席间，一口汤包配呐喊，鲜劲衬热血，进球的喜悦，唯有这口家乡鲜能完美契合”。 第四步：锤炼语言，加入城市专属符号：如城市别称、地标、方言词汇（适度），让家乡球迷更有共鸣，比如南京可加“金陵”，镇江可加“京口”。 六、作文（30分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 XX职业学校有这样几个优秀的毕业生代表：刚入职的毕业生小李，因操作流程不熟练反复出错，却在师傅“把每一个细节做到极致”的叮嘱中沉下心钻研，三个月后成为车间“技术能手”；数控专业的毕业生小王，主动将课堂学到的编程知识与岗位需求结合，提出的优化方案为企业节省了生产成本；年过五旬的技术总监老张，从业三十年始终坚守“匠心筑梦”的信念，从普通技工成长为行业领军人才。 作为正在学习专业知识和进行技能训练的你们，以上场景引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身经历、专业特点或职业规划，以“______让职业之路走得更远”为题，写一篇不少于300字的文章。 要求：先将题目补充完整，可填“坚持”“匠心”“创新”“责任”“学习”等词语（不限于所给示例）；立意明确，内容具体，情感真实，不得抄袭套作；文体不限（诗歌除外），语言流畅，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 匠心让职业之路走得更远 翻开母校优秀毕业生的事迹，小李沉心钻研细节、老张三十年坚守匠心的故事，让身为机电专业学生的我深受触动。在技能学习的道路上，唯有以匠心打磨技艺、沉淀心性，方能在职业之路上行稳致远。 初学车床操作时，我曾因急于求成频频失误：零件尺寸偏差、表面光洁度不达标，几次实训后便心生浮躁。直到老师拿出老张师傅“三十年磨一剑”的案例，告诉我“匠心就是把重复的事情做到极致”。我开始沉下心，从校准量具、熟悉车床参数做起，每一次切削都紧盯刻度，每一个零件都反复打磨。遇到复杂工件，我会对照图纸逐点分析，记录操作中的问题与改进方法，笔记本上密密麻麻的标注，见证着我对技艺的执着。 如今，我已能精准完成复杂零件的加工，在技能竞赛中崭露头角。我愈发明白，职业之路没有捷径，小李的快速成长源于对细节的极致追求，小王的创新突破基于扎实的专业功底，而老张的行业领军地位，更是三十年匠心坚守的必然。作为未来的技术从业者，我们既要像小李般严谨细致，也要如小王般勇于创新，但更要坚守匠心本质——对技艺的敬畏、对品质的执着。 匠心不是一成不变的固执，而是在精益求精中追求卓越的信念。愿我们以匠心为舟，在专业领域深耕不辍，让职业之路在岁月沉淀中愈发宽广。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 分析材料。小李：从“反复出错”到“技术能手”，核心品质是踏实钻研、注重细节、虚心求教，体现“精益求精”的职业态度。小王：将课堂知识与岗位结合，提出优化方案，核心品质是学以致用、主动创新、灵活变通，体现“突破常规”的职业智慧。老张：三十年坚守“匠心筑梦”，从技工到行业领军，核心品质是坚守初心、长期深耕、执着专注，体现“深耕不辍”的职业信念。三位毕业生的成长轨迹共同印证：职业之路的长远，离不开“立足专业、锤炼品质、贴合需求”的核心逻辑。写作需紧扣“职业成长”主线，结合自身（职校生）身份，突出“品质”与“职业发展”的因果关系。 写作思路。开篇，补题亮观点：职业技能的提升，离不开精益求精的匠心。中间：结合自身经历的细节（如实训中的困难、技能提升的过程、对专业的理解）印证补题词语的重要性。描述如何通过补题词语克服困难（如“秉持‘细节为王’的态度，我在模型上反复练习进针角度，记录每一次的失误原因，最终熟练掌握技巧”）；说明该品质对职业成长的作用（如“这些经历让我懂得，护理工作的精准与否关乎患者安危，注重细节才能在职业道路上站稳脚跟”）。结尾，升华主题：未来，我将带着这份对细节的执着，在护理专业继续深耕，以严谨的态度打磨每一项技能，让‘细节’成为职业路上的通行证，走出属于自己的长远之路。 立意： 1.以精益求精的态度打磨技能，成就职业高度。 2.在挫折中持续钻研，终获突破。 3.适应时代需求，保持职业竞争力。 4.以使命感驱动职业发展，实现个人与社会价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末考试试题 高二语文（中专班） 本试卷满分100分，考试时间为90分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边。有竹一顷余，乔木上参天。杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” 南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 （选自竺可桢 宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 1. 关于杜甫的《杜鹃》诗揭示的物候现象，下列说法正确的一项是（ ） A. 不同的候鸟标志着不同季节的物候。 B. 不同的候鸟标志着不同地点的物候。 C. 不同的候鸟标志着不同季节、不同地点的物候。 D. 不同的候鸟标志的物候和季节、地点无关。 2. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 引用 B. 列数字 举例子 C. 打比方 列数字 D. 列数字 举例子 3. 结合选文内容，下列叙述不正确的一项是（ ） A. 唐宋诗人在不同季节关注鸟类是不同的。 B. 不仅介绍了物候知识，又指明了物候研究的方向。 C. 物候具有因地而异、因时而异的特点。 D. 中国疆域辽阔，足够我们研究物候差异。 4. 下列关于选文写作特点分析不正确的一项是（ ） A. 将知识性与文学性融为一体。 B. 专业性与趣味性有机结合。 C. 将复杂深奥的道理说得浅显易懂。 D. 表现出科学的态度和理性的思考。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 5. 下列不属于选文说明内容的是（ ） A. 荔枝的花期 B. 荔枝的花形 C. 荔枝的花序 D. 荔枝的花蜜 6. 选文采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 7. 关于选文所使用的说明方法阐述不正确的是（ ） A. “广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多”运用举例子的方法，更具体地说明了荔枝的花期早晚随品种而不同。 B. 引用明林叔学《荔枝花》中诗句，主要目的是为了增强文学色彩。 C. “一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下”运用列数据的方法，使得数据明确，更具说服力。 D. 引用“荔枝十花一子”的谚语，强调荔枝花多，但是结实相对较少。 8. 对选文中加点词语的分析不正确的是（ ） A. “仅”限定范围强调有完全花的荔枝品种很少。 B. “应”表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农。 C. “往往”表示时常发生，表明荔枝的雌雄花同时开放的情况比较少见。 D. “大概”表示不很准确的估计，意思是屠本畯的诗可能是关于荔枝蜜最早的记载。 9. 对选文的理解不正确的是（ ） A. 不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B. 大多数荔枝只有雄花或雌花。 C. 选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D. 荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时候要等到跟他们定好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。 一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的账。如果有人拖欠他几双—比如说—两双以上靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就未免有点儿太不应该了。 人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的—他好像把靴子的本质缝到靴子里去了。 （选自高尔斯华绥《品质》） 10. 关于格斯拉兄弟的外貌与性格，下列描述不正确的一项是（ ） A. 格斯拉先生脸庞黄皱，头发微红鬈曲，话音单调喉音重，给人一种僵硬迟钝的感觉。 B. 他的蓝灰眼睛流露出朴实严肃的风度，仿佛对理想抱有执着。 C. 兄弟俩长相相似，但哥哥因勤劳而显得更瘦弱苍白，弟弟则更健壮精神。 D. 区分兄弟俩的方法是：如果他说“我要问问我的兄弟”，那就是哥哥；反之则是弟弟。 11. 为什么人们“不可能时常到他那里去”买靴子？以下原因分析最准确的一项是（ ） A. 他靴子价格昂贵，一般人消费不起，只能偶尔购买。 B. 他做的靴子非常经穿，不容易穿坏，所以不需要经常更换。 C. 他的店铺位置偏僻，没有标记，顾客很难找到。 D. 他对顾客态度冷淡，不愿与人多交流，大家不愿常去。 12. 文中提到“如果有人拖欠他几双靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾……那就未免有点儿太不应该了”，这句话主要反映了（ ） A. 格斯拉先生记忆力差，常常忘记顾客欠账。 B. 顾客对格斯拉先生的手艺极其信任，甚至欠债也敢继续订靴。 C. 格斯拉先生为人宽厚，从不催账，以致有人得寸进尺。 D. 在作者看来，拖欠手艺人的货款是一种不尊重、不道德的行为。 13. 这段文字通过对格斯拉兄弟的描写，最想向读者传达的是他们怎样的品质？（ ） A. 生活俭朴，安于清贫，不追求物质享受。 B. 恪守诚信，专注手艺，具有高尚的职业操守。 C. 兄弟情深，分工明确，家庭作坊经营有方。 D. 性格固执，不善变通，因而难以适应市场竞争。 二、古代诗文阅读（本题共4小题，共12分） 阅读文字，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 14. 下列对两首诗的情感基调描述正确的一项是（ ） A. 两首诗均是低沉悲愤的基调 B. 其一悲愤沉重，其二昂扬豪迈 C. 两首诗均是昂扬豪迈的基调 D. 其一昂扬豪迈，其二悲愤沉重 15. “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”运用了哪些手法？ 16. 第二首诗的尾联有什么作用？ 17. 揣摩第二首诗的意境，将“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 三、名篇名句默写（每句1分，共10分） 18. 默写 （1）《送瘟神》（其二）诗中“______，______”两句，歌颂了人民群众改天换地的伟力。 （2）《雨霖铃》从动作、神态来写留恋情景的语句是“______，______”。这一场景让人想到李商隐“相见时难别亦难”以及白居易“此时无声胜有声”的诗句。 （3）语文学习小组准备选择《书愤》中的诗句来拍摄微电影，小明觉得“______，______”两句意象最为密集且各具特色，画面感十足，最合适不过。 （4）《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是：“______，______。” （5）《桂枝香·金陵怀古》中，“______，______。”两句点面结合，描写出金陵山水静态图景。 四、口语交际（每空3分，共12分） 19. 班级“校园文化周”活动筹备组原定周五下午3点开会，但这个时间你刚好有重要安排，无法参加。作为组员，你需要打电话给组长王明，礼貌地协商调整会议时间。 请补全以下电话对话（4个回合）： （电话接通） 我：_________ 王明：这样啊。那你觉得什么时间比较合适？ 我：_________ 王明：周六上午大家可能不太方便。周五晚上7点怎么样？我们可以线上进行。 我：_________ 王明：好，那就这么定了。我会在群里通知大家。 我：_________ 王明：不用谢，再见。 五、微写作（10分） 20. 语言表达 2025年，江苏省城市足球联赛引人注目，江苏文旅推出“足球激情，家乡味道”联合推广计划，拟将各市特色美食与足球文化深度结合。作为家乡城市代言人，请你为你所在的城市推荐一款特色美食，创作能在球场内外引发共鸣的广告词。要求不少于100字。 六、作文（30分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 XX职业学校有这样几个优秀的毕业生代表：刚入职的毕业生小李，因操作流程不熟练反复出错，却在师傅“把每一个细节做到极致”的叮嘱中沉下心钻研，三个月后成为车间“技术能手”；数控专业的毕业生小王，主动将课堂学到的编程知识与岗位需求结合，提出的优化方案为企业节省了生产成本；年过五旬的技术总监老张，从业三十年始终坚守“匠心筑梦”的信念，从普通技工成长为行业领军人才。 作为正在学习专业知识和进行技能训练的你们，以上场景引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身经历、专业特点或职业规划，以“______让职业之路走得更远”为题，写一篇不少于300字的文章。 要求：先将题目补充完整，可填“坚持”“匠心”“创新”“责任”“学习”等词语（不限于所给示例）；立意明确，内容具体，情感真实，不得抄袭套作；文体不限（诗歌除外），语言流畅，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $