学前教育类专业综合训练卷 2026版河北省学前教育类专业考纲百套卷 第96卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第三部分的专业综合训练卷的专业理论笔试卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第96卷，按《河北省中等职业学校对口升学考试-学前教育类专业考试大纲（2026版专业课）》编写。其主要内容包括：（一）幼儿卫生与保健；（二）幼儿发展心理基础；（三）幼儿教育学。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第96卷 学前教育类专业综合训练卷-专业理论笔试卷 考试时间150分钟 满分290分 班级： 姓名： 成绩： 注意事项： 1. 答题前 ，考⽣务必将姓名、准考证号清晰、⼯整填写在答题卡指定位置 ，不得涂改、刮擦。 2. 本试卷分为客观题（单项选择题、多项选择题、判断题）和主观题（材料分析题） 两部分 ，所有答 案均需填涂/书写在答题卡对应区域 ，写在试卷上⽆效。 3. 客观题⽤2B铅笔规范填涂答题卡 ，修改时⽤橡⽪擦拭⼲净；主观题⽤⿊⾊签字笔作答 ，字迹清晰， 卷⾯整洁。 4. 考试结束后 ，将试卷、答题卡⼀并交回 ，不得携带出考场。 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1.3分，共52分；在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 幼儿鼻腔短小、鼻黏膜柔嫩且血管丰富，呼吸系统的这一特点决定了日常保育的核心要点是（ ） A. 让幼儿多进行剧烈运动，锻炼呼吸功能 B. 保持室内空气清新，避免灰尘、异味刺激 C. 减少幼儿户外活动，防止接触外界空气 D. 让幼儿用口呼吸，减轻鼻腔负担 2. 幼儿皮肤薄嫩、保护功能差、调节体温能力弱，下列日常保育要点正确的是（ ） A. 冬季为幼儿穿过多衣物，防止着凉 B. 夏季外出做好防晒，避免皮肤暴晒 C. 频繁用成人清洁剂为幼儿清洁皮肤 D. 让幼儿长时间在地面爬行，锻炼皮肤 3. 佝偻病是幼儿常见的营养性疾病，主要因缺乏维生素D导致钙吸收不足，下列预防措施错误的是（ ） A. 保证幼儿充足的户外活动晒太阳 B. 为幼儿合理补充钙和维生素D C. 让幼儿多吃富含钙的食物，如牛奶、豆制品 D. 减少幼儿户外活动，避免缺钙 4. 幼儿缺铁性贫血是学前阶段常见的血液系统问题，下列不属于其主要诱因的是（ ） A. 辅食添加中缺乏含铁丰富的食物 B. 幼儿生长发育快，铁需求量大 C. 幼儿长期腹泻，铁吸收障碍 D. 幼儿多吃动物肝脏、红肉等食物 5. 幼儿新陈代谢旺盛，对水的需求量相对较高，下列关于幼儿一日饮水量的说法正确的是（ ） A. 无需刻意把控，幼儿想喝就喝 B. 年龄越小饮水量越少，3-6岁幼儿每日约1000-1500ml C. 所有幼儿饮水量一致，无需区分年龄 D. 让幼儿多喝饮料，替代白开水补充水分 6. 幼儿睡眠时长随年龄增长逐渐减少，且睡眠较浅、易惊醒，下列睡眠保育要求正确的是（ ） A. 为幼儿营造安静、光线柔和的睡眠环境 B. 幼儿睡眠时无需专人看护 C. 让幼儿养成蒙头睡觉的习惯 D. 随意更改幼儿的睡眠作息 7. 结膜炎是幼儿常见的眼部传染病，主要通过接触传播，下列预防与简易处理方法错误的是（ ） A. 培养幼儿勤洗手、不用手揉眼睛的习惯 B. 患儿的毛巾、脸盆单独使用并及时消毒 C. 轻微结膜炎可在医生指导下滴专用眼药水 D. 用手直接擦拭幼儿眼部分泌物 8. 幼儿肠胃功能尚未发育完善，易出现消化不良，下列不属于其常见原因的是（ ） A. 暴饮暴食，进食过多 B. 饮食过于油腻、生冷 C. 进餐时情绪愉悦，细嚼慢咽 D. 辅食添加不当，种类过于繁杂 9. 活动室是幼儿在园主要的活动场所，托幼机构活动室的核心卫生要求不包括（ ） A. 每日定时开窗通风，保持空气流通 B. 保持地面、桌面清洁，定期消毒 C. 活动室物品摆放杂乱，方便幼儿取用 D. 控制活动室人数，保证活动空间 10. 户外活动能促进幼儿身体发育，下列关于幼儿户外活动时间与强度的说法正确的是（ ） A. 3-6岁幼儿每日户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时 B. 为锻炼幼儿体能，可开展高强度、长时间的体育活动 C. 阴雨天无需进行户外活动，让幼儿在室内静坐 D. 户外活动强度无需区分年龄，所有幼儿保持一致 11. 幼儿在进食时嬉笑打闹易引发异物卡喉，下列现场应急处理的核心要点是（ ） A. 立即拍打幼儿后背，用力咳出异物 B. 采用海姆立克急救法，针对年龄调整操作方式 C. 让幼儿大口喝水，冲下异物 D. 等待幼儿自行缓解，无需采取措施 12. 幼儿好奇心强，易接触热水、热汤引发烫伤，幼儿轻度烫伤的现场紧急处理方法是（ ） A. 立即用流动的凉水冲洗烫伤部位15-20分钟 B. 立即用热水热敷烫伤部位，缓解疼痛 C. 立即在烫伤部位涂抹牙膏、酱油 D. 用力揉搓烫伤部位，去除表皮 13. 良好的排便习惯能保障幼儿消化系统健康，下列培养幼儿排便习惯的要点正确的是（ ） A. 固定排便时间，养成规律排便 B. 让幼儿边排便边玩玩具，分散注意力 C. 幼儿排便时用力催促，加快速度 D. 随意更改排便地点，无需固定 14. 幼儿频繁接触玩具，玩具易滋生细菌，托幼机构玩具的消毒频率与方法正确的是（ ） A. 每周消毒1次，仅用清水冲洗 B. 每日对幼儿接触频繁的玩具进行擦拭消毒，每周彻底清洗 C. 玩具无需消毒，幼儿自身有抵抗力 D. 用高浓度消毒液浸泡玩具，保证消毒效果 15. 夏季气温高，幼儿体温调节能力弱，易出现中暑，下列幼儿夏季防暑的保育策略错误的是（ ） A. 减少正午高温时段的户外活动 B. 为幼儿及时补充水分，适量饮用淡盐水 C. 让幼儿穿宽松、透气的棉质衣物 D. 关闭活动室门窗，防止热气进入 16. 幼儿生长发育存在明显的个体差异，下列关于个体差异的保育要点说法错误的是（ ） A. 尊重幼儿的生长发育速度，不盲目攀比 B. 根据幼儿的个体特点制定个性化保育方案 C. 对生长发育较慢的幼儿，采用强制方式补充营养 D. 关注幼儿各方面的发展，而非仅关注身高体重 17. 幼儿无意注意占主导地位，其无意注意的核心发展特点是（ ） A. 无预定目的，由外界新奇、有趣的事物引发 B. 有预定目的，需要意志努力维持 C. 注意时间长，不易被外界干扰 D. 仅受幼儿主观意愿控制 18. 幼儿有意想象在大班开始初步发展，其初步发展表现是（ ） A. 有预定目的，能根据要求进行想象活动 B. 想象内容无条理，完全脱离现实 C. 仅能进行无目的的随意想象 D. 想象无需借助任何具体事物 19. 幼儿记忆发展中，机械记忆与意义记忆并存，二者的发展关系是（ ） A. 机械记忆随年龄增长逐渐消失，被意义记忆替代 B. 意义记忆随年龄增长逐渐发展，成为记忆的主要方式 C. 机械记忆和意义记忆无关联，独立发展 D. 意义记忆在幼儿期始终占主导地位 20. 具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，其核心特征是（ ） A. 依靠抽象的概念、判断进行思维 B. 依靠具体的实物、形象和表象进行思维 C. 依靠动手操作、亲身实践进行思维 D. 思维具有逻辑性和系统性 21. 胆汁质的幼儿急躁易怒、精力旺盛、动作迅速，针对该气质类型的幼儿，教师应采用的教育策略是（ ） A. 过度迁就，满足幼儿的所有要求 B. 耐心引导，培养幼儿的耐心和自控能力 C. 忽视幼儿的情绪，让其自行缓解 D. 严厉批评，压制幼儿的情绪表达 22. 粘液质的幼儿属于安静型气质，其典型的行为表现是（ ） A. 活泼好动、反应敏捷、注意力易分散 B. 敏感内向、多愁善感、情绪脆弱 C. 安静沉稳、做事认真、不易冲动、动作缓慢 D. 急躁易怒、精力旺盛、爱发脾气 23. 幼儿同伴交往中，被拒绝型幼儿的核心行为特征是（ ） A. 善于合作、分享，待人友好 B. 霸道强势、争抢玩具、有攻击性行为 C. 性格孤僻，不愿与同伴交往 D. 被动退缩，等待同伴主动邀请 24. 幼儿双词句阶段（1.5-2岁）的言语发展特点是（ ） A. 用一个词表达完整的意思 B. 用两个词组合表达简单语义，如“吃粥”“玩球” C. 能说出完整的复杂句，进行流畅交流 D. 言语表达无规律，他人无法理解 25. 幼儿书面言语的发展晚于口头言语，其初步发展的准备阶段主要表现为（ ） A. 认识少量常见的汉字，对图书、文字产生兴趣 B. 能独立阅读完整的绘本故事 C. 能流畅书写大量汉字 D. 能理解复杂的书面文字内容 26. 