1.2 自然资源与人类活动的关系（教学设计）地理中图版选择性必修3

该高中地理教学设计聚焦“自然资源与人类活动的关系”核心知识点，通过教材“探索”栏目石板房案例结合视频提问导入，衔接第一节自然资源基础知识，搭建从资源分布到人类活动关联的学习支架。 该资料以案例与视频（如干热岩、可燃冰视频）为载体，通过农业社会与工业社会资源利用对比培养综合思维，分组讨论和思维导图梳理提升地理实践力，作业分层设计满足差异需求，助力教师高效教学，帮助学生树立人地协调观和区域认知能力。

中图版选择性必修三教学设计 课题 第一章《自然资源与人类活动》 第二节《自然资源与人类活动的关系》 时间 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 高二学生 备课人 教材 中图版高中地理 课标 要求 结合实例，说明自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系。 教学 目标 1. 结合实例，认识和理解不同历史时期自然资源对人类活动的影响。 2.通过实例的对比与分析，能够辩证地解释在不同时空背景下人类活动对自然资源的影响， 3.能够描述某区域存在的自然资源问题，提出解决区域资源和环境问题的建议。 教材 分析 本节课是中图版高中地理选择性必修第一章第二节的内容，主要呈现了自然资源对人类活动的影响与人类活动对自然资源的影响，是人地关系在资源领域的具体体现，因此本节内容是第一节内容的延伸与递进。 从呈现内容来看，自然资源对人类活动的影响主要分为两部分，第一部分呈现了自然资源的数量、质量与空间分布影响人类活动；第二部分呈现自然资源对不同历史时期的影响方式与程度不同。教材采用了图文结合的方式，为了便于学生理解，建议补充部分材料与案例。 人类活动对自然资源的影响也可分为两部分，有利影响与不利影响。建议使用分组讨论、角色扮演的方法，培养学生批判性思维。 学情 分析 学生在学习了自然资源的基础知识以后，再学习自然资源与人类活动的关系，难度不大。因而本节课应充分利用实际案例，调动学生积极性，引发学生思考，培养学生的语言表达能力与批判性思维。 教学 重难点 重点： 1. 自然资源的数量、质量及空间分布对人类活动的影响 2. 人类活动对自然资源开发的有利与不利影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 【提出问题】结合教材19页“探索”栏目材料，观看视频思考：建造石板房所用的石料属于哪种自然资源？这表明自然资源的分布和人类活动有何关联？ 二、新课讲授 【1.自然资源对人类活动的影响】 1.呈现自然资源对人类活动的影响，结合教材第19页，说明自然资源的数量、质量与空间分布对人类活动的影响有哪些？ 2.不同历史时期自然资源对人类活动的影响 结合早期农业主要起源地区分布图，思考问题： 1.早期农业起源地区分布有什么共同特点？ 2.农业社会时期人类主要利用的自然资源有哪些，依赖程度如何？ 读图分析工业社会时期人类主要利用的自然资源有哪些？其依赖程度是如何变化的？ 【2.人类活动对自然资源的影响】 播放可燃冰视频，了解人类活动对自然资源的影响。 讲解人类活动对自然资源的影响相关知识。 观看视频思考：干热岩属于哪一类自然资源？干热岩和传统能源相比，有哪些优点？ 思考：人类活动对自然资源的影响，是怎样影响到自然环境的？ 三、课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学知识，用思维导图的形式展示自然环境与人类活动的关系。 四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。 思考并回答问题。 石料属于矿产资源；体现了自然资源的分布影响人们的生产生活方式；人类活动会因地制宜利用当地自然资源；自然资源的分布差异会形成各具特色的地域文化与生产生活方式。 阅读教材，思考教师提问。 影响： （1）自然资源数量影响人类活动的规模 （2）自然资源的质量影响人类开发利用程度及生产规模和经济效益 （3）自然资源的空间分布影响其被开发利用的先后顺序、开发利用成本和利用效率 （4）自然资源的地域组合影响区域产业类型和产业结构，自然资源是产业发展的基础。 读图回答问题： 1.特点：①地形平坦；②土壤深厚肥沃 ③灌溉水源充足；④气温适宜、热量适宜、日照充足 2.自然资源：农业社会时期人类主要利用的自然资源是气候、水文、地形;对自然资源的依赖程度强。 学生读图回答问题： （1）工业社会初期发展基础：煤炭、石油、水力等能源资源；铁矿、铜矿等金属矿产资源；道路、航道、港口等交通状况。（典型代表：德国鲁尔区） （2）工业化中期：由于科学技术的进步，人类利用自然资源的广度和深度不断增加，受自然资源分布的限制不断减弱。（日本太平洋工业带） （3）工业化后期：自然资源对人类活动的影响也在减弱。人才、市场和交通、环境等影响显著增强。（美国硅谷） 小结：不同历史阶段,自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响是不同的。 观看视频，听教师讲解。 听讲并积极思考。 观看视频回答问题： 干热岩是一种矿产资源。 优点： ①干热岩具有资源量巨大、分布广； ②不受季节、气候、昼夜变化影响，利用率极高、 ③安全性好、无污染，经济实惠等优点。 回答问题： ①人类活动顺应自然规律，节约、合理利用自然资源，维持人地关系协调发； ②违背自然规律，盲目不合理利用自然资源，造成自然资源的破坏和短缺，还会导致环境污染和生态破坏等问题，加剧人地关系的矛盾，制约社会的可持续发展。 完成教师布置的任务。 特色民居吸引学生注意，引入新课，激发学生求知欲。 了解自然资源数量、质量与空间分布对人类活动的影响，直击教学目标。 培养学生获取地理信息的能力、归纳语言表达能力。了解农业社会时期自然资源的利用。 梳理不同历史时期工业社会对自然资源的影响，建立知识脉络。 通过举例说明，加深对资源特征的认识，巩固所学知识。 拓宽学生知识面，开拓视野，激发学生学习兴趣。 以具体案例加深学生知识理解。更好地建构人类活动对自然资源的影响这部分知识。 培养学生人地协调的观念，学会一分为二地看问题。 梳理本节所学，理清知识脉络，建构知识结构加深印象。 板书设计 作业设计 A类 课前：《分层作业》知识挖空练 课中：课件部分课堂检测练习 课后：《分层作业》新情境命题练、重难探究练 B类 学会一分为二地分析地理事物的影响。 教学反思 本节课通过较多地视频与案例，较好的贯彻了课程标准的内容要求，教学目标达成度较高。由于知识难度不大，可以充分让学生参与进来，增强地理学习的兴趣与信心。不足之处在于，在学生活动模块分组讨论、角色扮演时，学生回答问题的语言表达与思维发散仍有待进一步提升。在组织活动时要合理设置问题链，在讲解时要注重引导学生如何完整准确地获取地理信息，进行专业术语的表达。 / 学科网（北京）股份有限公司 $