2026版云南省（职教高考）专业技能测试《教育类专业全真模拟卷》（五）（原卷版+解析版）

云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 教育类（五） （专业技能测试） 全卷共1个大题，满分200分，考试时间10分钟 一、小学教育类试题(满分 200分，考试时间10分钟) 1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学 基本要求： （1）试讲10分钟 （2）需要师生互动环节 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 教育类（五） （专业技能测试） 全卷共1个大题，满分200分，考试时间10分钟 一、小学教育类试题(满分 200分，考试时间10分钟) 1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学 基本要求： （1）试讲10分钟 （2）需要师生互动环节 《分的认识》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 认识时间单位“分”，明确钟面的格数规律（12个大格、60个小格），掌握“分针走1小格是1分，走1大格是5分”的计时规则；理解并熟记“1时=60分”的进率关系。 （二）过程与方法目标 通过观察钟面、动手拨钟、体验计时等活动，建立1分钟的时间观念。 （三）情感态度与价值观目标 体会1分钟的实际价值，渗透“珍惜时间、合理利用时间”的观念。 二、教学重难点 （一）教学重点 认识“分”的含义，掌握钟面的格数规律、分针的计时规则，以及“1时=60分”的进率。 （二）教学难点 建立1分钟的时间观念，灵活运用分针规律认读非整时时间。 三、课型 新授课 四、教学方法 以讲授法为主，辅以情境教学法、实践操作法、小组讨论法 五、教学准备 （一）物质准备 钟面模型（每人1个）、多媒体课件（含新年倒计时视频、1分钟活动素材）、1分钟计时沙漏、“时间任务卡”。 （二）经验准备 学生已认识“时”，能认读钟面整时，有日常作息的时间经验。 六、教学过程 （一）导入部分：情境激趣，唤醒经验（约2分钟） 师：同学们，喜欢过新年吗？新年钟声敲响前，大家会做什么呀？【播放新年倒计时视频（10、9…1）】 师：视频里大家数的“10、9…”其实是时间单位“秒”，那比秒长、比时短的时间单位是什么呢？——今天我们就来认识“分”！【板书课题：分的认识】 （二）新授部分：情境探究，建构新知（约5分钟） 1.认识钟面与分针（情境：帮“小猪佩奇”认时间） 师：佩奇要7:30去公园，可它看不懂钟面，我们一起帮它！【出示钟面模型】 （1）观察钟面：“钟面上有几个数字？分成了多少大格？每个大格有几个小格？”（引导学生数出：12个大格、60个小格） （2）认识分针：“最长最细的针是分针，它走1小格就是1分，走1大格是几分呢？”（学生用钟面模型拨一拨，得出“1大格=5分”） 2.探究“1时=60分”（情境：佩奇的“1小时挑战”） 师：佩奇说“1小时能读完绘本”，1小时等于多少分呢？ （1）小组操作：学生拨钟，观察“分针走1圈（60小格）时，时针走了几大格”。 （2）总结规律：“分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分！”【板书：1时=60分】 3.体验1分钟（情境：“1分钟能做什么”挑战赛） 师：1分钟很短，但能做很多事！我们来挑战：1分钟能写多少字、拍多少下掌？【用沙漏计时，学生现场体验后分享成果】 师：环卫工人1分钟能扫5平方米路，1分钟是不是很有价值？ （三）巩固练习部分：情境闯关，趣味应用（约2分钟） 第一关：“佩奇的时间认读赛” 出示钟面图片（8:05、9:25、10:40），学生认读并说清“分钟数怎么算的”（如8:05是“分针走1大格，1×5=5分”）。 第二关：“佩奇的上学时间” 题目：“佩奇7:20出门，7:45到校，路上用了几分？” 学生用“数大格（5×5=25分）”或“45-20=25分”计算，闯关成功获“时间小达人”贴纸。 （四）课堂小结部分：回顾梳理，情感升华（约0.5分钟） 师：今天我们和佩奇一起认识了“分”，谁来说说：分针走1小格是几分？1时等于多少分？1分钟能做什么？ 师：时间像流水，一分一秒很宝贵，希望大家都做时间的小主人！ （五）作业布置部分：生活延伸，实践感知（约0.5分钟） 1.和家长玩“拨钟认时间”游戏，说出自己作息时间的分钟数（如起床7:00、吃饭12:15）。 2.记录“刷牙、整理书包”的时间，看看用了几分钟，明天和同学分享。 七、板书设计 分的认识 钟面：12个大格，60个小格 分针（最长最细）：走1小格=1分，走1大格=5分 进率：1时=60分 珍惜时间，做时间的小主人 学科网（北京）股份有限公司 $