幼儿自信心在3-6岁逐渐发展，其初步发展的核心表现是（ ） A. 敢于尝试新事物，愿意在集体面前表现自己 B. 害怕失败，不敢尝试新活动 C. 过度自负，认为自己什么都能做好 D. 完全依赖成人，缺乏独立做事的意愿 27. 幼儿好胜心是自我意识发展的表现，其发展特点是（ ） A. 随年龄增长逐渐显现，在游戏、竞赛中表现明显 B. 幼儿期无好胜心，仅在小学后出现 C. 好胜心过强，无法接受任何失败 D. 好胜心与幼儿的活动体验无关 28. 幼儿意志的坚持性是指在活动中能坚持完成任务，其发展特点是（ ） A. 3岁幼儿能长时间坚持完成复杂任务 B. 随年龄增长逐渐提升，需要成人鼓励和引导 C. 幼儿意志的坚持性与生俱来，无须培养 D. 坚持性与幼儿的兴趣无关 29. 幼儿观察的目的性随年龄增长逐渐发展，其发展特点是（ ） A. 3岁幼儿观察有明确目的，能按要求观察事物 B. 随年龄增长，观察的目的性逐渐增强，能主动按任务要求观察 C. 幼儿观察的目的性始终较弱，无法培养 D. 观察的目的性与成人的指导无关 30. 模仿是幼儿重要的学习方式，幼儿模仿学习的核心特点与意义是（ ） A. 主要模仿成人和同伴的行为，是幼儿学习社会行为的重要途径 B. 模仿行为无意义，只是幼儿的随意动作 C. 幼儿仅模仿动画片中人物的行为 D. 模仿学习仅在幼儿期存在，长大后消失 31. 谦让行为是幼儿亲社会行为的重要表现，其发展特点与培养要点是（ ） A. 幼儿天生具有谦让行为，无须培养 B. 中班后在引导下逐渐出现谦让行为，需通过榜样示范、情景教育培养 C. 大班幼儿仍无谦让意识，无法培养 D. 采用强制方式要求幼儿谦让，快速形成行为习惯 32. 幼儿自我认知是自我意识的核心，其发展阶段特点是（ ） A. 2岁左右能准确说出自己的姓名、性别 B. 3岁幼儿仍无法区分自己和他人 C. 4岁幼儿不能认识自己的身体部位 D. 自我认知与成人的引导无关 33. 幼儿自我控制能力在3-6岁初步发展，其初步发展表现是（ ） A. 能按成人要求控制自己的行为，如等待、遵守简单规则 B. 完全无法控制自己的行为，随心所欲 C. 能长时间控制自己的情绪和行为，无需成人提醒 D. 自我控制能力仅表现在饮食方面 34. 幼儿情绪发展具有外露性和易变性的特点，下列关于该特点的说法错误的是（ ） A. 幼儿情绪直接表现在面部表情、动作上，不善于掩饰 B. 幼儿情绪变化快，一会儿哭一会笑，易受外界影响 C. 幼儿情绪的外露性和易变性随年龄增长逐渐减弱，能适当调节 D. 幼儿情绪的易变性是不良品质，需彻底纠正 35. 幼儿合作行为是社会性发展的重要标志，其发展阶段特点是（ ） A. 小班幼儿能主动与同伴合作完成任务 B. 中班幼儿在引导下能进行简单的合作游戏 C. 大班幼儿仍拒绝合作，以独自游戏为主 D. 合作行为与幼儿的同伴交往体验无关 36. 幼儿问题言语在游戏、学习中频繁出现，其核心发展特点是（ ） A. 以提问的方式表达疑惑、寻求答案，如“这是什么？”“为什么？” B. 言语内容与问题无关，只是随意表达 C. 仅在独自活动时出现，无交流性 D. 大班幼儿问题言语逐渐消失，无任何表现 37. 幼儿园以游戏为基本活动是核心教育原则，该原则的核心要求是（ ） A. 仅在户外开展游戏活动，室内以教学为主 B. 将游戏融入一日生活各环节，以游戏承载教育目标 C. 游戏与教育完全分离，游戏无教育价值 D. 仅开展自由游戏，无需教师指导 38. 幼儿园科学领域聚焦幼儿科学探究能力的发展，其核心教育目标是（ ） A. 让幼儿掌握系统的科学知识，进行复杂的科学实验 B. 激发幼儿的科学探究兴趣，培养初步的探究能力和科学态度 C. 仅让幼儿认识各种动植物，无需进行探究 D. 以教师讲解为主，让幼儿被动接受科学知识 39. 语言领域是幼儿园五大领域的重要组成部分，其主要教育途径不包括（ ） A. 结合绘本阅读、故事讲述发展幼儿口头言语 B. 创设语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达 C. 开展语言游戏，提升幼儿言语表达能力 D. 仅通过机械的识字、写字训练发展语言能力 40. 蒙台梭利是著名的学前教育家，其教育法的核心内涵是（ ） A. 强调以教师为中心，进行知识灌输 B. 注重感官教育，为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自主探索 C. 否定感官教育的价值，注重集体教学 D. 仅关注幼儿的智力发展，忽视生活能力培养 二、判断题（本大题共10小题，每小题0.9分，共9分；正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填涂在答题卡对应位置） 41. 幼儿皮肤娇嫩，频繁使用成人清洁剂清洁皮肤，能更好地保护皮肤。（ ） 42. 幼儿睡眠时蒙头睡觉能保暖，有助于提高睡眠质量，是良好的睡眠习惯。（ ） 43. 托幼机构需定期为幼儿开展健康检查，及时了解幼儿的生长发育情况，做到早发现、早干预。（ ） 44. 幼儿无意注意是有意注意的基础，二者相互关联，随年龄增长有意注意逐渐发展。（ ） 45. 幼儿思维的发展仅受先天遗传因素影响，后天的环境和教育对其无作用。（ ） 46. 幼儿合作行为并非天生具有，需要教师和家长通过后天的教育、引导逐步培养。（ ） 47. 幼儿园区域活动能为幼儿提供自主选择、自主探索的机会，具有重要的教育价值。（ ） 48. 幼儿园教育应尊重幼儿的个体差异，针对不同发展水平的幼儿制定个性化的教育方案。（ ） 49. 幼儿园集体教学活动是幼儿园主要的教学形式，仅适合大班幼儿开展，小、中班无需开展。（ ） 50. 幼儿园教育内容需生活化，将教育内容融入幼儿的日常生活和游戏中，让幼儿在生活中学习。（ ） 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2.9分，共29分；在每小题列出的备选项中，有多项符合题目要求，请将其选出并填涂在答题卡对应位置，多选、少选、错选均不得分） 51. 幼儿必需的水溶性维生素易溶于水，不能在体内长期储存，下列属于水溶性维生素（ ） A. 维生素B B. 维生素C C. 维生素D D. 维生素E 52. 幼儿户外活动存在一定的安全隐患，托幼机构开展户外活动时，需采取的安全防护措施有（ ） A. 活动前检查场地、器械，排除安全隐患 B. 活动中教师全程密切观察幼儿，及时制止危险行为 C. 根据幼儿年龄特点安排适宜的活动内容和强度 D. 为幼儿准备适宜的活动服装和防护用品 53. 秋冬季气温变化大，是幼儿传染病的高发期，托幼机构秋冬季传染病的预防要点有（ ） A. 加强室内通风，保持空气流通，定期消毒 B. 培养幼儿勤洗手、戴口罩的良好卫生习惯 C. 合理安排幼儿饮食，增强机体抵抗力 D. 减少幼儿户外活动，防止接触传染源 54. 家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分，幼儿园开展家园合作的主要途径有（ ） A. 召开家长会、举办家长开放日 B. 建立家长群，及时沟通幼儿在园情况 C. 组织亲子活动，增进家园情感联结 D. 发放家园联系册，做好日常沟通记录 55. 游戏材料是幼儿开展游戏活动的基础，幼儿园游戏材料的投放需遵循的原则有（ ） A. 层次性原则，投放不同难度的材料适配不同发展水平的幼儿 B. 趣味性原则，材料色彩鲜艳、造型可爱，吸引幼儿参与 C. 安全性原则，材料无尖锐边角、无毒无害 D. 单一性原则，仅投放一种类型的材料，避免幼儿分心 56. 幼儿教师是幼儿园保教工作的实施者，其基本工作职责包括（ ） A. 开展日常保教工作，落实教育目标，保障幼儿身心健康 B. 观察、记录幼儿的发展情况，及时调整教育策略 C. 与家长做好沟通合作，共同促进幼儿发展 D. 参与幼儿园的教研、培训活动，提升专业素养 57. 幼儿园健康领域围绕幼儿身心健康发展展开，其核心的教育内容包括（ ） A. 幼儿身体保健知识，培养良好的生活卫生习惯 B. 幼儿身体锻炼，增强体质，发展基本动作 C. 幼儿心理健康教育，培养良好的情绪和行为习惯 D. 幼儿安全常识教育，提高自我保护能力 58. 陶行知是我国著名的教育家，其“生活教育”思想对学前教育具有重要指导意义，核心内涵包括（ ） A. 生活即教育，教育源于生活，融入生活 B. 社会即学校，生活场所都是幼儿学习的场所 C. 教学做合一，在做中学、在做中教 D. 以教师为中心，进行单向的知识传授 59. 幼儿园教学活动设计是开展教学的前提，其设计需遵循的基本原则有（ ） A. 科学性原则，教学内容符合幼儿身心发展规律和考纲要求 B. 趣味性原则，教学形式生动有趣，吸引幼儿参与 C. 主体性原则，突出幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主参与 D. 形式化原则，仅注重教学形式的华丽，忽视教学内容 60. 幼小衔接是幼儿园大班的核心工作，其核心的教育策略有（ ） A. 培养幼儿良好的生活自理能力和学习习惯 B. 引导幼儿了解小学的学习生活，缓解入学焦虑 C. 适当提升幼儿的学习难度，提前学习小学知识 D. 加强幼儿园与小学的沟通合作，做好衔接准备 四、材料分析题（本大题共4小题，每小题7.25分，共29分；请结合材料和考纲考点，简要回答问题，书写在答题卡对应区域） 61. 材料：幼儿园教师在日常保育中发现，小班幼儿晨晨经常用口呼吸，入园后易打喷嚏、流鼻涕；中班部分幼儿在户外活动后，会出现咳嗽、气喘的情况。经了解，幼儿鼻腔短小、鼻黏膜柔嫩、呼吸道黏膜敏感，且活动室有时因开窗通风不及时，空气较为浑浊。 问题：结合幼儿呼吸系统的生理特点，分析教师在一日生活中应采取哪些针对性的保育策略？ 62. 材料：在幼儿园的小组游戏中，小班幼儿各玩各的，互不干扰；中班幼儿在搭建积木时，会互相传递积木，但偶尔会因争抢积木发生矛盾；大班幼儿能分工合作，共同搭建“幼儿园城堡”，有人设计、有人搭建、有人整理材料，顺利完成游戏任务。 问题：结合幼儿合作行为的发展阶段特点，分析教师应如何分年龄段引导幼儿培养合作行为？ 63. 材料：某幼儿园将“以游戏为基本活动”的原则贯穿一日生活，晨间活动开展积木、拼图等自主游戏；教学活动以游戏形式开展，如用“水果蹲”游戏认识水果，用“数字接龙”游戏学习数字；户外活动开展滑梯、跳绳等体育游戏；离园前开展故事接龙、手指谣等轻松的小游戏。 问题：结合幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，分析该幼儿园的实施策略是否合理，并说明该原则对幼儿发展的重要意义。 64. 材料：某幼儿园依据蒙台梭利教育法，为幼儿创设了有准备的环境：设置感官区、生活操作区、益智区等区域，投放了蒙台梭利感官教具、生活操作材料（如扣扣子、叠毛巾）；教师在幼儿活动时，不随意干预，仅在幼儿遇到困难时适时引导；注重培养幼儿的感官能力和生活自理能力，让幼儿自主探索、自主操作。 问题：结合蒙台梭利教育法的核心内涵，分析该幼儿园的环境创设和教育实施策略的合理性，并说明蒙台梭利教育法对学前教育的启示。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第三部分的专业综合训练卷的专业理论笔试卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第96卷，按《河北省中等职业学校对口升学考试-学前教育类专业考试大纲（2026版专业课）》编写。其主要内容包括：（一）幼儿卫生与保健；（二）幼儿发展心理基础；（三）幼儿教育学。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第96卷 学前教育类专业综合训练卷-专业理论笔试卷 考试时间150分钟 满分290分 班级： 姓名： 成绩： 注意事项： 1. 答题前 ，考⽣务必将姓名、准考证号清晰、⼯整填写在答题卡指定位置 ，不得涂改、刮擦。 2. 本试卷分为客观题（单项选择题、多项选择题、判断题）和主观题（材料分析题） 两部分 ，所有答 案均需填涂/书写在答题卡对应区域 ，写在试卷上⽆效。 3. 客观题⽤2B铅笔规范填涂答题卡 ，修改时⽤橡⽪擦拭⼲净；主观题⽤⿊⾊签字笔作答 ，字迹清晰， 卷⾯整洁。 4. 考试结束后 ，将试卷、答题卡⼀并交回 ，不得携带出考场。 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1.3分，共52分；在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 幼儿鼻腔短小、鼻黏膜柔嫩且血管丰富，呼吸系统的这一特点决定了日常保育的核心要点是（ ） A. 让幼儿多进行剧烈运动，锻炼呼吸功能 B. 保持室内空气清新，避免灰尘、异味刺激 C. 减少幼儿户外活动，防止接触外界空气 D. 让幼儿用口呼吸，减轻鼻腔负担 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（呼吸系统保育），幼儿鼻腔的生理特点使其易受外界刺激引发不适，保持室内空气清新、无灰尘异味是核心保育要点，剧烈运动易加重呼吸负担，用口呼吸易引发咽喉不适，减少户外活动不利于幼儿发展，属于基础识记题（易）。 2. 幼儿皮肤薄嫩、保护功能差、调节体温能力弱，下列日常保育要点正确的是（ ） A. 冬季为幼儿穿过多衣物，防止着凉 B. 夏季外出做好防晒，避免皮肤暴晒 C. 频繁用成人清洁剂为幼儿清洁皮肤 D. 让幼儿长时间在地面爬行，锻炼皮肤 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（皮肤保育），幼儿皮肤防晒能避免紫外线损伤，冬季穿衣过多易出汗着凉，成人清洁剂会破坏幼儿皮肤保护层，长时间爬行易磨损皮肤，属于基础识记题（易）。 3. 佝偻病是幼儿常见的营养性疾病，主要因缺乏维生素D导致钙吸收不足，下列预防措施错误的是（ ） A. 保证幼儿充足的户外活动晒太阳 B. 为幼儿合理补充钙和维生素D C. 让幼儿多吃富含钙的食物，如牛奶、豆制品 D. 减少幼儿户外活动，避免缺钙 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养缺乏症预防），晒太阳能促进皮肤合成维生素D，助力钙吸收，减少户外活动会增加佝偻病发生概率，其余选项均为正确预防措施，属于基础识记题（易）。 4. 幼儿缺铁性贫血是学前阶段常见的血液系统问题，下列不属于其主要诱因的是（ ） A. 辅食添加中缺乏含铁丰富的食物 B. 幼儿生长发育快，铁需求量大 C. 幼儿长期腹泻，铁吸收障碍 D. 幼儿多吃动物肝脏、红肉等食物 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养缺乏症诱因），动物肝脏、红肉富含铁，适量食用能预防缺铁性贫血，其余选项均为缺铁性贫血的主要诱因，属于基础识记题（易）。 5. 幼儿新陈代谢旺盛，对水的需求量相对较高，下列关于幼儿一日饮水量的说法正确的是（ ） A. 无需刻意把控，幼儿想喝就喝 B. 年龄越小饮水量越少，3-6岁幼儿每日约1000-1500ml C. 所有幼儿饮水量一致，无需区分年龄 D. 让幼儿多喝饮料，替代白开水补充水分 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（一日生活保育），幼儿饮水量需按年龄把控，3-6岁每日约1000-1500ml，饮料含添加剂不宜替代白开水，无把控饮水易导致饮水不足或过量，属于基础识记题（易）。 6. 幼儿睡眠时长随年龄增长逐渐减少，且睡眠较浅、易惊醒，下列睡眠保育要求正确的是（ ） A. 为幼儿营造安静、光线柔和的睡眠环境 B. 幼儿睡眠时无需专人看护 C. 让幼儿养成蒙头睡觉的习惯 D. 随意更改幼儿的睡眠作息 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（睡眠保育），安静、柔和的睡眠环境能减少对幼儿的刺激，提高睡眠质量，幼儿睡眠需专人看护，蒙头睡觉易导致缺氧，更改作息会打乱幼儿生物钟，属于基础识记题（易）。 7. 结膜炎是幼儿常见的眼部传染病，主要通过接触传播，下列预防与简易处理方法错误的是（ ） A. 培养幼儿勤洗手、不用手揉眼睛的习惯 B. 患儿的毛巾、脸盆单独使用并及时消毒 C. 轻微结膜炎可在医生指导下滴专用眼药水 D. 用手直接擦拭幼儿眼部分泌物 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（五官保育），用手擦拭眼部分泌物易造成交叉感染，加重病情，其余选项均为结膜炎正确的预防与处理方法，属于核心理解题（中）。 8. 幼儿肠胃功能尚未发育完善，易出现消化不良，下列不属于其常见原因的是（ ） A. 暴饮暴食，进食过多 B. 饮食过于油腻、生冷 C. 进餐时情绪愉悦，细嚼慢咽 D. 辅食添加不当，种类过于繁杂 【答案】C 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（消化系统保育），进餐时情绪愉悦、细嚼慢咽能减轻肠胃负担，促进消化，其余选项均为幼儿消化不良的常见原因，属于核心理解题（中）。 9. 活动室是幼儿在园主要的活动场所，托幼机构活动室的核心卫生要求不包括（ ） A. 每日定时开窗通风，保持空气流通 B. 保持地面、桌面清洁，定期消毒 C. 活动室物品摆放杂乱，方便幼儿取用 D. 控制活动室人数，保证活动空间 【答案】C 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（环境保育），活动室物品需摆放整齐，既方便幼儿取用，又能避免磕碰，杂乱摆放易引发安全事故，其余选项均为活动室核心卫生要求，属于基础识记题（易）。 10. 户外活动能促进幼儿身体发育，下列关于幼儿户外活动时间与强度的说法正确的是（ ） A. 3-6岁幼儿每日户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时 B. 为锻炼幼儿体能，可开展高强度、长时间的体育活动 C. 阴雨天无需进行户外活动，让幼儿在室内静坐 D. 户外活动强度无需区分年龄，所有幼儿保持一致 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（体育活动保育），3-6岁幼儿每日户外活动时长有明确要求，高强度长时间运动易导致幼儿疲劳，阴雨天可开展室内轻度体育活动，户外活动强度需按幼儿年龄调整，属于基础识记题（易）。 11. 幼儿在进食时嬉笑打闹易引发异物卡喉，下列现场应急处理的核心要点是（ ） A. 立即拍打幼儿后背，用力咳出异物 B. 采用海姆立克急救法，针对年龄调整操作方式 C. 让幼儿大口喝水，冲下异物 D. 等待幼儿自行缓解，无需采取措施 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（意外处理），海姆立克急救法是异物卡喉的核心应急方法，需根据幼儿年龄（婴儿/幼儿）调整操作，拍打后背、大口喝水可能导致异物深入，等待缓解易延误救治，属于实操应用题（中）。 12. 幼儿好奇心强，易接触热水、热汤引发烫伤，幼儿轻度烫伤的现场紧急处理方法是（ ） A. 立即用流动的凉水冲洗烫伤部位15-20分钟 B. 立即用热水热敷烫伤部位，缓解疼痛 C. 立即在烫伤部位涂抹牙膏、酱油 D. 用力揉搓烫伤部位，去除表皮 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（意外处理），凉水冲洗能快速降温，减轻烫伤程度，热敷、涂抹牙膏酱油、揉搓会加重损伤，增加感染风险，属于实操应用题（中）。 13. 良好的排便习惯能保障幼儿消化系统健康，下列培养幼儿排便习惯的要点正确的是（ ） A. 固定排便时间，养成规律排便 B. 让幼儿边排便边玩玩具，分散注意力 C. 幼儿排便时用力催促，加快速度 D. 随意更改排便地点，无需固定 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（一日生活保育），固定排便时间能让幼儿形成条件反射，养成规律排便习惯，边玩边排便、催促排便、更改排便地点均不利于良好习惯的培养，属于基础识记题（易）。 14. 幼儿频繁接触玩具，玩具易滋生细菌，托幼机构玩具的消毒频率与方法正确的是（ ） A. 每周消毒1次，仅用清水冲洗 B. 每日对幼儿接触频繁的玩具进行擦拭消毒，每周彻底清洗 C. 玩具无需消毒，幼儿自身有抵抗力 D. 用高浓度消毒液浸泡玩具，保证消毒效果 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（消毒保育），频繁接触的玩具需每日擦拭消毒，每周彻底清洗，清水冲洗无消毒效果，不消毒易引发传染病，高浓度消毒液会残留有害物质，危害幼儿健康，属于基础识记题（易）。 15. 夏季气温高，幼儿体温调节能力弱，易出现中暑，下列幼儿夏季防暑的保育策略错误的是（ ） A. 减少正午高温时段的户外活动 B. 为幼儿及时补充水分，适量饮用淡盐水 C. 让幼儿穿宽松、透气的棉质衣物 D. 关闭活动室门窗，防止热气进入 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（季节保育），夏季活动室需定时开窗通风，保持空气流通，关闭门窗会导致室内闷热，加重中暑风险，其余选项均为正确的防暑策略，属于基础识记题（易）。 16. 幼儿生长发育存在明显的个体差异，下列关于个体差异的保育要点说法错误的是（ ） A. 尊重幼儿的生长发育速度，不盲目攀比 B. 根据幼儿的个体特点制定个性化保育方案 C. 对生长发育较慢的幼儿，采用强制方式补充营养 D. 关注幼儿各方面的发展，而非仅关注身高体重 【答案】C 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（生长发育保育），强制补充营养会加重幼儿肠胃负担，甚至引发营养过剩，需科学调整饮食，其余选项均为个体差异的正确保育要点，属于综合理解题（难）。 17. 幼儿无意注意占主导地位，其无意注意的核心发展特点是（ ） A. 无预定目的，由外界新奇、有趣的事物引发 B. 有预定目的，需要意志努力维持 C. 注意时间长，不易被外界干扰 D. 仅受幼儿主观意愿控制 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（注意发展），无意注意的特点是无预定目的、无需意志努力，由外界刺激引发，B为有意注意特点，幼儿无意注意易被干扰、注意时间短，属于基础识记题（易）。 18. 幼儿有意想象在大班开始初步发展，其初步发展表现是（ ） A. 有预定目的，能根据要求进行想象活动 B. 想象内容无条理，完全脱离现实 C. 仅能进行无目的的随意想象 D. 想象无需借助任何具体事物 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（想象发展），有意想象的核心是有预定目的，大班幼儿能根据老师的要求进行想象创作，如按主题画画，B、C为无意想象特点，幼儿想象需借助具体事物，属于基础识记题（易）。 19. 幼儿记忆发展中，机械记忆与意义记忆并存，二者的发展关系是（ ） A. 机械记忆随年龄增长逐渐消失，被意义记忆替代 B. 意义记忆随年龄增长逐渐发展，成为记忆的主要方式 C. 机械记忆和意义记忆无关联，独立发展 D. 意义记忆在幼儿期始终占主导地位 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（记忆发展），幼儿期先以机械记忆为主，随年龄增长、理解能力提升，意义记忆逐渐发展并成为主要记忆方式，机械记忆不会消失，二者相互关联，属于基础识记题（易）。 20. 具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，其核心特征是（ ） A. 依靠抽象的概念、判断进行思维 B. 依靠具体的实物、形象和表象进行思维 C. 依靠动手操作、亲身实践进行思维 D. 思维具有逻辑性和系统性 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），具体形象思维依赖具体实物和形象，如幼儿通过看苹果的样子理解数量，A为抽象逻辑思维特点，C为直觉行动思维特点，幼儿思维逻辑性较弱，属于基础识记题（易）。 21. 胆汁质的幼儿急躁易怒、精力旺盛、动作迅速，针对该气质类型的幼儿，教师应采用的教育策略是（ ） A. 过度迁就，满足幼儿的所有要求 B. 耐心引导，培养幼儿的耐心和自控能力 C. 忽视幼儿的情绪，让其自行缓解 D. 严厉批评，压制幼儿的情绪表达 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（气质类型），胆汁质幼儿缺乏耐心和自控力，教师需耐心引导，通过游戏、故事等方式培养其良好品质，过度迁就、忽视、严厉批评均不利于幼儿发展，属于核心理解题（中）。 22. 粘液质的幼儿属于安静型气质，其典型的行为表现是（ ） A. 活泼好动、反应敏捷、注意力易分散 B. 敏感内向、多愁善感、情绪脆弱 C. 安静沉稳、做事认真、不易冲动、动作缓慢 D. 急躁易怒、精力旺盛、爱发脾气 【答案】C 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（气质类型），A为多血质表现，B为抑郁质表现，D为胆汁质表现，C为粘液质的典型行为表现，属于基础识记题（易）。 23. 幼儿同伴交往中，被拒绝型幼儿的核心行为特征是（ ） A. 善于合作、分享，待人友好 B. 霸道强势、争抢玩具、有攻击性行为 C. 性格孤僻，不愿与同伴交往 D. 被动退缩，等待同伴主动邀请 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（同伴交往），A为受欢迎型幼儿特征，C、D为被忽视型幼儿特征，B为被拒绝型幼儿核心特征，属于核心理解题（中）。 24. 幼儿双词句阶段（1.5-2岁）的言语发展特点是（ ） A. 用一个词表达完整的意思 B. 用两个词组合表达简单语义，如“吃粥”“玩球” C. 能说出完整的复杂句，进行流畅交流 D. 言语表达无规律，他人无法理解 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（言语发展），A为单词句阶段特点，C为完整句阶段特点，双词句阶段幼儿的言语有简单规律，他人能结合场景理解，属于基础识记题（易）。 25. 幼儿书面言语的发展晚于口头言语，其初步发展的准备阶段主要表现为（ ） A. 认识少量常见的汉字，对图书、文字产生兴趣 B. 能独立阅读完整的绘本故事 C. 能流畅书写大量汉字 D. 能理解复杂的书面文字内容 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（言语发展），幼儿书面言语准备阶段主要是对文字、图书产生兴趣，认识少量常见字，独立阅读、流畅书写、理解复杂文字均超出该阶段发展水平，属于基础识记题（易）。 26. 幼儿自信心在3-6岁逐渐发展，其初步发展的核心表现是（ ） A. 敢于尝试新事物，愿意在集体面前表现自己 B. 害怕失败，不敢尝试新活动 C. 过度自负，认为自己什么都能做好 D. 完全依赖成人，缺乏独立做事的意愿 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），B、D为自信心缺乏的表现，C为自负的表现，A为幼儿自信心初步发展的核心表现，属于核心理解题（中）。 27. 幼儿好胜心是自我意识发展的表现，其发展特点是（ ） A. 随年龄增长逐渐显现，在游戏、竞赛中表现明显 B. 幼儿期无好胜心，仅在小学后出现 C. 好胜心过强，无法接受任何失败 D. 好胜心与幼儿的活动体验无关 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），幼儿在中班后好胜心逐渐显现，在游戏、比赛等活动中尤为明显，幼儿期存在好胜心，好胜心过强是个别表现，其发展与活动体验密切相关，属于基础识记题（易）。 28. 幼儿意志的坚持性是指在活动中能坚持完成任务，其发展特点是（ ） A. 3岁幼儿能长时间坚持完成复杂任务 B. 随年龄增长逐渐提升，需要成人鼓励和引导 C. 幼儿意志的坚持性与生俱来，无须培养 D. 坚持性与幼儿的兴趣无关 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（意志发展），幼儿意志坚持性较弱，3岁幼儿难以坚持完成复杂任务，需在成人鼓励、结合兴趣的前提下逐步培养，属于核心理解题（中）。 29. 幼儿观察的目的性随年龄增长逐渐发展，其发展特点是（ ） A. 3岁幼儿观察有明确目的，能按要求观察事物 B. 随年龄增长，观察的目的性逐渐增强，能主动按任务要求观察 C. 幼儿观察的目的性始终较弱，无法培养 D. 观察的目的性与成人的指导无关 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（认知发展），3岁幼儿观察目的性较弱，易被外界干扰，其目的性需在成人指导下逐步培养，随年龄增长逐渐增强，属于基础识记题（易）。 30. 模仿是幼儿重要的学习方式，幼儿模仿学习的核心特点与意义是（ ） A. 主要模仿成人和同伴的行为，是幼儿学习社会行为的重要途径 B. 模仿行为无意义，只是幼儿的随意动作 C. 幼儿仅模仿动画片中人物的行为 D. 模仿学习仅在幼儿期存在，长大后消失 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（学习理论），幼儿主要模仿成人和同伴的言行，通过模仿学习基本的社会行为和技能，模仿是有意义的学习行为，幼儿模仿对象多样，模仿学习会伴随终身，属于基础识记题（易）。 31. 谦让行为是幼儿亲社会行为的重要表现，其发展特点与培养要点是（ ） A. 幼儿天生具有谦让行为，无须培养 B. 中班后在引导下逐渐出现谦让行为，需通过榜样示范、情景教育培养 C. 大班幼儿仍无谦让意识，无法培养 D. 采用强制方式要求幼儿谦让，快速形成行为习惯 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），幼儿谦让行为并非天生，小班以自我为中心无谦让意识，中班后在成人引导下逐渐发展，需通过榜样、情景等方式科学培养，强制方式易引发幼儿抵触，属于核心理解题（中）。 32. 幼儿自我认知是自我意识的核心，其发展阶段特点是（ ） A. 2岁左右能准确说出自己的姓名、性别 B. 3岁幼儿仍无法区分自己和他人 C. 4岁幼儿不能认识自己的身体部位 D. 自我认知与成人的引导无关 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（自我意识发展），2岁幼儿能说出自己的姓名、性别，3岁能区分自己和他人，4岁能准确认识自己的身体部位，自我认知的发展离不开成人的引导，属于基础识记题（易）。 33. 幼儿自我控制能力在3-6岁初步发展，其初步发展表现是（ ） A. 能按成人要求控制自己的行为，如等待、遵守简单规则 B. 完全无法控制自己的行为，随心所欲 C. 能长时间控制自己的情绪和行为，无需成人提醒 D. 自我控制能力仅表现在饮食方面 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（自我意识发展），幼儿自我控制能力较弱，能完成简单的行为控制，长时间控制超出其发展水平，且自我控制表现在饮食、游戏、交往等多方面，B、C、D表述错误，属于基础识记题（易）。 34. 幼儿情绪发展具有外露性和易变性的特点，下列关于该特点的说法错误的是（ ） A. 幼儿情绪直接表现在面部表情、动作上，不善于掩饰 B. 幼儿情绪变化快，一会儿哭一会笑，易受外界影响 C. 幼儿情绪的外露性和易变性随年龄增长逐渐减弱，能适当调节 D. 幼儿情绪的易变性是不良品质，需彻底纠正 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（情绪发展），幼儿情绪的易变性是由其身心发展特点决定的，并非不良品质，随年龄增长会逐渐改善，无需彻底纠正，其余选项均为该特点的正确表述，属于综合理解题（难）。 35. 幼儿合作行为是社会性发展的重要标志，其发展阶段特点是（ ） A. 小班幼儿能主动与同伴合作完成任务 B. 中班幼儿在引导下能进行简单的合作游戏 C. 大班幼儿仍拒绝合作，以独自游戏为主 D. 合作行为与幼儿的同伴交往体验无关 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），小班幼儿以独自游戏、平行游戏为主，无主动合作行为，大班幼儿能主动合作完成任务，合作行为与同伴交往体验密切相关，属于基础识记题（易）。 36. 幼儿问题言语在游戏、学习中频繁出现，其核心发展特点是（ ） A. 以提问的方式表达疑惑、寻求答案，如“这是什么？”“为什么？” B. 言语内容与问题无关，只是随意表达 C. 仅在独自活动时出现，无交流性 D. 大班幼儿问题言语逐渐消失，无任何表现 【答案】A 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（言语发展），问题言语是幼儿探究欲的表现，以提问为主寻求答案，其内容与问题相关，在合作活动中也会出现，大班幼儿问题言语仍较丰富，属于基础识记题（易）。 37. 幼儿园以游戏为基本活动是核心教育原则，该原则的核心要求是（ ） A. 仅在户外开展游戏活动，室内以教学为主 B. 将游戏融入一日生活各环节，以游戏承载教育目标 C. 游戏与教育完全分离，游戏无教育价值 D. 仅开展自由游戏，无需教师指导 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教育原则），以游戏为基本活动要求将游戏与教育融合，在游戏中落实教育目标，游戏可在室内外开展，游戏有重要的教育价值，自由游戏需要教师的适时指导，属于基础识记题（易）。 38. 幼儿园科学领域聚焦幼儿科学探究能力的发展，其核心教育目标是（ ） A. 让幼儿掌握系统的科学知识，进行复杂的科学实验 B. 激发幼儿的科学探究兴趣，培养初步的探究能力和科学态度 C. 仅让幼儿认识各种动植物，无需进行探究 D. 以教师讲解为主，让幼儿被动接受科学知识 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（领域目标），幼儿科学领域不要求掌握系统知识和复杂实验，核心是激发探究兴趣、培养初步探究能力和科学态度，强调幼儿自主探究，而非教师单向讲解，属于基础识记题（易）。 39. 语言领域是幼儿园五大领域的重要组成部分，其主要教育途径不包括（ ） A. 结合绘本阅读、故事讲述发展幼儿口头言语 B. 创设语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达 C. 开展语言游戏，提升幼儿言语表达能力 D. 仅通过机械的识字、写字训练发展语言能力 【答案】D 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（领域教育途径），幼儿园语言领域不提倡机械地识字、写字训练，主要通过阅读、讲述、游戏、交流等方式发展幼儿的口头言语，属于基础识记题（易）。 40. 蒙台梭利是著名的学前教育家，其教育法的核心内涵是（ ） A. 强调以教师为中心，进行知识灌输 B. 注重感官教育，为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自主探索 C. 否定感官教育的价值，注重集体教学 D. 仅关注幼儿的智力发展，忽视生活能力培养 【答案】B 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教育思想），蒙台梭利教育法的核心是有准备的环境、感官教育和幼儿的自主探索，强调以幼儿为中心，重视幼儿的智力和生活能力全面发展，属于基础识记题（易）。 二、判断题（本大题共10小题，每小题0.9分，共9分；正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填涂在答题卡对应位置） 41. 幼儿皮肤娇嫩，频繁使用成人清洁剂清洁皮肤，能更好地保护皮肤。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（皮肤保育），成人清洁剂碱性强，会破坏幼儿皮肤表面的保护层，加重皮肤干燥，不宜频繁使用，幼儿清洁宜用专用温和的清洁用品，属于基础识记题（易）。 42. 幼儿睡眠时蒙头睡觉能保暖，有助于提高睡眠质量，是良好的睡眠习惯。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（睡眠保育），幼儿蒙头睡觉会导致呼吸的空气不流通，易引发缺氧、胸闷，还可能因被窝内温度过高引发出汗着凉，属于不良睡眠习惯，属于核心理解题（中）。 43. 托幼机构需定期为幼儿开展健康检查，及时了解幼儿的生长发育情况，做到早发现、早干预。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（健康保育），定期健康检查是托幼机构的核心保育工作之一，能精准掌握幼儿生长发育状况，对异常情况及时采取干预措施，保障幼儿健康发展，属于基础识记题（易）。 44. 幼儿无意注意是有意注意的基础，二者相互关联，随年龄增长有意注意逐渐发展。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（注意发展），幼儿先发展无意注意，在无意注意的基础上，通过成人的引导和训练，有意注意逐渐发展，二者并非独立存在，而是相互促进、关联发展，属于基础识记题（易）。 45. 幼儿思维的发展仅受先天遗传因素影响，后天的环境和教育对其无作用。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（思维发展），幼儿思维的发展受先天遗传和后天环境、教育的共同影响，先天因素决定发展基础，后天环境和教育是思维发展的重要条件，能促进或延缓思维发展，属于核心理解题（中）。 46. 幼儿合作行为并非天生具有，需要教师和家长通过后天的教育、引导逐步培养。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展），幼儿最初以自我为中心，无合作意识，在后天的同伴交往、成人的榜样示范和情景教育中，合作行为会逐步发展，属于基础识记题（易）。 47. 幼儿园区域活动能为幼儿提供自主选择、自主探索的机会，具有重要的教育价值。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（区域活动），区域活动符合幼儿的身心发展特点，能培养幼儿的自主性、探究能力、同伴交往能力等，是幼儿园重要的教育形式，具有多重教育价值，属于基础识记题（易）。 48. 幼儿园教育应尊重幼儿的个体差异，针对不同发展水平的幼儿制定个性化的教育方案。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教育原则），尊重幼儿个体差异是幼儿园的基本教育原则，每个幼儿的发展速度、特点不同，个性化教育方案能更好地促进每个幼儿的发展，属于基础识记题（易）。 49. 幼儿园集体教学活动是幼儿园主要的教学形式，仅适合大班幼儿开展，小、中班无需开展。（ ） 【答案】× 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（集体教学），集体教学活动适合小、中、大班所有幼儿，只是需根据年龄特点调整活动的内容、时长和形式，小、中班可开展简短、有趣的集体教学活动，属于核心理解题（中）。 50. 幼儿园教育内容需生活化，将教育内容融入幼儿的日常生活和游戏中，让幼儿在生活中学习。（ ） 【答案】√ 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教育内容），幼儿的认知特点是具体形象的，生活化的教育内容更易被幼儿理解和接受，能让幼儿在生活体验中获得知识和技能，属于核心理解题（中）。 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2.9分，共29分；在每小题列出的备选项中，有多项符合题目要求，请将其选出并填涂在答题卡对应位置，多选、少选、错选均不得分） 51. 幼儿必需的水溶性维生素易溶于水，不能在体内长期储存，下列属于水溶性维生素的有（ ） A. 维生素B B. 维生素C C. 维生素D D. 维生素E 【答案】AB 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（营养素），水溶性维生素包括维生素B族和维生素C，维生素D、E属于脂溶性维生素，能在体内储存，属于基础识记题（易）。 52. 幼儿户外活动存在一定的安全隐患，托幼机构开展户外活动时，需采取的安全防护措施有（ ） A. 活动前检查场地、器械，排除安全隐患 B. 活动中教师全程密切观察幼儿，及时制止危险行为 C. 根据幼儿年龄特点安排适宜的活动内容和强度 D. 为幼儿准备适宜的活动服装和防护用品 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（体育活动保育），幼儿户外活动的安全防护需从活动前、活动中、活动内容、装备等多方面入手，全方位保障幼儿的人身安全，属于核心理解题（中）。 53. 秋冬季气温变化大，是幼儿传染病的高发期，托幼机构秋冬季传染病的预防要点有（ ） A. 加强室内通风，保持空气流通，定期消毒 B. 培养幼儿勤洗手、戴口罩的良好卫生习惯 C. 合理安排幼儿饮食，增强机体抵抗力 D. 减少幼儿户外活动，防止接触传染源 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿卫生与保健模块（传染病预防），秋冬季需保证幼儿适量的户外活动，增强体质，而非减少户外活动，A、B、C均为秋冬季传染病的核心预防要点，属于综合理解题（难）。 54. 家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分，幼儿园开展家园合作的主要途径有（ ） A. 召开家长会、举办家长开放日 B. 建立家长群，及时沟通幼儿在园情况 C. 组织亲子活动，增进家园情感联结 D. 发放家园联系册，做好日常沟通记录 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（家园合作），家园合作的途径需多样化，兼顾集体沟通和个别沟通、线上沟通和线下沟通，以上均为幼儿园常用的家园合作途径，属于基础识记题（易）。 55. 游戏材料是幼儿开展游戏活动的基础，幼儿园游戏材料的投放需遵循的原则有（ ） A. 层次性原则，投放不同难度的材料适配不同发展水平的幼儿 B. 趣味性原则，材料色彩鲜艳、造型可爱，吸引幼儿参与 C. 安全性原则，材料无尖锐边角、无毒无害 D. 单一性原则，仅投放一种类型的材料，避免幼儿分心 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（游戏指导），幼儿园游戏材料投放需遵循丰富性和多样性原则，为幼儿提供多种类型的材料，满足不同的游戏需求，单一性原则不符合要求，属于核心理解题（中）。 56. 幼儿教师是幼儿园保教工作的实施者，其基本工作职责包括（ ） A. 开展日常保教工作，落实教育目标，保障幼儿身心健康 B. 观察、记录幼儿的发展情况，及时调整教育策略 C. 与家长做好沟通合作，共同促进幼儿发展 D. 参与幼儿园的教研、培训活动，提升专业素养 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教师职责），幼儿教师的工作职责涵盖保教实施、幼儿观察、家园合作、专业发展等多个方面，是全方位的工作要求，属于基础识记题（易）。 57. 幼儿园健康领域围绕幼儿身心健康发展展开，其核心的教育内容包括（ ） A. 幼儿身体保健知识，培养良好的生活卫生习惯 B. 幼儿身体锻炼，增强体质，发展基本动作 C. 幼儿心理健康教育，培养良好的情绪和行为习惯 D. 幼儿安全常识教育，提高自我保护能力 【答案】ABCD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（领域内容），幼儿园健康领域是综合性的领域，涵盖身体保健、身体锻炼、心理健康、安全常识等多方面内容，促进幼儿身心全面健康发展，属于核心理解题（中）。 58. 陶行知是我国著名的教育家，其“生活教育”思想对学前教育具有重要指导意义，核心内涵包括（ ） A. 生活即教育，教育源于生活，融入生活 B. 社会即学校，生活场所都是幼儿学习的场所 C. 教学做合一，在做中学、在做中教 D. 以教师为中心，进行单向的知识传授 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教育思想），陶行知的“生活教育”思想强调以幼儿为中心，注重幼儿的自主实践，而非教师中心、单向传授，D表述错误，属于基础识记题（易）。 59. 幼儿园教学活动设计是开展教学的前提，其设计需遵循的基本原则有（ ） A. 科学性原则，教学内容符合幼儿身心发展规律和考纲要求 B. 趣味性原则，教学形式生动有趣，吸引幼儿参与 C. 主体性原则，突出幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主参与 D. 形式化原则，仅注重教学形式的华丽，忽视教学内容 【答案】ABC 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（教学活动），幼儿园教学活动设计需杜绝形式化，注重教学形式与内容的统一，形式化原则不符合要求，属于综合理解题（难）。 60. 幼小衔接是幼儿园大班的核心工作，其核心的教育策略有（ ） A. 培养幼儿良好的生活自理能力和学习习惯 B. 引导幼儿了解小学的学习生活，缓解入学焦虑 C. 适当提升幼儿的学习难度，提前学习小学知识 D. 加强幼儿园与小学的沟通合作，做好衔接准备 【答案】ABD 【解析】依据2026年考纲幼儿教育学模块（幼小衔接），幼小衔接反对“小学化”倾向，不宜提前学习小学知识，应注重习惯、能力和心理的衔接，C表述错误，属于综合理解题（难）。 四、材料分析题（本大题共4小题，每小题7.25分，共29分；请结合材料和考纲考点，简要回答问题，书写在答题卡对应区域） 61. 材料：幼儿园教师在日常保育中发现，小班幼儿晨晨经常用口呼吸，入园后易打喷嚏、流鼻涕；中班部分幼儿在户外活动后，会出现咳嗽、气喘的情况。经了解，幼儿鼻腔短小、鼻黏膜柔嫩、呼吸道黏膜敏感，且活动室有时因开窗通风不及时，空气较为浑浊。 问题：结合幼儿呼吸系统的生理特点，分析教师在一日生活中应采取哪些针对性的保育策略？ 【参考答案】 1. 优化环境保育：每日定时开窗通风，保持活动室、寝室空气清新，定期对室内进行清洁消毒，减少灰尘、异味刺激，降低呼吸道感染风险（2.5分）。 2. 培养良好习惯：引导幼儿用鼻呼吸，纠正用口呼吸的不良习惯；教给幼儿正确的擤鼻涕方法，培养幼儿勤洗手、不用手揉鼻子的卫生习惯，防止病菌侵入（2分）。 3. 科学安排户外活动：根据天气情况为幼儿增减衣物，户外活动时避免幼儿接触花粉、灰尘等过敏原；出现咳嗽、气喘的幼儿及时休息，减少剧烈运动（1.75分）。 4. 及时观察干预：密切观察幼儿的呼吸状况，对频繁打喷嚏、流鼻涕的幼儿及时关注，必要时与家长沟通，做到早发现、早处理（1分）。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿卫生与保健模块（呼吸系统保育），需结合幼儿鼻腔、呼吸道的生理特点，从环境、习惯、活动、观察四个方面提出针对性保育策略，贴合材料中幼儿的实际问题，属于实操应用题（中）。 62. 材料：在幼儿园的小组游戏中，小班幼儿各玩各的，互不干扰；中班幼儿在搭建积木时，会互相传递积木，但偶尔会因争抢积木发生矛盾；大班幼儿能分工合作，共同搭建“幼儿园城堡”，有人设计、有人搭建、有人整理材料，顺利完成游戏任务。 问题：结合幼儿合作行为的发展阶段特点，分析教师应如何分年龄段引导幼儿培养合作行为？ 【参考答案】 1. 小班幼儿：以独自游戏、平行游戏为主，无合作意识，教师通过组织集体游戏、榜样示范，让幼儿感受合作的氛围；如开展“找朋友”游戏，引导幼儿初步接触同伴（2分）。 2. 中班幼儿：有简单合作行为，但易发生冲突，教师通过情景教育、制定简单规则，培养幼儿的合作意识；如在积木游戏中，引导幼儿轮流使用材料，学会协商沟通（2.25分）。 3. 大班幼儿：能主动合作，但分工意识需提升，教师通过组织合作性任务，培养幼儿的分工协作能力；如在集体搭建、角色扮演中，引导幼儿明确分工，学会相互配合（3分）。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿发展心理基础模块（社会性发展、合作行为），需结合小、中、大班幼儿合作行为的年龄特点，提出分层引导策略，贴合材料中不同年龄段幼儿的合作表现，属于综合应用题（中）。 63. 材料：某幼儿园将“以游戏为基本活动”的原则贯穿一日生活，晨间活动开展积木、拼图等自主游戏；教学活动以游戏形式开展，如用“水果蹲”游戏认识水果，用“数字接龙”游戏学习数字；户外活动开展滑梯、跳绳等体育游戏；离园前开展故事接龙、手指谣等轻松的小游戏。 问题：结合幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，分析该幼儿园的实施策略是否合理，并说明该原则对幼儿发展的重要意义。 【参考答案】 一、实施策略合理性（4分） 1. 游戏全覆盖：将游戏融入晨间、教学、户外、离园前等一日生活各环节，真正落实“基本活动”的要求，而非仅将游戏作为单独的活动形式。 2. 游戏类型多样化：涵盖自主游戏、教学游戏、体育游戏等，兼顾幼儿的自主性和教育目标的落实，符合幼儿的身心发展需求。 3. 教学游戏化：将教育内容融入游戏中，让幼儿在轻松的游戏中学习知识，避免机械的知识灌输，贴合幼儿的认知特点。 二、重要意义（3.25分） 1. 促进认知发展：通过各类游戏，提升幼儿的观察力、思维力、想象力和动手操作能力，助力知识的理解和掌握。 2. 促进社会性发展：在游戏中培养幼儿的同伴交往、合作、分享能力，学会遵守规则，提升社会适应能力。 3. 促进情感发展：游戏能让幼儿获得快乐体验，培养自信心、好奇心和探究欲，促进个性健康发展。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿教育学模块（教育原则、游戏价值），需先分析材料中实施策略的合理性，再结合考纲分析原则的意义，贴合幼儿园一日生活实际，属于综合理解题（难）。 64. 材料：某幼儿园依据蒙台梭利教育法，为幼儿创设了有准备的环境：设置感官区、生活操作区、益智区等区域，投放了蒙台梭利感官教具、生活操作材料（如扣扣子、叠毛巾）；教师在幼儿活动时，不随意干预，仅在幼儿遇到困难时适时引导；注重培养幼儿的感官能力和生活自理能力，让幼儿自主探索、自主操作。 问题：结合蒙台梭利教育法的核心内涵，分析该幼儿园的环境创设和教育实施策略的合理性，并说明蒙台梭利教育法对学前教育的启示。 【参考答案】 一、实施策略合理性（3.25分） 1. 创设有准备的环境：按蒙台梭利要求设置专属区域，投放感官、生活操作教具，贴合幼儿的感官发展和生活能力培养需求，为幼儿自主探索提供基础。 2. 尊重幼儿自主性：教师不随意干预幼儿活动，仅适时引导，符合蒙台梭利“以幼儿为中心，让幼儿自主探索”的核心要求。 3. 重视感官教育和生活能力培养：聚焦蒙台梭利教育法的核心内容，通过教具操作培养幼儿的感官能力和生活自理能力，促进幼儿全面发展。 二、对学前教育的启示（4分） 1. 注重环境创设：为幼儿创设安全、有序、贴合发展需求的环境，让环境成为幼儿的“第三位教师”。 2. 尊重幼儿的主体地位：减少成人的过度干预，给予幼儿充足的自主探索、自主操作的时间和空间。 3. 重视感官教育和生活教育：将感官发展和生活能力培养融入学前教育，为幼儿的后续发展奠定基础。 4. 教师扮演引导者角色：教师的核心职责是观察、引导、支持幼儿，而非单纯的知识传授者。 【解析】本题考查2026年考纲幼儿教育学模块（教育思想、环境创设），需结合蒙台梭利教育法的核心内涵分析材料中的策略，再提炼对学前教育的启示，贴合幼儿园教育实际，属于综合应用题（中）。 附录：2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》第96卷考察明细表 考纲核心 考察侧重点 对应题号 题型 考查难度 分值 模块累计分值 模块占比 一、幼儿卫生与保健（25%） 幼儿呼吸系统的生理特点与保育 1 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿皮肤的保护功能与保育要点 2 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿佝偻病的预防与护理措施 3 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿缺铁性贫血的诱因与改善 4 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿一日饮水量的合理把控 5 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿睡眠的生理特点与保育要求 6 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿结膜炎的预防与简易处理 7 单项选择题 中 1.3 72.5 25% 幼儿消化不良的常见原因与应对 8 单项选择题 中 1.3 72.5 25% 托幼机构活动室的卫生要求 9 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿户外活动的时间与强度把控 10 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿异物卡喉的应急处理要点 11 单项选择题 中 1.3 72.5 25% 幼儿烫伤的现场紧急处理 12 单项选择题 中 1.3 72.5 25% 幼儿良好排便习惯的培养要点 13 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 托幼机构玩具的消毒要求与方法 14 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿夏季防暑的保育策略 15 单项选择题 易 1.3 72.5 25% 幼儿生长发育的个体差异与保育 16 单项选择题 难 1.3 72.5 25% 幼儿皮肤娇嫩可频繁使用清洁剂的误区判断 41 判断题 易 0.9 72.5 25% 幼儿睡眠时可蒙头睡觉的误区判断 42 判断题 中 0.9 72.5 25% 托幼机构需定期开展幼儿健康检查的要求判断 43 判断题 易 0.9 72.5 25% 幼儿必需的水溶性维生素种类 51 多项选择题 易 2.9 72.5 25% 幼儿户外活动的安全防护措施 52 多项选择题 中 2.9 72.5 25% 托幼机构秋冬季传染病的预防要点 53 多项选择题 难 2.9 72.5 25% 结合幼儿呼吸系统特点分析一日生活保育策略 61 材料分析题 中 7.25 72.5 25% 二、幼儿发展心理基础（40%） 幼儿无意注意的发展特点与引导 17 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿有意想象的初步发展表现 18 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿机械记忆与意义记忆的发展关系 19 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿具体形象思维的核心特征 20 单项选择题 易 1.3 116 40% 胆汁质幼儿的气质特点与教育策略 21 单项选择题 中 1.3 116 40% 粘液质幼儿的典型行为表现 22 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿同伴交往中被拒绝型幼儿的行为特征 23 单项选择题 中 1.3 116 40% 幼儿双词句阶段的言语发展特点 24 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿书面言语的初步发展准备 25 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿自信心的初步发展与培养 26 单项选择题 中 1.3 116 40% 幼儿好胜心的发展特点与引导 27 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿意志的坚持性发展特点 28 单项选择题 中 1.3 116 40% 幼儿观察的目的性发展特点 29 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿模仿学习的核心特点与意义 30 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿谦让行为的发展特点与培养 31 单项选择题 中 1.3 116 40% 幼儿自我认知的发展阶段特点 32 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿自我控制的初步发展表现 33 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿情绪的外露性与易变性发展特点 34 单项选择题 难 1.3 116 40% 幼儿合作行为的发展阶段与引导 35 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿问题言语的发展特点与表现 36 单项选择题 易 1.3 116 40% 幼儿无意注意与有意注意的关联性判断 44 判断题 易 0.9 116 40% 幼儿思维的发展仅受先天因素影响的误区判断 45 判断题 中 0.9 116 40% 幼儿合作行为需通过后天教育培养的要求判断 46 判断题 易 0.9 116 40% 结合幼儿合作行为特点分析幼儿园培养策略 62 材料分析题 中 7.25 116 40% 三、幼儿教育学（35%） 幼儿园以游戏为基本活动的原则要求 37 单项选择题 易 1.3 101.5 35% 幼儿园科学领域的核心教育目标 38 单项选择题 易 1.3 101.5 35% 幼儿园语言领域的主要教育途径 39 单项选择题 易 1.3 101.5 35% 蒙台梭利教育法的核心内涵 40 单项选择题 易 1.3 101.5 35% 幼儿园区域活动的教育价值判断 47 判断题 易 0.9 101.5 35% 幼儿园教育应尊重幼儿个体差异的原则判断 48 判断题 易 0.9 101.5 35% 幼儿园集体教学活动仅适合大班幼儿的误区判断 49 判断题 中 0.9 101.5 35% 幼儿园教育内容需生活化的原则判断 50 判断题 中 0.9 101.5 35% 幼儿园家园合作的主要途径 54 多项选择题 易 2.9 101.5 35% 幼儿园游戏材料的投放原则 55 多项选择题 中 2.9 101.5 35% 幼儿园教师的基本工作职责 56 多项选择题 易 2.9 101.5 35% 幼儿园健康领域的教育内容 57 多项选择题 中 2.9 101.5 35% 陶行知“生活教育”思想的核心内涵 58 多项选择题 易 2.9 101.5 35% 幼儿园教学活动的设计基本原则 59 多项选择题 难 2.9 101.5 35% 幼儿园幼小衔接的核心教育策略 60 多项选择题 难 2.9 101.5 35% 结合以游戏为基本活动原则分析幼儿园一日活动设计 63 材料分析题 难 7.25 101.5 35% 结合蒙台梭利教育思想分析幼儿园环境创设要求 64 材料分析题 中 7.25 101.5 35% 合计 —— 1-64 —— 易50%/中30%/难20% 290 290 100% ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $