学前教育类专业综合训练卷 2026版河北省学前教育类专业考纲百套卷 第100卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第三部分的专业综合训练卷的专业理论笔试卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第100卷，按《河北省中等职业学校对口升学考试-学前教育类专业考试大纲（2026版专业课）》编写。其主要内容包括：（一）幼儿卫生与保健；（二）幼儿发展心理基础；（三）幼儿教育学。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第100卷 学前教育类专业综合训练卷-专业理论笔试卷 考试时间150分钟 满分290分 班级： 姓名： 成绩： 注意事项： 1.答题前 ，考⽣务必将姓名、准考证号清晰、⼯整填写在答题卡指定位置 ，不得涂改、刮擦。 2.本试卷分为客观题（单项选择题、多项选择题、判断题）和主观题（材料分析题） 两部分 ，所有答案均需填涂/书写在答题卡对应区域 ，写在试卷上⽆效。 3.客观题⽤2B铅笔规范填涂答题卡 ，修改时⽤橡⽪擦拭⼲净；主观题⽤⿊⾊签字笔作答 ，字迹清晰， 卷⾯整洁。 4.考试结束后 ，将试卷、答题卡⼀并交回 ，不得携带出考场。 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1.3分，共52分；在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 幼儿甲状腺分泌不足易引发（ ） A. 呆小症 B. 侏儒症 C. 巨人症 D. 甲亢 2. 针对哮喘体质幼儿的保育要点，错误的是（ ） A. 避免接触花粉、尘螨等过敏原 B. 剧烈运动后立即给幼儿喝冰水 C. 随身携带哮喘急救药物 D. 保持室内空气清新，定期清洁 3. 托幼机构发生传染病后，终末消毒的对象不包括（ ） A. 患儿接触过的玩具、餐具 B. 患儿的排泄物、分泌物 C. 未接触患儿的幼儿衣物 D. 活动室的地面、墙面 4. 幼儿食品留样的规范要求是（ ） A. 留样量不少于125g，冷藏保存48小时以上 B. 留样量不少于50g，冷藏保存24小时以上 C. 无需留样，直接供幼儿食用 D. 留样后可随意丢弃，无需记录 5. 下列属于幼儿优质蛋白质来源的是（ ） A. 鸡蛋、牛奶、瘦肉 B. 米饭、面条、馒头 C. 蔬菜、水果、粗粮 D. 糖果、薯片、饮料 6. 幼儿流行性腮腺炎的典型症状是（ ） A. 以耳垂为中心的腮腺肿大、疼痛 B. 手、足、口出现疱疹 C. 皮肤出现红色斑丘疹 D. 发热伴咳嗽、流涕 7. 幼儿误食有毒物质后，现场紧急处理的第一步是（ ） A. 立即催吐，减少毒素吸收 B. 立即喂水，稀释毒素 C. 立即服用泻药，排出毒素 8. 幼儿园活动室的湿度应保持在（ ） A. 50%-60% B. 30%-40% C. 70%-80% D. 10%-20% 9. 培养幼儿良好的洗手习惯，错误的做法是（ ） A. 洗手时用流动水，搓洗不少于20秒 B. 幼儿洗手后用衣服袖子擦干 C. 饭前便后、户外活动后必须洗手 D. 教给幼儿正确的六步洗手法 10. 幼儿午睡时，教师的正确做法是（ ） A. 定时巡视，观察幼儿的睡眠状态 B. 让幼儿蒙头睡觉，防止着凉 C. 播放嘈杂的音乐，营造氛围 D. 教师自己睡觉，无需关注幼儿 11. 幼儿鼻出血时，错误的处理方法是（ ） A. 让幼儿仰头，用纸巾堵住鼻孔 B. 让幼儿低头，捏住鼻翼两侧5-10分钟 C. 用冷毛巾敷幼儿的额头和鼻梁 D. 止血后让幼儿多喝水，避免揉鼻子 12. 下列关于幼儿牙齿的说法，正确的是（ ） A. 乳牙共20颗，一般2.5岁左右出齐 B. 乳牙共32颗，一般6岁左右出齐 C. 乳牙无需保护，换牙后会自然变好 D. 幼儿可以用含氟牙膏刷牙，无需控制用量 13. 幼儿缺乏维生素B1易引发（ ） A. 脚气病 B. 坏血病 C. 佝偻病 D. 夜盲症 14. 托幼机构的玩具消毒频率应是（ ） A. 每周消毒1-2次，玩过即消毒 B. 每月消毒1次即可 C. 无需消毒，阳光暴晒就行 D. 消毒后可直接给幼儿玩，无需晾干 15. 幼儿秋季腹泻的主要病原体是（ ） A. 轮状病毒 B. 大肠杆菌 C. 金黄色葡萄球菌 D. 流感病毒 16. 幼儿生长发育的个体差异主要体现在（ ） A. 生长速度、发育顺序、最终水平的差异 B. 只有身高体重的差异 C. 只有智力水平的差异 D. 生长发育完全一致，无差异 17. 下列属于幼儿机械记忆的特点是（ ） A. 依靠重复背诵，不理解内容意义 B. 依靠理解内容，进行意义识记 C. 记忆的准确性高，保持时间长 D. 记忆的目的性强，能主动记忆 18. 幼儿分类活动中，按“颜色”分类体现的是（ ） A. 具体形象思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维 19. 幼儿情绪调节的方法中，“转移法”的正确应用是（ ） A. 幼儿哭闹时，用玩具吸引其注意力 B. 幼儿哭闹时，严厉批评制止 C. 幼儿哭闹时，放任不管 D. 幼儿哭闹时，满足其所有需求 20. 幼儿同伴交往冲突时，教师的正确引导策略是（ ） A. 引导幼儿说出自己的想法，协商解决 B. 直接替幼儿解决，无需幼儿参与 C. 批评冲突双方，禁止幼儿交往 D. 让幼儿用打架的方式解决冲突 21. 幼儿自我意识中，自我体验的核心是（ ） A. 自尊 B. 自我认识 C. 自我调节 D. 自我评价 22. 幼儿语言发展中，“单词句”阶段的特点是（ ） A. 用一个词代表一句话的意思 B. 能说完整的长句子 C. 能进行复杂的语言交流 D. 语言表达清晰准确 23. 培养幼儿有意注意的关键是（ ） A. 明确活动目的，激发幼儿兴趣 B. 延长活动时间，锻炼注意力 C. 活动形式单一，便于幼儿专注 D. 活动环境嘈杂，激发幼儿好奇心 24. 幼儿亲社会行为中，“分享”行为的培养策略错误的是（ ） A. 强迫幼儿分享自己喜欢的玩具 B. 成人以身作则，示范分享行为 C. 及时表扬幼儿的分享行为 D. 让幼儿在游戏中体验分享的快乐 25. 幼儿气质类型中，“多血质”的教育策略是（ ） A. 培养专注力，避免过度兴奋 B. 严厉批评，督促幼儿改正缺点 C. 放任不管，让幼儿自由发展 D. 减少幼儿的活动量，避免疲劳 26. 幼儿想象的夸张性特点体现在（ ） A. 夸大事物的某个部分或特征 B. 想象的内容符合客观现实 C. 想象的目的性强，计划性明确 D. 想象的内容具有逻辑性 27. 幼儿学习品质的核心是（ ） A. 好奇心、主动性、坚持性 B. 记忆力、想象力、思维能力 C. 语言表达能力、社交能力 D. 运动能力、动手能力 28. 幼儿性别角色认知的“性别稳定性”阶段是指（ ） A. 知道自己的性别不会随年龄增长而改变 B. 知道自己的性别不会随外在服饰改变而改变 C. 能正确说出自己的性别 D. 能区分男孩和女孩的行为差异 29. 幼儿记忆策略中，“复述策略”的正确应用是（ ） A. 幼儿反复背诵要记住的内容 B. 幼儿将记忆内容与已有经验联系 C. 幼儿将记忆内容分类整理 D. 幼儿用画图的方式记忆内容 30. 幼儿思维的“不可逆性”特点体现在（ ） A. 不能从相反的方向思考问题 B. 能从多个角度思考问题 C. 能进行逻辑推理 D. 思维具有灵活性 31. 幼儿情绪的“易变性”特点是指（ ） A. 情绪变化快，容易从一个极端到另一个极端 B. 情绪稳定，不易受外界影响 C. 情绪持续时间长，不易消退 D. 情绪表达含蓄，不外露 32. 幼儿同伴交往的“平行游戏”阶段特点是（ ） A. 幼儿各玩各的，偶尔有互动 B. 幼儿与同伴合作游戏，有共同目标 C. 幼儿独自游戏，不与他人互动 D. 幼儿跟随同伴游戏，模仿他人行为 33. 幼儿自我评价的发展趋势是（ ） A. 从依赖成人评价到独立自我评价 B. 从独立自我评价到依赖成人评价 C. 始终依赖成人评价，无发展 D. 始终独立自我评价，不受影响 34. 幼儿语言理解能力的发展特点是（ ） A. 理解先于表达 B. 表达先于理解 C. 理解和表达同步发展 D. 只有表达，没有理解 35. 幼儿创造性思维的培养策略错误的是（ ） A. 限制幼儿的想法，要求其按标准答案思考 B. 为幼儿提供丰富的游戏材料 C. 鼓励幼儿大胆想象，勇于尝试 D. 开展创造性游戏，如故事创编 36. 幼儿园课程的核心是（ ） A. 促进幼儿全面发展 B. 传授知识技能 C. 培养应试能力 D. 训练记忆力 37. 幼儿园主题课程的特点是（ ） A. 围绕一个主题整合各领域内容 B. 各领域内容独立开展，互不关联 C. 以教师为中心，进行知识灌输 D. 以教材为中心，严格按教材教学 38. 幼儿园区域活动材料投放的层次性原则是指（ ） A. 投放不同难度的材料，适配不同发展水平的幼儿 B. 所有幼儿使用相同难度的材料 C. 材料越难越好，锻炼幼儿能力 D. 材料越简单越好，避免幼儿受挫 39. 幼儿园教学活动的优化策略错误的是（ ） A. 教学内容脱离幼儿生活经验 B. 采用游戏化的教学方式 C. 关注幼儿的个体差异 D. 创设互动的教学情境 40. 幼儿园课程评价的核心目的是（ ） A. 改进课程，促进幼儿发展 B. 给幼儿排名次，区分优劣 C. 评价教师的教学水平 D. 应付上级检查 二、判断题（本大题共10小题，每小题0.9分，共9分；正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填涂在答题卡对应位置） 41. 幼儿的生长激素主要在夜间睡眠时分泌，因此需保证幼儿充足的睡眠。（ ） 42. 托幼机构的饮用水可直接使用自来水，无需煮沸或过滤。（ ） 43. 幼儿的思维发展是一个从具体到抽象、从简单到复杂的过程。（ ） 44. 幼儿的亲社会行为是天生的，无需后天培养。（ ） 45. 幼儿园的区域活动是幼儿自主选择、自主探索的活动，教师无需干预。（ ） 46. 幼儿的情绪表达无需引导，让幼儿随意发泄有利于心理健康。（ ） 47. 幼儿园的课程应具有生活化特点，将教育融入幼儿的一日生活。（ ） 48. 幼儿园教师的主要职责是传授知识，无需关注幼儿的生活照料。（ ） 49. 幼儿的游戏是无目的的，对幼儿的发展没有任何价值。（ ） 50. 幼儿园的主题课程应围绕幼儿的兴趣和生活经验展开。（ ） 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2.9分，共29分；在每小题列出的备选项中，有多项符合题目要求，请将其选出并填涂在答题卡对应位置，多选、少选、错选均不得分） 51. 特殊体质幼儿的保育要点包括（ ） A. 了解幼儿的体质特点，制定个性化保育方案 B. 加强与家长的沟通，掌握幼儿的健康状况 C. 避免让幼儿参与任何户外活动，防止意外 D. 随身携带急救药物，做好应急准备 52. 幼儿传染病的流行环节包括（ ） A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 消毒隔离 53. 幼儿良好饮食习惯的培养策略包括（ ） A. 固定进餐时间和地点 B. 鼓励幼儿自主进食，不追喂 C. 进餐时看电视、玩玩具，分散注意力 D. 培养幼儿不挑食、不偏食的习惯 54. 幼儿园课程的类型包括（ ） A. 主题课程 B. 领域课程 C. 活动课程 D. 学科课程 55. 幼儿创造性游戏的指导策略包括（ ） A. 为幼儿提供丰富的游戏材料 B. 尊重幼儿的游戏意愿，不随意干预 C. 引导幼儿拓展游戏情节，提升游戏水平 D. 严格控制幼儿的游戏时间和内容 56. 幼儿记忆策略的发展包括（ ） A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 机械记忆策略 57. 幼儿园区域活动的设置应遵循的原则包括（ ） A. 教育性原则 B. 趣味性原则 C. 自主性原则 D. 安全性原则 58. 幼儿情绪调节的方法包括（ ） A. 转移法 B. 冷却法 C. 消退法 D. 批评法 59. 幼儿园教学活动的组织形式包括（ ） A. 集体教学 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 远程教学 60. 幼儿社会性发展的内容包括（ ） A. 同伴交往 B. 性别角色认知 C. 亲社会行为 D. 自我意识 四、材料分析题（本大题共4小题，每小题7.25分，共29分；请结合材料和考纲考点，简要回答问题，书写在答题卡对应区域） 61. 材料：某幼儿园大班幼儿出现营养不良症状，表现为体重偏轻、面色苍白、注意力不集中。经调查发现，幼儿园的膳食搭配不合理，主食以精细米面为主，蔬菜和肉类比例失衡；幼儿进餐时，教师为赶时间催促幼儿快速进食；部分家长因工作忙，让幼儿在家吃零食代替正餐。 问题：结合幼儿营养不良的成因，分析幼儿园应采取哪些综合改善策略？ 62. 材料：某幼儿园中班幼儿在游戏中频繁出现冲突，如争抢玩具、推搡同伴等。经观察，幼儿解决冲突的方式单一，要么哭闹，要么动手；教师在幼儿冲突时，多采用批评制止的方式，未引导幼儿学习解决冲突的方法；家长在家中也未教会幼儿如何与他人友好相处。 问题：结合幼儿同伴交往冲突的成因，分析教师应采取哪些引导策略？ 63. 材料：某幼儿园开展“春天”主题课程，教师提前准备好教案和材料，活动中严格按照教案流程进行，要求幼儿画统一的“春天的画”；幼儿提出想观察真实的花草树木，教师以“没时间”为由拒绝；活动结束后，教师未对课程效果进行评价。 问题：结合幼儿园主题课程的设计原则，分析该教师的做法存在哪些问题，并提出改进策略？ 64. 材料：某幼儿园的区域活动材料投放单一，且所有幼儿使用相同难度的材料；活动中，教师全程指挥幼儿操作，限制幼儿的自主选择；部分幼儿对材料不感兴趣，出现打闹、走神等现象，区域活动效果不佳。 问题：结合幼儿园区域活动的材料投放原则，分析该教师的做法存在哪些问题，并提出改进策略？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第三部分的专业综合训练卷的专业理论笔试卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第100卷，按《河北省中等职业学校对口升学考试-学前教育类专业考试大纲（2026版专业课）》编写。其主要内容包括：（一）幼儿卫生与保健；（二）幼儿发展心理基础；（三）幼儿教育学。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第100卷 学前教育类专业综合训练卷-专业理论笔试卷 考试时间150分钟 满分290分 班级： 姓名： 成绩： 注意事项： 1.答题前 ，考⽣务必将姓名、准考证号清晰、⼯整填写在答题卡指定位置 ，不得涂改、刮擦。 2.本试卷分为客观题（单项选择题、多项选择题、判断题）和主观题（材料分析题） 两部分 ，所有答案均需填涂/书写在答题卡对应区域 ，写在试卷上⽆效。 3.客观题⽤2B铅笔规范填涂答题卡 ，修改时⽤橡⽪擦拭⼲净；主观题⽤⿊⾊签字笔作答 ，字迹清晰， 卷⾯整洁。 4.考试结束后 ，将试卷、答题卡⼀并交回 ，不得携带出考场。 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1.3分，共52分；在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 幼儿甲状腺分泌不足易引发（ ） A. 呆小症 B. 侏儒症 C. 巨人症 D. 甲亢 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（内分泌系统保育），甲状腺分泌不足会引发呆小症，影响幼儿智力和身体发育；侏儒症为生长激素不足，巨人症为生长激素过多，甲亢为甲状腺分泌过多，属于基础识记题（易）。 2. 针对哮喘体质幼儿的保育要点，错误的是（ ） A. 避免接触花粉、尘螨等过敏原 B. 剧烈运动后立即给幼儿喝冰水 C. 随身携带哮喘急救药物 D. 保持室内空气清新，定期清洁 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（特殊体质保育），哮喘幼儿剧烈运动后喝冰水易诱发哮喘；避免过敏原、带急救药、清洁空气均为正确保育要点，属于基础识记题（易）。 3. 托幼机构发生传染病后，终末消毒的对象不包括（ ） A. 患儿接触过的玩具、餐具 B. 患儿的排泄物、分泌物 C. 未接触患儿的幼儿衣物 D. 活动室的地面、墙面 【答案】C 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（传染病消毒），终末消毒针对患儿接触过的物品和环境；未接触患儿的衣物无需消毒，属于核心理解题（中）。 4. 幼儿食品留样的规范要求是（ ） A. 留样量不少于125g，冷藏保存48小时以上 B. 留样量不少于50g，冷藏保存24小时以上 C. 无需留样，直接供幼儿食用 D. 留样后可随意丢弃，无需记录 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（食品安全），食品留样需满足“量≥125g、冷藏≥48小时、做好记录”的要求；其余选项均不符合规范，属于基础识记题（易）。 5. 下列属于幼儿优质蛋白质来源的是（ ） A. 鸡蛋、牛奶、瘦肉 B. 米饭、面条、馒头 C. 蔬菜、水果、粗粮 D. 糖果、薯片、饮料 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养素），鸡蛋、牛奶、瘦肉是优质蛋白质来源；米饭等是碳水化合物来源，蔬菜等是维生素来源，糖果等无营养价值，属于基础识记题（易）。 6. 幼儿流行性腮腺炎的典型症状是（ ） A. 以耳垂为中心的腮腺肿大、疼痛 B. 手、足、口出现疱疹 C. 皮肤出现红色斑丘疹 D. 发热伴咳嗽、流涕 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（传染病预防），流行性腮腺炎的典型症状是耳垂周围腮腺肿大疼痛；手足口疱疹是手足口病症状，其余选项非腮腺炎表现，属于核心理解题（中）。 7. 幼儿误食有毒物质后，现场紧急处理的第一步是（ ） A. 立即催吐，减少毒素吸收 B. 立即喂水，稀释毒素 C. 立即服用泻药，排出毒素 D. 立即让幼儿睡觉，等待救援 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（意外处理），误食有毒物质第一步是催吐；喂水、吃泻药可能加重病情，睡觉会延误救治，属于核心理解题（中）。 8. 幼儿园活动室的湿度应保持在（ ） A. 50%-60% B. 30%-40% C. 70%-80% D. 10%-20% 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（环境保育），活动室适宜湿度为50%-60%，过干或过湿均不利于幼儿健康，属于基础识记题（易）。 9. 培养幼儿良好的洗手习惯，错误的做法是（ ） A. 洗手时用流动水，搓洗不少于20秒 B. 幼儿洗手后用衣服袖子擦干 C. 饭前便后、户外活动后必须洗手 D. 教给幼儿正确的六步洗手法 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（卫生习惯培养），幼儿洗手后需用干净毛巾或纸巾擦干，用袖子擦易污染双手；其余选项均为正确做法，属于基础识记题（易）。 10. 幼儿午睡时，教师的正确做法是（ ） A. 定时巡视，观察幼儿的睡眠状态 B. 让幼儿蒙头睡觉，防止着凉 C. 播放嘈杂的音乐，营造氛围 D. 教师自己睡觉，无需关注幼儿 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（一日生活保育），午睡时教师需定时巡视，关注幼儿睡眠安全；蒙头睡觉、放嘈杂音乐、教师睡觉均不符合要求，属于基础识记题（易）。 11. 幼儿鼻出血时，错误的处理方法是（ ） A. 让幼儿仰头，用纸巾堵住鼻孔 B. 让幼儿低头，捏住鼻翼两侧5-10分钟 C. 用冷毛巾敷幼儿的额头和鼻梁 D. 止血后让幼儿多喝水，避免揉鼻子 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（意外处理），仰头会导致血液倒流引发呛咳；低头捏鼻翼、冷敷、止血后护理均为正确方法，属于核心理解题（中）。 12. 下列关于幼儿牙齿的说法，正确的是（ ） A. 乳牙共20颗，一般2.5岁左右出齐 B. 乳牙共32颗，一般6岁左右出齐 C. 乳牙无需保护，换牙后会自然变好 D. 幼儿可以用含氟牙膏刷牙，无需控制用量 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（五官保育），乳牙共20颗，2.5岁左右出齐；恒牙共32颗，乳牙需保护，幼儿用含氟牙膏需控制用量，属于基础识记题（易）。 13. 幼儿缺乏维生素B1易引发（ ） A. 脚气病 B. 坏血病 C. 佝偻病 D. 夜盲症 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养素），维生素B1缺乏引发脚气病；维生素C缺乏引发坏血病，维生素D缺乏引发佝偻病，维生素A缺乏引发夜盲症，属于基础识记题（易）。 14. 托幼机构的玩具消毒频率应是（ ） A. 每周消毒1-2次，玩过即消毒 B. 每月消毒1次即可 C. 无需消毒，阳光暴晒就行 D. 消毒后可直接给幼儿玩，无需晾干 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（消毒保育），玩具需每周消毒1-2次，玩过及时消毒；每月消毒、不消毒、未晾干直接使用均会引发交叉感染，属于基础识记题（易）。 15. 幼儿秋季腹泻的主要病原体是（ ） A. 轮状病毒 B. 大肠杆菌 C. 金黄色葡萄球菌 D. 流感病毒 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（传染病预防），秋季腹泻主要由轮状病毒引起；大肠杆菌多引发肠道感染，流感病毒引发流感，属于基础识记题（易）。 16. 幼儿生长发育的个体差异主要体现在（ ） A. 生长速度、发育顺序、最终水平的差异 B. 只有身高体重的差异 C. 只有智力水平的差异 D. 生长发育完全一致，无差异 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（生长发育），个体差异体现在生长速度、发育顺序、最终水平等多方面；其余选项均片面或错误，属于综合理解题（难）。 17. 下列属于幼儿机械记忆的特点是（ ） A. 依靠重复背诵，不理解内容意义 B. 依靠理解内容，进行意义识记 C. 记忆的准确性高，保持时间长 D. 记忆的目的性强，能主动记忆 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（记忆发展），机械记忆的特点是重复背诵、不理解意义；理解内容是意义记忆特点，其余选项均为意义记忆或有意记忆特点，属于基础识记题（易）。 18. 幼儿分类活动中，按“颜色”分类体现的是（ ） A. 具体形象思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），按颜色分类依靠具体形象，属于具体形象思维；直觉行动思维依靠动作，抽象逻辑思维依靠概念，属于核心理解题（中）。 19. 幼儿情绪调节的方法中，“转移法”的正确应用是（ ） A. 幼儿哭闹时，用玩具吸引其注意力 B. 幼儿哭闹时，严厉批评制止 C. 幼儿哭闹时，放任不管 D. 幼儿哭闹时，满足其所有需求 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（情绪发展），转移法是用玩具、游戏等吸引幼儿注意力；批评、放任、满足所有需求均不是转移法，属于基础识记题（易）。 20. 幼儿同伴交往冲突时，教师的正确引导策略是（ ） A. 引导幼儿说出自己的想法，协商解决 B. 直接替幼儿解决，无需幼儿参与 C. 批评冲突双方，禁止幼儿交往 D. 让幼儿用打架的方式解决冲突 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），教师应引导幼儿协商解决冲突；替幼儿解决、批评、鼓励打架均不正确，属于核心理解题（中）。 21. 幼儿自我意识中，自我体验的核心是（ ） A. 自尊 B. 自我认识 C. 自我调节 D. 自我评价 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（自我意识发展），自我体验的核心是自尊，包括自信、羞愧感等；自我认识是基础，自我调节是表现，属于基础识记题（易）。 22. 幼儿语言发展中，“单词句”阶段的特点是（ ） A. 用一个词代表一句话的意思 B. 能说完整的长句子 C. 能进行复杂的语言交流 D. 语言表达清晰准确 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（言语发展），单词句阶段幼儿用一个词表达一句话的意思；说完整句子、复杂交流是后续阶段特点，属于基础识记题（易）。 23. 培养幼儿有意注意的关键是（ ） A. 明确活动目的，激发幼儿兴趣 B. 延长活动时间，锻炼注意力 C. 活动形式单一，便于幼儿专注 D. 活动环境嘈杂，激发幼儿好奇心 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（注意发展），培养有意注意需明确目的、激发兴趣；延长时间、形式单一、环境嘈杂均不利于有意注意发展，属于核心理解题（中）。 24. 幼儿亲社会行为中，“分享”行为的培养策略错误的是（ ） A. 强迫幼儿分享自己喜欢的玩具 B. 成人以身作则，示范分享行为 C. 及时表扬幼儿的分享行为 D. 让幼儿在游戏中体验分享的快乐 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），强迫分享会引发幼儿抵触；以身作则、表扬、游戏体验均为正确策略，属于基础识记题（易）。 25. 幼儿气质类型中，“多血质”的教育策略是（ ） A. 培养专注力，避免过度兴奋 B. 严厉批评，督促幼儿改正缺点 C. 放任不管，让幼儿自由发展 D. 减少幼儿的活动量，避免疲劳 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（气质类型），多血质幼儿注意力易分散，需培养专注力；批评、放任、减少活动量均不正确，属于核心理解题（中）。 26. 幼儿想象的夸张性特点体现在（ ） A. 夸大事物的某个部分或特征 B. 想象的内容符合客观现实 C. 想象的目的性强，计划性明确 D. 想象的内容具有逻辑性 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（想象发展），想象夸张性体现在夸大事物部分或特征；符合现实、有目的性、有逻辑性均不是夸张性特点，属于基础识记题（易）。 27. 幼儿学习品质的核心是（ ） A. 好奇心、主动性、坚持性 B. 记忆力、想象力、思维能力 C. 语言表达能力、社交能力 D. 运动能力、动手能力 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（学习理论），学习品质核心是好奇心、主动性、坚持性；其余选项均为学习能力，不属于学习品质，属于基础识记题（易）。 28. 幼儿性别角色认知的“性别稳定性”阶段是指（ ） A. 知道自己的性别不会随年龄增长而改变 B. 知道自己的性别不会随外在服饰改变而改变 C. 能正确说出自己的性别 D. 能区分男孩和女孩的行为差异 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），性别稳定性是知道性别不随年龄改变；性别恒常性是不随服饰改变，属于核心理解题（中）。 29. 幼儿记忆策略中，“复述策略”的正确应用是（ ） A. 幼儿反复背诵要记住的内容 B. 幼儿将记忆内容与已有经验联系 C. 幼儿将记忆内容分类整理 D. 幼儿用画图的方式记忆内容 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（记忆发展），复述策略是反复背诵；联系经验是精加工策略，分类整理是组织策略，属于基础识记题（易）。 30. 幼儿思维的“不可逆性”特点体现在（ ） A. 不能从相反的方向思考问题 B. 能从多个角度思考问题 C. 能进行逻辑推理 D. 思维具有灵活性 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），不可逆性是不能从相反方向思考；多角度思考、逻辑推理、灵活性均为抽象逻辑思维特点，属于基础识记题（易）。 31. 幼儿情绪的“易变性”特点是指（ A. 情绪变化快，容易从一个极端到另一个极端 B. 情绪稳定，不易受外界影响 C. 情绪持续时间长，不易消退 D. 情绪表达含蓄，不外露 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（情绪发展），易变性是情绪变化快；稳定、持续时间长、表达含蓄均不是幼儿情绪特点，属于基础识记题（易）。 32. 幼儿同伴交往的“平行游戏”阶段特点是（ ） A. 幼儿各玩各的，偶尔有互动 B. 幼儿与同伴合作游戏，有共同目标 C. 幼儿独自游戏，不与他人互动 D. 幼儿跟随同伴游戏，模仿他人行为 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），平行游戏是各玩各的，偶尔互动；合作游戏有共同目标，独自游戏无互动，属于核心理解题（中）。 33. 幼儿自我评价的发展趋势是（ ） A. 从依赖成人评价到独立自我评价 B. 从独立自我评价到依赖成人评价 C. 始终依赖成人评价，无发展 D. 始终独立自我评价，不受影响 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（自我意识发展），自我评价趋势是从依赖成人到独立评价；其余选项均错误，属于基础识记题（易）。 34. 幼儿语言理解能力的发展特点是（ ） A. 理解先于表达 B. 表达先于理解 C. 理解和表达同步发展 D. 只有表达，没有理解 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（言语发展），幼儿语言发展遵循“理解先于表达”的规律；其余选项均错误，属于基础识记题（易）。 35. 幼儿创造性思维的培养策略错误的是（ ） A. 限制幼儿的想法，要求其按标准答案思考 B. 为幼儿提供丰富的游戏材料 C. 鼓励幼儿大胆想象，勇于尝试 D. 开展创造性游戏，如故事创编 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），限制想法会阻碍创造性思维；提供材料、鼓励想象、创造性游戏均为正确策略，属于基础识记题（易）。 36. 幼儿园课程的核心是（ ） A. 促进幼儿全面发展 B. 传授知识技能 C. 培养应试能力 D. 训练记忆力 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程理论），幼儿园课程核心是促进幼儿全面发展；传授知识、应试、训练记忆力均非核心，属于基础识记题（易）。 37. 幼儿园主题课程的特点是（ ） A. 围绕一个主题整合各领域内容 B. 各领域内容独立开展，互不关联 C. 以教师为中心，进行知识灌输 D. 以教材为中心，严格按教材教学 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程类型），主题课程的特点是围绕主题整合各领域内容；其余选项均为传统课程特点，属于基础识记题（易）。 38. 幼儿园区域活动材料投放的层次性原则是指（ ） A. 投放不同难度的材料，适配不同发展水平的幼儿 B. 所有幼儿使用相同难度的材料 C. 材料越难越好，锻炼幼儿能力 D. 材料越简单越好，避免幼儿受挫 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（区域活动），层次性原则是投放不同难度材料，适配不同幼儿；相同材料、过难、过简单均不符合要求，属于核心理解题（中）。 39. 幼儿园教学活动的优化策略错误的是（ ） A. 教学内容脱离幼儿生活经验 B. 采用游戏化的教学方式 C. 关注幼儿的个体差异 D. 创设互动的教学情境 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教学活动），教学内容需贴合幼儿生活经验；游戏化、关注差异、创设情境均为正确策略，属于基础识记题（易）。 40. 幼儿园课程评价的核心目的是（ ） A. 改进课程，促进幼儿发展 B. 给幼儿排名次，区分优劣 C. 评价教师的教学水平 D. 应付上级检查 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程评价），课程评价核心目的是改进课程、促进幼儿发展；排名次、评教师、应付检查均非核心目的，属于基础识记题（易）。 二、判断题（本大题共10小题，每小题0.9分，共9分；正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填涂在答题卡对应位置） 41. 幼儿的生长激素主要在夜间睡眠时分泌，因此需保证幼儿充足的睡眠。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（内分泌系统保育），生长激素夜间分泌旺盛，充足睡眠有利于幼儿生长发育，属于基础识记题（易）。 42. 托幼机构的饮用水可直接使用自来水，无需煮沸或过滤。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（食品安全），自来水需煮沸或过滤后才能给幼儿饮用，避免病菌感染，属于核心理解题（中）。 43. 幼儿的思维发展是一个从具体到抽象、从简单到复杂的过程。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），幼儿思维发展遵循具体到抽象、简单到复杂的规律，属于基础识记题（易）。 44. 幼儿的亲社会行为是天生的，无需后天培养。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），亲社会行为需通过成人引导、游戏体验等后天培养，并非天生，属于核心理解题（中）。 45. 幼儿园的区域活动是幼儿自主选择、自主探索的活动，教师无需干预。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（区域活动），教师需在区域活动中观察、引导，而非完全不干预，属于核心理解题（中）。 46. 幼儿的情绪表达无需引导，让幼儿随意发泄有利于心理健康。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（情绪发展），幼儿情绪表达需正确引导，教会幼儿合理宣泄，随意发泄不利于心理健康，属于核心理解题（中）。 47. 幼儿园的课程应具有生活化特点，将教育融入幼儿的一日生活。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程原则），生活化是幼儿园课程的重要特点，教育需融入一日生活，属于基础识记题（易）。 48. 幼儿园教师的主要职责是传授知识，无需关注幼儿的生活照料。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教师职责），幼儿园教师需保教结合，既要传授知识，也要做好生活照料，属于核心理解题（中）。 49. 幼儿的游戏是无目的的，对幼儿的发展没有任何价值。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（游戏价值），幼儿游戏能促进身体、认知、社会性发展，具有重要价值，属于基础识记题（易）。 50. 幼儿园的主题课程应围绕幼儿的兴趣和生活经验展开。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程设计），主题课程需贴合幼儿兴趣和生活经验，激发幼儿参与热情，属于基础识记题（易）。 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2.9分，共29分；在每小题列出的备选项中，有多项符合题目要求，请将其选出并填涂在答题卡对应位置，多选、少选、错选均不得分） 51. 特殊体质幼儿的保育要点包括（ ） A. 了解幼儿的体质特点，制定个性化保育方案 B. 加强与家长的沟通，掌握幼儿的健康状况 C. 避免让幼儿参与任何户外活动，防止意外 D. 随身携带急救药物，做好应急准备 【答案】ABD 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（特殊体质保育），特殊体质幼儿需个性化方案、家校沟通、带急救药；避免任何户外活动不利于幼儿发展，属于基础识记题（易）。 52. 幼儿传染病的流行环节包括（ ） A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 消毒隔离 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（传染病预防），传染病流行三环节是传染源、传播途径、易感人群；消毒隔离是预防措施，属于核心理解题（中）。 53. 幼儿良好饮食习惯的培养策略包括（ ） A. 固定进餐时间和地点 B. 鼓励幼儿自主进食，不追喂 C. 进餐时看电视、玩玩具，分散注意力 D. 培养幼儿不挑食、不偏食的习惯 【答案】ABD 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（一日生活保育），良好饮食习惯包括固定时间地点、自主进食、不挑食；进餐时看电视会影响消化，属于综合理解题（难）。 54. 幼儿园课程的类型包括（ ） A. 主题课程 B. 领域课程 C. 活动课程 D. 学科课程 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（课程类型），幼儿园常见课程类型包括主题、领域、活动、学科课程，属于基础识记题（易）。 55. 幼儿创造性游戏的指导策略包括（ ） A. 为幼儿提供丰富的游戏材料 B. 尊重幼儿的游戏意愿，不随意干预 C. 引导幼儿拓展游戏情节，提升游戏水平 D. 严格控制幼儿的游戏时间和内容 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（游戏指导），创造性游戏指导需提供材料、尊重意愿、引导拓展；严格控制会限制幼儿创造性，属于核心理解题（中）。 56. 幼儿记忆策略的发展包括（ ） A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 机械记忆策略 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（记忆发展），幼儿记忆策略包括复述、精加工、组织策略；机械记忆是记忆方式，不是策略，属于基础识记题（易）。 57. 幼儿园区域活动的设置应遵循的原则包括（ ） A. 教育性原则 B. 趣味性原则 C. 自主性原则 D. 安全性原则 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（区域活动），区域活动设置需遵循教育性、趣味性、自主性、安全性原则，属于核心理解题（中）。 58. 幼儿情绪调节的方法包括（ ） A. 转移法 B. 冷却法 C. 消退法 D. 批评法 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（情绪发展），情绪调节方法包括转移法、冷却法、消退法；批评法会加重幼儿负面情绪，属于基础识记题（易）。 59. 幼儿园教学活动的组织形式包括（ ） A. 集体教学 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 远程教学 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教学组织形式），幼儿园教学组织形式包括集体、小组、个别活动；远程教学不适合幼儿，属于综合理解题（难）。 60. 幼儿社会性发展的内容包括（ ） A. 同伴交往 B. 性别角色认知 C. 亲社会行为 D. 自我意识 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），社会性发展包括同伴交往、性别角色认知、亲社会行为、自我意识等，属于综合理解题（难）。 四、材料分析题（本大题共4小题，每小题7.25分，共29分；请结合材料和考纲考点，简要回答问题，书写在答题卡对应区域） 61. 材料：某幼儿园大班幼儿出现营养不良症状，表现为体重偏轻、面色苍白、注意力不集中。经调查发现，幼儿园的膳食搭配不合理，主食以精细米面为主，蔬菜和肉类比例失衡；幼儿进餐时，教师为赶时间催促幼儿快速进食；部分家长因工作忙，让幼儿在家吃零食代替正餐。 问题：结合幼儿营养不良的成因，分析幼儿园应采取哪些综合改善策略？ 【参考答案】 1. 优化膳食搭配（2分）：制定科学的膳食计划，做到荤素搭配、粗细搭配、干湿搭配，增加蔬菜、水果和优质蛋白质的供应；减少精细米面比例，增加粗粮摄入。 2. 改善进餐方式（1.75分）：合理安排进餐时间，避免催促幼儿进食；培养幼儿细嚼慢咽的习惯，营造轻松愉快的进餐氛围。 3. 开展营养教育（1.5分）：通过绘本、儿歌等形式，向幼儿普及营养知识，让幼儿了解不同食物的营养价值；引导幼儿不挑食、不偏食。 4. 加强家园合作（2分）：与家长沟通，建议家长减少幼儿零食摄入，保证幼儿在家的正餐质量；定期召开家长会，分享科学的育儿营养知识。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养保育），需结合材料中膳食、进餐方式、家长认知等成因，从膳食、进餐、教育、家园合作四个方面提出策略，属于实操应用题（中）。 62. 材料：某幼儿园中班幼儿在游戏中频繁出现冲突，如争抢玩具、推搡同伴等。经观察，幼儿解决冲突的方式单一，要么哭闹，要么动手；教师在幼儿冲突时，多采用批评制止的方式，未引导幼儿学习解决冲突的方法；家长在家中也未教会幼儿如何与他人友好相处。 问题：结合幼儿同伴交往冲突的成因，分析教师应采取哪些引导策略？ 【参考答案】 1. 教授冲突解决方法（2.25分）：通过情景表演、故事讲述等方式，教给幼儿解决冲突的方法，如协商、分享、轮流等；让幼儿在模拟情境中练习使用这些方法。 2. 转变教师指导方式（2分）：幼儿冲突时，教师先倾听幼儿的想法，再引导幼儿协商解决，避免直接批评制止；对幼儿正确解决冲突的行为及时表扬。 3. 创设合作游戏情境（1.5分）：设计需要合作完成的游戏，如接力赛、搭积木等，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣，提升合作能力；减少竞争性强的游戏，降低冲突发生率。 4. 加强家园协同教育（1.5分）：与家长沟通，建议家长在家中教会幼儿友好相处的方法；鼓励家长带幼儿参与同伴交往活动，积累社交经验。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），需结合材料中幼儿方法单一、教师指导不当、家长教育缺失等成因，从方法教授、教师指导、游戏创设、家园协同四个方面提出策略，属于综合应用题（中）。 63. 材料：某幼儿园开展“春天”主题课程，教师提前准备好教案和材料，活动中严格按照教案流程进行，要求幼儿画统一的“春天的画”；幼儿提出想观察真实的花草树木，教师以“没时间”为由拒绝；活动结束后，教师未对课程效果进行评价。 问题：结合幼儿园主题课程的设计原则，分析该教师的做法存在哪些问题，并提出改进策略？ 【参考答案】 一、教师做法存在的问题（3.25分） 1. 课程设计缺乏幼儿主体性：教师严格按教案进行，忽视幼儿的兴趣和需求，拒绝幼儿观察真实花草的请求。 2. 教学方式单一僵化：要求幼儿画统一的画，限制了幼儿的创造性和想象力。 3. 缺乏课程评价环节：活动结束后未评价课程效果，无法改进后续课程设计。 二、改进策略（4分） 1. 凸显幼儿主体性：课程设计前征求幼儿意见，结合幼儿兴趣调整课程内容；组织幼儿到户外观察花草树木，丰富幼儿的感性经验。 2. 丰富教学活动形式：开展多样化的主题活动，如种植、写生、故事创编等；鼓励幼儿自由创作，尊重幼儿的作品差异。 3. 完善课程评价环节：活动结束后，通过观察幼儿表现、倾听幼儿反馈等方式评价课程效果；根据评价结果调整后续主题课程设计。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿教育学模块（课程设计），需先分析教师做法的问题，再从主体性、活动形式、课程评价三个方面提出改进策略，属于综合理解题（难）。 64. 材料：某幼儿园的区域活动材料投放单一，且所有幼儿使用相同难度的材料；活动中，教师全程指挥幼儿操作，限制幼儿的自主选择；部分幼儿对材料不感兴趣，出现打闹、走神等现象，区域活动效果不佳。 问题：结合幼儿园区域活动的材料投放原则，分析该教师的做法存在哪些问题，并提出改进策略？ 【参考答案】 一、教师做法存在的问题（3.25分） 1. 材料投放缺乏层次性：所有幼儿使用相同难度的材料，无法满足不同发展水平幼儿的需求。 2. 材料投放缺乏丰富性：材料单一，无法激发幼儿的参与兴趣。 3. 教师指导方式不当：教师全程指挥，忽视幼儿的自主选择，限制了幼儿的自主探索。 二、改进策略（4分） 1. 遵循层次性原则投放材料：针对同一区域投放不同难度的材料，如美工区投放不同形状的剪刀、不同难度的涂色画，适配不同发展水平的幼儿。 2. 遵循丰富性原则投放材料：丰富各区域的材料种类，如建构区投放积木、纸盒、易拉罐等多种材料，激发幼儿的创造力。 3. 转变教师指导角色：教师从“指挥者”转变为“观察者、支持者、引导者”，尊重幼儿的自主选择；幼儿遇到困难时适时介入引导，对幼儿的创意表现及时给予肯定和鼓励。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿教育学模块（区域活动），需先分析教师做法的问题，再从材料投放原则、教师角色转变两个方面提出改进策略，属于综合应用题（中）。 附录：2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》第100卷考察明细表 考纲核心 考察侧重点 对应题号 题型 考查难度 分值 模块累计分值 模块占比 一、幼儿卫生与保健（25%） 幼儿内分泌系统甲状腺功能与疾病 1 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 哮喘体质幼儿的保育要点 2 单项选择题 易 1.3 传染病终末消毒的对象范围 3 单项选择题 中 1.3 幼儿食品留样的规范要求 4 单项选择题 易 1.3 优质蛋白质的食物来源 5 单项选择题 易 1.3 流行性腮腺炎的典型症状 6 单项选择题 中 1.3 误食有毒物质的紧急处理方法 7 单项选择题 中 1.3 活动室适宜湿度标准 8 单项选择题 易 1.3 幼儿洗手习惯的培养误区 9 单项选择题 易 1.3 午睡时教师的保育职责 10 单项选择题 易 1.3 鼻出血的错误处理方法 11 单项选择题 中 1.3 幼儿乳牙的数量与出齐时间 12 单项选择题 易 1.3 维生素B1缺乏引发的疾病 13 单项选择题 易 1.3 玩具消毒的频率规范 14 单项选择题 易 1.3 秋季腹泻的主要病原体 15 单项选择题 易 1.3 幼儿生长发育的个体差异表现 16 单项选择题 难 1.3 生长激素分泌与睡眠的关系判断 41 判断题 易 0.9 幼儿饮用水的安全要求判断 42 判断题 中 0.9 特殊体质幼儿的保育要点 51 多项选择题 易 2.9 传染病流行的三个基本环节 52 多项选择题 中 2.9 良好饮食习惯的培养策略 53 多项选择题 难 2.9 幼儿营养不良的改善策略 61 材料分析题 中 7.25 二、幼儿发展心理基础（40%） 幼儿机械记忆的特点 17 单项选择题 易 1.3 116 40% 具体形象思维的分类应用 18 单项选择题 中 1.3 情绪调节转移法的正确应用 19 单项选择题 易 1.3 同伴交往冲突的引导策略 20 单项选择题 中 1.3 自我体验的核心内容 21 单项选择题 易 1.3 单词句阶段的语言特点 22 单项选择题 易 1.3 有意注意的培养关键 23 单项选择题 中 1.3 分享行为的培养误区 24 单项选择题 易 1.3 多血质幼儿的教育策略 25 单项选择题 中 1.3 想象夸张性的表现特点 26 单项选择题 易 1.3 学习品质的核心内容 27 单项选择题 易 1.3 性别稳定性的阶段特点 28 单项选择题 中 1.3 复述记忆策略的应用 29 单项选择题 易 1.3 思维不可逆性的表现 30 单项选择题 易 1.3 情绪易变性的特点 31 单项选择题 易 1.3 平行游戏的阶段特点 32 单项选择题 中 1.3 自我评价的发展趋势 33 单项选择题 易 1.3 语言理解与表达的关系 34 单项选择题 易 1.3 创造性思维的培养误区 35 单项选择题 易 1.3 思维发展的规律判断 43 判断题 易 0.9 亲社会行为的培养要求判断 44 判断题 中 0.9 情绪调节的正确方法 58 多项选择题 易 2.9 社会性发展的核心内容 60 多项选择题 难 2.9 同伴交往冲突的引导策略 62 材料分析题 中 7.25 三、幼儿教育学（35%） 幼儿园课程的核心目标 36 单项选择题 易 1.3 101.5 35% 主题课程的核心特点 37 单项选择题 易 1.3 区域材料投放的层次性原则 38 单项选择题 中 1.3 教学活动的优化误区 39 单项选择题 易 1.3 课程评价的核心目的 40 单项选择题 易 1.3 区域活动的教师指导要求判断 45 判断题 中 0.9 课程生活化原则判断 47 判断题 易 0.9 教师保教结合职责判断 48 判断题 中 0.9 游戏的发展价值判断 49 判断题 易 0.9 主题课程的设计要求判断 50 判断题 易 0.9 幼儿园课程的主要类型 54 多项选择题 易 2.9 创造性游戏的指导策略 55 多项选择题 中 2.9 区域活动的设置原则 57 多项选择题 中 2.9 教学活动的组织形式 59 多项选择题 难 2.9 主题课程的问题与改进策略 63 材料分析题 难 7.25 区域活动材料投放的问题与改进 64 材料分析题 中 7.25 合计 —— 1-64 —— 易50%/中30%/难20% 290 290 100% 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $