12.2 逆向思维的含义与作用 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

部编版高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》教学导学案 编制时间： 年 月 日 主备人姓名： 审核： 班级： 姓名： 编号： 部编版高中思想政治.选择性必修3. 逻辑与思维 12.2逆向思维的含义与作用 【课标要求】 1.分析逆向思维的依据和优势。 2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 【学习目标】 1.掌握逆向思维的含义，分析逆向思维的依据和优势。 2.掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补，发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 3.培养逆向思维或正逆互补解决问题，提高比较分析能力和反向求索能力。 4.养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质，不断探索与创新。 【课前预习案】 一、逆向思维的含义 1．客观依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能。 2．含义：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 3．逆向思维的方法 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 二、发挥思维正逆互补的作用 1．逆向思维的要求 (1)逆向思维应当合“理”：逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)正向思维是逆向思维的基础：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 2．正逆互补，携手共进 (1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 (2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 3．创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (1)目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 【课中探究案】 【议学情境一】 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 【学习任务1】小组讨论：最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？ 【学习任务2】小组讨论：可以从哪些具体角度进行这种思维？ 【议学情境二】 两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快空运鞋。” 【学习任务3】小组讨论：这两个推销员分别采用了什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？ 【学习任务4】小组商议：生活中使用第二个推销员的思维方法要注意什么？ 【网络构建】自主构建本课知识框架 要求：①按要求构建思维导图，写出关键词，并根据这些关键词理顺内在逻辑。 ②小组交流展示，并补充完善思维导图。 【课后作业案】 一、单选题 1．某自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，于是餐厅规定：凡是浪费食物者罚款十元！结果生意一落千丈。后有人建议将该规定改为：凡没有浪费食物者奖励十元！结果生意火爆且改善了浪费行为。该建议运用的思维方式（   ） ①能够集思广益帮助人们发现和解决问题 ②说明想象可为认识对象建立起创造性的新形象 ③是对事物已有的结构顺序进行反向思考 ④目的在于换个角度认识事物以求得新认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．早年印度出身较好的女士戴大檐帽是一种身份的象征，因此，去电影院看电影她们也要戴着帽子，这会挡住后面观众的视线。即使影院发布公告，倡议女士摘掉帽子，也不能彻底解决问题。后来某影院放映时，银幕上先打出了一则通告：“本院为了照顾衰老有病的女客，可允许她们照常戴帽子，在放映电影时不必摘下。”通告一出，问题立解。这（   ） ①说明创造性思维要敢于打破常规，进行逆向思考 ②说明逆向思维会产生创新性的成果，其效果往往比正向思维好 ③是利用了对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 ④是通过对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．通常电烤炉热源在下，食物在上，肉类食物烤熟后往下滴油，会使电炉丝油渍斑斑。后来，人们打破常规，将热源设计在上，食物放在下面，上述问题就解决了。这一事例所使用的逆向思维技法是（   ） A．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 4．“地沟油”这个曾经饱受诟病的“毒油”，如今却找到了新的“生路”。在中国国际供应链博览会上，“地沟油”转化为航空燃油的低碳解决方案引起广泛关注。该方案先脱除其中的氧元素，并将直链结构分子转变成支链结构，再根据沸点对产物进行分离，最终得到更高附加值的生物航空燃油。该方案是 A．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 B．通过思维抽象把握事物整体的本质和规律 C．运用了“聚合—发散—聚合”的思维方式 D．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 5．防溺水是中小学安全教育的重要内容。以前，人们看到的是“严禁”“不准”等字眼和警示牌，然而这种“围堵”式的防范并没有杜绝事故的发生；如今，有些地方跳出“围堵”的定式，从孩子的需求和特点出发，通过开设游泳课、开放正规游泳馆、教授危险处理技能等，“堵”“疏”结合，为年幼的生命筑牢安全网。这表明（   ） ①在解决问题时，逆向思维比正向思维的效果更好 ②逆向思维应当合“理”，盲目反向难以实现目的 ③解决溺水问题应从多角度思考，寻求多种有效方案 ④正逆互补的思维更有助于问题和矛盾的妥善解决 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，针对“如何使核桃裂开而不破碎”开展了一次小型会议，征集了近100个奇思妙想。当时有人提出：“培育一个能够在成熟时自动裂开的新品种。”另一人则利用这个设想的思路想出了一个好方法：在核桃外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开，从而得到完整的核桃仁。这一案例表明（   ） ①发挥思维正逆互补作用，可以获得新方法 ②检核表法能找到突破口，突破固有观念的束缚 ③科学思维坚持问题导向，有针对性地解决问题 ④头脑风暴法有利于为解决问题提供众多新设想 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．盘扣是中国传统服装特有的工艺饰品，用来固定衣襟、点缀装饰。山东省枣庄市市中区盘扣手艺人在传统制作工艺的基础上，融入现代时尚元素，纯手工编制出蝴蝶扣、梅花扣等造型各异的盘扣，充分展现了中国传统美学的魅力。盘扣设计所运用的正确思维方法是（   ） A．运用了聚合思维，对传统盘扣的表象进行了加工和改造 B．运用了发散思维，对盘扣的功能作用进行了拓展和丰富 C．运用了逆向思维，对盘扣存在状态的已有认识作转换性思考 D．运用了辩证思维，在继承基础上结合现代时尚元素进行设计 8．向世界讲好中国故事很不容易，中国式现代化道路又是一种前无古人的人类文明新形态。如果宣传式的传统套路效果不佳，不妨试试“反弹琵琶”。我们可以先讲清楚“中国不是谁、不做什么”，再逐步反推出“中国是谁、要做什么”。这种思维方式（   ） ①另辟蹊径，不局限于常规方法，突破陈规看问题 ②以量求质，是一种集思广益的群体思维发散技法 ③正向求索，充分利用已有常规认识，以实现创新 ④正反补充，有意识将两个对立面联系在一起思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．食品营养强化剂是为增加营养成分而加入其中的食品添加剂。加入适量食品营养强化剂，不仅可以弥补天然食物中的营养缺陷或者加工导致营养的受损，还可以预防各种营养性疾病，简化膳食搭配，更好地满足不同人群的营养需求。由此可知（    ） ①食品营养强化剂的外延运用了“种差加属概念”的方法加以规定 ②在“度”的范围内使用食品营养强化剂有利于促进机体的营养平衡 ③基于实践的创新思维对解决现实生活中的问题具有促进作用 ④正确运用逆向思维进行反向求索就能解决食品营养受损的问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．某县城的一条街上,有一家饭店门前贴出一条广告:“本店厨师的烹调技术全城第一。”不久,这条街上第二家饭店开始营业,门前也贴出了一则广告:“本店厨师的烹调技术全区第一。”过了一段时间,这条街上又有第三家饭店开张,这家饭店的门前写的是:“本店厨师烹调技术全省第一。”后来,这条街上开了第四家饭店,这家饭店的老板叫人在门前写的是:“本店厨师的烹调技术全国第一。”紧接着,这条街上又有人开了第五家饭店。要超过前四家饭店,这第五家饭店所贴的广告语应该为(　　) A．本店厨师的烹调技术全街第一 B．本店厨师的烹调技术世界第一 C．本店厨师的烹调技术超过前四家 D．本店厨师的烹调技术全城著名 二、材料题 11．阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。 12．阅读材料，完成下列要求。 牛根生，蒙牛的创始人。他在2001年年底提出蒙牛未来五年要达到年收入百亿元的目标，而当时蒙牛年销售收入只有3亿元。所有人都不相信牛根生说的话，大家都认为他在痴人说梦话。牛根生是这样对大家说的：“不要问我的一双手能做多少事，而是问移泰山需要多少双手；不要问我一口锅能煮多少斤米，而是问劳千军需要多少口锅；不要问我的一盏灯能照多少里路，而是问亮天下需要多少盏灯。”在牛根生的管理下，蒙牛企业也不再受传统思维模式的限制，大家的眼光、魄力、创新能力，都从行业中脱颖而出。他进一步指导大家：从目标出发，倒推资源配置，倒推时间分配……经过五年奋斗，不仅完成且超额完成了目标，蒙牛从此也走在行业前列。据此完成下面小题。 (1) 从创新思维角度看，牛根生作为一个企业管理者，他主要采取了什么样的思维方式？ (2)牛根生指导员工采取了“倒推”的思维技法，除此之外，请你围绕该创新思维方式为企业管理者提供两种其余思维技法。 【课中探究案】 【学习任务1】小组讨论：最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？ 最后一种分粥方法运用了逆向思维。 【学习任务2】小组讨论：可以从哪些具体角度进行这种思维？ 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 【学习任务3】小组讨论：这两个推销员分别采用了什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？ (1)这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同思维方式得出不同结论，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员每一个人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是很有可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 【学习任务4】小组商议：生活中使用第二个推销员的思维方法要注意什么？ (1)逆向思维应当合“理”。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 (3)要正逆互补，携手共进。避免思维的僵化与极端化。 【课后作业案】 1．D 【详解】①：材料中的建议的思维属于逆向思维，集思广益体现的是发散思维，①不符合题意； ②：材料没有涉及想象，②不选； ③：对事物已有的结构顺序进行反向思考是逆向思维的一种方法，该自助餐厅由罚款十元到奖励十元，体现了对事物已有的结构顺序进行反向思考，③符合题意； ④：该自助餐厅由罚款十元到奖励十元，体现的是逆向思维，而逆向思维就是反向求索，目的在于换个角度认识事物以求得新认识，④符合题意。 2．A 【详解】①：故事体现了创造性思维中的逆向思考。常规做法是直接要求摘帽，但影院打破常规，从相反方向入手（允许戴帽但附加负面含义），属于逆向思维，符合创新思维要求，①正确。 ③：故事利用了因果关系的“交换性思考”（即因果转换）。原本的因果关系是“戴帽→身份象征”，影院通过通告将因果关系转换为“戴帽→衰老/病态”，从而改变行为结果（摘帽）。这体现了对事物间因果关系的重新认识和转换，③正确。 ②：正向思维和逆向思维各有优点，不能说逆向思维“效果往往比正向思维好”，②错误。 ④：材料没有体现对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，④排除。 3．B 【详解】A：题干并非是对事物存在状态（如固态、液态、气态等）进行转换性思考，主要是改变了热源和食物的位置关系，A排除。 B：常规电烤炉热源在下、食物在上，后来将其结构顺序颠倒，热源在上、食物在下，这是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，B正确。 C：题干没有涉及对事物功能（如电烤炉的加热功能等）的反向认识，重点是结构顺序的改变，C排除。 D：题干不是对事物之间因果关系（如因为加热所以食物变熟等）进行交换性思考，而是结构顺序的调整，D排除。 4．D 【详解】AD：将“地沟油”由“毒油”，转化为航空燃油，这是对已有的有关事物功能的认识作反向思考，而不是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，A不符合题意，D符合题意。 B：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律，B错误。 C：材料没有体现聚合和发散思维。且解决复杂问题，往往需要人们的思维反复地“发散—聚合—发散—聚合”，C排除。 5．D 【详解】①：逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，①说法错误。 ②：材料“堵”“疏”结合，强调正逆互补，没有涉及盲目反向，②不符合题意。 ③④：以前，人们看到的是“严禁”“不准”等字眼和警示牌，如今，有些地方跳出“围堵”的定式，从孩子的需求和特点出发，通过开设游泳课、开放正规游泳馆、教授危险处理技能等，“堵”“疏”结合，说明解决溺水问题应从多角度思考，寻求多种有效方案，也说明正逆互补的思维更有助于问题和矛盾的妥善解决，③④符合题意。 6．D 【详解】①：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。材料中运用的是发散思维，不涉及逆向思维，①不符合题意， ②：检核表法是指从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，材料是头脑风暴法，②不符合题意。 ③：针对“如何使核桃裂开而不破碎”开展了一次小型会议，最终解决问题，说明科学思维坚持问题导向，有针对性地解决问题，③符合题意。 ④：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。针对“如何使核桃裂开而不破碎”开展了一次小型会议，征集了近100个奇思妙想，最终找到解决问题的方法，说明头脑风暴法有利于为解决问题提供众多新设想，④符合题意。 7．D 【详解】A：对事物表象进行加工和改造属于联想思维中的想象方法的运用，且材料不体现聚合思维，A排除。 B：材料没有体现对盘扣功能作用的发散，B排除。 C：材料强调对盘扣的创新发展，没有体现反向性思考，C排除。 D：从材料信息中可以看到，盘扣手艺人在继承传统工艺的基础上，结合时代发展，对盘扣制作进行创新设计，体现了辩证思维中辩证否定的方法，D正确。 8．B 【详解】①④：试着“反弹琵琶”，先讲清楚“中国不是谁、不做什么”，再逐步反推出“中国是谁、要做什么”，这种思维方式另辟蹊径，不局限于常规方法，突破陈规看问题，通过正反补充，有意识将两个对立面联系在一起思考，①④正确。 ②③：“反弹琵琶”的思维方式是一种逆向思维，不是集思广益的群体思维发散技法，也不是正向求索，②③排除。 9．C 【详解】②③：加入适量食品营养强化剂，不仅可以弥补天然食物中的营养缺陷或者加工导致营养的受损，还可以预防各种营养性疾病，简化膳食搭配，更好地满足不同人群的营养需求。这表明在“度”的范围内使用食品营养强化剂有利于促进机体的营养平衡，基于实践的创新思维对解决现实生活中的问题具有促进作用，故②③符合题意。 ①：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。定义最基本、最常用的方法是“种差加属概念”，应是食品营养强化剂的内涵运用了“种差加属概念”的方法加以规定，①错误。 ④：正确运用逆向思维有利于解决食品营养受损的问题，但正确运用逆向思维进行反向求索就能解决食品营养受损的问题的说法太绝对，排除④。 10．A 【详解】A：本选项运用逆向思维,改变前四家以大取胜的思路，以小取胜，富有智慧，让人信服，故A入选。 B：本店厨师的烹调技术世界第一有言过其实之嫌，故B不选。 C：本店厨师的烹调技术超过前四家有诋毁其他四家之嫌，不符合竞争规则，故C不选。 D：本店厨师的烹调技术全城著名与第一家相同，没有力度，故D不选。 11．①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 【详解】 关键词①：让观众秒变“演员”参与剧情→可联系对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 关键词②：人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣→可联系对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 关键词③：让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化→可联系对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 12．(1)牛根生是一个极具逆向思维的管理者，他在企业管理中充分运用了逆向思维的创新思维方式。 (2)材料中，牛根生指导员工的思维技法，主要是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。除此之外，企业管理者还可以采取以下几种思维技法：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 【分析】背景素材：牛根生的管理思维 考点考查：创新思维的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】（1）关键词：不要问我的一双手能做多少事，而是问移泰山需要多少双手；不要问我一口锅能煮多少斤米，而是问劳千军需要多少口锅；不要问我的一盏灯能照多少里路，而是问亮天下需要多少盏灯→可联系牛根生在企业管理中充分运用了逆向思维的创新思维方式。 （2）关键词①：在牛根生的管理下，蒙牛企业也不再受传统思维模式的限制，大家的眼光、魄力、创新能力，都从行业中脱颖而出。他进一步指导大家：从目标出发，倒推资源配置，倒推时间分配→可联系对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 关键词②：不要问我的一双手能做多少事，而是问移泰山需要多少双手；不要问我一口锅能煮多少斤米，而是问劳千军需要多少口锅；不要问我的一盏灯能照多少里路，而是问亮天下需要多少盏灯→可联系对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 关键词③：从目标出发，倒推资源配置，倒推时间分配→可联系对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 1 学科网（北京）股份有限公司 $